五年级英语下册教案第五单元
人教PEP版英语五年级下册Unit 5 第二课时教案-教学设计
第二课时课时内容A Let’s learn Look, say and complete课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。
围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。
第一课时为本课时打下了一定的基础，本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。
本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。
Let’s learn通过呈现Zoom 和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景，体现了单词的词形和意义。
此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题，非常符合学生的心理，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。
Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动，通过这个活动操练A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过，所以在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
（2）能够在语境中正确运用这六个单词。
（3）能够对物主代词进行总结归纳。
（4）培养学生爱护动物的意识。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
（2）能够在语境中正确运用这六个单词。
（3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。
2.难点（1）能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。
（2）物主代词的归纳。
湘少版五年级英语下Unit 5 When’s your birthday 第一课时 教案
7月1日
the fourth of May.
12 月 5 日
the first of July
the fifth of December.
同学们，请仔细观察下面的句子，他们有什
么不同。
一个有具体日期，一个
Children’s Day is in June.
没有。
Children’s Day is on the first of June.
年级 五年下
重点 难点
学会 A 部分句型和 B 部分单词。 流利地按顺序说出 12 个月份的名称,灵活地运用句型“When’s...? It’ s on the..谈论日期。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 Look at the picture. How many months are there in a year?
到 几 十 几 , 前 用 基 来 后 用 序 。 one-first
two-second three-third four-fourth five-fifth
six-sixth seven-seventh eight-eighth
nine-ninth
表示英语的几月几日是:the+序数词+of+月
份。六月一日就是 the first of June.
12 个月
讲授新课
Today we will learn the words of 12 months.
Now let’s listen chant.
播放录音。
Listen the chant.
1． 学习 12 个月份单词
月份பைடு நூலகம்词属于专有名词，第一个字母要
五年级下册英语教案-Unit5MyFavoriteActivities｜广东开心英语
五年级下册英语教案Unit 5 My Favorite Activities｜广东开心英语教学内容教学目标1. 语言知识：使学生掌握描述日常活动的相关词汇和句型。
3. 情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生间的交流与合作。
4. 学习策略：通过任务型教学，提高学生的综合语言运用能力。
教学难点1. 正确运用"I like to"和"Do you like to?"句型进行交流。
2. 词汇的记忆和应用，特别是活动类单词的拼写和发音。
3. 听力理解，尤其是理解他人的喜好并进行适当的回应。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示图片、播放音频和视频。
2. 教学卡片：包含本单元的关键词汇和句型。
3. 活动道具：用于角色扮演和互动游戏。
教学过程1. 导入：通过展示各种活动的图片，引导学生复习已学的相关词汇，激活学生的背景知识。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过示例和练习，让学生理解并学会如何使用。
3. 练习：设计小组活动，让学生在真实语境中使用新学的语言知识。
4. 巩固：通过角色扮演和游戏，加强学生对新知识的记忆和应用。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容，包括新词汇、句型和关键语言点。
通过图表、颜色和例句，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后与家人用英语讨论各自的喜好。
3. 扩展作业：收集更多关于不同活动的信息，下节课分享。
课后反思课后，教师应反思教学效果，评估学生对新知识的掌握程度，并针对学生的反馈调整教学策略。
同时，注意观察学生的学习态度和参与度，确保教学活动既有趣又有效，以促进学生的全面发展。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本单元中，教学难点包括正确运用"I like to"和"Do you like to?"句型进行交流，词汇的记忆和应用，以及听力理解。
五年级英语下册教案-Unit 5 Part C Story time-人教PEP版
PEP5 Unit5 Whose dog is it？ Part C Story time 教材版本 人民教育出版社PEP小学五年级下册
教学内容 本课时选自人民教育出版社PEP Unit5 Whose dog is it?单元的C部分，这是一个关于Zoom和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。
教学目标 1. 能借助图片读懂简单的故事，复习与巩固本单元重点语言； 2. 能敢于开口，做简单的角色扮演，表达中不怕出错误，能体会到英语学习的乐趣； 3. 积极与他人合作，共同完成学习任务； 4. 能够在语境中恰当运用故事中的语言，进行延伸展示。
教学重难点 重点： 1. 能够理解并朗读故事。 2. 在语境中理解个别单词及句式的意义，如单词：fast, copying和句子：Here comes a tiger./ What are they doing? They’re taking pictures. 难点： 1. 能够大胆说英语，并能表演故事； 2. 句型的渗透与实际运用。
