教师职业道德修养作业(邱吉)
教师职业道德修养作业
教师职业道德修养作业(授课教师:冯宋彻)在下列五道题中任选一道，字数不少于1500字。
1、谈谈你对高校教师职业的定位，并简要说明为什么。
2、有人将“优美”作为教师道德人格的最高境界，对此，你怎么看？3、结合“师道尊严”这句古训，谈谈你对教师职业道德的公正原则的认识。
4、结合自己的想法，谈谈你对高校教师的职责——教书育人的认识。
5、结合自己的体会，谈谈教师职业道德修养的意义。
教师职业道德修养的意义人才的培养是一个文明社会发展的基础，高校教师的职责就是教书育人、科学研究，促进大学生全面发展、为人类社会培养合格人才，为社会提供科学服务、引领社会向正确方向发展。
所以为了实现我国大学的教育目标，身为一名高校教师，一定要拥有较高的职业道德修养。
教师的职业道德，或简称师德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。
它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。
教师的素质由职业道德与业务素质组成，高校教师正确的职业道德观的建立直接影响着对学生的素质教育。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”，“德”就是指品德。
在学生眼里，教师是神圣的，是值得尊敬的，正所谓“见贤思齐”，他们潜意识里会去模仿教师，向教师看齐，教师的道德修养、人格品质对学生世界观、人生观的形成和发展具有潜移默化的巨大影响。
这就要求教师要有良好的品德，身直、心正、说话有修养、行为光明磊落。
教师作为塑造他人灵魂的工程师，自己首先要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到。
这样才能塑造一个合格的人民教师的形象，给学生以积极向上的印象。
才能得到学生的信赖，成为一名合格的灵魂塑造者。
教育的根本目的在于教会学生做人，培养他们的创新意识和实践能力。
崇高而清苦的职业，需要从业者有足够的心理准备和强烈的事业心。
因此，我认为，作为一名高校教师，提高自身的职业道德修养，完善自身素质，对高校、教师、学生而言，具有重要的意义。
国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
国开〔中央电大〕本科《教师职业道德》网上形考〔任务一至五〕试题及答案国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案说明：试卷号：1085；适用专业：数学与应用数学本科；形考比例：100%(全网核)。
形考任务一试题及答案通过“绪论〞局部的内容学习，你理解的教师职业道德概念与原来的想法有什么不同？尝试将我国现行的《中小学教师职业道德标准》与《香港教育专业守那么》、《美国教育专业伦理标准》进行一般性比拟，与同学们进行讨论交流。
同时通过网络等渠道，搜寻一那么关于教育方面的道德准那么、条例、标准或表现。
如：《XXXXX师德评价手册》、《XXXXX好教师的种种表现》、《XXXXX学校道德守那么》等等。
要求：1.能够正确理解教师职业道德的准确含义；2.结合学习内容和自己的思想实际参与讨论；3.能够结合具体条文的关键核心问题有针对性地比拟分析；4.提供一份自己搜寻的教师职业道德方面的标准或准那么等方面材料，并标注出处。
参考答案：“十年树木、百年树人〞。
教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是人们心灵的导师，教师职业道德养成的含义主要以下几个方面构成：一、职业崇高性的认识：1.重要性认识：建设国家需要高素质的人才，高素质的人才需要高素质的教育，高素质的教育需要高素质的教师；2.幸福感认识：教师的幸福感是指教师从教学工作中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。
享受幸福感是指教师从教学工作中获得的社会地位的提高、进而获得社会给予经济上的肯定、有桃李满天下的成就感。
