六年级音乐教案 阿里山的姑娘》
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 六年级 时间 执教人 杨进科
学科 音乐 课题 《阿里山的姑娘》 第（1）课时
三维目
标 知识与技能：正确、顺利的进行新课的歌唱。
过程与方法：合理使用多媒体、电子琴等授课工具，认真观察学生的动态，找出适合学生的授课方式。
情感态度和价值观：，培养学生对祖国大地的热爱及对音乐的学习兴趣，培养学生良好的习惯。
教学重点：通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
教学难点：体会台湾民歌的风格特点。
教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法
课型：新授课
教学准备：PPT、音响资料、
教 学 过 程 与 方 法
教学环学 教 学 活 动 设计意图
一、组织教学
师生问好(音乐问好)。
师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？
生：想。
师：那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》，师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道。
师：《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方？
生：澳门、香港、台湾……。
师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？
生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿。
师：大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来，由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归，尽管如此，同学们或多或少还是对台湾有所了解，那你都了解哪些呢？
师：大家心目中的台湾真的很美，下面就请跟随这使学生充分发挥想象力
老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
听
二、新授课
老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲《阿里山的姑娘》。
师：《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》，歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，感觉如何？
师：那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？
师：那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子，在欣赏时要带着这样两个问题：
1、这段旋律的音乐情绪是怎样的？
2、听了这段旋律你的感受如何？
师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱，你们说是不是？
生：是。
师：谁愿意来试一试？
师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下。
三、小结 师：引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看像什么？生：……
师：引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快，你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来？
同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！
作业设计 提前预习下节课的内容
板书设计 《阿里山的姑娘》
课后反思
小学六年级音乐教案《阿里山的姑娘》
1 小学六年级音乐教案欣赏《阿里山的姑娘》
阜康市厦门实验小学 吕迎娣
教学目标:
1、学唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
2、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
教学重点、难点: 学唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
教具准备:钢琴、多媒体课件 、电脑、大屏幕等
教学过程:
一、引入新课
1、师生问好(音乐问好)
师：“同学们，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？
生：想
师：那我们一起来欣赏一下。
师：你们知道这首歌曲的名字吗？
生：知道
师：大家一起说吧
生：《七子之歌》
师：《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁 的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?
生：澳门、香港、台湾„„
师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿
师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,同学们你们对台湾有哪些了解呢? 2 师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光，在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。
“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习 第五课 《阿里山的姑娘》
二、新课教学
小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》3篇
小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》
小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》精选3篇 （一）
