《玲玲的画》教案
周 次 第 4周 执 教 人
课 题
5、玲玲的画
教学目标
1.通过随文识字、字理识字、联系生活识字等方法，认识“玲、详、幅、
评、奖”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”等10个生字。
2.能想象故事情节和人物心理活动，从而正确流利有感情地朗读课文。
3.能根据关键词有条理地复述故事。
4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点 1.通过随文识字、字理识字、联系生活识字等方法，认识“玲、详、幅、评、奖”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”等10个生字。
2.能想象故事情节和人物心理活动，从而正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
1.能根据关键词有条理地复述故事。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教 学 过 程 研 讨 要 点 修 改 建 议
2018—2019学年度第一学期
研究课教案
第一课时
一、导入故事
1.今天老师给小朋友们带来一幅画，看到“画”，你想
到了什么词？
2.真有意思，一个“画”字，让我们产生这么多联想，
下面我们就一起写写这个字。看老师范写（第一笔横：起笔
轻轻，横画短；中间“田”：上宽下窄，居中间；击字框：
宽宽大大，稳托住。）小朋友们自己也描一个，写一个，记
住小窍门才能把这个字写得像画儿一样美哦！
3.小朋友们，你们知道这幅画是谁画的吗？她叫“玲
玲”，她画画可厉害了！谁想和她打个招呼呀？我们一起打
个招呼吧：你好，玲玲！
4.她的名字被小朋友们念得真好听，一起看老师写写她
的名字吧！
5.我们今天要学的课文就是《玲玲的画》，小朋友们齐
读课题。
二、初读感知
1.玲玲的画中藏着一个有趣的故事呢，下面请小朋友们
听老师读课文。听的时候要做到：双手捧书稍稍外斜，眼睛
看字声声入耳。
2.小朋友们听得特别认真，接下来你们自己也读一读课
文。要求：看清音节读准音，连词成句读通顺，不和别人一
条声。
3.课文中，玲玲的心情是在变化着的，老师这里有三个
表情贴纸，谁愿意到黑板上贴一贴玲玲的心情变化呢？为什
么这么贴呢？课文里有提示吗？
板书：得意→伤心→满意
三、读文识字
1.玲玲的心情像过山车一样经历了几次变化。一开始，
玲玲很得意，请一位小朋友给我们读一读第一小节。
2.看，这就是玲玲的那幅画，小朋友们仔仔细细地看看
这幅画，你在画上看到了什么呀？
3.像小朋友们刚才这样，左看看，右看看，上看看，下
看看，仔仔细细、认认真真地看，就叫做——端详。开火车
认读词语：“端详”
4.玲玲仔细端详着她的画，这么漂亮的画，明天就要参
加评奖了。（认读词语：“评奖”）小朋友们想一想，你参
加过什么样的评奖呢？
5.玲玲端详着自己的画，想象着评奖的场景，自己画得
这么用心，说不定能获大奖呢。想到这里，她心里很——得
意。谁能读出玲玲得意的心情？指名读，齐读。
6.可就在这时候，爸爸忍不住催她了。谁来扮演爸爸？
7.像这样，有人在你旁边不停地提醒你去做一件事儿，
就叫做——“催”。生活中我们也有这样的经历：
早晨小闹钟响了，妈妈催我——
今天全家要去恐龙园，一大早我就催爸爸——
你还有这样被人催或者催别人的经历吗？和我们分享
一下！
8.在催的时候都是很不耐烦的，谁再来学爸爸催一催玲
玲？玲玲是怎么回答的呢？
男孩子一起学爸爸催一催玲玲，女孩子演一演还在得意
着的玲玲。
9.突然，叭——这是什么声音？
这是水彩笔掉到纸上发出的声音，我们一起来模仿这个
声音。刚才小朋友们都张大嘴巴在模仿，所以“叭”左边是
口字旁。其实生活中我们还知道好多像这样模仿声音的词：
北风吹——呼呼
青蛙叫——呱呱
开心笑——哈哈
伤心哭——呜呜
10.小朋友们发现了吗，这些模仿声音的词都有共同点，
就是口字旁。练读：“叭的一声”
11.叭的一声，可不得了了，谁来读一读，发生什么事
了？
12.“另”字读得特别标准，给“另”组词，你想到了
什么词？所以“另画一张”的意思就是？
已经没有时间再重新画一张了，看着好好的画被毁了，
玲玲的心里真是伤心极了。谁来读一读玲玲的话？
13.另画一张是来不及了，可是爸爸有好办法，爸爸的
办法是什么呢？我们下节课再继续读故事。
四、学写生字
1.现在小画家玲玲有话要对大家说啦，注意听！（播放
声音）小朋友们拿起铅笔，正确握笔，准备好了吗？
玲玲是个小画家，红蓝铅笔一大把，
基本功要天天练，我们一起学学她。
画甜甜圈，画大太阳，
画小雨点，画大山峰，
画小波浪。
2.小朋友们，其实写字和画画是一个道理，我们的手腕、
手指活动开，有力量，就为我们写好字做好准备啦！
3.学写“评”“奖”。
（1）观察结构：
“评”：左右结构，左高右低。
“奖”：上下结构，上窄下宽。
（2）观察关键笔画：
“评”：左高右低，提横穿插，竖画垂直，轻轻收尖。
“奖”：横画舒展稳托住，撇捺对齐精神足。
4. 教师范写，学生描红并临写。
第二课时
一、揭示结局
1.玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏了，原本很得意的
她现在十分伤心，不过爸爸有办法，爸爸的办法是什么呢？
谁来读一读第7小节？
（指名学生朗读。）
2.爸爸的办法你们听懂了吗？谁能用自己的话说一
说？
3.那么玲玲听懂了吗？她是怎么做的？
生读句子，出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方
画了一只小花狗。
4.玲玲和你们一样，都是聪明的孩子，听了爸爸的话就
立刻拿起了笔。我们一起看“拿”这个字，你会怎么记住它？
生交流，师小结：小“手”握住笔，牢牢地“合”在手
中，这就是“拿”。
5.看到聪明的玲玲这么快就动脑筋解决了问题，爸爸也
很高兴，小朋友们一起读一读爸爸说的话：
“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
二、感悟道理
1.小朋友们，爸爸说的这番话你们听懂了吗？小朋友们
生活中一定也有这样的经历吧，比如：
我去厨房喝水，却不小心把水杯打翻了，水洒了一地。
