中学九年级语文上册范进中举课件新人教版
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(最新修订)新课标初中语文教学课件：19 范进中举(人教版九年级上)_11-15
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2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。
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6
高潮
结局
考中秀才
告贷应试 喜极而疯 屠户治疯 举人来访
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4
电动液压升降平台的液压系统良好的性能是设备正常运行的基本条件，正确的维护是液压系统可靠运行的根本，下面介绍下维护的方法和注意事项。 随着技术的发展，电动升降平台技术发展的越来越快。造成搬运叉车不能进出运输车辆直接装卸货物。 电动升降平台，采用最新的技术，摒弃了老旧的人力和绳索固定，改用更为强力的电力运行，杜绝了因为人力所造成的产品损耗，减少危险发生系数。 电动升降平台 二、移动式装卸货平台，最大的特点可灵活移动，可升高1.7米，载重1-2吨，也可加大到3吨，台面2*1.6米。 液压升降平台适用于汽车、集装箱、模具制造，木材加工，化工灌装等各类工业企业及生 产流水线，可配装各类台面形式（如滚珠、滚筒、转盘、转向、倾翻、伸缩），具有升降平稳准确、频繁启动、载重量大等特点，有效解决工业企业中各类升降作业难点，使生产作业轻松自如。，为使 重物下降平稳，制动安全可靠，在回油路上设置平衡阀，平衡回路、保持压力，使下降速度不受重物而变化,由节流阀调节流量，控制升降速度
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2
1．速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节发展 思路。 2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
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3
1．给课文分段Biblioteka 归纳段意、概括情节发展思路。归纳段意： 第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。 第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
情节发展
开端
发展
再发展
2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。
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结局
考中秀才
告贷应试 喜极而疯 屠户治疯 举人来访
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电动液压升降平台的液压系统良好的性能是设备正常运行的基本条件，正确的维护是液压系统可靠运行的根本，下面介绍下维护的方法和注意事项。 随着技术的发展，电动升降平台技术发展的越来越快。造成搬运叉车不能进出运输车辆直接装卸货物。 电动升降平台，采用最新的技术，摒弃了老旧的人力和绳索固定，改用更为强力的电力运行，杜绝了因为人力所造成的产品损耗，减少危险发生系数。 电动升降平台 二、移动式装卸货平台，最大的特点可灵活移动，可升高1.7米，载重1-2吨，也可加大到3吨，台面2*1.6米。 液压升降平台适用于汽车、集装箱、模具制造，木材加工，化工灌装等各类工业企业及生 产流水线，可配装各类台面形式（如滚珠、滚筒、转盘、转向、倾翻、伸缩），具有升降平稳准确、频繁启动、载重量大等特点，有效解决工业企业中各类升降作业难点，使生产作业轻松自如。，为使 重物下降平稳，制动安全可靠，在回油路上设置平衡阀，平衡回路、保持压力，使下降速度不受重物而变化,由节流阀调节流量，控制升降速度
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1．速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节发展 思路。 2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
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1．给课文分段Biblioteka 归纳段意、概括情节发展思路。归纳段意： 第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。 第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
情节发展
开端
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再发展
秋九年级语文上册课件(人教部编版)：22 范进中举(共36张PPT)
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 5:50:47 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功《最后的常春藤叶》，完成练习。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 5:50:47 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功《最后的常春藤叶》，完成练习。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
部编人教版九年级语文上册《范进中举》示范教学课件
【示例】“我以前受了那么多苦，受到那么多的歧视，今天 我也成了老爷，我也当官了，也该轮到我享受了。”所以，后 来做了官的范进一定是一个贪官。当了官的范进整天只知道吃 喝玩乐，把自己养得肥头大耳，就是不理政事。有人来告状， 那也是“有理没钱”进不来。
