谈提高小学英语教学质量的措施
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谈提高小学英语教学质量的措施
作者：赵以萍
来源：《新课程·小学》2013年第01期
摘 要：新课改实施以来，提高小学英语教学质量变得很重要，需要教师通过多种策略来
提高学习效率。
关键词：小学英语；教学质量；策略
素质教育以提高学生的综合素质为目的。新课程改革以来，广大英语教师的教学理念也发
生了根本的变化，尊重学生的主体地位，关注学生的能力提高成为教学实践的主流方向。同时
要培养学生的创新意识，使学生的英语读写能力得到有效提高。下面谈谈自己对小学英语教学
的思考。
一、小学英语课堂教学现状
1.课堂教学缺乏理论指导
没有理论的指导就没有高效的教学，我们看到，在目前的小学英语教学中，缺乏有针对性
的理论指导与深入的实践探索，教师的教学处在一种盲目中。虽然新课改理念在英语教学实践
中有了很深入的贯彻，但是流于形式的教学还是存在于一部分教师中的。他们在平时没有进行
系统的教学方法学习，教学活动进行过程中显得苍白无力，不能发挥更好的教学效果。当然，
很多教师已经把关注的目光投向了学生，但是以学生为主体的理念成为一种口号的现象依然存
在。
2.教师没有教给学生有效的教学方法
学习方法不科学，难以达到高效率。我们都知道科学的方法是提高学习效率的催化剂。要
获得高质量的英语教学效果，没有科学有效的方法是不行的，学生仅有努力学习是不够的，还
要有科学有效的方法。教师要把学生培养成“肯学”“善学”的人才，改变以往死记硬背就是英语
学习的做法，提高学生的学习效率，在最短的时间内，获得最佳的学习效果。学生是一个知识
接收器的局面还没有得到有效改善，教师进行才艺表演，学生做一个忠实听众，多背诵、多记
忆、多练习就可提高成绩，这是很多老师和学生学习的误区。
二、提高学习效率的策略
1.激发学生的学习兴趣
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小学生的学习是从兴趣出发的，所以针对小学生的任何一种学习，都要培养他们的兴趣，
有了兴趣就有了学习的动力。上课时可根据教学内容采取一些手段，增加学生学习的趣味性，
可指点着自己的或者别人的五官来学习相关的英语单词。在进行一些动词教学时，可让学生边
做动作边说单词。课堂气氛会变得十分活跃，而且师生的关系也会非常融洽。对着实物学习英
语单词，学生会兴趣盎然。
如，学习文具的英语单词，教师拿着学生使用的钢笔说：This is a pen，又拿着学生使用的
铅笔说：That is a pencil。这样在实物的引领下，“pen”和“pencil”这两个单词，学生很容易就掌
握了。
2.运用游戏增加兴趣
小学生正处在童年时期，他们对游戏有着天生的爱好。教师如果能在教学中充分利用游
戏，那么就可极大地提高学生的学习效率。新课改理念就是提倡在愉快中进行学习，在教学中
引入游戏，不失为一种好方法。如，可开展说对应的英语单词，诸如head、 face、nose、
eye、ear等让学生快速指出头、脸、鼻、眼睛、耳朵等肢体部位。
因为小学生注意力不容易集中，教师应把稳定学生的学习情绪，调动学生学习的积极性作
为教学工作的重点内容。教师可把一些英语知识编成顺口溜，让学生在这样的记忆提示下，学
习英语单词和句型。
3.采取多种手段提高兴趣
电子信息技术的飞速发展，也把学校的教育和教学模式彻底颠覆了，利用电教手段提高英
语课堂教学质量被广大一线教师所认可。多媒体强烈的视觉冲击，极大地激发了学生学习英语
的兴趣，延长了学生的有意注意时间，学生的学习高效率有了保证。音频画面学生都爱看，把
知识融于这种内容中，是提高学生学习效率的关键。在趣味中，学生不知疲倦地学习了英语知
识。
提高小学英语课堂教学质量，是每一名教师时刻关心的话题，利用教师的语言表达能力，
为学生营造一个轻松活泼的教学环境，是一名英语教师必备的基本功。所以，作为一名教师，
要时刻研究如何提高教学质量，采取哪些有效措施，这是我们的永久课题。
（作者单位 江苏省镇江市句容二圣中心小学）
提升小学英语教学质量的策略
提升小学英语教学质量的策略一、营造良好的课堂氛围营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围是提升小学英语教学质量的关键。
因为轻松的环境能让孩子们更加积极地参与到课堂中来，使他们能放松地表达自己的想法，自由地与老师和同学进行交流，从而提高学习效果。
为此，教师可以采用以下几种方法来营造良好的课堂氛围：首先，教师应该采用多元化的教学方式。
游戏、歌曲、故事等都是小学生喜欢的形式，通过这些活动，可以让学生们积极参与课堂，提升他们的学习兴趣。
同时，教师可以运用各种现代化的教学工具和技术，如多媒体教学、交互式电子白板等，这些工具和技术可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
其次，教师需要建立良好的师生关系。
教师应当尊重每一个学生，关心他们的学习和生活，与他们建立平等、友好的关系。
在课堂上，教师应该鼓励学生积极发言，表达自己的想法和疑问。
对于学生的回答和表现，教师应当给予积极的反馈和评价，让他们感受到自己的努力得到了认可和赞赏。
二、培养学生的自主学习能力提升小学英语教学质量需要培养学生的自主学习能力。
教师可以通过以下方法来培养学生的自主学习能力：首先，教师可以引导学生进行预习和复习。
预习可以让学生对即将学习的内容有一个大致的了解，有助于他们在课堂上更好地理解和掌握知识。
复习则可以帮助学生巩固所学知识，加深记忆。
