月考语文试卷分析
语文月考试卷分析
一、试卷结构与特点：
该试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍
然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写
作”。其中基础知识积累与运用30分，阅读40分，作文50分，三大
板块的分值较上几次考试没有变化。本次试卷共计27道题，对识记、
理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易
不同的考查。
二、学生答题情况
从整体上看，大多数学生建立了能综合运用语文知识基础的体
系，掌握了语文运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用的方法与
技巧，形成了概括与分析的能力。此次月考平均分61.55，90分以上
两人，72分以上26人，与前几次考试相比，成绩有所下降。
三、主要问题分析
在阅卷中，我也发现了如下一些问题：
1、基础知识不牢固，理解不到位。本卷的1---7题的“积累与运用”
部分应该说比较容易，但失分也比较多。
2、错别字现象严重。比如李逵的逵；在作文中出现的错别字现象就
更多了。
3、审题不清、马虎答题。
4、对文章的主旨理解不到位，缺少整体感知能力，大部分中等学生
均会脱离全文主旨的“机械答题”。这不能不说明我们的学生在理解
与感悟方面还有欠缺。
5、在答题过程中语言组织与概括能力不强，表达效果不到位，导致
有许多题目失分。
6、学生没有养成良好的阅读习惯，不注重经典名著的阅读。这一点
在名著阅读题上表现最为明显。
7、部分考生在答题过程中仍然出现字迹潦草不清的现象，书写不工
整。
8、部分学生作文内容空洞，但叙事不够具体，立意不够新颖，情感
抒发不够真实，平淡作文较多；还有的同学背作文，文不对题。
四、今后的教学建议
审阅试卷，才能发现教学中存在的不足；反思成败，才能针对问
题找到解决的办法。通过试卷的分析，在今后的教学中我们应注意到
以下几个方面：
1、巩固语文基本知识，注重知识的积累，夯实基础。对课程标准推
荐的古诗文，要进行全面、系统的复习，要能熟练的背诵或默写，并
注意与现实生活相联系，尤其要与当今社会带有倾向性的思想问题相
联系，要有正确的情感态度和价值观。
2、重视语文的学习规律，养成良好的学习习惯。在阅读教学过程中，
要精讲精练，给学生更多的时间进行大量的阅读，而不是搞题海战术。
只有达到一定的阅读量，学生才能心灵受到触动，才能培养出正确的
理解、分析能力。同时在阅读中注重学生独特的情感体验与价值观导
向，丰富学生的人生体验。在不肢解文章的前提下着重培养学生对词
句理解、文意把握、要点概括、内容探究等能力。
3、要在每一堂课，每一天的教学过程中特别注重学生的口头表达和
书面表达能力的培养，要舍得在作文过程上花时间，重视学生构思，
立意，列提纲，作文的反复修改。要注重每一个学生作文质的变化，
而不只是一篇篇作文量的增加。进一步解决学生能理解但无法表达的
苦楚，提高学生组织和表达语言的能力。从而真正地培养学生语言运
用的能力。
4、在平时教学中，要引导学生关注现实、热爱生活，能准确表达自
己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人与
事写得具体，感情真实。同时还要注重写作素材的积累和读写的结合，
不能只是片面地追求形式的的技巧。
5、注意培养学生良好的学习习惯，强调学书写要规范、工整、美观。
更重要的是不写错别字。
6、引导学生阅读经典著作，感受经典作品的艺术魅力。不投机取巧
地搞典型题训练，导致对名著的片面理解。
三年级语文月考质量分析(10篇)
三年级语文月考质量分析(10篇)三年级语文月考质量分析第1篇：出现的问题和反思1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题本事差。
要加强审题本事的培养。
有许多学生已经具备答题本事但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。
2、习作水平偏低。
三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作，教师要注意的问题十分多，有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。
要是哪个环节没做到位，学生都有可能写不出好的习作。
所以，教师在课堂要注意读写结合，课后小练笔要常抓不懈。
对今后教学的思考一、低年级以识字教学为主，而中年级已开始注重读写结合，许多学生可能不习惯中年级的学习方式。
教师要在学习习惯、学习方法等方面做好接轨工作，让学生从低年级向中年级平衡过渡。
二、扎实开展课外阅读活动，开始学写周记。
从当今教学形势来看十分注重培养语文综合素质，本次试卷命题已充分显露出这一点。