作业设计
学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句 话写一写身边的同学，请不要出现所写同学 的名字。 （可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写）
先前科场的屡败，使他不仅在经济上、生活上狼狈不堪，更 重要的是在政治上受歧视、精神上受压抑、人格上受侮辱。
当多年的梦想一下子变为现实，突如其来的喜讯竟然使他惊 喜得疯了。这是多么可笑又可悲的结果！
作者通过对这一典型人物的刻画，深刻地揭露和批判了封建 科举制度的罪恶。
局部探究
范进中举后，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？为什么？结合课 文，谈谈你的看法。
局部探究
3.中举对范进来说，是梦寐以求的事，可为什么发疯呢？ 这意味着什么？
范进从20岁到54岁才中了秀才，邻里的揶揄、胡屠户的辱骂， 他内心压抑着一种不平之气，但他又不相信命运，不自安于卑微 屈辱的地位，时时盼望中举。
中举了，他那被失败和屈辱所窒息的一切欲望和自尊及多年 来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，无法承受，故喜极而疯。
范进喜极而疯是一场悲剧。 人生的悲剧把、国家和民族 的悲剧。 这是一种看似喜剧的悲剧， 通过讽刺产生一种喜剧效果， 然而笑过之后令人深思，令人 悲哀，这就是它悲剧的内核在 起作用。
总结拓展
中举后的范进还会有哪些变化？假如日后的范进做了官又当 如何？请同学们结合自己对文章的理解，用100字左右的文字表 述自己的想法。
同学们，下节课见！
范 进 中 举 吴敬梓
学习目标
作业设计
学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句 话写一写身边的同学，请不要出现所写同学 的名字。 （可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写）
先前科场的屡败，使他不仅在经济上、生活上狼狈不堪，更 重要的是在政治上受歧视、精神上受压抑、人格上受侮辱。
当多年的梦想一下子变为现实，突如其来的喜讯竟然使他惊 喜得疯了。这是多么可笑又可悲的结果！
作者通过对这一典型人物的刻画，深刻地揭露和批判了封建 科举制度的罪恶。
局部探究
范进中举后，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？为什么？结合课 文，谈谈你的看法。
局部探究
3.中举对范进来说，是梦寐以求的事，可为什么发疯呢？ 这意味着什么？
范进从20岁到54岁才中了秀才，邻里的揶揄、胡屠户的辱骂， 他内心压抑着一种不平之气，但他又不相信命运，不自安于卑微 屈辱的地位，时时盼望中举。
中举了，他那被失败和屈辱所窒息的一切欲望和自尊及多年 来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，无法承受，故喜极而疯。
范进喜极而疯是一场悲剧。 人生的悲剧把、国家和民族 的悲剧。 这是一种看似喜剧的悲剧， 通过讽刺产生一种喜剧效果， 然而笑过之后令人深思，令人 悲哀，这就是它悲剧的内核在 起作用。
总结拓展
中举后的范进还会有哪些变化？假如日后的范进做了官又当 如何？请同学们结合自己对文章的理解，用100字左右的文字表 述自己的想法。
同学们，下节课见！
范 进 中 举 吴敬梓
学习目标
秋九年级语文上册人教版课件：22 范进中举(共36张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的《最后的常春藤叶》，完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 1:55:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的《最后的常春藤叶》，完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 1:55:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
人教部编版九年级语文上册《范进中举》示范教学课件
情感价值? 写作手法?
就你看来，范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧?这个故事有 怎 样的社会意义?
喜剧——用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物。 悲剧——表现有价值事物的毁灭。
(1)范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠 户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂 和平头百姓趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。
“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法。
众人
老太太的慌
写出范进昏厥怕人
报录人、邻居的吓了一跳写出范进飞跑的疯狂
侧面描写
众人拉不住
写出范进的疯劲
分析范进的人物形象：
热衷功名--- 垂老之年仍痴迷进学 无米无柴仍应乡试
范进
喜极而疯只记得“中了”
拓展延伸
中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后 的境遇：
“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得， 虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭?侥幸今朝科举， 一二三场内，文章皆合适，中了 五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦 上 添 花”
你能用两个成语补充上面的一副对联吗?读这副对联，并结合原文，谈谈你对 范进所处社会的认识。
众邻居有着怎样的形象?
