《对称的美》教学设计
9《对称的美》(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
9《对称的美》（教学设计）教学目标1.让学生了解对称的概念，能够识别和绘制对称图形。
2.培养学生的想象和创造力，引导他们发现和欣赏对称的美。
3.提高学生的绘画技能和审美能力，让他们能够用对称来丰富自己的作品。
教学内容1.对称的概念和种类：轴对称、中心对称、旋转对称等。
2.对称图形的构造方法和特点：对称图形具有对称中心、对称轴，左右或上下反射对称。
3.制作对称图形的方法和技巧：对称绘制法、折纸法、转印法等。
4.欣赏和分析对称艺术品：水墨画、壁画、彩绘、玻璃艺术等。
教学过程第一课时：引入对称概念1.让学生观察身边的物体和图形，引导他们发现对称的现象。
2.介绍对称的概念和种类，用图片和动画等形式呈现。
3.课堂互动，让学生给出自己身边的对称图形或对称现象。
第二课时：对称图形的构造1.在黑板上画出几个对称图形的样例，让学生看到对称轴和对称中心的位置和特点。
2.教授对称绘制和折纸法制作图形的方法，让学生动手练习。
3.指导学生自己制作有对称性的图形，并要求能够标注对称轴和对称中心。
第三课时：对称艺术品欣赏1.搜集对称艺术品图片，让学生进行欣赏和分析。
包括水墨画、壁画、彩绘、玻璃艺术等。
2.教师引导，让学生从对称的角度去分析和欣赏艺术品，体验对称艺术品的美感。
3.自主创作，要求学生运用对称创造自己的艺术品。
第四课时：巩固和总结1.回顾对称概念，综合掌握对称图形的构造方法和特点。
2.让学生比较和分析不同对称艺术品的特点和感受。
3.学生总结和发表心得体会，提高对称美的欣赏和表现能力。
教学评估1.课堂参与表现，包括认真听讲、积极思考、互动回答等。
2.制作对称图形的准确性和创意性。
3.对称艺术品欣赏和分析的专注度和领悟度。
4.作品创作的技巧和想象力。
教学资源1.电子屏幕、实物图形和工具盒等教学工具。
2.对称艺术品图片、教学视频和引导书等教学资料。
教学建议1.在课前搜集和准备好对称图形的样例和艺术品图片等教学资源。
2.课程设计中要注重学生的实际操作和创作，贯穿整个教学过程。
小学美术_《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思
第九课《对称的美》教学目标：1.认知目标：了解对称知识，掌握左右对称、上下对称及中心对称的特征，并能区分各种对称图形。
2.技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3.情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。
教学重难点：1.教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对称美，学会用剪纸的方式表现对称美。
2.教学难点：巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。
教具准备：多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料等。
学具准备：剪刀、彩纸、胶棒等。
教学过程：一、激趣导入老师给同学们带来一个小魔术，老师的一只手掌就能变出一只蝴蝶，你们相信吗？首先老师把手掌上涂上漂亮的颜色，把它印到白纸上，按一下，把他打开，像什么？像不像一只蝴蝶，老师再添画几笔，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的教室。
同学们观察一下这只蝴蝶有什么特点？对！左右两边都是一样的，是对称的。
这就是对称的定义，就是把一个图形沿中间线对折后两边花纹，大小，形状一模一样，我们就称它为“对称”。
这节课我们就一起来学习《对称的美》这节课。
二、新授知识1、罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请同学们说说身边的哪些物体是对称的？请同学们欣赏生活中的对称物体,说一说对称给你怎样的感受？世上有一种美叫中式对称之美，从古至今中国人一直追求着造物里的对称美，无论是从建筑上，衣服上，配饰上，家居用品上，处处可见对称的影子。
这些物体无论是在形状上，还是在颜色上都是对称的，你们看了之后，给你一种怎样的感受？对，给人一种稳定、平衡、和谐、美好的感觉。
对称也是一种对生活、圆满的美好的向往与愿望。
2、同学们观察这几张图片，他们都是对称的，但是有什么不同，（生说不同）师总结：他们分别是上下对称、左右对称、中心对称（上下左右都对称，有一个中心点，是有一个或几个同一方向的图形经过巧妙组合成为具有转动感的图形）3、老师带来了三幅作品，同学们看一下分别是那种对称，第一幅人们为什么喜欢剪一对的图案，有什么寓意？（成双成对，好事成双）第三幅看一下是什么形状（圆形）他又有什么美好的寓意呢？（团团圆圆、美满的寓意）4老师示范老师用剪纸的方式来创作一幅对称的作品，送给同学们，在创作之前我们先看一下剪纸中的图案都有什么寓意。
2022年人教小学美术四下《对称的美》教案 (公开课获奖)
课 题 课题 第九课《对称的美》 执教人 朱宗亮 课时 1课时 学习领域 造型▪表现
教 材 及 学 情 分 析 本课是属于“造型•表现〞学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。
教 学 目 标
1、在了解对称形、会剪对称形的根底上，学会运用对称形装饰生活中的物品。 2、教会学生运用“对称〞的形式原理组合作品。 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
教 学 重 难 点
1、教学重点：教会学生运用“对称〞的形式原理组合作品。 2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称〞的形式原理组合作品。 教 学 策 略 1．引导阶段 2．开展阶段 3．展示与评价阶段 4．收拾与整理阶段 教 学 资 源 环 境 教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。
