部编版青蛙写诗课件完美版
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部编版青蛙写诗PPT课件完美版3
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
学习时可能比较容易接受。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
xiě
写
我会认
xiě zì 写字
shī
诗
tánɡ shī 唐诗
diǎn
点
yǔ diǎn 雨点
yào
要
xū yào 需要
ɡuò
过
ɡuò mǎ lù 过马路
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
chuàn
串
yí chuàn 一串
yǐ
以
yǐ qián 以前
chénɡ
成
wán chénɡ 完成
gěi dòu hào
给逗 号 Zhū yǐ shěng 珠以 省
pào jù chuàn
泡句 串 lüè guā 略呱
逗 略 省呱
给
句
号
串 泡
珠 以
kē dǒu
小蝌蚪游过来说：
gěi
dòu hào
“我来给你当个小逗号！”
游过来说： “我来给你当个小 逗 号！”
=
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
《青蛙写诗》 完整版课件
《青蛙写诗》完整版课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《青蛙写诗》一课。
教学内容包括诗歌的朗读、理解和欣赏，通过诗歌学习语言表达和想象力培养。
具体章节为第二章“诗歌与小青蛙”，详细内容涵盖诗歌的结构、韵律、意象以及与小青蛙生活的关联。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《青蛙写诗》。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌的意境，培养学生的想象力。
3. 通过对诗歌的分析，掌握简单的诗歌创作技巧，尝试自己创作小诗。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的理解与体会，以及诗歌创作技巧的掌握。
教学重点：朗读与表达，以及对诗歌结构的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、挂图。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，让学生分享对小青蛙的了解，引入诗歌《青蛙写诗》。
2. 朗读：播放课文录音，指导学生跟读，注意语音语调，感受诗歌的韵律美。
3. 理解：分小组讨论，引导学生用自己的话复述诗歌内容，探讨诗歌描绘的情景。
4. 例题讲解：分析诗歌的结构，讲解押韵、对仗等基本技巧。
5. 随堂练习：让学生尝试用诗歌的形式，描述一幅自然景象。
6. 欣赏与表达：挑选几篇优秀的学生作品，进行朗读和评析，促进学生之间的相互学习。
六、板书设计1. 诗歌《青蛙写诗》2. 诗歌结构：起、承、转、合3. 重点词汇：押韵、对仗、意境七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：《我的梦想》我有一个梦想，飞上蓝天翱翔。
遨游在无边无际的宇宙，寻找那未知的宝藏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解和练习过程中，学生能积极参与，课堂氛围良好。
今后需加强对诗歌意境的理解，提高学生的创作能力。
拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀的儿童诗歌，鼓励参加学校的诗歌朗诵活动，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到课堂教学的有效性。
〔部编版〕青蛙写诗_完整课件PPT2_ppt
谢谢
我会写
一 获年 奖级 课上 件P册PT语-〔文部课编件-版7《 〕青蛙写诗-1完》整人课教件（P部PT编2幻版灯）片（(完共整13版张P）PT-)ppt
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我会写
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第一课时
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点 diǎn
点
有时表示“火”
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有时表示“尾巴”
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chuàn
串
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2024年度-《青蛙写诗》完整版PPT课件
《青蛙写诗》完整版PPT课件
1
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物塑造 • 主题思想探讨与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启发 • 知识拓展与延伸阅读建议
2
01
课程介绍与背景
3
《青蛙写诗》背景及作者简介
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者用丰富而生动的想象，将池塘中 的景物拟人化，描绘出了一幅充满童趣的画卷。