(1) 麻木冷漠：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠 户给范进一巴掌，看出他对人冷漠。而对范进这种因为中举而狂喜到 发疯的人早已司空见惯，发生这事已不足为奇，他们已经麻木了。
(2) 尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积 累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范 进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们 尖酸刻薄。
统编版语文九年级上册第23课《范进中举》课件
众乡邻拿蛋送酒 背米捉 鸡，胡屠户送肉；张乡绅 送三进三间房屋；众乡邻 搬桌椅，屠户送四五千钱， 张乡绅送纹银50两（富有）
陡然上升：胡屠户奉承 恭维，众乡邻帮忙办事， 张乡绅拜访拉拢。
1.热衷功名 2.怯懦麻木
称呼岳父
岳父
老爹（虚伪，势利）
3.迂腐无能 4.虚伪奸诈
被岳父辱骂 时态度和对 话张乡绅的
文学常识
《儒林外史》是我国第一部长篇章回体“讽刺小说”，共 55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层;“ 外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪 称道的轶事。 全书由许多故事连缀而成，贯穿全书的主题是反对科举制 度和揭露封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷于功名富贵而 造成的极端虚伪恶劣的社会风习。 它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。全 书用白话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神， 人物栩栩如生，取得了极大的艺术成就。
世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指两家 世代有交往。 唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。 不省人事：指人昏迷，失去知觉。
整体感知
找出课文中小说的三要素，并划分段落层次。
• 人物： 范进，胡屠户，胡氏，范母，送喜报的， 乡邻, 张乡绅
• 情节： 范进中举前后，周围人对他的态度。 • 环境： 封建科举制度下的世态人情。
这一段语言描写，突出了胡屠户这个以 “杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿 中了秀才是他修来的德，俨然以范进的 恩人自居，对范进轻侮之至。范进唯唯 连声。表现了范进对岳父的任意辱骂已 习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱
精读感知
“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 这是对胡屠什么描写?有什么作用?
人教部编版九年级语文上册课件：22 范进中举(共22张PPT)
中举前
家境贫寒
忍气吞声
范
地位卑微
进
卑怯畏缩
范
随意辱骂
进
胡屠户
粗俗势利 厉声训斥
中
蛮横倨傲
众乡邻
视而不见
举
漠不关心
张乡绅 不屑一顾
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬
千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助
登门拜访 百般拉拢
热衷功名
趋炎附势 嫌贫爱富 老奸巨滑
第三课时
吴敬梓
பைடு நூலகம்时空，说感悟
思考：作者借报录人之口，说治疗这疯病的妙药是狠
科举制度作为古代选拔人才的制度，开创于隋 朝，完善于唐朝，废除于清末，前后经历了1300多 年的历史，对古代读书之人产生了深厚的影响，有 人因此一飞冲天，平步青云。更多的读书人则是终 生不第，贻误青春。
第一课时
吴敬梓
知人论世
吴敬梓（1701--1754），字敏轩，号粒民， 晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。 出生于官僚地主家庭，他13岁丧母，后随父到任所， 20岁中秀才，23岁丧父。从此，他的生活起了很大变 化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……
写作时要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥，因而无论是内容 还是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才的作用。 但这种文章在当时非常重要， 它关系到一个人能不能升官。所以当时的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲 开科举考试的大门。
改编剧，呈新意
尝试改编课本剧，结合你学完本文后对科举的认知，以新的立意 创作一篇500字的小作文，可穿越时空，可联系实际呈现你的学 习感悟。
1.指出这篇小说的三要素，把握故 事情节。
人教版九年级语文上册第22课《范进中举》精品教学ppt课件【含教材习题及答案】
背景资料
本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶 闹捷报”。小说描写了广东学道周进上任后先在广州主考了两场生 员,然后主考了南海、番禺两县的童生,童生里就有范进。范进当时 已经五十四岁了,从二十岁到五十四岁,他考了二十余次。周进在考 场看到面黄肌瘦、花白胡须的范进,便注意到他,范进来交卷时,周进 得知他已考过很多回,怜惜他的苦志,便认真阅读范进的考卷,读过三 遍,越读越觉得精彩,于是将他的试卷批为第一名。范进随后参加乡 试,考中第七名。本文写的就是范进参加乡试中举前后的故事。
吃
没有早饭米、饿得看不见
屠户送肉
住
茅草棚
用 无盘费去应考、无钱打发报录人
地 胡屠户骂得狗血淋头，无人理会、无 位 人帮助
张乡绅送范进三间房屋 众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、张 乡绅送纹银五十两 胡屠户奉承恭维、众乡邻帮办各种事 情、张乡绅拜访拉拢
精读细研
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起 官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
字词梳理
中举（ 拙病（ 名讳（ 倒运（ 攥紧（