教学流程 设计意图 Warm-up& Revision 有意引导，激活调动 教师播放简短的动物园视频，通过“What do
you know about the zoo?”和“What are the animals doing at the zoo?”的任务预设，引导师生之间自然交流，自然过渡到本节课的目标文本。
增加课堂趣味性及视觉冲击，有意识引导学生用已有知识储备简单的谈论有关动物园的人事物，激发语言的同时也巩固动词现在进行时。 Presentation Practice& Production
通过视频，问题式猜测，随着情节推进，整体感知故事时间 1. 视频播放中，教师自然引线：What will happen then?创造大胆猜一猜的环节。 2. 教师再次引线：Look! There is only the tiger’s tail. Why?引导学生通过观看故事与上下文理解，抓住具体情节并能回答“It’s running so fast。 3. 视频播放中，教师继续引线：What are the two monkeys doing? 4. 运用黑板上呈现的图片与句式，进行简单的故事复述。 5. 在呈现故事的过程中，教师适时给予文本的引领与示范，学生体会朗读的技巧，如单词连读、语句的升降调。
pep五年级下册unit5Thefifthperiod(第五课时)教案与反思
Thefifthperiod(第五课时) 投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！PartBLet’slearn&Let’splay▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn•能够听、说、读、写以下现在分词：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping •能够在语境中正确运用这六个现在分词Let’splay •操练和巩固Let’slearn板块的现在分词•能够运用核心句型完成用三组词组组句的游戏能够听、说、读、写以下现在分词：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping。
▶教学难点能在语境中正确运用现在分词。
▶教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT 课件､课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step1:Warm-up&Lead-in ① 1.Greetings. 2.Lead-in. T:Todaywewill!T:Yes,wewillvisitafarmint.Let ’swalkaroundandbing ”.(课件出示：Let ’slearnclimbing 图片)T:Look!Istbing.Studentsread “climb —climbing ”afterteaningof “eacping ”.(课件出示：Let ’slearnjumping 图片)T:Look ！Aretping.Studentsread “jump —jumping ”aftert es.⑤ (1)Wissing?Sforawissingwordandsayitoutquickly. (2)Let'ssayanddo.Studentsreadtetime,takesentencesaccordingtotakasentence.Tdobytselves. Step4:Consoidation&Extension 1.Lookanguess.⑦Usepicturestopracticetoretime. 2.Let ’splay.⑧ （1）Groupwork.Puttpickonecardfromeandsaysouttbinestakenewsentencesasmanyaspossible.Makeamodel: S1:ZusicTeaching purpose ①以自由谈话形式，引出“farm ”,创设情境，为观察农场上的动物正在做什么做好准备。
5篇译林版五年级英语unit5下册教案
5篇译林版五年级英语unit5下册教案译林版五班级英语unit5下册教案1Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：(1)能依据情境正确运用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培育同学听、说、读、写的技能。
教学重点：：如何让同学在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中敏捷运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出以下动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让同学在听录音的同时找出课文中涌现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让同学以竞赛抢答的形式快速找出课文中涌现的新单词与新句型。
3)在让同学初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让同学大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让同学听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让同学预备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导同学对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
pep小学英语五年级下册unit5教案
pep小学英语五年级下册unit5教案篇一：XX新版PEP五年级英语上册第五单元教案教XX新版PEP五年级英语上册第五单元教案Unit 5There is a big bed.课题 Unit 5 课型新授课教学目标知识目标 1. 能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。
2. 能够掌握：There is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。
3. 学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语：“East or west, home is the best.”。
能力目标 1. 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
2. 能够运用所学句型编对话。
3. 能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
情感目标 1. 养成热情，礼貌待人的品质。
2. 形成良好的学习习惯。
3. 历练热爱生活，善于观察的品格。
教学准备教学重点能够掌握四会单词和四会句子。
教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。