如何培养语文综合素养呢？首先，要扎实开展课外阅读活动，书读多了知识自然丰富了，本事也跟着提高。
这样一来，怎样考都不怕了。
其次，学生要开始学写周记，长期练笔可积累习作素材，熟悉各类体裁的写法。
如果读写本事抓上去了，综合素质自然会上一个台阶。
三年级语文月考质量分析第2篇：一、基本状况分析：从我校此次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了学生实际水平。
试卷突出基础性，注意创新性，体现学科性;考查学生获得进一步领悟和发展所需要的基础知识和基本技能，考查学生运用知识和科学方法来分析和解决实际问题的潜质，以培养学生的社会职责感，提高未来公民适应现代社会生活的潜质。
试题体现真实性和生活性，注意三维目标的考查。
此次我校考得较好的科目及年级有：初一年级的语文，全年级有143人及格，及格率为48。
6%，其次为英语，及格人数为106人，及格率为35。
3%。
初二年级的语文，全年级有95人及格，及格率为33。
2%，其次为英语，及格人数为50人，及格率为17。
初三语文第一次月考成绩质量分析
初三语文第一次月考成绩质量分析进入初三以来的第一次月考已经结束，现针对这次考试成绩作分析如下：一、试卷分析：本次试题包括四个大题，即积累运用（包括字音字形、成语、名著练习、仿句、语言的实际运用等）、现代文阅读、文言文阅读（包括刚刚学过的三篇课内文言文和一篇课外文言文）以及作文。
此次考试既结合了前几个学期所学的基础知识，又考察了刚刚学过的新知识，是新旧知识的一个总体考察。
从总体来看，难易程度适中。
二、班级成绩分析：1、从成绩来看2、从做题情况来看：学生对积累运用部分的字词和刚学过的文言文的理解做得比较好，三、考试中出现的不足：1、从分数来看，高分人数太少，不及格人数较多，部分同学在90分左右徘徊。
2、从试卷分析上看，出现的比较突出的问题有：（1）很多同学对基础知识把握和利用很不好。
如文言文默写，在准确书写方面出现了很大的错误，把“经纶世务”四字写错的较多；同时，仿写句子也是一大难题，学生对原句的修辞方法看不出来，仿写句子要么句型不吻合，要么就是句意无文采，更有一部分同学直接没做这个题；成语运用一题做得出错率也较高，部分同学不理解词义，也不懂这个词的运用环境，所以出错。
（2）现代文阅读方面，审题和对文本的概括能力欠佳，不能够抓住题旨和文章的关键来回答问题；从回答问题方面也可以看出，有不少同学的书面语言罗嗦，答不到正点上，表达能力较差。
（3）文言文理解方面，学生对重点词语和句子的意思仍然掌握不准确，不牢固，即使教师课堂上讲了，反复强调了，学生仍然不能够很好的翻译句子；同时，对文言中的对偶句也没能准确找出来。
所作的课外文言文一题可以看出，学生对新旧知识的灵活运用和迁移能力有待于提高。
（4）作文，多数同学能够做到写够字数，但是却往往只是停留于此。
在文章的结构安排，主题明确、语句通顺方面做得很不够，而且地方语言过于直接、朴实，缺乏必要的文采。
（5）书写方面需要严格强调。
这次考试可以令老师们发现，我们的学生在卷面整洁上做得很不够，很多同学涂涂改改的地方太多，书写潦草，导致卷面显得很乱。
期中考试试卷分析语文：月考试卷讲评
要求：自定立意，除诗歌外，文体 不限，不少于800字。
准确审好命题作文 的要点： 一）抓“关键词”，明确写 作重点 二）注意“修饰语”，明确 选择范围 三）明确文体要求
弯路，字面上看，指不直的路，通常 比喻工作、学习等不得法而多费的冤枉工 夫。而“非走不可的弯路”与“弯路”根 本是两回事，因此，把握这个题目其实有 相当大的难度，审题时很容易发生偏差。
大部分同学只是抓住了题目中的“弯路 ”来理解，而忽视了题目中关键性的限制 词语“非走不可”。如有的同学写的“弯 路”是因厌学而逃学出走独闯天下，后终 因处处碰壁而悔悟再次回到课堂上。有的 同学写的“弯路”是因陷入早恋或网恋的 泥淖而不能自拔，导致成绩下滑，学业荒 废，后来在班主任和家长的苦口婆心教育 下，终于翻然醒悟，重新振作。
用脚步丈量万水千山 用心灵体会世间百态
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
野歌李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦 闷与抑郁的方式。
路“ 非 主观上可以指思想情感上的 走 摔跤、碰壁，性格成长中的 不 坎坷、曲折 ； 可 客观上可以指人生、求学、 ” 创业、科学、革命之路上的 的 磨难、挫折、失败 等。 弯
修饰语“非走不可”，指走 此弯路不可避免，含有人生必须 要磕磕碰碰、历练磨难，然后才 能走向平坦、大步向前的意思。 命题人的主要意图，是要考生写 自己，如果引申开去，谈社会生 活中的许多人、许多家庭都有“ 非走不可的弯路”，也是切题的
月考语文试卷分析总结
月考语文试卷分析总结引言语文是学生在学校阶段必修的一门科目，通过语文的学习，学生不仅能够提高自己的语言表达能力，还能培养自己的思维能力和文化素养。
