内科护理学教案
课程名称 内科护理学
授课章节 第一章 绪论 学 时 2学时
授课对象 护理专业学生 授课方式 讲授
教学目的与要求 1、了解内科护理学的发展
2、熟悉内科护理学的内容和结构
3、掌握健康的定义
教学重难点 学习重点：健康、护理、内科护理、循证护理的概念
学习难点：运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解
决学习和临床护理中的实际问题
教学步骤
与时间安排 1、概述的讲解 20min（健康的定义2min，生物医学模式的转变15min，内科护理学定义3min）
2、内科护理学的内容及结构 5min
3、内科护理学的学习目的与方法 10min
4、社会需求变化与医学发展对内科护理的影响 30min（疾病谱的变化10min，人口老龄化、医疗费用的增长、医学的快速发展20min）
5、内科护理的发展趋势 30min
6、课后总结复习 5min
作业布置 无
教学内容
一、概述
WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。
二、内科护理的内容及结构
内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。
本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。
三、内科护理的学习目的与方法
（一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。
（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作 。
（三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程 。
四、内科护士的角色
1、病人的直接护理者 2、协作者3、教育者4、代言者 5、管理者
护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
五、内科护理的学习方法
多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记
（一）、以整体护理观指导学习
整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。
通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法 。
在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。
（二）以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量。
（三）重视对实践技能的学习掌握
1、职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育
2、中等卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者
3、护理是实践性非常强的学科，技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果
4、本教材在内容的选择、编写的体例和对实践指导的处理上，都体现了实用性和实践性
六、内科护理的发展趋势
（一）社会需求变化和医学发展对内科护理的影响
疾病谱的变化、人口老龄化进程加速、医疗费用增长过快 、医学的快速发展
（二）内科护理的发展趋势
1、 社会发展变化所导致的对卫生保健需求的变化和医学的发展对内科护理影响深远，也决定了内科护理的未来发展趋势护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭成为必然。大力发展社区卫生服务，建立完善的社区卫生服务体系，使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节