教师可以给学生布置一些预习和复习的任务，并提供一些相关的资料和资源，帮助他们更好地完成这些任务。
其次，教师可以鼓励学生进行合作学习。
合作学习可以让学生们互相帮助、互相学习，共同进步。
教师可以根据教学内容和目标，组织学生进行小组讨论、角色扮演、项目合作等活动，让学生在合作中学习和成长。
三、加强师生互动师生互动是提升小学英语教学质量的重要手段之一。
通过师生互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法；同时，也可以增进师生之间的了解和信任，提高教学效果。
加强师生互动的方法包括：首先，教师应该多与学生进行沟通交流。
小学英语如何提高教学质量发言稿
小学英语如何提高教学质量发言稿Good morning, everyone. Today I'd like to share with you some thoughts on how to improve the quality of teaching in primary school English.First of all, as teachers, it's important for us to create a positive and supportive learning environment for our students. This means being approachable, encouraging, and patient with our students. We should also strive to make our lessons engaging and interactive, using a variety of teaching methods and materials to cater to different learning styles.Another key aspect of improving teaching quality is regular assessment and feedback. By regularly assessing our students' progress and providing constructive feedback, we can identify their strengths and weaknesses and tailor our teaching to better meet their needs.Furthermore, it's essential for us as teachers to continue our own professional development. This means staying updated with the latest teaching methods andresources, attending workshops and training sessions, and collaborating with other educators to share best practices.In addition, communication with parents is crucial in ensuring the success of our students. By keeping parents informed about their child's progress and involving them in their child's learning journey, we can create a strong support system for our students.Overall, by creating a positive learning environment, providing regular assessment and feedback, continuing professional development, and maintaining open communication with parents, we can greatly improve the quality of teaching in primary school English.大家早上好。
浅谈如何提高小学英语教学质量(1)
浅谈如何提升小学英语教学质量作为小学英语教学队伍中的一个新的成员深深感到小学英语教学地位的重要性和紧迫性，也看到小学生对英语知识的渴求。
但是，学生英语环境的缺失，课时少等等，都制约着小学英语教学质量的提升，不过令广大师生欣喜的是我们的教育部门从上到下已经开始增大对小学英语教学的重视力度。
我们小学英语教师现在面对的主要问题是如何提升小学英语教学质量。
下面是我作为一个新手浅显的想法，和广大英语教师共同探讨。
一、必须打好低年级的基础。
我们都熟悉一句话“万丈高楼平地起”尤其是小学英语，如果低年级打不好基础，到了高年级随着课文篇幅的加长，难度增大，词汇量增加，我们的教学难度会越来越大，学生的负担也会越来越来重,严重会造成厌学。
但是在低年级教学中,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和简单的重复性训练，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽，当然就直接影响教学质量的提升。
