现代汉语语法的语义分析
现代汉语双宾句语义分析
２０１２年４月 思茅师范高等专科学校学报 Ａｐｒ．２０１２ 第２８卷第２期 Ｊｏｕｍａｌ 璺Ｑ！壁 曼望： Ｑ 曼 Ｑ ： 墨 ：
现代汉语双宾句语义分析
陈雪萍
（甘肃武威第一中学，甘肃武威７３３０００）
［摘要］ 双宾句是现代汉语中很常见也较复杂的一种句式，其研究历来受到重视，也 取得了颇多硕果，有传统语法之下的双宾句研究、结构主义语言学背景下的双宾句研究、生成
语法背景下的双宾语研究等等。但是多方面的讨论并不表示双宾语句中的问题已全部解决。 通过纵览各家并从双宾句的句法结构，双宾动词的语义特点，双宾句范围的界定等几个方面去
考察双宾句。 ［关键词］ 双宾句；语义分析；双宾动词；句法结构 ［中图分类号］Ｈ１４６．３［Ｊ文献标识码］Ａ［文章编号］１００８—８０５９（２０１２）０２—００８５－０４
一、双宾语的定义
双宾语这一术语最先是由黎锦熙在《新著国 语文法》中提到的“有一种外动词，表示人与人之 间（或人格化的事物之间）交换一种事物的，如 ‘送一寄 赠 给一赏一教授 吩咐’等，常带 两个名词作宾语，叫做双宾语。这种带双宾语的 句子里边。就有两个在宾位的名词。这两个宾位 中，属于被交接之事物的叫正宾位（即正式的宾 语）；属于接受事物之人的叫次宾位；次宾位常在 前，而正宾位常在后。”持相似观点的还有吕叔 湘、杨树达、赵元任等。
二、关于双宾句的句法结构问题
双宾语句是句法分析中比较麻烦的一类句 型，对于双宾句外延的大小、内部小类的划分、结 构层次的切分等问题学者们的意见还很不一致。 在对双宾语句的结构层次分析这一问题上一 种观点认为是动宾词组跟宾语构成，多数语法论 著和现代汉语教材都持这种观点，例如吴竞存、侯 学超的《现代汉语语法分析》，胡裕树主编的《现
代汉语》（重订本），黄、廖本《现代汉语》，李临定
① ［收稿日期］２０１２一ｏ１—１Ｏ ［作者简介］陈雪萍（１９８５～），女，甘肃武威人，硕士。 的《动词的宾语和结构的宾语》等等。他们用层 次分析法把双宾语结构划分为：谓语动词＋宾语＋ 宾语如，叔叔送了他一份生日礼物。朱德熙先生 （２０世纪８０年代以前）开始支持这种观点，后他 又认为双宾句是一个动词后跟两个宾语，动词和
现代汉语语法讲义
现代汉语语法讲义
第一章 语法概说
一、语法和语法学
（一）语法
1.语法的含义及其作用
（1）语法的含义
语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。
语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。
西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。
词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。
句法，主要讨论短语和句子的构造规律。
不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。
首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。
也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。
上述两点，正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。
（2）语法的作用
研究语法，讲语法，那么语法的作用是什么?研究表明，语法的作用起码包括以下几个方面。
a.从说和写的角度来看，语法规定着人们怎样用词造句。
比如，汉语的“我看书”从排列的角度来看，可以有六种顺序，
我看书
书我看
我书看
看我书
书看我
看我书
但只有“我看书”是常态的，而“书我看”的出现是有条件的，是变式。其余几种排列方式都是不合法的。而这种排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现，可见，语法的法则在无形中制约了语言的使用。