2、 心理护理成为内科护理不可分割的重要组成部分
内科疾病大多病程长，易反复或恶化，治疗效果不显著。慢性病多，老年病人多，疑难杂症多，病人易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应。内科护理工作中，心理护理至关重要
针对病人不同的心理反应，做好心理疏导和精神调适
3、 护理科研和循证护理将受到重视
课程名称 内科护理学
授课章节 第二章 第一节 呼吸系统疾病护理概述（咳嗽与咳痰、咯血） 学 时 24学时
授课对象 护理专业学生 授课方式 讲授
教学目的与要求
了解呼吸系统的解剖学特征
熟悉呼吸系统疾病患者的护理程序
掌握呼吸系统疾病患者常见症状、体征及其护理措施
教学重难点 学习重点：呼吸系统常见症状（咳嗽与咳痰、咯血、胸痛和肺源性呼吸困难的护理评估、护理诊断、护理措施
学习难点：身体状况的评估和护理措施
教学步骤
与时间安排 一、简单介绍教学目标 1min
二、呼吸系统概述 10min
三、咳嗽与咳痰（20mim）
（一）、定义及病因 3min
（二）护理评估 10min
1、健康史 2min
2、身体状况 5min
3、心理社会状况 2min
4、辅助检查1min
（三）护理诊断 2min
（四）护理目标 1min
（五）护理措施 5min
1、环境及体位 1min
2、饮食护理 2min
3、促进有效咳嗽 3min
4、病情观察 2min
5、心理护理 2min
四、咯血（20min）
（一）定义及病因 2min
（二）护理评估 15
1、健康史 2min
2、身体状况 10min（咯血程度5min） 3、心理状况 2min
4、辅助检查 1min
（三）护理诊断 2min
（四）护理目标 1min
（五）护理措施 10min
五、胸痛15min
（一）、定义及病因 2min
（二）护理评估 8
1、健康史 2min
2、身体状况 4min
3、心理状况 1min
4、辅助检查 1min
（三）护理诊断 2min
（四）护理目标 1min
（五）护理措施 5min
六、肺源性呼吸困难 20min
作业布置
1、胸部叩击的注意事项
2、咯血的程度分类及抢救措施
3、呼吸困难的分类（三凹征）
教学内容
一、概述
（一）、呼吸系统组成:呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺泡、胸膜、胸廓及膈。
（二）、功能：进行气体交换，并具有防御、免疫、神经内分泌及代谢功能。
（三）、病因:以感染最常见，其它致病因素有大气污染、吸烟、变态反应、创伤及肿瘤等。
（四）、常见症状：咳嗽与咳痰、咯血、胸痛和呼吸困难。 二、咳嗽与咳痰
（一）、概念：咳嗽是一种反射性防御动作，借以清除呼吸道分泌物及气道内异物，是呼吸系统最常见症状。咳痰是借助咳嗽将气管、支气管内分泌物从口腔排出体外的动作。
（二）、护理评估
1、健康史
（1）有无支气管炎、支气管哮喘、支气管肺癌、肺炎及肺结核等病史
（2）有无吸烟、过敏因素、异物、刺激性气体、过冷或过热空气刺激及相关的职业和环境因素
（3）有无胸膜炎及自发性气胸等
（4）有无风湿性心瓣膜病、高血压性心脏病、冠心病等
（5）有无食管反流性疾病、脑炎、脑膜炎、精神性咳嗽或服用血管紧张素转换酶抑制剂等
2、身体状况
（1）咳嗽的性质
干性咳嗽：咳嗽无痰或痰量很少。多见于急性咽喉炎、急性支气管炎、胸膜炎及肺结核初期。
湿性咳嗽：咳嗽伴有痰液。常见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺炎、肺脓肿及空洞性肺结核等。
（2）咳嗽的时间