正当我担心挨骂时，看到厨房地面有点脏了，就想到——
2.你还有类似这样的经历吗？谁愿意和我们分享你是
怎样把坏事变成好事的？
3.你们都是善于思考，肯动脑筋的好孩子！有句话说“办
法总比困难多”，在生活中和学习中，无论遇到什么样的困
难，你都不要灰心丧气，而是应该积极动脑，把糟糕的事变
成好事。
4.我们再一起读一读爸爸告诉我们的道理。
三、练习复述
1.玲玲的故事我们学完了，接下来我们一起合作读一读
全文：男生读爸爸的话，女生读玲玲的话，故事的旁白老师
读。
2.小朋友们，上节课读故事的时候我们就发现了，玲玲
的心情经历了几次变化：得意→伤心→满意。我们一边回忆
着玲玲心情的变化，一边尝试着自己说说这个故事。
3.小朋友们今天都非常厉害，我们一起学会了把故事讲
生动的新本领，课后，大家可以用上这个本领再去练习讲别
的故事，你们就都能成为出色的“小小故事王”啦！
四、学写生字
1.今天我们还要跟着小画家玲玲一起练练基本功，小朋
友们拿起铅笔，正确握笔，开始啦！（教师带领学生一起活
动手腕手指）
玲玲是个小画家，红蓝铅笔一大把，
基本功要天天练，我们一起学学她。
横画集合，竖画排队，
撇出撇尖，捺有捺脚，
横折有力，竖钩笔直。
2.学写“候”“报”。
（1）观察结构：左右结构，左窄右宽，左右等高。
（2）观察关键笔画：
“候”：小短竖，夹中间，紧紧凑凑别丢掉。
“报”：小小“又”字懂谦让，撇头收缩捺舒张。
3.学写“另”“拿”。
（1）观察结构：
“另”：上窄下宽
“拿”：上宽下窄
（2）观察关键笔画：
“另”：“口”字小小戴头上，撇、钩对齐站稳当。
“拿”：“人”字舒展盖头上，竖钩写在中线上。
4.教师范写，学生描红并临写。
板书设计：
得意 → 伤心 → 满意
《玲玲的画》优秀教案
《玲玲的画》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册第11课《玲玲的画》。
本课主要讲述了一个小女孩玲玲在画画的过程中，遇到了画纸不够大的难题，但她通过巧妙的方式，最终完成了一幅出色的画。
本节课的教学目标是让学生掌握故事的主要内容，理解玲玲的聪明才智，以及学会珍惜和利用手中的资源。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解故事的主要内容。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握课文内容，能够流利地朗读。
难点：理解玲玲的聪明才智，学会珍惜和利用手中的资源。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过展示一幅画，引导学生观察画中的内容，引发学生对画画的兴趣，然后引入本课《玲玲的画》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事的主要内容，回答教师提出的问题。
3. 课堂讲解：教师通过课件，对课文进行讲解，引导学生理解玲玲的聪明才智，以及她是如何解决画纸不够大的问题的。
4. 互动讨论：5. 实践环节：学生动手实践，用彩笔绘画一幅画，要求学生尽量利用手中的资源，发挥自己的创造力。
教师对学生的作品进行评价，引导学生理解珍惜和利用手中资源的重要性。
7. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：玲玲的画2. 主要内容：玲玲画画的经过，她是如何解决画纸不够大的问题的。
七、作业设计1. 请用彩笔绘画一幅画，要求尽量利用手中的资源，发挥自己的创造力。
2. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容掌握良好，能够流利地朗读，但对于珍惜和利用手中资源的重要性，部分学生还不够理解。
在今后的教学中，应加强对此方面的引导和教育。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节1. 课文故事背景：玲玲是一个热爱画画的小女孩，她在画画过程中遇到了画纸不够大的问题。
2. 故事情节：玲玲在画一幅画时，发现画纸不够大，无法展现她的创意。
《玲玲的画》教案设计
《玲玲的画》教案设计教案设计：《玲玲的画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第二单元第11课《玲玲的画》。
本课主要讲述了玲玲在画一幅狮子画的过程中，经历了一系列的波折，在爸爸的启发下，巧妙地在一幅不成功的画中加上一笔，使画面变得更加生动有趣的故事。
通过这个故事，培养学生们的创新意识和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中玲玲的创新精神。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会从不同角度去理解和欣赏一幅画作。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，勇于创新的情感，激发学生对绘画艺术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中玲玲的创新精神。
难点：学会从不同角度去理解和欣赏一幅画作；激发学生对绘画艺术的兴趣。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔、画纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示一幅狮子的画作，引导学生观察并发表自己的看法。
然后，教师简要介绍玲玲的画这幅作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会故事中玲玲的创新精神。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
3. 合作交流（10分钟）4. 讲解示范（10分钟）教师针对课文内容，进行讲解示范，引导学生学会从不同角度去理解和欣赏一幅画作。
同时，教师引导学生联系生活实际，思考如何在日常生活中发挥创新精神。
5. 实践练习（10分钟）学生分组进行绘画实践，尝试运用所学的方法去理解和欣赏每一幅画作。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