b.从听、读、写的角度来看，语法指示人们怎样正确理解汉语的意义。
句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的，而不是词所表达的概念的简单相加之和，因而，要正确理解句子的意思，除了要懂得句子中的词语的意思之外，还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表达的影响──在很多情况下，词语组合的语法手段(如汉语的语序和添加虚词)左右着句子语义内容的表述。
第十章语义特征分析
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第十章 语义特征分析
一 狭义同构的句法结构语义有别的原因
正如层次分析的局限性促使变换分析的出现一样，变换分析的局限性也促使了语义特征
分析在汉语语法研究中的出现及其运用。
如第九章结束时所述，变换分析能够分化歧义句式，但是不能解释句式造成歧义的原因；
变换分析能够分化狭义同构而语义有别的句法结构，但是却不能解释为什么狭义同构的句法
结构在语义上会有区别。即是说，变换分析只能证实歧义结构和语义有别的狭义同构，但是
却不能给以解释。这正是变换分析的局限。就实质而言，变换分析仍然是一种形式分析。因
为变换是语义相同的句法结构之间在形式上的联系，变换是一种无形的形式因素。所以，要
对句法结构语义上的区别进行解释，就必须深入到语义层面寻找解释的因素。
要讨论狭义同构的句法结构语义有别的原因，我们应该首先明确句法结构的构成：分析
句法结构构成的目的，是要排除与语义区别无关的因素，找出影响并决定狭义同构但语义有
别的因素，并从中找出主要因素。
句法结构的构成可表示如下：
成分+语序+层次+（语调）=句法结构（语法形式+语法意义）
上面这个公式表示：一定的成分，按照一定的语序排列起来，就构成了具有一定层次、
结构成分之间具有一定关系（语法关系和语义关系）的成分序列。成分、语序、层次、关系
的总和就构成了句法结构。语调也是句法结构的构成因素之一，但语调一般不影响句法结构
的结构性质（不影响结构关系、结构层次），而与表达有关，所以在语法分析时，如无特殊
的需要，一般较少考虑。
狭义同构的句法结构在语义上仍然可以有别，这通过变换分析可以证明。以前面举出的
例子为例：
a．台上坐着主席团
b．台上唱着梆于戏
通过分析句法结构的构成，再对照狭义同构的条件：
①整体功能相同；
②包含的词类相同；
③语序相同；
④构造层次相同（同模）；
⑤语法结构关系相同。
我们可以发现，例子中的两个例句，其中语序、层次是相同的，结构成分的词类也是相同的，
第十三章、语义格分析
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第十三章、现代汉语语义格分析
一、格语法的来源
格语法（Case Grammar）是上个世纪六十年代美国语言学家菲尔墨（C.J.Fillmore）最先提出来的一种语法理论，是从转换生成语法发展出来的一个支派。菲尔墨原是乔姆斯基（N.Chomsky）的学生，其理论是在乔姆斯基对深层结构设想的前提下产生的，力图从语义分析的角度来弥补转换生成语法理论上的不足。
乔姆斯基在1957年出版的《句法结构》（Syntactic Structures）中，提出了转换生成语法的三大规则：短语结构规则、转换规则、语素音位规则。其短语规则（S→NP+VP；VP→V+NP）的目的是生成所有的句子。
但是在生成正确句子（约翰喝酒）的同时，也生成了错误的句子（酒喝约翰），这说明动词和名词之间要有一种语义限制。
针对这一问题，乔姆斯基在1965年出版的《句法理论的若干理论问题》（The Aspects of the
Theory of Syntax）中，开始考虑语义问题，认为应该将语义包括在语法之中。
生成语法就包括三个部分：即句法部分、语义部分、音系部分，句法部分是基础，句法部分生成的句子输入语义部分，句法部分具有生成性，语义部分具有解释性。