突然发作的咳嗽：多见于刺激性气体所致的急性上呼吸道炎症及气管、支气管异物。
长期反复发作的慢性咳嗽：多见于慢性呼吸系统疾病，如慢性支气管炎、慢性肺脓肿等。
夜间或晨起时咳嗽加剧：多见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺脓肿及慢性纤维空洞性肺结核；左心衰竭常于夜间出现阵发性咳嗽。
（3）、咳嗽的音色
金属音的咳嗽：见于支气管腔狭窄或受压的情况如支气管肺癌、纵隔肿瘤。
咳嗽声音嘶哑：见于喉炎、喉癌等
犬吠样咳嗽：见于喉部疾病或气管受压。
（4）痰的性状
痰的性状可分为黏液性、浆液性、脓性、黏液脓性及血性等。
白色黏痰：见于慢性支气管炎。
脓性痰：提示呼吸道化脓性感染。
血丝痰或血痰：见于肺结核、支气管肺癌等；
铁锈色痰见于肺炎球菌肺炎。
粉红色泡沫状痰：见于肺水肿。
恶臭痰：提示肺部厌氧菌感染。
（5）伴随症状
咳嗽伴呼吸困难：喉水肿、慢性阻塞性肺病、重症肺炎、肺结核、大量胸腔积液及气胸等。
咳嗽伴发热：呼吸道感染、肺炎及胸膜炎等。 咳嗽伴咯血：支扩、肺结核、肺癌及二狭等。
咳嗽伴大量脓性痰：常见于肺脓肿、支扩等。
咳嗽伴胸痛：肺炎、肺结核、胸膜炎及气胸等。
3、心理-社会状况
频繁、剧烈的咳嗽，尤其是夜间咳嗽或大量咳痰者，常出现烦躁不安、失眠、注意力不集中、焦虑及抑郁等，影响生活和工作；痰中带血时病人可出现紧张，甚至恐惧。
4、辅助检查
血常规、痰液检查、胸部X线检查、血气分析及肺功能（肺活量、残气量、肺总量）等各项检查，有助于病因诊断及病情判断。
（三）、护理诊断
清理呼吸道无效 与呼吸道分泌物过多、黏稠、胸痛、意识障碍导致咳嗽无效等有关。
（四）、护理措施
1．环境及体位 保持室内空气新鲜、流通、安静，温度在18℃～22℃，湿度在50%～60%，尽可能让病人取高枕卧位或采取舒适坐位，保证病人充分休息。
2．饮食护理 高蛋白、高维生素、足够热量饮食，避免油腻、辛辣食物。保证每日饮水量不少于1500ml，以利于痰液的排出。
3．促进排痰的护理
（1）指导病人深呼吸和有效咳嗽：适用于神志清醒尚能咳嗽者。病人取舒适体位行腹式呼吸，先行5～6次深而慢的呼吸，然后在1次
内科护理学教案首页
1 邵阳医学高等专科专科学校教案首页
授课教师 孟共林 课程名称 内科护理学 课次编号 26
授课时间 07年下学期 周 次 第 11周星三 第 3、4、5节
授课对象 05级 护理 专业 1-10 班 课 型 理论
授课内容 第六章 血液系统疾病病人的护理：
第一节 血液系统疾病相关知识要点
第二节 贫血（缺铁性贫血） 学时数 3
教学目的要求 1．熟悉血液系统疾病病人常见症状体征。
2. 掌握贫血的基本概念、病因诊断和临床表现。
3. 掌握缺铁性贫血、巨幼红细胞贫血、再障、溶贫的病因、临床表现、诊治要点、护理诊断及护理要点。
教学内容及时间分配 血液系统疾病相关知识要点 讲授 30分钟
总结、讨论 10分钟
缺铁性贫血 导入病例 提问 5分钟
讲授、 讨论 、总结 35分钟
通过巨幼红细胞贫血 讲授、提问、讨论 30分钟
总结、反馈 10分钟
重点及难点 重点：贫血、出血的临床表现、缺铁性贫血的诊断分期及治疗原则、护理要点。难点：缺铁性贫血的病因与发病机制。
教学方法 1、通过导入病案，辅以启发性提问并组织学生进行讨论，使学生掌握缺铁性贫血的典型临床表现及护理要点。
2、利用多媒体直观、形象演示讲授内容。 教学手段启发提问
病例举例
讲授法
提问总结 多媒体
复习思考题 1、简述贫血按病因和发病机制的分类。 简述贫血患者神经系统的表现及其机理。缺铁性贫血的常见病因有哪些？
2．缺铁性贫血患者“活动无耐力”应采取哪些护理措施？
参考资料 1、 姚景鹏.内科护理学[M].北京：北京医科大学出版社，2000，9~15.
2．尤黎明主编《内科护理学》教材（第三版），2002年出版。
自评
内科护理学教案-第十章 神经系统疾病患者的护理