教案：小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》
课时：30分钟
教学目标：
1. 学生能够正确唱出歌曲《阿里山的姑娘》。
2. 学生能够通过表演和动作，表达歌曲中的情感。
3. 学生能够理解歌曲中的歌词意义，并能够简单解读歌曲背后的意思。
教学准备：
1. CD播放器或其他音乐播放设备。
2. 播放歌曲《阿里山的姑娘》的音乐CD。
3. 画有人物形象的图片或娃娃。
4. 几张山的图片。
教学步骤：
引入：
1. 教师放一段音乐《阿里山的姑娘》，让学生感受音乐的旋律和节奏。
2. 教师给学生展示几张山的图片，让学生说出图片中的东西，并引导学生说出自己对山的感受。
主体：
1. 教师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让学生聆听。 2. 教师用简单明了的语言解读歌词，让学生理解歌曲中的意义。
3. 教师和学生一起学唱歌曲，注意语调和音准。
4. 教师示范一些舞蹈动作，让学生模仿跟随。
5. 教师分发一些图片或娃娃给学生，让学生用这些道具进行小小表演，表达歌曲中的情感。
总结：
1. 教师和学生一起回顾今天学到的内容，强调歌曲中的重要情感和意义。
2. 鼓励学生对歌曲用自己的话进行解读和理解。
3. 教师提问学生对这首歌曲的感受和想法。
拓展：
1. 鼓励学生在家里练习唱歌，并尝试用自己的方式表达歌曲中的情感。
2. 学生可以互相分享自己的表演和想法，增进彼此的理解和交流。
评价方式：
1. 观察学生在学唱歌曲和表演过程中的参与和表现。
2. 评价学生对歌曲意义的理解和表达能力。
小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》精选3篇 （二）
《种子发芽》这节小班音乐公开课教案是一个很好的教学设计。它寓教于乐，通过歌曲与活动的结合，培养了孩子们的音乐素养和植物观察能力。
首先，歌曲的选择很合适。《种子发芽》是一首活泼欢快的歌曲，旋律简单易学，有助于孩子们的参与和记忆。而且歌词内容与主题相符，激发了孩子们对植物生长的好奇心。
阿里山的姑娘
《阿里山的姑娘》 教学设计
教学目标：
1. 能用热情欢快的情绪演唱歌曲，感受歌曲的美。
2. 通过歌曲的学习，进一步感受高山族的民歌。
教学重难点：能准确，动情的地演唱歌曲
教学过程：
一．导入
师：同学们，今天，蔡老师要带你们去一个风景如画的的地方，去看看这是什么地方？
师：是的，这是台湾的阿里山，台湾阿里山是著名的国家森林游乐区，位于台湾嘉义县阿里山乡，阿里山的自然景观极为丰富，日出、云海、晚霞、神木与铁道称为“阿里山五奇”，而“阿里云海”更被列为名胜台湾八景之一。
师：阿里山不仅有美丽的景色，漂亮的姑娘，帅气的少年，它更是一个天然的氧吧，我们一起去感受吧！（出示旋律）
师：同学们注意吸气要快，换气也要快，我们来试试吸气，那么唱的时候就是呼气，
这就是音乐中急吸缓呼的方法。我们一起来试试吧！
师：同学们可以在5 3的前面快速的换一口气，我们再试试。
师：这还有一字多音的唱法，同学们可以嘴上唱“啊”，心里唱谱。
师：同学们还可以唱得更加连贯圆润。
师：同学们唱得真棒，阿里山不仅是一个天然的氧吧，它还是一个少数民族，叫高山族 ，它可是一个能歌善舞的民族呢！
二．学唱歌曲
1.教师范唱
师：那就请同学们跟老师一起通过歌曲来感受阿里山，走近高山族的民歌，学习一首歌曲电影《阿里山风云》主题曲《阿里山的姑娘》，又名《高山青》，下面仔细听老师唱，思考歌曲的情绪、速度怎么样？并找找歌曲哪句最能概括阿里山的姑娘，阿里山的少年？
2.视唱旋律
师：同学们耳朵真灵，都找出来了，那我们一起来唱唱吧！
师：这里也出现了一字多音，要把它唱圆润连贯了。
3.聆听范唱 师：同学们唱得真美，下面我们来听听这段旋律在歌曲中出现了几次？
师：恩，出现了三次，这三次一样的旋律同学们唱歌词，其他可以唱“拉”如果你有能力，也可以唱谱。你们可以自己选择(唱一遍)
师：下面同学们跟着老师的钢琴轻声的把全曲的歌词填进去。
人音版音乐六年级上册《演唱阿里山的姑娘》教学设计
人音版音乐六年级上册《演唱 阿里山的姑娘》教学设计
一. 教材分析
《演唱 阿里山的姑娘》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。这首歌曲以阿里山的自然风光和姑娘的美丽为主题，歌词描绘了阿里山姑娘的勤劳、善良和热情。歌曲采用民族五声调式，旋律优美、抒情，节奏轻快。整首歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了阿里山的景色和姑娘的美丽，第二乐段则表现了姑娘们的勤劳和热情。这首歌曲旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对民族音乐有一定的了解。在学习这首歌曲时，学生需要进一步感受歌曲的氛围，把握歌曲的节奏和情感。同时，学生在生活中可能对阿里山有一定的了解，这有助于他们更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱《演唱 阿里山的姑娘》，并能准确把握歌曲的节奏和情感。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生感受阿里山的美丽风光，培养他们的想象力和表现力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 歌曲的情感表达和氛围营造。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的背景、节奏和情感，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 练习法：学生跟随教师练习演唱，不断提高自己的演唱水平。
4. 小组合作法：学生分组演唱，互相交流、借鉴，共同提高。
六. 教学准备
1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备乐谱和教材。 3. 准备教学课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放阿里山的图片，引导学生欣赏阿里山的美丽风光。然后提问：“你们听说过阿里山吗？谁能描述一下阿里山的景色？”让学生自由发言，激发他们对阿里山的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《演唱 阿里山的姑娘》，让学生感受歌曲的美妙旋律。演唱结束后，教师简要介绍歌曲的背景、节奏和情感，为学生学习歌曲做好铺垫。