同时要有勇气改变可以改变的、有勇气接受不可以改变的、用智慧区分二者的不同；二、模范遵守职业道德标准：1.具体内容：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2.典范示范：实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存高远、信誉示范。
3.要求不能过高：严于律己、宽容待人。
三、职业规划：1.制定职业规划是为了满足教师自身开展的需要、有助于教师确定开展目标、有助于教师适应未来的竞争和社会的需要、有助于解决教师职业倦怠。
教师职业道德和修养作业
教师职业道德和修养作业1.台湾教育家高震东先生曾经在自己着作的扉页上写下了这样的一句话：“爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。
”运用师德修养的知识谈谈你对这句话的理解。
答：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这句话深深**撼了我！教师职业是一个神圣的职业，多少年来人们一直这样讲，但“神圣”在什幺地方，大多数人却将其抽象化了，更多地将“神圣”理解为“高尚”。
迄今为止，只有这句话真正将教师神圣职业的内涵具体化了。
疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关係上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。
这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。
师爱才是师魂。
离开了“教育爱”就没有“爱的教育”，教育意义就不复存在；教育充其量只是一种训练。
古今中外的教育，莫不以“爱”做为师德的核心。
如果说父母对子女的爱是源于血缘，是本能的爱，那教师对学生的爱则出自职业道德，是博爱，是神圣的爱。
教师要从虚幻的神坛走下来，恢复人性的本来面目。
只有悉心照顾自己的孩子,才能以一种健康的心态去教育学生,才能培养出心理健康的学生。
作为教师，我们是人不是神，应该充满人性，用一颗常人的心态去追求博爱的最高境界。
百年大计，教育为本。
教育的发展，教师是关键。
教师对社会的作用靠的是自身的素质。
教师的素质，师德最重要。
教师是人类灵魂的工程师，身教胜于言传。
教师要以身立教，为人师表，做崇尚师德的力行者。
教师不仅要教好书，还要育好人，要爱生如子。
常言道:爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
总之，作为教师我们要端正自身的教学态度，以良好的师德修养去爱护每一名学生，真正的做到爱别人的孩子。
2.文献检索1997年和202X年我国颁布的《中小学教师职业道德规範》，并对两次颁布的《中小学教师职业道德规範》予以比较，描述未来中国师德规範建设的趋势。
答：未来中国师德规範建设的趋势：一、倡导教师“爱国守法”，就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。
教师职业道德修养基本要求试题和参考答案
教师职业道德修养基本要求试题和参考答案一、单项选择题1. 教师职业道德修养的基本要求是（）A. 严谨治学B. 教书育人C. 为人师表D. 关爱学生参考答案：C2. 教师职业道德修养的最终目标是（）A. 提高自身素质B. 形成良好的职业道德C. 关爱学生D. 教书育人参考答案：B3. 教师职业道德修养的内容包括（）A. 职业道德观念B. 职业道德行为C. 职业道德情感D. 所有选项都是参考答案：D4. 教师职业道德修养的方法包括（）A. 学习B. 实践C. 反思D. 所有选项都是参考答案：D5. 下列不属于教师职业道德修养范畴的是（）A. 职业态度B. 职业技能C. 职业情感D. 职业收入参考答案：D二、多项选择题6. 教师职业道德修养的基本原则包括（）A. 严谨治学B. 教书育人C. 为人师表D. 关爱学生E. 坚持真理参考答案：ABCDE7. 下列属于教师职业道德修养方法的是（）A. 学习B. 实践C. 反思D. 评价E. 激励参考答案：ABC三、判断题8. 教师职业道德修养是指教师为了适应教育教学工作的需要，依据教师职业道德规范，通过学习、实践、反思等途径，形成的职业道德观念、职业道德情感、职业道德行为的过程。
（）参考答案：正确9. 教师职业道德修养的内容不包括职业道德情感。