课程 名称 中文名称 内科护理学 英文名称 INTERNAL NURSING
课程
说明 《内科护理学》是护理学专业主干课程，包含呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统等疾病病人的护理。其中理论108学时，实践54学时。 内科护理学是临床护理学的一门重要学科，是关于认识疾病及其防护和治疗、护理病人、健康促进的科学。内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科的护理学基础由于他们有着密切联系。 课程的基本任务是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，使学生树立整体护理的观念，掌握临床护理的基本理论、基本知识、基本操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。 本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序贯穿教学过程的始终。通过本课程学习，学生掌握内科临床护理技能，掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识，能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
对教
师的
要求 1、教师必需严肃认真地备课。每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如内科学、组织学、生理学、病理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。 2、教师必需深入研究教学法，以培养护理人员为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。 3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材
选用 护理学专业五年制 内科护理学 人民卫生出版社 2006年6月
参考
书籍
与常
用网
地址 参考书籍：
《内科学》第六版 五年制 叶任高 人民卫生出版社
内科护理学_课程教案_6.肺结核
怀化医专护理专业怀化医专护理专业《《内科护理学内科护理学》》教案 编号编号：：6
09学年下学期 授课教师 李兵 教研室主任审核签名
课时 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 教学课题 肺结核
2 授课
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
授课对象 08级 护理 专业 班级
目的要求 1、了解肺结核的病因与机制、实验室检查、
2、熟悉肺结核的临床表现、治疗要点
3、掌握肺结核常用护理诊断及措施、保健指导
教学重点
及难点 重点：肺结核的常用护理诊断、措施
难点：肺结核的治疗用药及其使用原则。
教法与
学法 课前复习：休克性肺炎的处理原则？
使用多媒体进行启发式教学模式，归纳总结肺结核的临床特点。
课堂总结
课型 理论 教学手段 多媒体
教学
内容
与
时间
分配 1、肺结核病因与发病机制（10分钟）
2、临床表现（20分钟）
3、实验室检查（10分钟）
4、治疗要点（15分钟）
5、常用护理诊断、措施（30分钟）
6、保健指导（5分钟）
复习
思考题 1、如何确定肺结核病人是否具有传染性？
2、肺结核的保健指导？
参考资料 《内科护理学》 尤黎明主编 人民卫生出版社 北京 2001年5月
自评
第九节第九节 肺肺 结 核 [概述概述]]
结核病是由结核杆菌引起的慢性传染病，可以累及全身多个脏器，但以肺结核最为多见。