青蛙与蝌蚪
亲密无间的伙伴关系，彼此信任和支 持。蝌蚪对青蛙的诗充满了敬仰和喜 爱，成为青蛙创作过程中的得力助手 。
青蛙与蜻蜓
相互欣赏和尊重的关系。蜻蜓的自由 飞翔激发了青蛙的诗意灵感，而青蛙 的诗作则让蜻蜓感受到了生活的美好 和丰富。
青蛙与小鱼
和谐共生的关系。小鱼的平凡生活为 青蛙提供了创作的源泉，而青蛙的诗 作则让小鱼感受到了生活的诗意和浪 漫。
22
绘画、音乐等艺术元素融入
绘画
通过精美的插图和背景设计，营 造出清新、自然的氛围，与诗歌 内容相得益彰。
音乐
配以轻快、优美的旋律和节奏， 使读者在朗读或聆听时感受到愉 悦和美感。
23
创作启发与学生作品展示
创作启发
鼓励学生观察自然、发现生活中的美 好，激发他们的创作灵感；同时，通 过模仿和借鉴《青蛙写诗》的艺术手 法，提高学生的写作水平。
8
02
文本解读与赏析
9
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首富有童趣的 儿童诗。
全诗以生动、形象的语言描绘了 青蛙在雨天用“呱呱”的叫声作
诗的情景。
诗歌结构清晰，分为三个小节， 每小节句式相同，节奏感强。
10
关键句段解读与赏析
“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”
1
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物塑造 • 主题思想探讨与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启发 • 知识拓展与延伸阅读建议
2
01
课程介绍与背景
3
《青蛙写诗》背景及作者简介
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者用丰富而生动的想象，将池塘中 的景物拟人化，描绘出了一幅充满童趣的画卷。
青蛙与蝌蚪
亲密无间的伙伴关系，彼此信任和支 持。蝌蚪对青蛙的诗充满了敬仰和喜 爱，成为青蛙创作过程中的得力助手 。
青蛙与蜻蜓
相互欣赏和尊重的关系。蜻蜓的自由 飞翔激发了青蛙的诗意灵感，而青蛙 的诗作则让蜻蜓感受到了生活的美好 和丰富。
青蛙与小鱼
和谐共生的关系。小鱼的平凡生活为 青蛙提供了创作的源泉，而青蛙的诗 作则让小鱼感受到了生活的诗意和浪 漫。
22
绘画、音乐等艺术元素融入
绘画
通过精美的插图和背景设计，营 造出清新、自然的氛围，与诗歌 内容相得益彰。
音乐
配以轻快、优美的旋律和节奏， 使读者在朗读或聆听时感受到愉 悦和美感。
23
创作启发与学生作品展示
创作启发
鼓励学生观察自然、发现生活中的美 好，激发他们的创作灵感；同时，通 过模仿和借鉴《青蛙写诗》的艺术手 法，提高学生的写作水平。
8
02
文本解读与赏析
9
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首富有童趣的 儿童诗。
全诗以生动、形象的语言描绘了 青蛙在雨天用“呱呱”的叫声作
诗的情景。
诗歌结构清晰，分为三个小节， 每小节句式相同，节奏感强。
10
关键句段解读与赏析
“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”
部编版青蛙写诗(非常好)精品课件
写诗点要过给
dāng chuàn men yĭ chéng
当 串 们以成
shī chuàn chénɡ
诗
串成
diǎn chuàn
点
串
xiě ɡěi
写
给
dànɡ chénɡ
当成Biblioteka shī yǐ诗以
写诗点要过给 当 串 们以成
诗 要 当成
给
点
写
串 过
们 以
写诗 过来
给你 我们
可以 诗人
以前
雨点儿 不要
红
ɡuò
过
ɡuò mǎ lù 过马路
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
chuàn zhū
荷叶上的一串水珠说：
men
yĭ
shěng lüè hào
“我们可以当省略号。”
加一加：亻+门 猜一猜：竖提人中点
我们
小青蛙的诗写成
了，他写的诗到 呱呱，呱呱，
底是什么呢？开 动脑筋想一想。
呱呱呱......”
= =
=
用○圈出青蛙诗 青蛙的诗写成了：
中的逗号、句号、 省略号。
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
主旨概括
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地 “呱呱呱”作诗的情景，介绍了逗号、句号、省 略号三种标点符号，告诉我们语文与生活的联系。
写诗（shī sī）
可以（ǐ √yǐ） √
一串（chuàn chàn）
√
写成（chénɡ chén）
dāng chuàn men yĭ chéng
当 串 们以成
shī chuàn chénɡ
诗
串成
diǎn chuàn
点
串
xiě ɡěi
写
给
dànɡ chénɡ
当成Biblioteka shī yǐ诗以
写诗点要过给 当 串 们以成
诗 要 当成
给
点
写
串 过
们 以
写诗 过来
给你 我们
可以 诗人
以前
雨点儿 不要
红
ɡuò
过
ɡuò mǎ lù 过马路
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
chuàn zhū
荷叶上的一串水珠说：
men
yĭ
shěng lüè hào
“我们可以当省略号。”
加一加：亻+门 猜一猜：竖提人中点
我们
小青蛙的诗写成
了，他写的诗到 呱呱，呱呱，
底是什么呢？开 动脑筋想一想。
呱呱呱......”