） z作hò揖nɡ（
） yī商酌（
） zhuó
） 相zh公uō（ ） xiànɡ带挈（ ） qiè
） 桑hu梓ì（ ） zǐ 啐在脸上（ ） cuì
） 绾dǎ发o（ ） wǎn不省人事（ ） xǐnɡ
） z解uà元n（ ） jiè 腆着（ ） tiǎn
思考探究
这里运用了动作、语言等细节描写,揭示了人物的内心世界,生动形 象地写出了范进证实自己中举后内心的狂喜及喜极而疯的过程,表明 范进追求功名富贵已经到了神魂颠倒的地步,也深刻地揭露了封建科 举制对读书人的毒害。
2.范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了 许多,一路低着头替他扯了几十回。 “屠户和邻居跟在后面”体现出人们对范进的敬重和畏惧。“低着 头”“扯”等动作描写,以漫画式的写法,讽刺了胡屠户前倨后恭、趋 炎附势的丑态。
(最新修订)新课标初中语文教学课件：19 范进中举(人教版九年级上)_1-5
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管理能力居行业第一位。 中欧红利优享将重点聚焦红利股的投资，即具备了基本面好、高分红特征的股票，这些股票通常具备分红记录稳定持续、股息率较高、分红率较高等特征。中欧红利 https:///index2015/004815.shtml
基金经理葛兰医学博士出身，真正懂行业懂医药懂医疗。今年上半年最大回撤在-8.39%，远低于医药生物指数-20.66%近3倍，也低于同期大盘指数。， 之所以有如此大成绩，这跟中欧基金经理能够忽视短期股价涨跌的扰动，专注于去寻找并持有那些生命周期足够长、商业模式难以被颠覆、盈利能力足够持久的伟大公司分不开的
19 范进中举
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中 举 前
中 举 后
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2018年9月，中欧钱滚滚水滴养老荣登《证券时报》“中国智能投顾新锐榜”。。 截至2018年3月，中欧基金经理从业以来管理的基金累计获得金牛奖28次、明星基金奖30次，公司旗下6只产品荣获晨星五年期五星评级，2只荣获晨星年度基金奖，中欧基金过去六年股票投资主动
管理能力居行业第一位。 中欧红利优享将重点聚焦红利股的投资，即具备了基本面好、高分红特征的股票，这些股票通常具备分红记录稳定持续、股息率较高、分红率较高等特征。中欧红利 https:///index2015/004815.shtml
基金经理葛兰医学博士出身，真正懂行业懂医药懂医疗。今年上半年最大回撤在-8.39%，远低于医药生物指数-20.66%近3倍，也低于同期大盘指数。， 之所以有如此大成绩，这跟中欧基金经理能够忽视短期股价涨跌的扰动，专注于去寻找并持有那些生命周期足够长、商业模式难以被颠覆、盈利能力足够持久的伟大公司分不开的
19 范进中举
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2018年9月，中欧钱滚滚水滴养老荣登《证券时报》“中国智能投顾新锐榜”。。 截至2018年3月，中欧基金经理从业以来管理的基金累计获得金牛奖28次、明星基金奖30次，公司旗下6只产品荣获晨星五年期五星评级，2只荣获晨星年度基金奖，中欧基金过去六年股票投资主动
第23课《范进中举》课件(共52张PPT)统编版语文九年级上册
中心主旨
课文通过范进中举前后截然不同 的生活对比，刻画了范进这个为功名 利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地 抨击了封建科举制度对知识分子的毒 害，及封建社会的世态炎凉。
横披衣服、腆着肚
动作 子
一口啐在脸上，骂
一个狗血喷头
贺礼 一副大肠， 一瓶酒
体面的相貌
才学又高
连斟两碗，壮胆，手颤起 来，一路低着头扯了几十 回。攥在手里紧紧的,舒过 去,缩回去,揣,低头去了。
七八斤肉、四五千钱
人物分析
胡屠户
1.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？ 体现了他什么性格特点？他的态度变化反映 了什么现象？
人物分析 范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是： 从人物命运的角度说这是一场悲剧， 把一生浪费在科举考场中，是范进的人 生悲剧； 把知识分子束缚在科举制度框架内， 扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是 国家民族的悲剧。
人物分析
8.在明清时代，像范进这样因中举而疯的人 多吗？假如范进这次没有考上，他会怎么办？ 从这些事情中，你发现了什么？
到拒绝和辱骂。（开端） 范进借钱
整体感知
第二部分（3-11）：写范进中举后的情 景。
第一层（3-5）：写范进中举后喜极而疯。
（发展） 范进发疯
第二层（6-9）：写胡屠户治疯。
（高潮） 屠户治疯
第三层（10-11）：写张乡绅拜会,赠银送房;
胡屠户受赠,千恩万谢。(结局) 乡绅拜访
人物分析
范进
研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考 下列问题：
人物分析
7.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？ 结合课文具体描写，谈谈你的看法。
提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲 笑现实中的丑恶事物或落后现象，而 悲剧常常表现有价值事物的毁灭。
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2、正面描写和侧面烘托相结合。 3、运用夸张、对比的手法，讽刺强 烈。
课文通过范进中举前后截然不同的 生活对比，刻画了范进这个为功名利禄 而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了 封建科举制度对知识分子的毒害，及封 建社会的世态炎凉。
写 ①个性化的语言表现人物性格。
作 手
②夸张、对比进行讽刺。
法
选择你们喜欢的段落，以小组合作的形式进行
圆滑世故：
对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”；以前与家 门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在 与张乡绅逢迎自如。
跳读全 文，思考： 1、范进中举前、中举后在经济状况和 社会地位上发生了怎样的变化？ 2、范进中举前、中举后在性格上有了 怎样的改变？
联接