菲尔墨认为用格框架分析句法结构比转换生成语法要精密得多，率尔反对转换生成语法，致力于格语法的研究。
他在1966年发表了《关于现代的格理论》（Toward a Modern Theory of Case ），1968年发表了《“格”辨》（The Case for Case），1971年发表了《格语法的一些问题》（ Some Problems for
Case Grammar），1977年又发表了《再论“格”辨》（The Case for Case Reopened）等论文，创立了系统的格语法理论。
菲尔墨首先将句子（sentence）分为“情态（modality）”和“命题（proposition）”两个部分，用公式表示即：
现代汉语语法歧义分析
现代汉语语法歧义分析
汉语语法是汉语民族以及非汉语民族使用汉语过程中的一套语言习惯，包括构成汉语句子的词汇、词类和句法等，用来指导日常交谈。它是汉语学者在研究过程中对汉语语法系统的总结，是汉语民族发展历史上的一种非常重要的产物。本文将详细介绍汉语语法中的歧义分析，以便读者更深入地理解汉语语法及其重要性。
汉语语法歧义分析是指在汉语语料中和发现歧义句子，并对歧义句子中的词汇和句子结构进行分析。这是一种对汉语的深入研究，在汉语词汇和句子结构规律中发现歧义的情况。由于汉语词汇、语法句法等都有其内在的规律，因此在许多情况下，单词和句子的歧义可以很明显地发现出来。
歧义分析可以通过词汇、句法、句子结构等多种方式进行。首先，词汇分析是指确定和理解词汇的语义，从而揭示歧义句子的意思。其次，句法分析是指根据句子中的不同结构形式研究句子的意义，从而得到对歧义句子的解释。最后，句子结构分析是指研究句子结构对句子意义的影响，以及句子结构的可能歧义，从而获取歧义句的解释。
此外，歧义分析还可以根据文言语言的规律，通过复句分析和多种意思表述来确定歧义句的正确理解。
现代汉语词义分析
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. 现代汉语课程教案
课次 20
授课方式
〔请打√〕 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时
安排 2
授课题目〔教学章、节或主题〕： 现代汉语词义分析
教学目的、要求〔分掌握、熟悉、了解三个层次〕：
学生了解词义的广义含义，掌握义项、义素、语义场等概念，掌握义项分类、义素分类和语义场分类。
教学重点与难点：
1． 重点：义项分类、义素分类和语义场分类
2． 难点：义素分析
教学基本内容 方法与手段
一、什么是词义
1． 理性义 2、色彩义
二、义项与其分类
本义——派生义 ——比喻义
三、义素分析的方法和作用
四、语义场与其分类 多媒体讲解
讨论和练习
作业、讨论题、思考题：
1.什么是词义？词义有哪些类型？举例说明。
2.什么是义项？什么是本义、基本义、派生义、引申义、比喻义？
3.什么是义素？义素的基本性质是什么？举例说明。
4.什么是语义场？试说明现代汉语交通工具义场的层次性。
课后小结：
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第四节 现代汉语词义分析
词义包括词汇意义和语法意义。本节讨论的是词的词汇意义，简称词义。分析词义，首先可以分出若干义项〔单义词只有一个义项〕，对义项再分析，可以分出若干个区别性语义特征，是义素。词与词之间在拥有共同义素的基础上可以形成一个个聚合，即语义场。
一、词义
词义包括概念义〔也称理性义〕和色彩义。
概念义是词义中反映客观事物自身的那部分内容。它是客观事物或现象以与它们之间的关系在人们头脑中的概括反映，是人们对客观对象的理性认识，不涉与人的主观感情和态度。
比如“死、逝世、去世、牺牲〞等的概念义相同，都指失去生命。
概念义是词义的核心部分，是词义的基础。
色彩义是附着在概念义之上表达某种特定感受的那部分内容。包括感情色彩、语体色彩、地域色彩、形象色彩等。