所以在低年级我们应该多多重视学生兴趣的培养，能够设计一些情景来协助我们的教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物实行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画实行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，相关的英文单词几分钟内就能说出，这样排除了母语作为中介，从而加深了学生对单词的印象，也提升了兴趣。
同时，教师准确的身体语言也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不但有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如何有效提升农村小学英语教学质量
如何有效提升农村小学英语教学质量摘要：新课程改革的推进及教育事业的持续发展对小学英语教学提出了更高的要求，要求教师准确把握新课程改革理念，积极推进英语教学的优化。
然而，从现阶段的小学英语教学状况来看，英语课堂教学活动还存在一些问题，导致英语教学效果未能达到预期目标。
对此，英语教师需要做好教学研究，主动采取有效措施，构建高效的小学英语课堂。
关键词：小学英语；教学质量；教学策略引言从定义来看，单元整体教学是一种围绕单元主题进行的资源提炼、整合和规划。
在新课改背景下，教师要紧扣学生的实际情况以及教学效果，拟定教学内容。
在日常的教学活动中，教师要摆脱以往以某一语篇为基础的小观念教学，转而采用以单元为基础的大单元教学，结合单元主题以及“学生要学会什么？”“学生能学会什么？”等问题，将学科核心素养融入每一个教学环节。
本文从具体的教学案例出发，深入分析小学英语单元教学的实践方法。
1落实新课程理念，始终强调“概念”和“结构”当代教育思想的基本内涵为学生观、发展观、知识观和课程观，站在学生的角度来看，我们可以把学习观简单地看作是教师在教育活动中如何对待学生。
在教学过程中，教师应充分认识到学习者主观能动的特点，并对其“未完成性”给予足够的关注。
以课程大纲为依据，有针对性地突出学生在学习中的一致性与规范化，让他们在个性中保持共性，在差异中寻求共性，为长期发展打下坚实的基础；从发展观的角度来看，教育是一个动态的、持续发展的过程。
在课堂上，在教学过程中，教师要以发展的观点来对待课程，坚持课程的创造性；根据“知识论”，英语教师应重新认识知识的概念性界定，充实课堂内容的种类与形态，使学生既能了解所学的知识，又能够感受到知识的存在和表现形式，进而产生不同的理解。
在这种情况下，教师应该学会与现代化的教育理念相融合，不断地优化课程，不断地改革课程种类，并引进新颖的教学方式，以新课程理念引领新的教育理念萌芽。
例如，教师在进行“Ways to go to school”一课的教学时，就可以通过学习“on foot、by bike、by train”等与“出行”相关的词汇，培养学生对“出行”的认识，使他们更多地了解相关交通规则。
小学英语教学质量提升计划及改进措施
小学英语教学质量提升计划及改进措施English:To improve the quality of primary school English teaching, we have developed a comprehensive plan that includes several key measures. Firstly, we will focus on improving the qualifications and training of English teachers. This will involve providing regular professional development opportunities, including workshops and seminars, to ensure teachers are equipped with the latest teaching methodologies and resources. Additionally, we will invest in updating the English language curriculum to align with international standards and best practices. This will include integrating more interactive and communicative activities to make learning English more engaging and effective for students. Furthermore, we will implement regular assessments to monitor students' progress and identify any areas for improvement. This will allow us to provide targeted support to students who may be struggling with English language learning. Overall, through these measures, we aim to create a more dynamic and engaging English learning environment for primary school students.中文翻译:为了提高小学英语教学的质量，我们制定了一个全面的计划，其中包括几项关键措施。
如何提高小学英语教学质量