中举前 对比 中举后
经 住茅房
济 每日小菜饭
范进中了秀才，胡屠户虽来贺喜却数落他。
中举前：范进向胡屠户借钱赴考，被他痛骂一顿。
范进放榜当日因高兴过度而疯了。 中举后：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。
范进醒后人们对他的巴结。
范进听闻中举后是怎样的表现？
行为：
发疯
语言：
自己把两手拍了一下，笑 了一声——拍着手大笑— —拍着笑着 昏厥——疯跑——跌倒— —疯走集上
模仿朗读：
1、设计小组
朗读方案，朗读时尽量读出符合人物性格特征
的语气、语调。(可适当加入一些动作表演。）
2、也可在以下三个情景中任选一个情景来模仿
朗读。
①范进中举前胡屠户教训范进与范进回答胡屠户的情景。 ②范进中举后胡屠户收取范进钱财的情景。 ③范进中举后与张乡绅的对话的情景。
3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽 刺了什么？
疯态：
昏厥
疯跑
跌倒
疯跑上集
侧 老太太的慌 烘托范进昏厥的怕人。 面 报录人和众邻 烘托范进疯跑的飞快。 描 居都吓了一跳 写 众人拉不住 烘托范进疯劲之大。
夸张
讽刺了科举制度对知识分子的 毒害及对人的灵魂的扭曲。
封建科举制度使落第者穷困潦 倒，让及第者飞黄腾达。它毒害了一 批批像范进这样的读书人，使他们热 衷于功名，如痴如狂地坠入追求利禄 的圈套，导致官场出现更多的腐败和 堕落；也使得他们四体不勤，不务家 业，甚至无生活自理能力，往往家境 极度贫寒，陷入困境。
状 母亲常挨饿
况
乡试无盘缠
社 会
岳丈斥骂
地 众邻不理睬
位 张乡绅不识范进
赠房 拿蛋送鸡 背米送酒 送银 贤婿 文曲星
称老爷 巴结 返回
中 举
“岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢
前 借钱被骂得摸门不着
连考三十五年
对
比
中 “噫！好了！我中了！”
举 “晚生久仰老先生”
后再三推辞，方才把银
子收了。
甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名
科举制度：
童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试 的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。
秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参 加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人， 第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取 中后称为贡士，第一名称为会元。 进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士 及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、 榜眼、探花。
精彩片段寻踪
你觉得本文哪些地方最精彩？ （或好笑或可悲等等），找出来 读一读，并说一说好笑的理由。
本文塑造人物形象生动，具有极强的讽 刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说 中第一部“讽刺之作”，说它“秉持公心、 指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感 而能谐，婉而多讽”。主要的写作特色是：
1、细节描写，小中见大、
侥幸今朝科举，一二三场内， 文章皆合式，中了五经魁，名也 香，姓也香，不拘张三李四，都 来锦上添花。
在封建科举制度毒害下的范进是一 个什么样的人？他身上有哪些主要的性 格特点？
热衷功名：
范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户 的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。
懦弱迂腐：
受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声”，一句也 不敢顶撞。
逢迎自如 虚伪世故
返回
中举前 中举后
返回
中举后
中举前
返回
揣摩下面两组描写，思考：
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样 的变化？
2、语段运用了怎样的描写手法？ 表现了胡屠户怎样的性格特征？
联接
对比
中举前
中举后
称呼：现世宝
称呼：贤婿老爷
骂：烂忠厚没用的， 癞蛤 赞：才学高
蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮
品貌好
吴敬梓
作者简介
吴敬梓，清代小说家，字敏轩，安徽 全椒人。代表作《儒林外史》。
《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出 的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节 虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间， 那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽 刺因热忠功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣 的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生 的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社 会的风俗画。当然，由于时代的局限，作者 在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄 托在“品学兼优”的士大夫身上，看不到改 变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批 判的。
噫！好了！我中了！（2次）
兀自拍着掌，口里叫道： “中了！中了 ！”
中了举了，生活也好了，地位 也高了，可是，范进却突然疯了， 为什么？
几十年来的贫困、屈辱一旦过 去，梦寐以求的功名富贵一旦出现， 政治、经济、社会地位一旦改变， 不禁使他惊喜得发了疯。
范进形象的典型性、典型意义
• 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似 的状况并非仅有，课文中哪里透露这一 社会状况 ?