月考语文试卷是学生学习成绩的重要评估方式之一，通过对月考语文试卷的分析总结，可以帮助教师和学生了解学生的学习情况，同时也可以对教学进行有效调整和改进。
本文将对一份月考语文试卷进行分析总结，并提出相应的教学建议。
试卷分析题型分布本次月考语文试卷共包含选择题、填空题、阅读理解题和作文题四种题型。
其中，选择题占比较大，共有30道选择题，占总分的50%；填空题有10道，占总分的20%；阅读理解题有两篇，每篇5道题，占总分的15%；最后，作文题占总分的15%。
难易程度根据试卷的难易程度来看，选择题大多数难度适中，选项较为明确，正确答案容易辨别。
填空题的难度较大，其中一些填空需要对课文有较深入的理解才能填写正确。
阅读理解题中，一篇较短，难度较低，另一篇较长，有一定难度，对学生的阅读理解和推理能力有一定的要求。
作文题给出了明确的写作要求和提纲，对于有一定写作基础的学生来说，完成较为容易。
评分标准试卷上给出了每题的分值和评分标准，评分标准清晰明确。
选择题每题1分，填空题每题2分，阅读理解题每题3分，作文题按照结构和内容各占50分。
评分标准公正合理，对学生的答题准确性和综合能力进行全面评价。
学生表现根据试卷的批阅情况，大部分学生在选择题和作文题上表现较好，答案基本正确，语言表达较为流畅。
但在填空题和阅读理解题上，一些学生存在较大的问题。
填空题中，学生对课文理解不深入，导致填空时产生困惑；阅读理解题中，学生对文章理解和推理能力有待提高，有时无法准确把握文章的主旨和细节。
教学建议重视课文教学首先，需要加强对课文的教学，培养学生对课文的深入理解和把握能力。
在课堂上，教师可以通过课文朗读、分析文本结构和讲解关键词汇等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力。
多样化的阅读训练其次，需要加强对阅读理解的训练，提高学生的阅读理解和推理能力。
月考语文试卷分析总结PPT
部分学生在答题时虽然知道一些方法，但运用不当，导致答案不准确或不完整。
时间安排不合理
时间分配不均
部分学生在答题时未能合理分配时间 ，导致一些题目没有足够的时间思考 和作答。
时间管理不当
部分学生在考试过程中未能有效管理 时间，如出现拖延、分心等情况，影 响了答题效率。
04
CATALOGUE
阅读材料多样化
03
接触不同类型的阅读材料，如小说、散文、新闻等，拓宽阅读
视野。
注重写作技巧指导，培养良好写作习惯
写作步骤规范
明确写作步骤，包括审题、立意、构思、起草、修改等环节，提 高写作效率。
写作技巧指导
学习并运用各种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，增强文章的 表达力。
多写多练
通过大量的写作练习，培养写作兴趣和习惯，提高写作水平。
把握不清。
答题技巧
部分学生在回答问题时缺乏条理 性，答案表述不清；另有部分学 生未能充分利用文章中的信息，
导致答案不完整。
改进建议
加强阅读训练，提高阅读速度和 理解能力；同时，注意答案的条
理性和完整性。
作文题答题情况
知识点掌握情况
大部分学生能够准确审题 ，但在论据的充分性和论 证的深度上存在不足。
个性化辅导不足：针对学生个体的辅导策略缺乏，无法满足不同学生的学习需求。
为了改进以上问题，教师可以采取以下措施
个性化辅导策略制定
丰富教学内容
引入课外资源，拓宽学生视野，增加课堂趣味性 。
创新教学方法
尝试使用情境教学法、小组合作等新型教学方法 ，提高学生参与度。
加强课堂互动
鼓励学生提问、讨论，增加师生互动环节，营造 活跃的课堂氛围。
五年级下册语文第一次月考试卷分析
五年级语文下册第一次月考试卷分析一、学生考情分析从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。
对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。
习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。
三、从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
１、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一起练习字帖。
２、粗心大意的毛病还存在。
有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。
对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。
３、处理问题不钻研，不深入。
这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。