（）参考答案：错误10. 教师职业道德修养的途径包括学习、实践、评价、激励等。
（）参考答案：错误四、简答题11. 请简述教师职业道德修养的基本原则。
参考答案：教师职业道德修养的基本原则包括：（1）坚持真理；（2）严谨治学；（3）教书育人；（4）为人师表；（5）关爱学生。
12. 请简述教师职业道德修养的方法。
参考答案：教师职业道德修养的方法包括：（1）学习：通过学习，提高教师职业道德认识，树立正确的职业道德观念；（2）实践：将职业道德观念付诸实践，形成职业道德行为；（3）反思：对自己的职业道德行为进行反思，不断提高职业道德修养水平。
师德修养试题及答案
师德修养试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教师在教学过程中应遵循的首要原则是：A. 教学相长B. 以学生为中心C. 以教师为中心D. 以成绩为导向2. 以下哪项不属于教师职业道德的基本要求？A. 爱岗敬业B. 诚实守信C. 贪污受贿D. 公正无私3. 教师在处理学生问题时，应采取的正确态度是：A. 严厉批评B. 耐心倾听C. 忽视不理D. 随意指责4. 教师在教育工作中应如何对待学生的差异？A. 忽视差异B. 强调统一C. 尊重差异D. 强化差异5. 教师在课堂教学中应如何对待学生的提问？A. 鼓励提问B. 限制提问C. 忽视提问D. 嘲笑提问6. 教师在与家长沟通时，应保持的正确态度是：A. 居高临下B. 平等尊重C. 推卸责任D. 隐瞒事实7. 教师在自我发展中，应注重哪些方面的提升？A. 专业知识B. 教学技能C. 个人修养D. 所有选项8. 教师在团队合作中，应扮演的角色是：A. 领导者B. 执行者C. 旁观者D. 合作者9. 教师在面对教育改革时，应持有的态度是：A. 抵制改革B. 积极适应C. 消极等待D. 漠不关心10. 教师在评价学生时，应遵循的原则是：A. 客观公正B. 主观臆断C. 随意评价D. 偏袒特定学生二、判断题（每题1分，共10分）1. 教师可以根据自己的喜好选择教学内容。
（×）2. 教师在课堂上应保持严肃，不得与学生开玩笑。
（×）3. 教师应尊重学生的隐私权，不得随意查看学生的私人物品。
（√）4. 教师在评价学生时，可以仅凭一次考试成绩来评定学生的整体表现。
（×）5. 教师在处理学生冲突时，应尽量让学生自己解决。
（√）6. 教师在教学中可以忽视学生的个体差异，采用“一刀切”的教学方法。
（×）7. 教师在与家长沟通时，可以隐瞒学生的不良表现。
（×）8. 教师在自我发展中，只需要提升专业知识，不需要关注个人修养。
教师职业道德平时作业答案
教师职业道德第1次平时作业说明1、本期《教师职业道德》平时作业因时间仓促，所做参考答案未经认真思考和校对，其中错误之处肯定多多。
请大家批判地参阅，切勿照搬。
2、第1次平时作业的案例仅为大家提供一个写案例分析报告的格式，文字数量太多，不合题目300字的要求。
请大家参考此格式自己撰写教师职业道德第1次平时作业一、简答题1、教师职业道德的主要内容。
是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
也可以说，教师职业道德是教师在职业生活中遵守、履行职业道德规范或准则所表现出来的观念意识和行为品质。
2、教师职业道德与道德的联系与区别。
教师职业道德是道德的一个特殊领域，它与道德既有联系又有区别。
教师职业道德与道德的联系：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。
社会一般道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源和基础。
道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。
（1）、二者产生的时间和发展有所不同就它们产生的时间而言，道德先于教师职业道德产生，是随着人类社会的产生而萌生；而教师职业道德则是人类社会脑体分工后才开始萌发生长的。
就它们的发展而言，道德是随着社会的整体发展而发展的，是在整个社会的广阔空间里形成发展的。
而教师职业道德，虽然也是随社会的发展而发展的，但更主要的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一职业密切联系在一起的。