六上音乐第六课4阿里山的姑娘欣赏课
课 题 第六课 两岸情深 课时 4 课型 欣赏课
教学目标 聆听乐曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。
重点难点 让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中，熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的“两岸人民感情相连相融”的情感。
教学方法 听唱法
教学准备 多媒体教学光盘
教学过程 个性设计
一、导入新课。
播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？
二、新课教学。
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、简介管弦乐《阿里山的姑娘》
鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语。首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。
3、跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律。先进行跟琴视唱，然后教师弹奏全曲，请学生边听边在歌谱中划出这条旋律。
4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。在学唱过程中，可采取男女生对唱、分组接龙唱的形式，活跃学习的气氛。也可鼓励学生与同伴一起边唱边加上简单的动作，随音乐边唱边跳。如：四人一组手牵手（如教科书中的插图），三步一弹腿，左右方向各做1次。
通过欣赏这首歌曲，使学生了解这首歌曲，知道《阿里山的姑娘》这首歌曲是台湾高山族歌曲。
5、分组表演唱《阿里山的姑娘》。
三、全课总结。
评一评哪一小组的同学演得好，好在哪儿？
板书设计
教学反思
本节课围绕教学目标，紧扣情感这一主题，通过让学生了解台湾的历史、文化以及风俗习惯等相关知识的同时，进一步感受、理解台湾与祖国大陆不可分割的历史事实和海峡两岸同胞血浓于水的亲情，激发和培养学生的爱国情感和民族自尊，坚定祖国一定要统一的信念与决心，拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养。
[人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱,阿里山的姑娘》教学设计]六年级音乐阿里山的姑娘教案
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[人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱,阿里山的姑娘》教学设计]六年级音乐阿里山的姑娘教案
《阿里山的姑娘》教案 教学目标：
1、 通过学唱歌曲《阿里山的姑娘》，学生能够了解台湾阿里山的风土人情，从而使学生更加喜爱台湾，激发学生“两岸一家亲”的思想感情。
2、 学生通过体验、模仿与探究，能够用柔美连贯的声音演唱歌曲。
3、 通过学唱歌曲，学生能够掌握一字多音的演唱特点，并用正确的情绪演唱歌曲。
教材分析：
歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词，张彻作曲，写于1947年，采用高山族山歌的曲式谱写而成。歌曲旋律亲切流畅，略带俏皮，体现了阿里山姑娘活泼的性格。歌曲中连音线贯穿始终，教师教唱中要注意一字多音的演唱特点，引导学生带有感情的演唱歌曲。
教学重点：用柔美连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：学生通过聆听模仿，唱好一字多音。
教具准备: 多媒体课件、钢琴。
教学方法：聆听法、体验法、探究法。
教学过程：
师生问好！ 一、 情境导入：
1、 播放歌曲《站在高岗上》。
师设问：①同学们知道这首歌的名字吗？ ②歌曲中的“高岗”是哪里？生答：阿里山。
2、 播放阿里山的图片。
【设计意图】：引导学生直观感受阿里山的风光，了解阿里山的风土人情，让学生体会到阿里山山美、水美、人更美，为后面赞美阿里山做铺垫。
3“寄来的祝福”，引出“连音线”。出示旋律：
师设问:同学们知道这句旋律出自哪首歌曲吗？《阿里山的姑娘》
二、 新课教授：
1、 播放歌曲《阿里山的姑娘》 师设问：这首歌由几部分构成？引子、主题 2、 师范唱歌曲，激发学生的兴趣。
3、 学唱引子部分。
①师范唱引子部分旋律，生模唱引子旋律。
②师板书引子旋律走向的高低。
③学唱引子部分的歌词。
阿里山的姑娘小学音乐教资教案
阿里山的姑娘小学音乐教资教案
教案标题：阿里山的姑娘小学音乐教资教案
教学目标：
1. 了解阿里山的姑娘这首歌曲的背景和文化内涵。
2. 学习歌曲的歌词和旋律。
3. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
4. 提高学生的合作能力和团队意识。
教学内容：
1. 阿里山的姑娘歌曲的背景介绍和文化内涵。
2. 歌曲的歌词和旋律学习。
3. 歌曲的表演和合唱练习。
教学准备：
1. 阿里山的姑娘歌曲的录音或视频资源。
2. 歌曲的歌词和翻译。
3. 音乐教室或多媒体设备。
4. 学生合作小组的分组名单。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 向学生介绍阿里山的姑娘这首歌曲，并简要介绍其背景和文化内涵。
- 激发学生对音乐的兴趣，引导他们思考和表达对这首歌曲的感受和想法。
2. 歌曲学习（15分钟）
- 播放阿里山的姑娘歌曲的录音或视频，让学生聆听。 - 分发歌曲的歌词和翻译，让学生跟随歌曲的节奏和旋律朗读歌词。
- 引导学生理解歌词的含义，并解释生词和文化背景。
3. 合唱练习（20分钟）
- 将学生分成小组，每个小组有一个领唱的学生。
- 指导学生按照歌曲的节奏和旋律进行合唱练习。
- 鼓励学生积极参与，提高合唱的准确度和表现力。
4. 表演准备（10分钟）
- 指导学生根据歌曲的内容和表达方式，设计简单的舞蹈或动作。
- 每个小组准备自己的表演，并确保整体协调一致。
5. 小组表演（10分钟）