平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。
在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。
４、习作跑题现象。
这次也有三个学生出现了跑题现象。
有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。
还有的学生是内容不符合要求。
这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。
为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。
三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。
最新一年级语文第一次月考试卷分析试卷分析
一年级语文第一次月考试卷分析试卷分析一（1）班本班共有54名学生参加了考试；其中81%的学生都能及格；优秀10人；优秀18%；及格44人；及格率81%；现结合学生的考试情况；做如下分析：一、试题分析：本套试题考查的知识全面、基础性强、难易程度适中.但考查的快乐写作是超编的；不符合一年级看图写作的实际.（1）看拼音；看词语.少部分学生在此题书写不全；只会写其中的一个词；或者写出来多笔少划的问题存在.（2）把下面的音节补充完整.大部分学生对于会认的字的拼音不熟悉；前鼻音没有补充完整；音调不对.失分严重.（3）写出带有下面偏旁的字；各写两个.大部分顺利完成此题；少部分学生知道也不写；要么写错.（4）火眼金睛；辫子组词.（5）读一读；连一连.（6）选择词语填空.（7）读句子；然后加上标点符号.在平时的教学中；教师只是简单的提一提；没有详细的讲解；所以大部分学生不知道怎么回事；不知道怎么打标点符号.（8）照样子；写句子.这题分为四个小题；大部分学生只对一半；另一半不知道怎么补充完整；乱写或者不写的人相当的多.（9）快乐阅读.两道小题；第一小题的完成不是很好；学生没有认真读题；没有去文章当中找答案；都是简单的读一读；没有反复阅读文章.第二小题因为是平时学生们都回家帮妈妈做家务；所以都会做.（10）快乐写作.对于一年级的学生来说；写三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度；因为他们才刚刚接触看图写话；又来写作；对于他们来说很难；不知道怎么下手写作；不知道什么叫贺词；所以分数都不高.二、主要优点：1、班里百分之80以上的学生对基础知识掌握的比较牢固.在“看拼音写词语”、“把下面的音节补充完整”这几个题型上；学生表现尤为突出.2、学生书写认真；字迹工整；卷面整洁.三、主要缺点：1、“照样子；写句子”是全班同学的弱点.学生在平时虽然练习说话；但是补充句子有一定的难度；学生答题效果较一般.2、“快乐写作”在课标上要求学生能写一句完整通顺的话；而三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度.3、个别学生的词语听写还是一个弱点.四、今后要改进以下几个方面的工作：1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养.正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查.”严格要求学生.2、注重在教学时让学生掌握好基础知识；做到逐一过关.发挥家长的优势；做好孩子的学习检查.3、加强对于孩子进行阅读训练；特别是要鼓励孩子多读拼音读物；更好的巩固学过的汉语拼音.4、重视词语的积累；增大阅读量；提高说话、写话的能力.。
六年级语文下册月考一试卷分析
六年级语文下册月考一试卷分析本次测试主要针对部编版六年级下册语文第一、二单元的内容进行了检测。
试卷总共6页，题量适中，难度适当。
参考人数为49人，及格率为91.8%，优秀率为40.8%，不及格人数为4人，最高分为90.5分，最低分为14分。
在本次测试中，发现了三个问题。
第一个问题是学生的词语积累不够，导致在一些灵活的题目上表现不佳，甚至会出现默写错误。
第二个问题是学生的综合能力薄弱，缺乏独立分析能力和审题能力，导致失分较多。
第三个问题是学生的书写不规范，字体潦草不端正，甚至出现了抄写名句时写错字词的情况。
为了改进以上问题，我们可以采取以下措施。
首先，培养学生良好的书写和检查惯，将学生的书写惯和态度放在重要位置上。
其次，培养学生良好的阅读惯，提高学生的阅读能力和情感朗读能力。
最后，增加学生的阅读量，提高他们的写作能力。
本次测试的题目并不仅仅是对学生知识的考查，更是对学生研究态度、方法和惯的考查。
我们应该引导学生学会研究，在良好惯的引领下，为其终身发展服务。
学生缺乏足够的阅读实践，这使得他们难以独立理解一篇文章，也无法积累丰富的语言素材，更不可能研究写作技巧。
因此，大量阅读对于提高学生的分析、概括和表达能力至关重要。