人体感染结核菌后不一定发病，仅于抵抗力下降时才引起发病。临床上有低热、盗汗、乏力、
消瘦、食欲减退等全身中毒症状，和咳嗽、咯血等呼吸系统症状。
[病因和发病机理病因和发病机理]]
一、结核菌：
于公元1882年德国微生物学家罗伯特·科赫（Robert Koch）首先发现结核杆菌，至今
已一个多世纪，结核病在某些发达国管已得到基本控制，但在第三世界国家，它仍是一个常
见病、多发病。
结核杆菌特征：①生长缓慢。②涂片染色一般不易着色，③对外界抵抗力较强：
二、感染途径：
内科护理学_课程教案_31.急性胰腺炎
1 湘南学院课堂授课教案首页 学 科 内科护理学 授课教师 吴晓莲 授课对象 2008级本科1-3班 授课时间 2011.5 计划学时 2 授课课题授课课题：： 第四章 消化系统疾病病人的护理 第十一节 急性胰腺炎 教学目的与要求教学目的与要求：： （一）掌握急性胰腺炎的临床表现、护理评估重点、相关护理诊断以及相应护理措施。 （二）熟悉急性胰腺炎的实验室检查与治疗要点。 （三）了解急性胰腺炎的概念、病因与发病机制。 教学重点教学重点、、难点难点：： 急性胰腺炎的护理 教学方法教学方法：： 讲授法 教学手段教学手段、、用具用具：： 手段：多媒体辅助教学、板书 工具：多媒体教学设备、CAI课件、板书工具 参考书参考书：： 《内科学》陆再英 主编，人民卫生出版社，第七版 《临床护理》（上册）王兴华主编，科学出版社，第一版 教学内容提要教学内容提要、、步骤及时间分配步骤及时间分配：： 一、病因和发病机制（10分钟） 二、评估发现（20分钟） 三、治疗（25分钟） 四、护理（30分钟） 本节小结：（3分钟） 布置思考题及推荐参考书（2分钟） 思考题思考题：： 1、急性胰腺炎的护理 课 后 记 备 注
2 湘南学院课堂授课教案 组织教学： 导入新课： 第四章 消化系统疾病病人的护理 第十一节 急性胰腺炎 学习要求： （一）掌握急性胰腺炎的临床表现、护理评估重点、相关护理诊断以及相应护理措施。 （二）熟悉急性胰腺炎的实验室检查与治疗要点。 （三）了解急性胰腺炎的概念、病因与发病机制。 一、病因和发病机制（10分钟） 1、 胆道疾病胆道疾病多见多见多见：当胆汁反流或由于十二指肠液的返流引起急性胰腺炎。 2、 饮食因素：大量的饮酒和暴饮暴食可以导致胰腺分泌过多；胰液排泄障碍 3、 其他：手术与创伤损伤胰管和胰腺，或一些药物的不良反应。 二、评估发现（20分钟） （一）症状： 1、 腹痛腹痛：：为本病为本病主要表现主要表现主要表现，多数为急性腹痛。腹痛常常位于上腹中部，可以偏左或偏右，疼痛呈持续性钝痛、刀割、砖痛或绞痛，可以向腰背部呈带状放射，取抱膝位可以缓解疼痛。 2、 恶心呕吐和腹胀恶心呕吐和腹胀：：剧烈者可吐出胆汁或咖啡渣样液体，多同时伴有腹胀，出血坏死型的病人有明显的腹胀或麻痹性肠梗阻。 3、 发热发热：：水肿型胰腺炎可有中度发热，少数有高热；出血坏死型发热较高。 4、 水电解质与酸碱平衡紊乱水电解质与酸碱平衡紊乱：：多有不同程度脱水，常伴有血钾、血镁和血钙降低。 5、 休克休克：：出血坏死型病人在起病后数小时可以突然出现，提示胰腺大片坏死 （二）体征 1、 水肿型体征较少，上腹有中等压痛，无腹肌紧张及反跳痛。 2、 出血性坏死型：呈急性面容，上腹部压痛明显，并发腹膜炎时全腹明显压痛和反跳痛。 （三）并发症：局部并发症：胰腺脓肿和假性囊肿 全身并发症：急性肾功能衰竭、败血症、成人呼吸终合症 （一） 检查：1、血象：血WBC计数，N明显增高 2、淀粉酶测定： 三、治疗（25分钟） 原则：解痉止痛，抑制胰液分泌，维持有效血容量，防止和预防并发症 （一）抑制或减少胰液分泌：
内科护理学教案-绪论与呼吸系统疾病病人的护理
赣州卫生学校教案
教 案
课 程 内科护理学
教 师 陈 刚
职 称 主治医师、讲师
授课对象 护理/助产专业
授课时间 15/16学年第一学期
教 材 人卫版《内科护理》
