人教PEP版五年级上册英语Unit2 A.Let's talk教学设计
教学课件说明（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、学习新知
1.学习“星期”的新词。
2.讲解新句型—What do you have on …s? —I have … .并根据表格练习。
3.通过对话的形式，让学生针对新词和新句型进行操练，并对已有的知识进行回顾。
二、巩固新知
1.听音，填空。
结合课本内容及练习，对新词、新句型进行巩固。
2.学习新对话课文，理解对话内容并回答问题。
3.跟读对话，锻炼学生的朗读。
4.总结对话内容中的重点，并给句子排序还原对话内容，考查学生是否掌握对话。
三、课堂训练
通过随堂练习的形式，考查学生本节课所学的单词以及句型。
四、Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次
课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳
Unit 1 W hat’s he like?
1.描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
fat 胖的 thin 年轻的
2.描述人的性格的单词
kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的
hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的
3.重点句型
（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?
(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)
---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士
（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.
对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
（3）---Is he/she strict? 他/她严厉么？
肯定回答Yes, he/ she is. 是，很严厉。
否定回答No, he/ she is n’t. 不，不严厉。
Unit 2 My week
1.星期一到星期天首字母要大写。
Monday 星期一（Mon.） Tuesday 星期二(Tues.) Wednesday 星期三（wed.）
Thursday 星期四(Thur.) Friday星期五(Fri.) Saturday 星期六(Sat.)
Sunday 星期天(Sun.)
2.watch TV 看电视 do homework 家庭 read books 看书
wash my clothes洗衣服 play football踢足球
3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。
今天是星期几？ What day is it today?
今天是星期一。
It’s Monday.
4.问星期的某天常干什么事及回答。
你星期六常干什么? What do you often do on Saturday?
我常做家庭作业. I often do homework.
你们星期三常上些什么课? What do you have on Wednesday?
我们上语文、数学和英语. We have Chinese math and English.
3． What about you? 那你呢？（用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。
）4. John likes Mondays and Fridays, because he likes P.E.
Unit 3 What would like?
1.食品类（hungry 饿的时候吃eat）
ice cream 冰淇淋 hamburger 汉堡包 sandwich 三明治 salad 沙拉
2.饮料类（thirsty 渴的时候喝drink）
tea 茶 milk 牛奶 juice 果汁 water 水
3.形容味道类单词
delicious 好吃的 healthy 健康的 fresh 新鲜的 sweet 甜的 hot 辣的
4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，
----What would you like to eat/drink? (你想要吃喝什么？)
----I’d like a sandwich/hamburger/ an ice cream, please
(我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.)
tea/milk/juice/water , please. 我想要点茶/牛奶/果汁/水。
注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个
如：I’d like two hamburgers/three sandwiches/five ice creams, please.
我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.
5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时，
---What’s your favourite food/drink?
---Ice cream. It’s sweet./ Salad. It’s healthy.
Unit4 What can you do?
1.我们的才艺爱好
dance 跳舞 draw cartoons 画漫画 do kung fu 练武术
sing English songs 唱英语歌 play the pipa 弹琵琶
swim 游泳 speak English 说英语 cook 烹饪
play basketball打篮球 play ping-pong 打乒乓球
注意：乐器名词前要加the，但是球类名词前不加the。
2.当举办宴会时，调查同学们会什么时，可以这样问：
---what can you do for the party? (你能为聚会做什么？)
---I can dance/do kung fu/ play the pipa. (我会跳舞/打武术/弹琵琶。
)
3. ---Can you swim/cook/play ping-pong? (你会游泳/烹饪/打乒乓球吗?)
----Yes.，I can./ No, I can’t. 是的，我会。
/不，我不会。
Unit5&Unit6
1.there be句型包括：（1）单数形式（只有） there is a/an…..+名词单数
如：There is a clock/bike/photo/plant/water bottle.
(这里有一个钟/自行车/相片/水瓶)
There is an apple/egg.( 这里有一个苹果/鸡蛋)
（2）复数形式（两个及以上的）
There are +具体数字(two/three)/many/some+名词复数
如：There are two bikes. 这里有两辆自行车。
There are some buildings. 这里有一些建筑。
There are many trees. 这里有许多树。
2.当询问他人这里有什么吗时，只需要把There is… 变成Is there…? T here are…变成Are there...?
如：(1)There is a river/hill/forest/lake/mountain.
(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山。
)
Is there a river/hill/forest/lake/mountain?
(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山吗？)
肯定回答：Yes， there is.
否定回答：No，there isn’t.
(2) There are four bridges/villages. (这里有四架桥/四个村庄) Are there four bridges/villages?(这里有四架桥/四个村庄吗？) 肯定回答：Yes， there are.