六、板书设计《玲玲的画》1. 狮子画作2. 创新精神3. 欣赏方法七、作业设计1. 请学生运用本节课所学的方法，回家后欣赏一幅画作，并把自己的感受写下来。
2. 请学生尝试自己画一幅画作，发挥创新精神，使画面更加生动有趣。
《玲玲的画》教学教案通用
《玲玲的画》教学教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第八单元《玲玲的画》一文。
该文主要讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程，通过故事传递了勇于尝试、敢于创新的重要性。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会用创新思维解决问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生勇于尝试、敢于创新的意识，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在画画过程中的心理变化，体会勇于尝试、敢于创新的重要性。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会用创新思维解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅画作，引发学生对画画比赛的兴趣，进而导入课文。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事内容，同时注意生字词的学习。
3. 课堂讲解：教师带领学生解析课文，讲解生字词，分析句子，理解玲玲的心理变化。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨勇于尝试、敢于创新的重要性。
5. 实践活动：开展一次画画比赛，让学生在实践中体会创新思维。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：（1）生字词（2）课文句子解析（3）勇于尝试、敢于创新的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（3）谈谈你在生活中遇到的挑战，以及如何用创新思维解决问题。
2. 答案：（1）见作业题目。
（2）见作业题目。
（3）开放性题目，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生在体验中学习，提高了学生的参与度和积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中勇于尝试、敢于创新，将所学知识运用到实践中。
《玲玲的画》原创教学设计教案设计
《玲玲的画》原创教学设计教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《玲玲的画》，让学生了解并掌握故事的主要情节，理解故事中的角色特点。
1.2 过程与方法通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《玲玲的画》，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，学会珍惜和感恩。
第二章：教学内容2.1 教材分析《玲玲的画》是一篇富有童趣的故事，讲述了一个小姑娘玲玲在一次绘画比赛中的经历。
故事情节曲折，富有教育意义。
2.2 教学重难点重点：让学生理解故事情节，体会角色情感。
第三章：教学方法3.1 自主阅读法让学生独立阅读课文，了解故事大意，培养学生的自主学习能力。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享阅读心得，提高学生的团队协作能力。
3.3 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以谈话方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主阅读让学生默读课文，了解故事情节，回答问题。
4.3 分享讨论分组讨论，让学生分享阅读心得，培养团队协作能力。
4.4 情境体验创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写并掌握课文中的生字词。
5.2 家庭阅读鼓励学生进行家庭阅读，选取一篇类似的课文进行阅读，提高阅读能力。
5.3 情感体会让学生结合自己的生活经历，谈谈对故事中角色的理解和感悟。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、讨论参与度、作业完成情况等方面，对学生的学习过程进行评价。
6.2 终结性评价通过课后作业、阅读测试等方式，对学生的学习成果进行评价。
第七章：教学资源7.1 教材《玲玲的画》课文文本。
7.2 辅助材料生字词卡片、故事情节图、教学课件等。
7.3 网络资源相关故事视频、音频资料，用于丰富教学手段。
第八章：教学拓展8.1 故事续编让学生发挥想象，为《玲玲的画》编写一个续篇。
许嫣娜《玲玲的画》教案
许嫣娜《玲玲的画》教案教学目标：知识与技能：1、正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3、口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1、会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2、正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1、运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2、通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经具有初步独立学习的能力，所以我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