正是在教师这一职业中，其道德的发展才赋予了教育专业化的特点。
（2）二者适用的范围有所不同道德适用的范围比较广泛，涉及社会生产生活的各个方面，对有在社会生产生活中的各个方面都具有一般的指导价值和一定的善恶评价意义。
而教师职业道德的适用范围则没有道德那么广泛，虽然也能对社会其他方面产生一定的影响，但其总体是上适应教师的职业需要而产生的，具有专业适用性，它在社会中的存在，主要对教师在教育活动中的行为进行调节，给予善恶评价。
高校教师职业道德与修养题库(附答案)
高校教师职业道德与修养题库（附答案）一、单项选择题1. 高校教师职业道德的基本特征是（）A. 科学性B. 教育性C. 时代性D. 政治性答案：C2. 教师职业道德的核心是（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 为人师表答案：C3. 教师职业道德规范中，要求教师做到“严谨治学”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立优良学风，认真备课上课C. 树立正确的学生观，公平对待学生D. 遵循教育规律，实施素质教育答案：A4. 教师职业道德规范中，要求教师做到“终身学习”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 遵循教育规律，实施素质教育D. 热爱教育事业，献身教育事业答案：A5. 教师职业道德规范中，要求教师做到“关爱学生”，其具体的职业行为要求是（）A. 尊重学生人格，平等对待学生B. 树立优良学风，认真备课上课C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 严谨治学，提高教育教学质量答案：A6. 教师职业道德规范中，要求教师做到“为人师表”，其具体的职业行为要求是（）A. 遵循教育规律，实施素质教育B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 尊重家长，密切联系家长D. 热爱教育事业，献身教育事业答案：C7. 教师职业道德规范中，要求教师做到“爱岗敬业”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 严谨治学，提高教育教学质量答案：A8. 教师职业道德规范中，要求教师做到“爱国守法”，其具体的职业行为要求是（）A. 遵循教育规律，实施素质教育B. 尊重家长，密切联系家长C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 依法执教，遵守教育法律法规答案：D二、多项选择题1. 教师职业道德的功能包括（）A. 调节功能B. 教育功能C. 导向功能D. 促进功能答案：ABCD2. 教师职业道德的基本原则包括（）A. 教书育人B. 为人师表C. 爱岗敬业D. 关爱学生答案：ABCD3. 教师职业道德规范的内容包括（）A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 终身学习D. 爱国守法答案：ABCD4. 教师职业道德修养的方法包括（）A. 学习B. 实践C. 反思D. 自律答案：ABCD三、判断题1. 高校教师职业道德是指高校教师在从事教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
教师职业道德修养作业4
如何看待传统教师职业道德要求的“蜡烛”精神？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
千百年来人们总是用李商隐的这句名诗来颂扬教师的自我牺牲精神和无私奉献精神。
作为人类文明传承的使者和下一代灵魂的工程师，教师必须具有崇高的职业道德及奉献精神。
我认为，这种精神源于对学生的责任心与爱心。
高校教师对学生成长和进步更直接、更现实，因为学生在接受高等教育的时期内是人格、世界观、价值观形成的关键时期，热爱学生能激励学生进步的信心和干劲，我们创造的环境对学生的品德、意志的影响是不可低估的。