阅读课文，思考以下问题。
1.掌握生字词。 2.用简洁的语言概述故事情节。 3.思考：大致可分为几部分。
开端：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。 发展：范进放榜当日因高兴过度而疯了。 高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。 结局：范进醒后人们对他的巴结。
《范进中举》按故事情节的发展，可 分为中举前和中举后两大部分。
明确：报录人在范进发疯后镇定的提出 了解救方法，可见他见过类似的情形。 这也便是范进形象的典型意义所在，从 范进身上我们看到的是一批“心艳功名 富贵而媚人，下人者”的儒生形象。
中
举
好
疯
基于以上分析，对于像范进这样 的封建社会读书人来说，是什么决 定了他们的命运？
是封建科举制度。
对联
回忆去岁饥荒，五六七月间， 柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不 得，欠不得，虽有近戚远亲，谁 肯雪中送炭？
动作：腆着肚子去了
动作:那手早颤起来
一口啐在脸上
替他扯了几十回
笑咪咪的去了
语言 动作
欺贫爱富 趋炎附势
张乡绅： 趋炎附势
乡邻： 趋炎附势 迷信无知
这一切改变的根本原因是： 范进中举了
中好
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
1、范进喜疯的过程可分为几个过程？
2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描 写分别起了什么作用？
课文通过范进中举前后截然不同的 生活对比，刻画了范进这个为功名利禄 而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了 封建科举制度对知识分子的毒害，及封 建社会的世态炎凉。
写 ①个性化的语言表现人物性格。
作 手
②夸张、对比进行讽刺。
法
选择你们喜欢的段落，以小组合作的形式进行
圆滑世故：
对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”；以前与家 门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在 与张乡绅逢迎自如。
跳读全 文，思考： 1、范进中举前、中举后在经济状况和 社会地位上发生了怎样的变化？ 2、范进中举前、中举后在性格上有了 怎样的改变？
联接
中举前 对比 中举后
经 住茅房
济 每日小菜饭
范进中了秀才，胡屠户虽来贺喜却数落他。
中举前：范进向胡屠户借钱赴考，被他痛骂一顿。
范进放榜当日因高兴过度而疯了。 中举后：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。
范进醒后人们对他的巴结。
范进听闻中举后是怎样的表现？
行为：
发疯
语言：
自己把两手拍了一下，笑 了一声——拍着手大笑— —拍着笑着 昏厥——疯跑——跌倒— —疯走集上
模仿朗读：
1、设计小组
朗读方案，朗读时尽量读出符合人物性格特征
的语气、语调。(可适当加入一些动作表演。）
2、也可在以下三个情景中任选一个情景来模仿
朗读。
①范进中举前胡屠户教训范进与范进回答胡屠户的情景。 ②范进中举后胡屠户收取范进钱财的情景。 ③范进中举后与张乡绅的对话的情景。
3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽 刺了什么？
疯态：
昏厥
疯跑
跌倒
疯跑上集
侧 老太太的慌 烘托范进昏厥的怕人。 面 报录人和众邻 烘托范进疯跑的飞快。 描 居都吓了一跳 写 众人拉不住 烘托范进疯劲之大。
夸张
讽刺了科举制度对知识分子的 毒害及对人的灵魂的扭曲。
封建科举制度使落第者穷困潦 倒，让及第者飞黄腾达。它毒害了一 批批像范进这样的读书人，使他们热 衷于功名，如痴如狂地坠入追求利禄 的圈套，导致官场出现更多的腐败和 堕落；也使得他们四体不勤，不务家 业，甚至无生活自理能力，往往家境 极度贫寒，陷入困境。
状 母亲常挨饿
况
乡试无盘缠
社 会
岳丈斥骂
地 众邻不理睬
位 张乡绅不识范进
赠房 拿蛋送鸡 背米送酒 送银 贤婿 文曲星
称老爷 巴结 返回
中 举
“岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢
前 借钱被骂得摸门不着
连考三十五年
对
比
中 “噫！好了！我中了！”
举 “晚生久仰老先生”
后再三推辞，方才把银
子收了。
甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名
科举制度：
童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试 的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。
秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参 加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人， 第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取 中后称为贡士，第一名称为会元。 进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士 及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、 榜眼、探花。