为了培养学生的阅读兴趣，我们应该结合新课程标准，推荐一些经典和优秀的课外书籍，并督促学生每天阅读。
同时，研究方法的指导也是非常重要的。
通过教授研究方法，如何有效地阅读和写作，学生可以提高研究效率和能力。
在教学过程中，应该适当地引导学生主动探究，让他们在实践中掌握知识的方法，而不仅仅是解决问题。
这样，学生才能真正掌握“活”的读写有机结合的方法，提高阅读和写作的效率。
初三语文月考试卷质量分析精选全文
可编辑修改精选全文完整版初三语文月考试卷质量分析初三语文月考试卷质量分析【—初三语文月考试卷质量分析】反省是我们温故知新的基础，是我们学以致用的标准。
一、：本套试卷的考试范围，难易适中，重点突出，考察全面，与中考题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的语文学习情况。
通过试卷分析，我们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面做的较好，重视作文教学，重视复习课。
所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。
二、出现的问题：古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字;文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了;课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题型的解题方法，下笔没有方向;名著缺背漏背的也不少;综合性学习得分不高，学生练习过少;作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草等问题。
三、具体改进方案：1、积累运用部分(古诗填空以及文言文)(1)强化文学基础常识的训练;(2)定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。
2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。
3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。
4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。
5、作文：(1)强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。
(2)优秀文章示范。
每周抽出30分钟(占用自习课)教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。
(3)每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养学生的写作水平。
好的语文学习离不开考试，好的成绩离不开反省和积累。
小学四年级语文月考试卷分析以及反思
小学四年级语文月考试卷分析以及反思小学四年级语文月考试卷分析以及反思一、试卷总体情况分析本次语文期中测试，难度适中，以学生为主体。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
二、试卷内容及考核目的分析这次四年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块。
重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些成语。
“阅读闯关”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。
对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。
“习作”，让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。
同时考查学生是否掌握作文的格式。
促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，从整体看学生发挥的还不太理想。
从数据分析：我班有45人参加考试；最高分95分，（二）具体情况分析1、基础知识给下列字加偏旁，组成新字并组词。
这一题错的较多。
如：“竟”、“己”这两个词很多同学在给它们加偏旁时，大多数的同学都是把偏旁与字写反了，也有一部分的同学看不明白题目的意思，就直接给这些字组词，然而大多数的同学则是不懂做，留给老师的则是空白的一题。
2、错误分析（1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
（2）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够，给学生的答题造成了很多困惑。