词的感情色彩义所体现的是人对有关事物、现象的褒贬情感。分褒义、贬义、中性三种。
有些词在表示理性意义的同时，还带有说话人对有关事物的肯定、赞许、褒扬或是否定、如“逝世、辞世、谢世、牺牲〞等带有褒义色彩，“完蛋、蹬腿、瞪眼、一命呜呼〞等带有贬义色彩，“死〞是中性的。
现代汉语补语的语义范畴分析
《齐齐哈尔大学学报》（哲学社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｑｉｑｉｈａｒ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈｉ＆Ｓｏｃ Ｓｃｉ） ２０１１年ｌ２月 Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２０１０
现代汉语补语的语义范畴分析
葛龙龙
（西北师范大学文史学院，甘肃兰州７３００７０）
关键词：补语：语义范畴；－Ｋ４￣ 摘要：文章首先对现代汉语补语进行语义范畴分析，同时得出现有补语分类存在的问题，然后对问题给予相 关认知理论的解释与说明，最后提出补语研究的策略。 中图分类号：Ｈ０４３ 文献标识码：Ａ ：史章编号：１００８－２６３８（２０１１）０６－０１２５一ｏ３
一、补语的语义范畴分析和分类存在的问题
（一）趋向补语和结果补语 １．自主范畴与趋向、结果补语
趋向补语表示事物随动作而移动的方向，用趋
向动词表示；结果补语表示因动作、行为导致的结
果，常用形容词以及少数用动词或动词短语充当。
但是，通过自主范畴分析，可以对两种补语有进一步
的认识。例如：
（１）搬开、传来、交出来、说下去、笑起来
（２）考上、挂满、写错、踢坏、接到 以上都是动词加上补语的中补结构，可表示了
不同的语法意义。如“搬＋开（搬开）”表示一种动
作，一般针对具体的事物，具有可视性；“考＋上（考
上）”则表示一种变化，一般针对较为抽象的事物，
可视性较弱，仅仅表示动作行为前后的变化。对于
这种现象，可用“自主／非自主”的意义差别来解释。 （１）（２）中的动词全是自主动词，差别仅仅是因为补
语的类型不同。即自主动词加上表趋向义的补语，
整个中补结构仍然是自主的，表示一种动作；但加上
表示结果的补语，整个结构就变成非自主的了，表示
一种变化。由此来说，补语不仅是对中心语的补充 说明，在很大程度上，补语表示的是一种语法意义。
２．时间范畴与趋向、结果补语 根据时间范畴，任何动作行为都包含一定的时
问概念。跟动词相关的时间意义首先是动作行为发
生时间的先后顺序，其次是动词的“时体”。在现代 汉语中，（１）、（２）很好地说明动作行为的先后与发
现代汉语歧义研究
现代汉语歧义研究
引言
现代汉语歧义现象是指在不同语境下，同一个词语或短语可能具有多个不同的含义，这给人们的交流和阅读带来了诸多困扰。本文旨在深入探讨现代汉语歧义现象的原因、具体表现、影响及解决方案，以期帮助读者更好地理解和应对汉语歧义问题。
背景分析
现代汉语歧义现象的出现，既与语言本身的特性有关，也受到社会、文化等多种因素的影响。首先，汉语词汇量大，且很多词语具有多个含义，容易造成歧义。其次，不同地区、不同年龄段的人们对语言的用法和习惯可能存在差异，从而导致歧义。此外，社会文化因素如价值观念、意识形态等也会对语言的解读产生影响，进而产生歧义。
具体解释
现代汉语歧义现象主要表现在以下几个方面：
1、多义性：很多汉语词语具有多个含义，且这些含义可能在某些语境下都能成立，从而造成歧义。例如，“老板骂你了吗？”中的“骂”既可以理解为责骂，也可以理解为口语中的谩骂。
2、模糊性：某些词语或短语的边界不清晰，其含义可能因语境而异，导致读者难以确定其具体含义。例如，“他有点儿像老师”中的“像”可以表示相似，也可以表示比拟，其具体含义需要根据语境来判断。
3、指代不明：当句子中出现代词时，如果没有明确的先行词，则容易造成歧义。例如，“他打了他的老师”中的“他”可以指代打人者，也可以指代被打的人。
影响分析