教研室审查 201 年 月 日
赣州卫生学校教案
课程名称 内科护理 章节
及
内容 第一章 绪论 授课时数 1
授课形式 讲授
授课专业 护理助产 授课教师 陈刚
教学目标 知识目标：
内科各系统疾病概况
能力目标：
内科病人的分级护理
素质目标：
内科疾病的分析思维
教学重点与难点 重点：内科病人分级护理
难点：内科各系统疾病概况
课前准备 教师准备 学生准备
熟悉内科护理学，能高屋建瓴来把内科护理从整体到部分进行剖析、分解 兴趣是学习的最大动力
授课教材 人民卫生出版社《内科护理》
教学方法 讲授、讨论、作业
学习方法 预习基础、理解记忆、思考分析
教学资源 教材、课件
时间
分配 教学活动
教学内容、项目 教师活动 学生活动
5’
10’
2
3’
5
5’
一 内科护理学概况
⒈定义：是研究内科病人生物、心理和社会等方面健康问题的发生、发展规律，介绍维护人类身心健康的内科护理理论、技能，运用护理程序对护理对象实施整体护理的思维和方法，以减轻痛苦、促进康复、增进健康的一门应用性护理专业课程。
⒉护理理念：以人的健康为中心
医学模式：⑴神灵主义模式；⑵自然哲学医学模式；⑶生物医学模式；⑷生物-心理-社会医学模式。
㈢内科护理学的范围与内容
㈣学习目的与要求
⒈理解为主；⒉学会运用护理程序对内科病人进行护理；⒊熟练操作；⒋培养沟通技巧；⒌细致观察、认真思考，在工作中创新。
㈤基本素质
⒈职业道德：隐私，责任心；⒉文化科学素质；⒊专业素质；⒋身心素质。
㈥思维方法与护理程序
⒈思维方法：发现问题→分析问题→解决问题→评价效果
内科护理学：血液系统疾病病人常见症状体征的护理教案
活页教案备注
第六章：血液系统疾病患者的护理
1、教学内容
血液系统疾病病人常见症状体征的护理
2、教学目标
掌握血液系统疾病的常见症状体征以及护理评估和措施
熟悉血液系统常见疾病的概念、分类、诊断要点和治疗
3、教学重点
血液系统常见的症状、临床表现
血液系统常见疾病的护理诊断及措施
4、教学难点：
该病的疾病治疗要点
5、课程思政：
先让学生谈论自己理想的职业，而后引导学生分析目前就业现状、用人单位的预期
与学生工作能力的差距，从而避免择业时好高骛远。
6、教学方法
讲授法；讨论法；多媒体辅助教学法
7、教学过程
环节一：旧识导课
教师活动学生活动教学目的5分钟
8、课堂小结：
引导学生，小结这一节课的知识点，看怎样指导血液系统病人的日常生活等知识点
的掌握情况。
9、作业布置：
完成习题
10、教学反思：复习泌尿系统的相关旧
识，
问：尿毒症期或肾衰终末
期治疗？根据老师的指引回想上
一节课的重点知识；
答：小于用口服胃肠道
透析、结肠透析。大于
血透、肾移植与生活息息相关的事情
拉近与学生的距离，再引
导其思考。
掌握重难点
加深记忆
第二环节：新课讲授
教师活动学生活动教学目的
1.血液系统的解剖结构和生理功
能2.造血系统的结构、功能与疾
病的关系3.血液病的分类记录笔记；根据老师的
引导进入学习引导学生进行学习
血液系统疾病病人的护理评估
（1）病史（2）身体评估（3）
实验室及其他检查（4）常用护
理诊断/问题记录知识点，使更加深
刻;举一反三，通过列举
法进行归纳总结。，以题
型来巩固练习。把学生当成学习的
主体，引导积极思
考。
常见症状体征：1.出血或出血倾
向2.发热3.骨、关节疼痛4.贫
血5.继发感染小组讨论常见症状体征
最主要的表现及特征。提问的方式帮助学
生自我学习；引发
学生积极思考。
介绍护理措施以及为控制其症状
所需用药进行的评价。就有关各种体征发生、
诊断、治疗进行记录培养学生自我探究
的能力10分钟
20分钟
20分钟
20分钟
15分钟
内科电子护理教案设计模板
一、教案名称
内科护理学电子教案
二、教学目标
1. 知识目标：
- 掌握内科护理学的基本概念和定义。