- 每个小组轮流进行表演，其他学生观看和欣赏。
- 鼓励学生互相欣赏和给予积极的反馈。
6. 总结（5分钟）
- 回顾学习的过程和成果，鼓励学生对自己的表现进行评价。
- 引导学生思考音乐对他们的情感和表达能力的影响。
教学延伸：
1. 鼓励学生自主研究和了解更多关于阿里山的姑娘的资料。
2. 组织学生进行音乐展示或比赛，让他们有机会展示自己的才艺和创造力。
歌曲《阿里山的姑娘》获奖教案
《阿里山的姑娘》教案
一、感受歌曲
1.音响师操作，教师竹笛演奏引子。学生模仿演唱。
2.教师演奏全曲，初步对歌曲有一个认识。 第二遍学生手拍节拍伴奏。
3.揭示歌曲《阿里山的姑娘》，这是一首台湾原住民高山族风格的歌曲。 台 湾 与大 陆 一 水 相 隔 ， 但 两 岸 人 民 同 根 同 源 、血 脉 相 连 、 亲 情 不 断 、彼 此 思 念 。
4.聆听歌曲，双手节拍伴奏ABA节奏型。
二、学唱歌曲
1. 揭示ABA乐段
2. A段打击乐器伴奏
3. B段打击乐器伴奏
4. A’段打击乐器伴奏
三、唱好歌曲
1.反复记号
2. 唱歌曲，单独伴奏同学上台伴奏
3.612356五声调式，与我们中国五声调式一样，一脉相承。
4. A段，舞蹈动作进入。
四、表现歌曲
1. A段，舞蹈动作进入。打击乐器分组上台伴奏
2.换伴奏学生，邀请独唱演员。 3. 换伴奏学生，邀请独唱演员，邀请舞蹈演员。
4. 换伴奏学生，邀请独唱演员，邀请舞蹈演员，教师竹笛伴奏B 段
五．总结
台湾的音乐与大陆音乐一脉相承，相互影响，播放宋祖英视频，结束课堂。
时间仓促，准备不足，敬请提出宝贵意见
人音版音乐六上第6课《阿里山的姑娘》教学设计1
《阿里山的姑娘》教案及教学反思
一、教学目标：
１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
二、教学重、难点：
台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分
三、教材分析：
这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏 的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活 泼、多情的性格。
四、教学过程 ：
1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？
师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？
2、再次聆听歌曲：
生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，
二、歌曲学唱部分
3、引子导入： 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:
1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?
2、听了这段旋律你的感受如何?
生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回
忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？
3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是
师：谁愿意来试一试 生：
师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下
4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我 们用线将音符连起来，你们看 象什么？
师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来 感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？
我们来对比一下，这部分和引子部分 有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……
6、 师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱
小学音乐_阿里山的姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思
1 《阿里山的姑娘》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·音乐》（人音版）六年级下册第六单元《两岸情深》
【教材分析】
歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年。采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一帜，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。
2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。
【教学目标】
情感态度与价值观：通过歌曲与欣赏，让学生感受台湾民歌特点，培养学生热爱祖国盼望祖国早日统一的情感。
过程与方法： 用听唱法、情感导入法、合作学习法等方式学习歌曲，用自制打击乐器为乐曲伴奏。
知识与技能：能够用欢快、优美的声音演唱歌曲，表现《阿里山的姑娘》热烈欢快的情绪。能跟着音乐有表情的进行律动。
【教学重点】
感受台湾高山族民歌特点，完整演唱歌曲。
【教学难点】
能够用欢快、优美的声音演唱歌曲，表现《阿里山的姑娘》热烈欢快的情绪。
【教具、学具准备】
钢琴（电子琴）PPT课件自制打击乐器
【教学过程】
一、组织教学
师生问好，整顿坐姿。
二、创设情境，激情导入
1. 播放《七子之歌》提问：你知道七子指的是哪些地方？
（生说，老师补充）
2. 现在祖国母亲的七个孩子已经陆陆续续回来了六个，只剩下了宝岛台湾，尽管 2 回归之路困难重重，但是我们坚信总有一天海峡两岸会再次团聚，今天就让我们学习一首有关台湾的歌曲《阿里山的姑娘》
三、关注音乐，有效聆听
1听一听歌曲的情绪是怎样的？
抒情优美，欢快活泼
2.再来听一听，歌曲的速度是怎样的？
中速稍快
3. 这首歌曲是4/4拍，强弱规律是怎样的？让我们打着拍子再来听一听，这首歌曲分为几个部分？两个