否定回答：No，there aren’t.
3.当问球在哪里时，应该问：
---Where is the ball？
---It’s in beside/ behind/above/in front of the dog.
（他在小狗的旁边/后面/上面/前面。
）。
Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计
Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw 教学目标: 知识目标：1．复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使100%学生能够听懂、会说本课对话，2.100%学生能够听、说、认读句型There is a…/There are…并使80%的学生能在情景中正确运用。
技能目标：使100%学生能够用所学there is …there are句型表达实际意义。
情感目标：使学生在主动学习过程中体验到成功的喜悦，进一步提高学生的学习积极性。
教学重点：本课重点句型为：There is…和There are… 教学难点：难点句型为：I have my own room now.What’s it like? 教学准备： A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。
一、preparation1、review T:Good morning boys and girls ,today I am your English teacher ,you can call me Mr wang , ok ?S:Ok , S::You are so good!Can you remember this?(师拿单词相应的图片请生大声喊出它的英文名)T:Super , next let’s chant these words together ,are you ready ?2、Let’s chant.学生随着节奏边做边说：Closet，closet，open the closet!Curtain，curtain，close the curtain!Mirror，mirror，clean themirror!Trash bin，trash bin，empty the trashbin!End table，end table，move the end table!Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!2、presentation Look, this is my own book penrulerroom,使学生充分领悟own的意思。
人教PEP版五年级上册英语Unit2 A.Let's spell教学设计
教学课件说明（A.Let’s spell）Let’s spell一、学习新知1.通过Meet Zoom引出新课学习内容“ee”、“ea”的发音。
2.给出“meet”的发音，让学生根据其发音，试着拼读所给单词。
3.通过一些词汇的拼读，让学生猜测总结“ee”的发音。
4.继续举例，在句子中加深学生对“ee”发音的记忆。
二、巩固练习1.判断所给单词中“ee”或“ea”的发音是否相同，考查学生对前面内容的掌握情况。
2.Let’s spell：读，听。
巩固所学单词的发音方式。
3.听并圈出所听到的单词，考查学生的单词发音。
4.听并写，考查学生单词的拼写能力。
5.根据规律读单词，让学生巩固单词的发音规则。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
（3）---Is he/she strict? 他/她严厉么？肯定回答Yes, he/ she is. 是，很严厉。
否定回答No, he/ she is n’t. 不，不严厉。
Unit2MyweekPartBLet'stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week Part B Let's talk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit 2 My week Part B Let's talk。
主要教学内容包括：1. 本单元的主题是“我的周”，通过本节课的学习，学生可以描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。
2. 重点词汇：主要涉及表示星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等。
3. 重点句型：包括询问他人活动安排的句型"What do you do on ...?"以及回答此类问题的句型"I ...”。
4. 对话练习：通过设置情景，让学生练习询问和回答关于一周活动安排的对话，提高学生的交际能力。
5. 文化拓展：简要介绍不同国家人们一周的生活习惯，拓宽学生的视野。
6. 课后作业：布置相关的书写和口头作业，巩固本节课所学内容。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：1. 语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。
2. 思维品质：通过设置情景，培养学生的观察力和想象力，使他们能够构思并表达自己一周的活动。
3. 文化意识：通过了解不同国家人们一周的生活习惯，培养学生的跨文化意识，增强他们的国际视野。
4. 学习策略：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语学习的效果。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过一些表示星期的词汇，如Monday, Tuesday等，并能够用一般现在时描述每天的活动。
此外，他们还掌握了一些日常交流的基本句型，如"What do you do on ...?"和"I ...”。
2. 学习者的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习。
英语人教版五年级上册A Let's talk 教学设计
五年级上册Unit 5 There is a big bed教学设计教学内容：A Let’s talk教学目标：1.能听、说、认读并能在情境中运用句型There is ...描述某处有某物2.能够在语境中理解生词photo的意思，并能正确发音3.能够在图片的帮助下理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演4.能够在情境中创编对话教学重难点：重点：能够流利地描述某地有某物，能够正确地朗读对话并表演，能创编对话难点：能够在真实的情境中创编对话课前准备：人物头饰、课件、房间物品图片教学过程：Warm-up and Revision:1.Enjoy the song: On,in,under2.复习句型Where is the ...? It’s on/in/under/near...3.Look and say: 复习以前房间里物品的名称Presentation and Practice:1.呈现Sally’s room,引导学生说一说There is a/an ... In the room. 并板书句型，把单词放到句子中教学。
教授新词bike, clock, photo, plant, water bottle. 利用图片解释picture与photo的区别，让学生自己输出单词读音2.熟悉完房间之后，利用句型I like reading. There are some books in my room. 让学生说一说句子。
I like writing. There is/are ... In my room. I like sports/ green...3.Let’s say: 分为一星级和二星级，呈现句型，让学生根据自己的水平选择句型说说自己的房间。