教具课件，录音，图片教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分 Let?s try Let?s talk第二课时：A部分 Let?s learnLet?s play第三课时：A部分 Let?s spell第四课时：B部分 Let?s try Let?s talk第五课时：B部分 Let?s learnFind and say第六课时：B部分 Read and write Let?s checkLet?s wrap it upC部分Story time第一课时教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。
能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学准备重点掌握There is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。
陕旅版五年级英语下册Unit 5 What's the Weather like 单元教案与反思
Unit5 What’s the Weather like Today?原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》第一课时教学目标：学习描述天气的形容词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy,以及名词weather ,report, moon, star.教学重点：能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy,以及名词weather , report, moon, star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：✓学习目标（一）学习“四会”单词: report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, weather , moon, star.（二）并用简单句型描述天气。
✓自主学习（一）温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型。
（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
✓展示交流（一）小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。
（二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
✓点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）完成Part A Look and circle.What’s the weather like today?（四）用简单的句型描述四季。
✓课堂作业作业当堂清写出下列单词的适当形式。
sun(形容词)________________ windy(名词)_______________ cloudy(名词)_______________ snow(形容词)______________ rain(形容词)_______________板书设计：课后反思：第二课时教学目标：学习问天气的句型What’sthe weather like today? It’s...并灵活应用句型。
五年级英语下册教案：Unit 5 B (Read and write)人教PEP版
Cultivate Ss’s love to animals.
4.Strategy Object
To request the students to study English independently,
cooperatively.
Ⅱ. Teaching Key Points
Step 8
Moral education
Show pictures.
Look atthe pictures and try to understand.
To educate Ssnot to throw rubbish at will.
Step 9
Homework
Assign the homework to Ss.
Ⅳ. Teaching Methods
1 .Importteaching method.
2 .Situationalteaching method.
3 . Task—based teaching method.
4.Expositiveteaching method.
5. Story-based teaching method.
Purpose
Step 1
Warm-up
Greet the Ss and play a song.
Greet the teacherand sing a song.
To get closer to the Ss and active the atmosphere.
Step 2
Lead-in
Show Ss some partly coveredpicturesof animals and ask Ss toguess.
闽教版小学英语五年级下册Unit5Sports教案3
闽教版小学英语五年级下册Unit5Sports教案3闽教版Unit 5 Sports教案[教学目标]知识目标：1.能听说认读词组：Sports Day ,high jump, long jump ,100 meters ,200 meters,2.学习语句：What’re you going to do on Sports Day?I’m going to do ……Are you going to ……?Yes, I amNo, I’m not能力目标：会表达自己打算在运动会上参加那些项目，并能应用所学语言知识采访其他人打算在运动会上参加那些项目。
情感目标：生命在于运动，增强学生的全民健身意识。
[教学重点、难点]：用句型“What are you going to do on Sports Day? I’m going to ……”进行问答。
[教学准备]： PPT、单词卡片[教学方法]：情境教学法，游戏教学法，歌唱教学法，全身反应法[学生情况分析]：作为中高年级的五年级学生，不仅要帮他们保持学英语的热情，还要培养他们用英语思考的习惯。
所以，一些简单的语法和书写原则应该让他们自己去发现和学习；同时，还要培养他们把所学的知识应用到实际交际当中去。
[教学过程]：Step 1 .Warming up1.Greeting（设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态）2.Let’s chant: My favorite sport is swimming(设计意图：打着节拍说歌谣，能使学生在愉快的状态下进行新课的学习，而且歌谣与本课的主题密切相关，既复习了一些旧知识，又能把话题引到本课的主题上)3.Ask and answer:T: My favorite sport is swimming . What’s your favorite sport ?Ss : My favorite sport is ……（设计意图：既培养了学生的英语口语表达能力，又能挖掘学生对体育的热爱）Step 2. Presentation1.利用黑板布置的场景引出主题：Sports Day,利用击掌游戏练习运动会这个词组。