二年级语文《玲玲的画》教案(通用
二年级语文《玲玲的画》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后练习。
章节：第二十五章详细内容：1. 阅读理解：理解课文内容，把握故事情节，体会玲玲的情感变化。
2. 生字词学习：本课共有12个生字，28个词语，要求学生会读、会写、会用。
3. 句子解析：分析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。
4. 课文朗读：培养学生的朗读能力，感受语言的美。
5. 课后练习：巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、练习，培养学生的阅读理解能力、表达能力及合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解玲玲情感变化的原因，体会故事寓意。
重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示一幅美丽的画，引导学生关注画面内容，引发学生对美的感受。
（2）提问：你们觉得这幅画美吗？为什么？2. 自主学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）讲解生字词，引导学生掌握字词的音、形、义。
（2）分析课文内容，讲解玲玲情感变化的原因。
（3）解析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。
4. 课堂互动（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）分组讨论：玲玲为什么会在画出一幅美丽的画？5. 随堂练习（15分钟）（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）小组合作，互相批改，共同提高。
（2）强调关爱他人、珍惜美好事物的价值观。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 板书内容：①生字词②课文结构③玲玲情感变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第六单元《玲玲的画》，具体内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、朗读与表达、课文主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习生字词，拓展词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：学习生字词，朗读课文，分析课文结构，理解课文主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而导入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，拓展词汇。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解比喻、拟人等修辞手法，体会作者情感。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，提高语言表达能力。
7. 随堂练习：学生完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：生字词：xx、xx、xx修辞手法：比喻、拟人课文结构：起因、经过、结果主题：热爱生活、积极向上七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）用比喻、拟人的修辞手法，写一段话描述你喜欢的一幅画。
（3）谈谈你对课文主题的理解，结合自己的生活实际。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在理解课文主题方面还有待提高。
在今后的教学中，要加强对课文主题的引导和讨论。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本课主题相关的其他文章，提高阅读兴趣，培养积极向上的品质。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文主题的引导和讨论3. 修辞手法的理解与应用4. 作业设计的针对性与拓展性一、生字词的学习与掌握1. 教师应提前梳理出生字词，并在课堂上进行重点讲解，确保学生掌握字音、字形、字义。
《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会在生活中寻找美好，发现生活中的美。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会爱护文具，珍惜资源。
三、教学难点：1. 引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
2. 培养学生创造性思维，用自己的方式表达对生活的热爱。
四、教学准备：1. 课文《玲玲的画》文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 文具用品（如画笔、画纸等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示《玲玲的画》的相关图片或视频，引导学生关注画面，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 细读课文：学生分组讨论，深入理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
教师组织讨论，总结学生观点。
4. 品读课文：教师引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
学生分享自己的感悟。
5. 实践活动：教师组织学生进行创意绘画活动，让学生用自己的方式表达对生活的热爱。