教 学 评 价 1、 学生能否认真观察对称物体的特点？ 2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？ 3、 学生的绘画或剪纸作品中能否表达对称的美？
教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．同学们，你们知道“设计师〞是干什么的吗？ 2. 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。〔课件〕大家仔细看一看这些设1. 知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计想法。 计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？ 这位同学说的你们同意吗？ 这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形〞好不好？〔出示课题〕 3、欣赏、讨论课本作品 〔1〕有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书翻开，看看书中的工艺品。 〔2〕书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？ 4、老师示范剪对称形 师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子〔板画〕，但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？ 在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的…… 2. 他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。 翻书，欣赏书中的作品。 观察…… 了解对称花纹的特点
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
小学美术对称的美教案
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
第9课 对称的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版 (4)
第9课对称的美（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版 (4)一、教学内容本课为小学美术四年级下册第9课《对称的美》，教材选自人教版。
本节课旨在引导学生认识对称的美，培养他们发现美、欣赏美、创造美的能力。
教学内容主要包括：对称的概念、对称在生活中的应用、如何创造对称美。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解对称的概念，认识对称在生活中的应用，学会用对称的方法进行美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对对称美的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点1. 对称概念的理解。
2. 对称美的发现和创造。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、示范作品、教材。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组对称图片，引导学生发现对称的美，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解对称的概念、对称在生活中的应用、如何创造对称美。
3. 演示：教师示范如何用对称的方法进行美术创作。
4. 实践：学生分组进行对称美术创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调对称美的价值。
六、板书设计1. 对称的美2. 内容：- 对称的概念- 对称在生活中的应用- 如何创造对称美七、作业设计1. 课堂练习：用对称的方法创作一幅美术作品。
2. 课后作业：收集身边的对称物品，进行观察和欣赏。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示与评价等环节，使学生掌握了对称的概念，了解了对称在生活中的应用，学会了用对称的方法进行美术创作。
在教学中，要注意引导学生发现对称美，激发他们的创作灵感。
同时，注重培养学生的审美情趣，提高他们对对称美的热爱。
在今后的教学中，可以进一步拓展对称美的应用领域，引导学生将对称美融入生活，提升生活品质。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握和技能的培养。
鲁教版美术四年级下册《第5课 对称的美》教学设计3
鲁教版美术四年级下册《第5课对称的美》教学设计3一. 教材分析《对称的美》是鲁教版美术四年级下册第5课的内容。
本课主要让学生了解对称的概念，培养学生对对称美的感知和创造能力。
教材通过简单的图形和生活中的实例，引导学生发现对称现象，学会用对称的方法进行创作。
教材内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对对称现象有一定的了解，但可能缺乏系统性的学习和深入的认识。
本课可以通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对对称美的感知和创造能力。
三. 教学目标1.让学生了解对称的概念，知道对称在日常生活中的应用。
2.培养学生对对称美的感知和创造能力。