现代汉语歧义现象会对人们的交流和阅读产生不良影响。首先，歧义可能导致信息传递的丢失或误解，影响交流的准确性。其次，歧义可能增加读者的阅读难度，使其难以理解文本的真正含义。此外，歧义还可能引发语言学习和使用的困扰，对语言教学产生一定影响。
解决方案
为了减少现代汉语歧义现象带来的不良影响，我们可以采取以下措施：
1、加强语言学习：掌握足够的词汇量和对语言的准确理解有助于减少歧义。通过深入学习词汇的用法、搭配以及在不同语境下的含义，我们可以更好地避免歧义的产生。
2、提高阅读能力：提高阅读能力有助于我们更好地理解上下文，从而更准确地理解词语或短语的含义。在阅读过程中，应根据上下文及语法结构来判断生词或短语的歧义。
现代汉语语法 歧义分析
现代汉语语法
讲义
北京语言大学
郑贵友
第一章 语法概说
一、语法和语法学
二、语法单位
三、句子成分
四、句子分析——分析句子的两种方法
第二章 词类
一 、词类的含义及词类划分的目的
二、词类划分的标准
三、词的一级分类和再分类
四、各类实词 名词 动词 形容词 区别
词 数词 量词 代词 副词/象体词
五、各类虚词 介词 连词 助词 语气词
六、兼类问题
第三章 短语
一、 定义
二、 短语的种类
三、短语的构成手段
四、简单短语和复杂短语
五、单义短语和多义短语
六、自由短语和固定短语
七、短语和词宏观上的同与异
第四章 句子成份
一、句子成分的性质
二、主语、谓语 主语的语法构成 主语的语义类型
谓语的语法构成
三、动语、宾语 动语的语法构成 有宾动词
无宾动词 宾语的语法构成 宾语的语义类型
四、定语
五、状语
六、补语 补语的语法构成 补语的语义类型 宾
语、补语的顺序 数量宾语和数量补语
七、中心语
八、独立语
第五章 单句
一、基本概念
二 、句型确定的原则和方法
三 、主谓句 主谓谓语句 双宾语句 连动句
兼语句 存现句 “把”字句 “被”字句 “是”字句 “有”字句 “所”字句
四 、非主谓句
五 、单句和短语
第六章 歧义分析
一、歧义的含义及歧义研究的目的
二、歧义的种类(1)
同音造成的歧义 同形造成的
歧义 一词多义造成的歧义 词兼类造成的歧义
语义关系不同造 成的歧义
三、歧义的种类(2)
第七章 复句
一、复句的含义
二、复句中的关系词语
三 、复句的分类
四 、广义的并列关系
五 、广义的因果句 因果关系 目的关系 假设关系
条件关系
六 、广义的转折句
现代汉语语法的五种分析方法
现代汉语语法的五种分析方法
一、词法分析方法
词法分析方法主要研究汉语中各种词类的构成、意义和用法，以及单词的形态变化规律。它通过对词类、构词法、词义、词型变化规律等的研究，分析单词的构造和使用规律，从而理解句子的结构和语言表达的方式。词法分析方法是语法研究最基本的方法，是其他语法方法的基础。
二、句法分析方法
句法分析方法主要研究汉语中句子的构成、句子成分的排列顺序、句子结构的范式以及句子在语言中的功能等问题。通过句法分析可以揭示句子的各个成分之间的关系，以及句子的内部结构和语序的规律。句法分析方法主要包括短语结构语法分析和依存句法分析两种。
三、语义分析方法
语义分析方法主要研究汉语中的词义、句义以及上下文对语义的影响等问题。通过对词汇的义项、义体系的分类和构建、句子的义理解析等研究，揭示语言表达中的含义和信息传递方式。语义分析方法可以帮助理解句子的意义和人们在交流中的意图。
四、语用分析方法
语用分析方法主要研究汉语中语言行为和交际行为的规律，包括语言行为的目的、意图、社会因素对语言行为的影响，以及话语之间的关系和交际规则等。通过语用分析可以了解句子的使用背景、语言行为的目的以及说话人的意图等，从而准确地理解和使用语言。
五、文体分析方法 文体分析方法主要研究汉语的不同文体在语法和语言表达上的差异和特点。它通过对文体的特征、结构和语言风格等的研究，揭示不同文体的特点和使用规律。文体分析方法可以帮助我们理解不同文体的表达方式，从而提高我们在不同场合中的语言运用能力。
总之，这五种分析方法可以相互协作，可以全面地揭示汉语语法的各个方面，帮助我们更好地理解和使用汉语。