学生展示作品，互相评价。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调爱护文具、珍惜资源的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，用自己的方式记录下一天生活中的美好瞬间，培养发现生活中的美的能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括学习态度、参与程度、成果展示等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相提出优点和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习态度、参与程度、成果展示等多方面，为学生提供反馈和建议。
八、家校沟通：教师通过家长会议、电话、短信等方式与家长保持沟通，了解学生的家庭状况和在学习中的困难，与家长共同关注学生的成长。
《玲玲的画》教案通用
《玲玲的画》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《玲玲的画》这一课。
该内容出自教材第四章第二节，详细内容包括对画作的基本描述、画中的主要元素及作者的创作背景和意图。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握画作的基本描述方法和技巧。
2. 使学生理解并感受作者的创作意图和画作所传达的情感。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
三、教学难点与重点教学难点：画作描述方法和技巧的掌握，对作者创作意图的理解。
教学重点：画作的基本描述、画中主要元素的分析、创作背景的了解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、画作图片。
学具：笔记本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生对艺术作品的兴趣，提出问题：“你们觉得这幅画美在哪里？”2. 作品展示：展示《玲玲的画》，引导学生观察并描述画作。
3. 作品分析：讲解画作的基本描述方法，分析画中的主要元素，如色彩、线条、形状等。
4. 创作背景介绍：介绍作者及创作背景，帮助学生理解作者的创作意图。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生运用所学知识对其他艺术作品进行描述和分析。
6. 例题讲解：以一幅画作为例，示范如何进行作品描述和分析。
7. 随堂练习：让学生选取一幅自己喜欢的画作，运用所学知识进行描述和分析。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：画作描述方法画中主要元素创作背景及意图七、作业设计1. 作业题目：选取一幅你喜欢的艺术作品，运用所学知识进行描述和分析。
2. 答案要求：描述作品的基本信息，如作者、创作时间、材质等。
分析作品中的主要元素，如色彩、线条、形状等。
探讨作品所传达的情感和创作意图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观美术馆、画廊等，接触更多艺术作品，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学内容的画作描述方法和技巧的掌握。
2. 教学目标中对作者创作意图的理解。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计中的作品描述和分析方法。
《玲玲的画》优质教案设计(通用
《玲玲的画》优质教案设计(通用一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四章，详细内容围绕主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，通过描绘玲玲的内心情感变化和成长过程，旨在培养学生的审美情感和道德观念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主旨，掌握生字词的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作和课堂讨论，培养学生的问题解决能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验玲玲的情感变化，培养学生的审美情趣和道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲内心情感变化的原因，体会成长的意义。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，通过课文学习培养学生的审美情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组画作，引导学生谈论画作背后的故事，进而引入本课。
2. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并进行课堂提问。
4. 课文解析：分析玲玲的心路历程，引导学生体会成长的意义。
5. 小组讨论：分组讨论玲玲在绘画过程中遇到的困难及解决办法，培养学生的合作意识。
6. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：展示生字词及其解释。
3. 课文结构：梳理玲玲的心路历程，标注重要情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“玲玲的画”为主题，创作一篇绘画故事。
2. 答案要求：故事内容要丰富，情节要合理，体现出审美情感和道德观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本课后及时进行教学反思，了解学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的绘本，提高学生的审美能力。
组织学生参加绘画比赛，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性，能够明确指导整个教学过程。