There is/are ... in my room. I like .... There is/are ... in my room.4.Let’s try:学生听录音完成What’s in ZhangPeng’s bedroom?5.Let’s guess紧接上面内容，让学生猜一猜What else is in ZhangPeng’s room? Maybe there is/are_____ in his room.6.Let’s find out: 学生听录音找出There is a/an ______ in ZhangPeng’s room.7.Read and answer: What’s the bed like? What’s the photo like? Where is the computer?学生默读找出答案8.Read it better 模仿跟读，注意语音语调9.Role play 角色表演，学生戴头饰表演对话Consolidation and Extension:T: Now we live at home. One day, we will live with friends in schools. 学生看房间的图片，感受房间之美。
人教PEP版五年级上册英语教学课件 Unit 2 A Let‘s talk
Unit2 My Week
英语·人教版·五年级上
Unit 2
Part A Let’s talk
Warm-up : Let’s play
Monday Tuesday Wednesday
Sunday weekend
Thursday Friday
Saturday
Warm-up:Let’s read
Warm-up : Let’s chant
Tues. Wed. Fri. Sat. Mon. Thur. Sun.
Homework
1. Listen and repeat for 5 times. 听音跟读五遍
2. Finish the exercise book. 完成配套练习册的习题
3. Act the dialogue. 表演对话
Goodbye!
What does John have on Thursdays? Maths, English and music.
Practice : Read and answer
Does Grandpa like music? Yes, he does. What’s John’s music teacher like? He’s funny. What does Grandpa do on Thursday? He has a cooking class Look and answer
art
Presentation : Let’s read
ABCD
English
床前明月光
Chinese
Presentation : Let’s read
art
P.E.
Presentation : Let’s talk
五年级上册英语教案-Unit2 My week PartA ｜人教PEP版
Unit2 My week 第1课时一. 教学内容:Main scene, A.Let’s try & Let’s talk二. 教学目标:1. 能够正确听说朗What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型。
2.能够正确听说读单词:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;认读相关学科的单词,如PE, music, art, Chinese, English 等,以及动词词组:read books等。
3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。
4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三.教学重点难点重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答。
难点:1.单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。
2.熟练运用句型:What do you have on…? I hav e…三. 教学准备: 课件、卡片、录音机。
四. 教学过程Step1 Warming up1. Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, c an you guess? 引出Feynman(吴镇宇儿子, 见<<爸爸去哪儿>>第2季), 告诉学生他来了解我们的学习生活。
2. Let’s sing: “Days of the week. ”Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for sch ool and days for fun. Happy days for everyone!3. Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立。
PEP小学英语五年级上册第二单元A let`s talk 精品教案
PEP小学英语五年级上册第二单元A let`s talk 精品教案教学内容：A let`s try let`s talk Group work Read and write教学目标：1、能听懂会说What day is it today? It`s ......What do you have on ......? We have...并能在情景中准确应用。
教学重难点：1、重点句型，要求学生能替换关键词，造新句子，并能在情景中准确应用。
2、Wednesdays 的正确发音3、四会句子的默写准备：学生准备本班的课程表教学过程：Warm-up:1、Sing a song " My days of the week"2、Play a game(转转转)在黑板上出事一星期额名称，以及一个星期中的课程安排，学生轮流上讲台，转动大转盘，大转盘停，指针若指向Monday,就操练A: What day is it today?B: It`s .....A: What do we have on......?B: We have.....Presentation:1、在学生操练的过程中，教师板书：What day is it today? It`s .......What do we have on..? We have...2、Let`s try T: There are two boys, they are talking about days. Listen and circle the two days they are talking about. 教师借对话说I like Tuesdays. Because I like English、Chinese、and P.E. 从而导入Tuesdays.T: What day do you like?Ss:.........3、Play a game 人气指数What day is well liked?Mon. Tue. Wed. Thu. Fri.√√√√√学生用I like ......4、Listen and repeatPractice1、Read2、Read in roles3、Group work学生准备班级课程表，根据课程表填空I like __________. We have _________ on _________.____ likes _________. Because, he like __________.Extension:1、Read and writeRead, Tick or Cross1)Today is Wednesday.( )2)Mike has Chinese、music 、and math on Wednesdays.( )3)Tomorrow is Thursday.( )4)Mike has English and science on Thursdays.( )2、Finish the sentences.(课本)3、It`s time to go to bed. Mike puts away his textbooks. But he puts away wrong books in his schoolbag. Why?Homework:活动手册第十一页说课稿（教学反思）在本课的教学中，我将Let`s talk 与Read and write 部分的教学内容进行整合，把Read and write的对话作为拓展运用的阅读文本。
人教版PEP英语小学五年级上册第二单元教学计划和教案
Unit2 My week单元教学计划一、单元教材分析本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排。