3.引导学生运用对称的方法进行创作，提高他们的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.对称的概念和应用。
2.如何引导学生发现生活中的对称现象。
3.如何培养学生用对称的方法进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解对称的概念和应用，引导学生发现生活中的对称现象。
2.实践法：让学生亲自动手进行对称创作，提高他们的审美能力和创造力。
3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含对称的概念、生活中的对称现象、对称创作示例等内容。
2.素材：准备一些对称的图形和图片，用于引导学生发现生活中的对称现象。
3.画具：准备彩笔、剪刀、胶水等，让学生进行对称创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些对称的图形和图片，引导学生关注对称现象。
提问：你们在哪里见过这些图形？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）讲解对称的概念，让学生明白对称是指物体两部分相互折叠后能够重合的形状。
通过PPT展示生活中的对称现象，如建筑、自然界中的植物等，让学生感受对称的美。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试发现教室内的对称现象。
每组选出一个代表进行汇报，总结他们发现的对称现象。
小学美术《对称的美》优质教案
小学美术《对称的美》优质教案.教学设计教学目标：第九课《对称的美》1.认知目标：了解对称知识，掌握左右对称、上下对称及中心对称的特征，并能区分各种对称图形。
2.技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3.情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在研究中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。
教学重难点：1.教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对称美，学会用剪纸的方式表现对称美。
2.教学难点：巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。
教具准备：多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料等。
学具准备：剪刀、彩纸、胶棒等。
教学过程：一、激趣导入老师给同学们带来一个小魔术，老师的一只手掌就能变出一只蝴蝶，你们相信吗？首先老师把手掌上涂上漂亮的颜色，把它印到白纸上，按一下，把他打开，像什么？像不像一只蝴蝶，老师再添画几笔，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的教室。
同学们观察一下这只蝴蝶有什么特点？对！左右两边都是一样的，是对称的。
这就是对称的定义，就是把一个图形沿中间线对折后两边花纹，大小，形状一模一样，我们就称它为“对称”。
这节课我们就一起来研究《对称的美》这节课。
二、新授知识1、___说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请同学们说说身边的哪些物体是对称的？请同学们欣赏生活中的对称物体，说一说对称给你怎样的感受？中式对称之美是一种美，从建筑、衣服、配饰、家居用品等方面都能看到对称的影子。
这些物体无论是在形状上，还是在颜色上都是对称的，你们看了之后，给你一种怎样的感受？对，给人一种稳定、平衡、和谐、美好的感觉。
对称也是一种对生活、圆满的美好的向往与愿望。
2、同学们观察这几张图片，他们都是对称的，但是有什么不同，（生说不同）师总结：他们分别是上下对称、左右对称、中心对称（上下左右都对称，有一个中心点，是有一个或几个同一方向的图形经过巧妙组合成为具有转动感的图形）。
3、老师带来了三幅作品，同学们看一下分别是那种对称，第一幅人们为什么喜欢剪一对的图案，有什么寓意？（成双成对，好事成双）第三幅看一下是什么形状（圆形）他又有什么美好的寓意呢？（团团圆圆、美满的寓意）4、老师示范老师用剪纸的方式来创作一幅对称的作品，送给同学们，在创作之前我们先看一下剪纸中的图案都有什么寓意。
四年级美术对称的美公开课优质课教案教学设计一等奖
四年级美术对称的美公开课优质课教案教学设计一等奖美术《对称的美》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2、过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，区分轴对称和中心对称并运用剪纸的形式呈现对称的美。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3、情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在图片的展示中展开联想，感受对称的美。
在对剪纸的学习中激发学生对民族文化的热爱，体会剪纸给我们的生活带来的装饰美和文化美。
教学重点：了解对称的基本规律，感受对称的形式美。
掌握对称的方法，并利用剪纸的来表现对称的事物。
教学难点：让学生根据自己的想象，创作出漂亮的对称剪纸。
教学准备:剪刀、刻刀、红纸、剪纸作品等。
教学过程：一、设问导入：1、“先来看一组图片”（课件出示4张对称形式的图片）“大家看看：这些图片都有一个共同的特点，你发现了吗？一起来说一下”。
——生答“对，这些图片都是对称的”——【板书：对称】2、“什么是对称？谁能解释一下。
”——生答（课件出示：两只蝴蝶的轴对称图形）师概括：大家看，两只蝴蝶互为对称，假设它们中间有一条线，这条线叫对称轴，所以像这样对称轴两边的图形完全一样，我们沿着对称轴折叠它们可以完全重合，这样的图形就叫轴对称图形。
（指图）大家看我们的对称轴这是竖着的，还可以是横着的也可以是倾斜的。