精彩片段寻踪
你觉得本文哪些地方最精彩？ （或好笑或可悲等等），找出来 读一读，并说一说好笑的理由。
本文塑造人物形象生动，具有极强的讽 刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说 中第一部“讽刺之作”，说它“秉持公心、 指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感 而能谐，婉而多讽”。主要的写作特色是：
1、细节描写，小中见大、
侥幸今朝科举，一二三场内， 文章皆合式，中了五经魁，名也 香，姓也香，不拘张三李四，都 来锦上添花。
在封建科举制度毒害下的范进是一 个什么样的人？他身上有哪些主要的性 格特点？
热衷功名：
范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户 的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。
懦弱迂腐：
受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声”，一句也 不敢顶撞。
逢迎自如 虚伪世故
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中举前 中举后
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中举后
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揣摩下面两组描写，思考：
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样 的变化？
2、语段运用了怎样的描写手法？ 表现了胡屠户怎样的性格特征？
联接
对比
中举前
中举后
称呼：现世宝
称呼：贤婿老爷
骂：烂忠厚没用的， 癞蛤 赞：才学高
蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮
品貌好
吴敬梓
作者简介
吴敬梓，清代小说家，字敏轩，安徽 全椒人。代表作《儒林外史》。
《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出 的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节 虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间， 那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽 刺因热忠功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣 的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生 的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社 会的风俗画。当然，由于时代的局限，作者 在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄 托在“品学兼优”的士大夫身上，看不到改 变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批 判的。
噫！好了！我中了！（2次）
兀自拍着掌，口里叫道： “中了！中了 ！”
中了举了，生活也好了，地位 也高了，可是，范进却突然疯了， 为什么？
几十年来的贫困、屈辱一旦过 去，梦寐以求的功名富贵一旦出现， 政治、经济、社会地位一旦改变， 不禁使他惊喜得发了疯。
范进形象的典型性、典型意义
• 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似 的状况并非仅有，课文中哪里透露这一 社会状况 ?
阅读课文，思考以下问题。
1.掌握生字词。 2.用简洁的语言概述故事情节。 3.思考：大致可分为几部分。
开端：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。 发展：范进放榜当日因高兴过度而疯了。 高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。 结局：范进醒后人们对他的巴结。
《范进中举》按故事情节的发展，可 分为中举前和中举后两大部分。
明确：报录人在范进发疯后镇定的提出 了解救方法，可见他见过类似的情形。 这也便是范进形象的典型意义所在，从 范进身上我们看到的是一批“心艳功名 富贵而媚人，下人者”的儒生形象。
中
举
好
疯
基于以上分析，对于像范进这样 的封建社会读书人来说，是什么决 定了他们的命运？
是封建科举制度。
对联
回忆去岁饥荒，五六七月间， 柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不 得，欠不得，虽有近戚远亲，谁 肯雪中送炭？
动作：腆着肚子去了
动作:那手早颤起来
一口啐在脸上
替他扯了几十回
笑咪咪的去了
语言 动作
欺贫爱富 趋炎附势
张乡绅： 趋炎附势
乡邻： 趋炎附势 迷信无知
这一切改变的根本原因是： 范进中举了
中好
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
1、范进喜疯的过程可分为几个过程？
2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描 写分别起了什么作用？