高校教师要面对不同的学生，现实要求我们要站在公正的立场上，从培养人才而不是从个人的感情的好恶出发，控制和调节自己的情绪，全面的衡量学生，尽量做到不偏不倚，公道的把爱洒向每一个学生身上，我们对学生的爱护，绝对不能以相貌、性格、贫富、学业优劣为标准而取舍，关心爱护每一位学生，尊重、理解学生以人为本，必须学会宽容，严是一种爱，宽容也是一种爱。
宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。
它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。
我是今年7月毕业刚进入高职院校担任辅导员的新教师，刚踏上教育工作岗位的我，对教育充满着憧憬和热情。
在和学生的直接接触中会感觉到，老师的对学生的用心程度会直接影响到学生，并在教学和管理过程中起到关键的作用。
而我今年所带的是一年级的班级，在四个多月的工作中，让我深深了解到作为一名辅导员、一名学生的思想政治教育工作者，对学生怀有一颗爱心，一份责任，才是做好辅导员工作的前提。
1、付出是做好工作的前提对辅导员工作的最好诠释不仅是教育，更是付出。
进入工作时，我面临的工作可以算是琐碎不堪，但这就是我的工作，我也需要为此付出我的精力和体力。
付出的承载物是责任。
初来学校时，看到了一位老师的一句话：“责任至此，不容推辞”，每听到这句话时，心中总有一种悸动。
教师职业道德试题和答案
教师职业道德试题和答案一、选择题1. 教师职业道德规范中，对教师自身修养的要求是（）A. 严谨治学B. 团结协作C. 爱岗敬业D. 终身学习答案：D2. 教师在处理与学生关系时，应遵循的原则是（）A. 尊重学生B. 严格要求学生C. 引导学生D. 全部负责学生答案：A3. 教师职业道德评价的方式中，不属于定性评价的是（）A. 学生评价B. 同行评价C. 领导评价D. 数据分析答案：D4. 教师职业道德修养的方法中，不属于实践方法的是（）A. 学习B. 反思C. 写作D. 体验答案：C5. 教师在处理与自身关系时，应遵循的原则是（）A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 为人师表D. 教书育人答案：A二、简答题1. 请简述教师职业道德的功能。
答案：教师职业道德功能包括：导向功能、规范功能、激励功能、评价功能、调节功能。
2. 请简述教师职业道德规范的主要内容。
答案：教师职业道德规范的主要内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
3. 请简述教师职业道德评价的方法。
答案：教师职业道德评价的方法包括：学生评价、同行评价、领导评价、数据分析、定性评价、定量评价。
4. 请简述教师职业道德修养的途径。
答案：教师职业道德修养的途径包括：学习、实践、反思、体验、自律。
三、案例分析题案例一：某教师在课堂上对学生的提问回答不满意，于是严厉批评学生，并对学生进行体罚。
问题：1. 该教师的行为是否符合教师职业道德规范？为什么？2. 如果你是该教师，应该如何改进自己的教学行为？答案：1. 该教师的行为不符合教师职业道德规范。
因为教师职业道德规范要求教师要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，而该教师在课堂上对学生的提问回答不满意，于是严厉批评学生，并对学生进行体罚，没有尊重学生的人格，伤害了学生的自尊心。
2. 如果我是该教师，首先，我会认真反思自己的教学行为，意识到批评和体罚学生的严重性；其次，我会学会控制自己的情绪，用积极的方式引导学生，提高自己的教育教学水平；最后，我会加强与学生的沟通，建立良好的师生关系，关心学生的成长，真正关爱学生。
教师职业道德修养作业
结合师德的公正性原则思考“师道尊严”在用师德的公正性原则对“师道尊严”进行评判之前，应该对“师道尊严”首先进行一番解读。
那么，何为“师道尊严”呢？百度百科的解释是：“师道尊严”本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。
后多指为师之道尊贵、庄严。
这个解释主要突出了老师应该被社会、学生所尊重。
我认为，“师道尊严”的内涵在于教师和学生是两种不同的社会角色或身份，彼此构成了一种独特的社会角色关系。
在社会角色关系的意义上，师生天然是不平等的。
而现代教育所宣扬的“民主、平等、自由、公平”原则来源于现代法治社会所强调的公民之间的行为准则。