- 熟悉内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、治疗要点。
- 了解护理诊断、护理措施、健康教育的基本原则。
2. 技能目标：
- 能够进行内科患者的病情观察和评估。
- 能够实施内科护理操作，如生命体征测量、静脉输液、给药等。
- 能够进行有效的沟通和健康教育。
3. 素质目标：
- 培养学生的职业素养和责任感。
- 提高学生的团队合作能力和临床实践能力。
- 增强学生的自我学习和创新能力。
三、教学对象
护理专业学生
四、教学时间
2学时
五、教学重点与难点
1. 教学重点：
- 内科常见疾病的护理诊断和护理措施。
- 护理操作技能的规范性和安全性。 - 沟通和健康教育的方法与技巧。
2. 教学难点：
- 护理操作技能的熟练度和精确度。
- 患者的心理护理和健康教育。
- 结合临床实际，灵活运用护理知识解决问题。
六、教学方法和手段
1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、模拟操作法。
2. 教学手段：多媒体课件、实物操作、案例分析、小组讨论、模拟操作。
七、教学内容及过程
1. 引言（5分钟）
- 简要介绍内科护理学的基本概念和发展趋势。
- 引导学生关注内科护理学的重要性。
2. 内科常见疾病护理（40分钟）
- 以常见内科疾病为例，讲解病因、发病机制、临床表现、治疗要点。
- 结合实际案例，分析护理诊断和护理措施。
3. 护理操作技能（30分钟）
- 讲解生命体征测量、静脉输液、给药等基本护理操作。
- 通过实物操作和模拟操作，让学生掌握护理操作技能。
4. 沟通和健康教育（15分钟）
- 讲解沟通技巧和健康教育方法。
- 通过案例分析，让学生学会如何进行有效的沟通和健康教育。
内科护理学完整版
第一篇 内科护理学
第一章 呼吸系统疾病患者的护理
1.呼吸系统的结构与功能
通气量 ①肺泡通气量(VA):指在吸气时每分钟进入肺泡进行气体交换的气量，
又称有效通气量
②最大通气量:以最快速度和尽可能最深的幅度进行呼吸时所测得的
每分通气量
2.急性上呼吸道感染的病因与护理措施
病因 本病主要是由病毒引起
护理措施 ①适当休息，防止疲劳；②采取呼吸道隔离；③多饮水，做好口腔护
理；④警惕并发症；⑤药物护理；⑥适当锻炼，增强体质
3.慢性阻塞性肺气肿的辅助检查
肺功能检
查
是判断气流受限的主要客观指标,对慢性阻塞性肺疾病（COPD)的诊断、
严重程度评价、疾病进展、预后及治疗反应等有重要意义。
4. 支气管哮喘患者的护理
概念
支气管哮喘(简称哮喘)是由多种细胞(如嗜酸性粒细胞、肥大组胞、T
淋巴细胞、中性粒细胞、呼吸道上皮细胞等)和细胞组分参与的呼吸道
慢性炎症性疾病
病因及发
病机制
常见的环境因素有:①吸入物：如尘螨、花粉、真菌、动物毛屑、二氧
化硫、氨气等；②感染：如细菌、病毒、原虫、寄生虫等；③食物：
如鱼、虾、蟹、蛋类、牛奶等；④药物：如普奈洛尔、阿司匹林等；⑤气候变
化、运动、妊娠等
临床表现
①症状：哮鸣音的呼气性呼吸困难或发作性胸闷和咳嗽。被迫采取坐
位或呈端坐呼吸，干咳或咳大量白色泡沫痰，发绀等；②体征：广泛
哮鸣音，呼气音延长
辅助检查
①血常规检查；②痰液检查；③呼吸功能检查：最大呼气流量(PEF)及
其变异率测定PEF可反映呼吸道通气功能的变化
治疗要点
①脱离过敏原：是哮喘治疗最有效的方法。
②药物治疗：β2-肾上腺素受体激动剂是控制哮喘急性发作的首选药
物；茶碱类：为黄嘌呤类生物碱，是目前治疗哮喘的有效药物
5.慢性肺源性心脏病患者的护理
病因
慢性支气管、肺疾病是引起肺心病的主要原因，其中，以COPD最多见
发病机制
肺动脉高压的形成：肺动脉高压形成是肺心病发生的先决条件。
治疗要点
①急性加重期慎用镇静剂，镇静剂会抑制呼吸中枢；②控制感染；③氧
内科护理学教案传染病病人护理
内科护理学教案传染病病人护理