= =
=
用○圈出青蛙诗 青蛙的诗写成了：
中的逗号、句号、 省略号。
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
主旨概括
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地 “呱呱呱”作诗的情景，介绍了逗号、句号、省 略号三种标点符号，告诉我们语文与生活的联系。
写诗（shī sī）
可以（ǐ √yǐ） √
一串（chuàn chàn）
√
写成（chénɡ chén）
部编版青蛙写诗完整版-PPT1
写法点拨
作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景， 形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠 比作了诗歌中的逗号、句号、省略号， 读来让人浮想联翩。
一年级上册语文课件-7、青蛙写诗｜ 人教
一年级上册语文课件-7、青蛙写诗｜ 人教
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。
一年级上册语文课件-7、青蛙写诗｜ 人教
一年级上册语文课件-7、青蛙写诗｜ 人教
拓展延伸
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠 来当句号，一串水泡泡当省略号，那这些 小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符 号呢？ 你也试着写一首诗吧，展开你丰 富的想象力。
和创造力。
自读检测
xiě shī diǎn yào guò gěi
写诗点要过给
dāng chuàn men yǐ chéng
当 串们以成
xià
下
gè
个
下雨 下课 水下
个人 一个 个子
yǔ
雨
mén
们
下雨 雨点 风雨
我们 人们 咱们
读一读，写一写。
组词说句
例：
下——下雨——天上下起了雨。 个——______ —— ______________。 雨——______ —— ______________。 们——______ —— ______________ 。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！” 小蝌蚪为什么能给青蛙的诗当个
最新统编版《青蛙写诗》精品课件
7.青蛙写诗
第2课时
统编版语文一年级（上）
1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 2.借助具体事物认识逗号和句号。
有感情朗读课文，并给“要”字标出正确的读音。
1.明天我们就要（ yào）野游了。 2.这篇课文要（ yāo ）求我们背诵。
第一小节里，青蛙看到了什么？听到了什么？
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗 啦！”
有句号 。 七、课文分析。
丝绸之路的作用：丝绸之路是一条伟大的路，使中西方进行经济、贸易与文化交流的路。 五、课文段落背诵 不苟言笑 声名远扬 莹莹光亮 高矮不一 纷纷扬扬 点缀其间 荷香远溢 宿鸟幽鸣 赏月 良辰美景 惆怅 留恋 惋惜
有省略号 ……
一、青蛙的诗
小蝌蚪当 （ 逗号） 水泡泡当 （ 句号） 一串水珠当（ 省略号）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ……
省略号：标点符号的一种（……），表示引文中
省略的部分或话语中没有说完全的部分，或者表示 断断续续的话语中的停顿。
例：水珠一滴一滴地往下落……
第五小节里，青蛙的诗写的是什么？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
写的是青蛙用自己的 叫声来表达它的高兴。
青蛙写诗
水泡泡能当个小句号。
。
句号：表示一句话完了之后的停顿。能独立 (1)诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 例：仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。
地表达一个完整的意思。 甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成
第2课时
统编版语文一年级（上）
1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 2.借助具体事物认识逗号和句号。
有感情朗读课文，并给“要”字标出正确的读音。
1.明天我们就要（ yào）野游了。 2.这篇课文要（ yāo ）求我们背诵。
第一小节里，青蛙看到了什么？听到了什么？
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗 啦！”
有句号 。 七、课文分析。
丝绸之路的作用：丝绸之路是一条伟大的路，使中西方进行经济、贸易与文化交流的路。 五、课文段落背诵 不苟言笑 声名远扬 莹莹光亮 高矮不一 纷纷扬扬 点缀其间 荷香远溢 宿鸟幽鸣 赏月 良辰美景 惆怅 留恋 惋惜
有省略号 ……
一、青蛙的诗
小蝌蚪当 （ 逗号） 水泡泡当 （ 句号） 一串水珠当（ 省略号）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ……
省略号：标点符号的一种（……），表示引文中
省略的部分或话语中没有说完全的部分，或者表示 断断续续的话语中的停顿。
例：水珠一滴一滴地往下落……
第五小节里，青蛙的诗写的是什么？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
写的是青蛙用自己的 叫声来表达它的高兴。
青蛙写诗
水泡泡能当个小句号。
。
句号：表示一句话完了之后的停顿。能独立 (1)诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 例：仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。
地表达一个完整的意思。 甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成
《青蛙写诗》_精讲课件【部编版】1
下个 雨们
左右 结构
生字归类
独体字
上下 结构
一 《年 青级 蛙上 写册 诗》语_文精课讲件课-7件部青编蛙版写1诗【（教人学教课部件编】版）(共54张P PT)[1]
《青蛙写诗》_精讲课件部编版1【教 学课件 】
7
青蛙写诗
谜语识记
们
识字方法
亻
们
门
一个人靠在门旁边。
熟字加一加 辶+寸=过 讠+寺=诗
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P我会认 xiě
写
写字 写下
造句：我最爱写字了。
shī
诗
诗人 古诗
巧记 寺庙旁边说话。
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
造句：听说他是个诗人。
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
7
青蛙写诗
diǎn
点
雨点 优点
造句：雨点落在了我身上。
yào
要
不要 主要
造句：老师告诉我们下课不要跑太快。
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
一 《年 青级 蛙上 写册 诗》语_文精课讲件课-7件部青编蛙版写1诗【（教人学教课部件编】版）(共54张P PT)[1]
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
7
青蛙写诗
识字游戏
写 诗
雨下 点雨
一 串
当 成
上 下
我 们
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]