如何提高小学英语教学质量在当代新形势教育环境背景下，如何按照教学大纲的要求，较好的完成教学任务，使每一次教育改革都能促进教师专业素质成长，使每一个学生都能得到全面发展，在长期的教学实践中我们发现：质量始终是教育的生命线。
但就英语这门学科而言，有些学生和家长还不是很重视，每个老师所带的班级多且每个班人数多，更是缺乏语言环境，要想提高英语教学质量，的确要在教学中不断反思总结，我想从以下几个方面谈谈我的看法：一、提高学生学习英语的兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这说明无论做什么事情都是非常重要的，学习英语也是如此。
我们可通过以下几个途径来提高学生学习英语的兴趣：1．增进师生感情。
古人说的好“亲其师而信其道”，学生学习英语的兴趣与任课老师有很大的关系，他们佩服任课老师，就会喜欢上他的课，就会对英语感兴趣，教师应平等对待学生，尊重每一个学生，要关心性格内向和英语学习有困难的学生，鼓励他们大胆学习。
教师要培养学生对自己的亲近感，建立起良好关系，学生就会由爱上老师到爱上英语学科。
就比如，每次“六一”儿童节的时候，我会跟她们一起排练节目、一同庆祝“六一”；业余时间，我也喜欢跟她们聊天、说笑,拉近我和学生的距离。
2．创造良好的教学气氛。
教师要利用学生的自我表现欲调动他们英语学习的积极性，尽量创造一种使学生能自由用英语会话的环境和气氛，克服学生说英语的畏难心理。
在课外师生之间可用英语进行简单会话，见面时道一声“Good morning!”分手时说声“See you!”教师通过英语交流可以了解和关心学生的学习和生活情况，如“How are you?”“How many people are there in your family?”努力营造宽松和谐的教学氛围。
3．调动课堂学习和积极性。
对于水平各异尤其是基础较差的学生，要调动他们积极地参与课堂教学活动、培养他们在英语学习中的信心。
教师要设法组织各种学习活动，例如词汇竞赛、游戏、对话表演等，还可以应用多媒体教学的形式，来激发他们学习英语的积极性。
如何有效提高农村小学英语教学质量
如何有效提高农村小学英语教学质量摘要：伴随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出，它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
然而英语作为非母语，对于大多数农村的孩子来说，接触的比较迟，家庭又不够重视，造成了农村小学英语的教学质量水平不高。
于是如何有效地提高农村小学英语教学质量，是一个值得我们不断地研究和探讨的问题。
关键词：农村；英语；提高；教学质量随着科技的发展、时代的进步，使得英语的重要性日益突出，然而由于农村小学英语教学起步晚、底子薄，优质师资缺口大，发展还很不平衡，小学英语教学质量出现普遍不高。
如何有效地提高农村小学英语教学质量，激发农村小学生学习英语的兴趣，缩短与城里孩子的差距，为每位学生的发展打下坚实的基础呢？下面我将结合自己近十年从事农村小学英语教学实践，来谈一些我的一些想法。
一、积极调动学生学习兴趣爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。
当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习，那么学习就不再是一种负担。
农村学生平时知识面窄，接触的事物少。
所以，我们应采用各种方法来吸引学生兴趣。
歌曲、游戏、律动歌谣、小诗谜语、各种活动等都能很容易地吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
如：唱歌，课始一支歌，创造英语学习的氛围，课中一支歌，缓解疲劳，复习旧知，引出新知。
听音猜人游戏，巩固“Who’s he/she ? He / She is xx .让学生在学习中找到乐趣，又在玩中学到了知识。
二、为学生创设良好的英语学习情境良好的英语学习环境能有效促进英语学习，提高教学效率，为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。
可以充分利用多媒体辅助教学将国外的文化知识、风俗习惯和不能直接创设的情境等呈现出来，为学生提供比文字材料更广阔、更直接的画面，以触动学生的感官，产生更加深刻的印象，以激发学生内在学习英语的兴趣和潜力。
此外，我们在课外课内还应做到：1、让英语看得见。
由于地处偏僻的农村，平时学生很少接触的到英语。
小学英语老师提高教学质量计划
小学英语老师提高教学质量计划小学英语老师提高教学质量计划「篇一」一、指导思想：教学工作，紧密围绕学校的教学工作计划，结合本学期的工作要点，以新课程标准为指导，全面贯彻和认真落实教师的“备课、授课、审批、辅助、考核”。
为全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展实践教学活动，提高课堂教学水平，促进自我发展，提升学生综合素质，特制定本学期教学工作计划。
二、主要任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，查阅相关的教学活动资料，观看学校组织的课堂教学记录和教学理论讲座视频，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语课程标准，并撰写一定质量的自学笔记，一学期八次。
期末交一份高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度，提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，促进相互提高。