“同学们，对称轴还有另外一种形式叫中心对称，我们一起了解一下”：（课件出示：中心对称图形的定义）“把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称，我们称之为中心对称图形。
”（以两只蝴蝶图片为例解释）“大家看两只蝴蝶互为对称，假设这里（指图片）是中心点，把这只蝴蝶旋转180%能不能和另一只蝴蝶相重合？——生答。
所以这个图形既是轴对称也是中心对称。
人教版美术四年级下册《第9课对称的美》教学设计1
人教版美术四年级下册《第9课对称的美》教学设计1一. 教材分析《第9课对称的美》是人教版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握对称的概念，培养学生对对称美的感知和创造能力。
教材通过图片、案例和练习，引导学生认识对称、发现对称、创造对称，使学生在实践中体验对称的美。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对对称的概念可能有一定的了解，但需要通过实践来进一步巩固和提高。
学生的学习兴趣较高，可以通过游戏、动手操作等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解对称的概念，知道对称在日常生活中的应用。
2.培养学生对对称美的感知和创造能力。
3.引导学生运用对称美来美化生活，提高生活品质。
四. 教学重难点1.对称的概念和应用。
2.如何引导学生发现和创造对称美。
五. 教学方法1.案例教学法：通过展示图片、案例，让学生了解对称的概念和应用。
2.实践教学法：让学生动手操作，发现和创造对称美。
3.启发式教学法：引导学生思考、探讨，提高学生的创造力和审美能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例、素材等教学资源。
2.准备对称美的作品，用于展示和借鉴。
3.准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生观察教室的环境，发现对称的现象。
b.展示一些生活中的对称美，如衣服、家具、建筑等。
c.引导学生讨论对称的概念和意义。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的案例，让学生了解对称的应用。
b.引导学生分析案例中的对称元素，理解对称的美。
c.展示一些对称美的作品，让学生进行欣赏和借鉴。
3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个对称美的作品进行分析和模仿。
b.学生动手操作，尝试创作出自己的对称作品。
c.教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
4.巩固（5分钟）a.让学生展示自己的作品，进行互相评价和借鉴。
b.教师总结学生的作品，强调对称的概念和应用。
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《对称的美》教学设计
一、教学目标：
1.让学生进一步了解有关“对称”的知识。
2.教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
3.培养学生的视觉感悟能力。
二、教学准备：
教师用具:辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生用具:美术工具和材料、与剪纸有关的资料。
三、重点难点：
重点:教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
难点:如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。
四、教学过程：
(一)影片激趣,导入新课
“剪刀拿在手,花样自然有。
”请学生观看剪纸的短片(剪对称的蝴蝶),激发学生的学习兴趣。
教师出示教具蝴蝶,提出目标,让学生仔细观察蝴蝶有什么特点。
(左右对称,十分美丽)
引出课题。
(二)了解剪纸,感受美丽(教师出示一幅左右对称蝴蝶剪纸作品，PPT 出示上下对称和左右对称的剪纸作品)
1.剪纸的地域分布及南北风格。
教师:左右对称的剪纸各地都有,同样的题材却各有特点:南方的精致,北方的粗犷。
但不论南北,这种对称剪纸的美好寓意是相同的(成双成对、好事成双)。
教师再出示上下对称的作品,引出中心对称的寓意是团团圆圆、和和美美。
2.剪纸的历史及其作用。
教师出示1500年前新疆出土的剪纸作品图片。
(三)总结步骤,探索尝试
1.方法梳理。
学生总结对称剪纸的步骤。
教师根据学生的汇报,总结板书:折、画、剪、贴。
2.折法实践。
根据三种对称方式,请学生选择自己喜欢的一种方式进行折叠。
(随机引导学生注意折叠边和开口边)
3.画法探究。
(1)交流:你想在折好的纸上画哪种动物和人物?
随机引导学生感受对称剪纸的寓意美:鱼——年年有余；鸡——吉祥、吉利；蝙蝠——福。
传统对称剪纸人物中抓髻娃娃也是重要的表现题材(PPT岀示抓髻娃娃的剪纸)，寓意祈求平安、祛病驱灾等。
(2)对比:出示构图小、连接点少的反例,引发学生思考。
明确要求:在折好的纸上快速画出动物或人物的外形，构图应饱满,在折叠边上要有连接点。
4.纹样添加。
欣赏学过的传统剪纸的三种纹样,引导学生创作时有机地进行组合。
5.剪刻示范。
教师剪刻示范重在剪的方法的示范：折剪、刻剪技巧。
剪刻顺序的示范：先小后大,先里后外。
(四)学生实践，教师指导
1.用剪纸的方法表现动物或人物对称的美。
2外形特点突出，纹样装饰美观。
3.剪刻时注意安全。
(五)作业评价（生互评、师评）
你最喜欢哪一幅作品?为什么?
(六)拓展延伸
引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、台历、产品包装以及建筑和雕塑。
总结:剪纸这门艺术已成为中国非物质文化遗产,已从传统走向现代。