课程名称内科护理学教材名称内科护理学（第四版）授课时间12月02日授课对象于级护理学专业本科____日教学内容
第九章传染病第一节传染病总论计划学时2学时教材分析重点传染性疾病发生与发展规律难点传染病的诊断与治疗教学目的1.掌握传染性疾病基本特征和临床特点2.熟悉传染病的基本理论，基本概念，基本方法3.了解对突发或新发传染病的认识教学方法教具讲授、提问式、启发式、案例式、图示、CA课件新内谷新知识（注明来源及所占比例）传染性疾病发生与发展规律，来源于传染病学，杨绍基主编，人民卫生出版社，10%外语关键词nfecton;EpdemcHemorrhagcFever;EpdemologyHealtheducaton；Complcatons;Therapy；Prophyla_s；Dagnoss参考资料传染病学，杨绍基主编，人民卫生出版社，第6版课堂设计主要内容题目拟用时间表运方式导课5分钟提问
第九章传染病第T传染病总论
一、基本概念10分钟提问
二、感染与免疫10分钟讲授
三、传染病的基本特征和临床特点于举例、讲授
四、传染病的流行过程和影响因素15分钟讲授
五、传染病的预防10分钟讲授
六、隔离匕消毒15分钟提问、讲授小结5分钟讲授教学过程提问
第九章传染病第一节传染病总论导课：（5分钟）今天是同学们第一次接触传染病，是否有恐惧心理呢。传染病，顾名思义，具有传染性的疾病叫传染病。比如大家熟悉的艾滋病，同学们敢和艾滋病患者握手吗，敢和艾滋病患者拥抱吗，敢和艾滋病患者吃饭吗？其实传染病并不可怕。那么对于有传染性的疾病，我们应该如何对待，怎样护理传染病病人提问及如何进行自我保护。那么，我们今天就来认识一下传染病。
一、基本概念（10分钟）
(一)什么是传染病是病原微生物（病毒，立克次氏体，细菌，螺旋体等）和寄生虫（原虫和蠕虫）感染人体后产生的有传染性，在一定条件下可造成流行的疾病。
内科护理学教学教案
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教 案 首 页
第 10 周 第 1 次 课
课程名称 第八节 急性胰腺炎病人的护理 授课班级
任课教师 教材版本 第2版
教学目的 1、正确的复述急性胰腺炎患者的护理评估及护理诊断
※2、结合病例资料，分析病人存在的护理诊断/合作性问题，讨论护理目标
※3、针对本例病人制定出整体护理措施
4、在护理病人过程中要表现出理解、体贴、关心、爱护病人的护士风格
教学重点 护理评估 护理诊断 护理措施
教学难点 护理措施
教学方法
和手段 利用多媒体课件，启发性讲授，图表直观展示。
参考资料 教材，大纲《执业护士实践技能应试指南》
《2007执业护士资格考试习题集》
教学小结 1．掌握知识要点
2．掌握学习方法：提出问题，查找资料，通过主动学习，探究答案。
3．掌握临床思维方法临床思维方法
学生对本次课教学方法兴趣较高，反应不错。
教案续页
一、 第八节 急性胰腺炎病人的护理
概念：是指胰腺分泌的消化酶在胰腺内被激活而发生胰腺自身消化的化学
性炎症。
特点：临床以急性全腹痛、恶心、呕吐、发热，血尿淀粉酶增高为特点。
重症者伴休克，腹膜炎等各种并发症，病死率高。
分类：急性水肿型胰腺炎：多见、自限、预后良好。
出血坏死型胰腺炎：少数、常继发感染、腹膜炎等并发症，病死率高。
[护理评估]
致病因素：1、胆石症（常见）胆道感染，胆道蛔虫。
由于在解剖上占大约70%-80%的胰管与胆总管汇合成共同通开口于十二
指肠壶腹部，一旦结石嵌顿在壶腹部，将会导致胰腺炎与上行胆管炎，即
“共同通道学说”，除此外，尚有其他归纳为：
ａ、梗阻：由于上述原因导致壶腹部狭窄或（和）oddi括约肌痉挛，胆道
内的压力>胰管内的压力，造成胆汁返流胰管，引起疾病的发生。
ｂ、oddi括约肌功能不全：使富含肠激酶的十二指肠液返流入胰管，引起
ｃ、胆道炎症时细菌毒素，游离胆酸，非结合胆红素，溶血磷脂酰胆碱等，