这种社会准则不仅要约束老师和学生作为公民人格之间的交往，也还约束着其他社会角色如官员上级和下级、公司老板和下属的交往。
所以说，“师道尊严”在中国有其存在和坚持的合理性和法理性，但不能矫枉过正，走向“唯师独尊”的极端。
讲完“师道尊严”，现在我们来看看师德的公正性原则。
教育公正是一个复杂的概念，人们对其研究的视角不同。
其中，从教育的起点、过程、获得教育的机会，可以分为如下四个类型：1、保守主义教育公正观。
2、自由主义公正观。
3、激进主义的教育公正观。
4、后现代主义教育公正观。
我个人比较认同第四种，后现代主义教育公正观。
我国是社会主义国家，确立了人民大众当家作主的主人地位和人人享有平等接受教育的基本权利的价值观念。
苏联教育家苏霍姆林斯基指出：所谓公正，就是尊重和严格要求相结合，在学校生活中，没有也不可能有抽象的公正。
现代教育思想要求教师转变传统的教育思想理念，破除传统的“师尊生卑”的思想，努力建立公正、平等、民主的师生关系。
“师道尊严”绝不是“师尊生卑”，绝不是学生对老师的“无条件服从”，也不是老师在学生面前“作威作福，滥发淫威”。
“师道尊严”中的老师的地位既来自外部，即社会对老师的认可和尊重，需要政府、其他社会阶层来承认和认可；也来自内部，即老师自己的魅力和能力，需要学生这个群体来评判。
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教师职业道德修养作业（邱吉）
根据教师的三种职业观——谋生观、享受观和发展观，可以把师德境
界划分为功利境界、非功利境界和超功利境界。
一、功利境界——以私利为中心
功利境界以“私利”为中心，此境界是合乎道德的，但层次不高，它
的行为目的是“取利”。
处于这种境界的人，意识到人不仅是生物的人，
而且是个体的人，因而这种人对自身行为了解仅限于自身的利益，他们的
觉解只处于“生物之理”或“动物之理”，对于人之所以为人的“人之理”并无觉解。
但他们在行动时以法律为底线，意识总始终存在着“奉公守法”，在处理社会、集体和个人利益冲突时，意识到满足个人利益的同时
不能损害集体利益，尽管他们在取舍时往往犹豫不决，在得失之间举棋不定。
这一境界的教师主要会有以下特征：他们把自己的工作仅视为一种谋
生手段，对教育事业的社会价值和教师的职业意义缺乏基本的认识。
与学
生之间是纯粹的“师生关系”，即便职业态度如何消极，但在“维持生计”、“保住饭碗”强大外力约束下，教师仍会努力的让自己适应这种职
业环境，对学生付出应有的关心和热情。
这种教师，属于当一天和尚撞一
天钟的工作态度，把自己的职业当成实现自己人
生目标的手段。
在现阶段的高校教师队伍中，这样的教师还是有很大
一部分的，应及时加以引导。
二、道德境界——以公利为中心
这一境界是超越功利的，境界较高，其行为目的是“与利”。
处于这
一境界的人按照人伦和职业的标准行动，他们意识到人除了生物人、个体
人，更是社会人。
他们的行动符合社会主义道德和理念，在处理个体与他人、集体、国家利益冲突时，能够始终秉持集体、国家利益高于个体利益
的信念，把个人利益置于他人、国家、集体利益之后，其行为会有意识的
受着“一切以公为上”理念的牵引，并以“不损人利己”为原则来满足个
人的正当利益和需求。
处于这一境界的教师有以下特征：他们对教育事业社会价值和教师职
业意义有基本了解，能认识教育在我国现代化建设中的战略地位，能体会
自己职业的责任重大。
他们不仅将“教师”视为一个职业，更是实现自身
价值的一种方式。
他们在职业道德规范的指引下，尽心尽责的教书育人、
搞科研和服务社会，以真诚和热情打动着周边人。
三、天地境界——大公无私
由以上内容可以看出，师德的三层境界是层层递进的关系，在我们的
社会实践中，处于第一层次的教师最多，往后依次减少。
高校教师只是社
会普通的成员，我们不能要求所有教师均达到大公无私的境界，但绝不能
否定众多把整个身心都先给了教育事业的“先觉者”的存在，并要以此为
目标，让广大教师认识到这种道德境界的崇尚，主动提高自己的认识水平，才能有效提高教师队伍的整体道德素养水平。
同时，这三层职业境界也适用于不同的职业，不管是处于哪一个位置，只要是为人类事业服务，为人类的发展做出努力和贡献的职业，都应当以“大公无私”的目标培养自己，从而提高整个社会的道德素养水平。