这A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。
主要学习讨论和询问一周的星期，课程安排的单词及句型。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Group work, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。
主要学习动词短语和周末活动的表达方式。
C部分主要包括Story time 一个环节，主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ee”和“ea”的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动。
4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到书写规范。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6、通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动3、提高学生的听、说、读、写能力。
教学难点：能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Let’s play第三课时：A部分：Let’s spell第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Group work第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计and try to finish the form.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Englishclass尺子蜡笔b. Listen to the story twice. And try to finish the schedule.c. Listen and read the story.d.Read and act the story.e. Look at the schedule. Ask and answer some Qs about it in pairs.4.Present: <Robin’s advice>a.Zoom likes PE class very much. He likes sports. How aboutyou?b. Do you think Wu Yifan likes sports? (Read quickly and answer.)c. Wu doesn’t like sports. So can you imagine what he often does on the weekend?Let the Ss find the sentences and read it.d. CAI shows the picture:T: How does Wu feel? He is so tired. Why?(Find and read the sentences.)e. Show “Robin’s advice”.Step 3 Practice1.Listen and read.2.Read the passage in groups.3.Tick or cross.4.Look and say. Let the Ss look at the schedule, and say thesentences:I have_____class on Mondays.I have… on….5. Look at the schedule and complete the dialogue.a. Ask and answer in pairs.b. Write down the sentences.2. Let’s wrap it up.a. CAI shows some words: Monday, Tuesday, bedroom, bathroom…b. Read and find the rules about these words.c. Look and complete the words.Step 4 Workbook of this unit.1.Listen and draw.2.Look, read and tick.3.Read and choose.Blackboard design:课后反思。
五年级上册英语Unit 2 Part A Let’s talk_
教学目标：
1、通过任务教学的引领，搭建知识支架，让学生在交互学习中能熟练听、说、读、活用有关星期，课程和老师的词汇。
2、能够熟练讨论有关课程的主题，掌握对话句型：What do you have on Wednesdays? I have…Is he/she strict? Yes/No,he/she…并能在实际情景中准确地使用。
5、学以致用，与时俱进，加入学生喜爱的电视机节目作背景，既体现语言功能，又能寓教于乐，丰富学习资源。
但是，相对而言，师生交流越多，内容越清晰精练，生动有趣，越能激发孩子们学习英语的浓厚兴趣。
二、Presentation and Revision:
1、Let’s try.
T:Let’s listen and answer the question: What do you have on Wednesdays?
(播放录音)
2、Check the answer：I have art.
【设计意图：通过录音，初步感知句型的使用，训练学生听力的过程中，培养学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提取语言重要信息的能力。】
呈现方式：讲授与演示结合，简单交互。
微反思:
本课能引领学生在情景中学习对话中句型的使用，促进综合语言运用能力。生动有趣的游戏能帮助记忆，为学生的知识构建提供有利的支架。通过创设的一系列有趣语境，能让学生顺利感知、理解和运用语言知识。从实施的反馈来看，本课适合学生在课堂进行操练和运用。不足之处在于，视频媒体比面授的交互功能，欠缺许多，这方面只能通过课后的交流和反馈，来作必要的补充。
5、Task 3 Role plays.
T: We are going to play a game. You are John. And I am Grandfather.
(课件)A. Let’s try A. Let’s talklPEP版五年级英语上册第二单元
Who are they?Where are they?What are they talking about?
They are John and his grandfather.They are at home.
What day is it ?They are talking about John’s Wednesday,aren’t they?
None is of freedom or of life deserving unless he daily conquers it anew. （只有每天再度战胜生活并夺取自由的人，
才配享受生活的自由。）
义务教育教科书（RJ）五年级英语上册
Unit 2
A Let's try & Let's talk
一、热身导入
What classes do you like?
It’s…
What day is it today?
It’s…
What doቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyou have on...?
Let me see. I have ... on ...
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格 ，在四人小组内做一个小调查。
姓名
喜欢的课程
五、课堂小结
今天，我们学会的的词汇和句型有： cooking, cooking class What do you do on Thursdays? Who's your music teacher? Is he strict? Oh, I have a cooking class with your grandma!
blank.
(2) 观察图片后，认真听录音，选出正确的选项。