这学期按照学校的要求参加了18场以上的讲座。
内容真实，有一定的质量评价。
本学期积极参加双周刊计算机远程培训，并做好记录和自学笔记，按时完成。
3、认真理解和掌握“准备、教学、审批、辅助、考试”的基本要求。
4、认真制定学校“三五”期间“基础型”教师队伍建设实施细则，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学这学期我在教四年级的英语。
小学低年级英语教学面向全体学生，以学生发展为目标，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
这学期的英语教学，我从以下几个方面入手：（一）教学目标和任务1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5、进一步养成良好的写作习惯。
6、养成良好的英语听说读写习惯。
7、可以使用rele。
3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
如何提高小学英语教学质量
浅谈如何提高小学英语教学质量从事小学英语老师多年以来，笔者对小学英语教学有了一定的认识和经验，同时也有了一定的思考和启发。
笔者认为，小学英语教学不只是教会学生几个字母、几个单词这么简单，而是通过教育方式、教育心理来激发和提高学生的学习兴趣和动力。
笔者将结合自己的教学工作实际，谈谈自己对如何提高小学英语教学质量的看法。
1.从教育方式上，要”激励”、”创新”、”趣味”三管齐下1.1 激励教育——调动学生的积极性和主动性德国教育家第斯多惠说过：”教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。
”这说明能在教学中进行激励教育才是真正的教学艺术。
我们都知道，激励教育，就是在以学生为主体的前提下，发挥各种资源优势，激发学生的内动力，让学生对自身学习的积极性和主动性充分调动起来，培养他们的自主学习的精神，激发他们的活力和潜力。
从小学生的身心发展规律来看，小学生不仅已经有了自尊和荣誉感的意识，也有了希望得到他人的尊重与理解的需求，从而获得更多的认同。
因此，在小学英语教学的过程中，对学生进行激励教育是非常有必要并且可行的。
那么如何进行激励教育呢？首先，必须要了解掌握小学生的不同年纪的身心特点，根据实际情况，因人而异地进行激励。
例如，低年级的学生爱看卡通片，那就可以利用卡通人物来对其进行激励；小男生喜欢超人等英雄式人物，爱模仿英雄，那就可以在激励的时候注意小男生跟英雄能联系到一起的激励方法。
其次，必须要熟悉常用的小学生英语教育激励的方法并顺利运用。
常用方法有：表扬法、鼓励法、奖励法等。
特别要注意的是，在激励的时候，不能泛泛而谈，一定要具体细致。
例如，在运用表扬法的时候，不能光说”你真棒！”、”你真了不起”，而是要具体到学生哪个步骤做得好，做得正确，可以说”你的发音真标准！”“你真勇敢，能站起来回答老师的问题！”。
在笔者的教学过程中，这样的做法是非常有成效的，许多学生在课堂上更加敢于主动回答问题了，即使回答错了，也不会丧失其对英语学习的积极性。
新课标下提高小学英语教学质量的策略
新课标下提高小学英语教学质量的策略随着新课标的实施，小学英语教学质量的提高对于提高学生综合素质、培养英语沟通能力具有重要意义。
下面将从教师教学技巧和教学资源的合理利用两个方面，介绍几种提高小学英语教学质量的策略。
一、教师教学技巧的提升1.提高教师英语水平：只有掌握扎实的英语知识和流利的口语能力，教师才能在教学中为学生树立良好的模范。
教师可以不断提高自身的英语水平，通过参加培训班、阅读相关英语教学材料等方式提高自己的语言能力。
2.合理运用教学方法：英语教学需要采用一系列丰富多样的教学方法，创设情境，根据学生的不同特点灵活运用。
例如多媒体辅助教学、游戏教学、故事教学等，通过多种教学方法的交替使用，激发学生的学习兴趣。
3.注意教学进度的控制：根据学生的实际情况，合理安排教学进度。
教师可以根据学生的学习进度和理解程度，调整教学内容和教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.注重教学环节的设置：给学生提供充分的练习机会，让学生积极参与课堂互动。
例如通过角色扮演、小组合作等形式，让学生运用所学知识进行实践和交流。
二、合理利用教学资源1.充分利用教材：新课标下的教材更加注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
教师可以充分利用教材中的音频、视频、图片等多媒体资源，带领学生进行听说训练，并通过课后习题加以巩固。
2.利用网络资源：通过合理利用互联网资源，可以为学生提供丰富多样的学习资料和教学资源。
教师可以选取适合学生年龄段的英语学习网站、APP等进行教学辅助。
教师也可以利用网络教学平台开展在线互动教学，提高学生的学习积极性。
3.开展多样化的课外活动：小学英语的教学不仅限于课堂上的教学，在学校组织多样化的英语活动也是提高教学质量的重要方面。
例如开展英语角、英语竞赛等，为学生提供展示自己英语能力的机会，并激发学生对英语学习的兴趣。
新课标下提高小学英语教学质量要求教师不断提高教学技巧，合理利用教学资源。
通过创设良好的教学环境、灵活运用教学方法和丰富多样的教学资源，可以有效提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进小学英语教学质量的提高。