掌握解读技巧,提高学生英语阅读能力——初中英语阅读教学方法的探微
浅析初中英语教学中阅读理解能力的提高方法
浅析初中英语教学中阅读理解能力的提高方法随着英语学科的普及和发展，英语阅读理解能力逐渐成为初中英语教学中重要的一环。
而针对初中学生在英语阅读理解方面的困难，本文将从提高阅读能力的目标、教学方法、教学材料的选择以及课堂教学的策略几个方面进行探讨，旨在帮助初中教师提高学生的英语阅读理解能力。
一、提高阅读能力的目标初中英语阅读理解教学的目标是培养学生具有较好的阅读能力，使其能够独立、准确地读懂英语文本。
具体来说，目标包括：能够准确理解文章的主旨大意；能够从文章中获取关键信息；能够理解文章中的固定搭配、习惯用法等；能够进行推理、推断和判断等。
1. 提供多样化的阅读材料在教学中，教师应该提供丰富多样的阅读材料给学生，如英语报刊、科普书籍、小说、故事书等。
这样不仅能满足学生的不同需求和兴趣，让学生在阅读时有更大的动力和兴趣，同时也能够扩大学生的阅读广度和深度。
2. 提供适当的阅读指导在学生阅读之前，教师应该先进行适当的引导和指导。
可以通过给学生展示文章标题、照片等信息来引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
教师还可以提前让学生了解一些与文章相关的词汇、背景知识等，以便学生更好地理解文章。
3. 运用各种阅读策略为了提高学生的阅读效果，教师可以教授学生一些有效的阅读策略，如快速阅读、略读、扫读、逐词阅读等。
这些策略可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读速度和准确度。
4. 创设真实的阅读情境教师可以通过创设真实的阅读情境来激发学生的阅读兴趣和动力。
比如组织学生进行角色扮演、讨论，使学生模拟真实场景中的阅读活动。
通过这样的方式，学生能够更好地理解文章内容，提高阅读效果。
三、选择合适的教学材料1. 符合学生兴趣和水平教师在选择阅读材料时，应考虑到学生的兴趣和水平。
选取与学生生活相关、内容有趣、形式多样的材料能够激发学生的阅读欲望和动力，提高学习效果。
2. 引入多样的文体和主题教师在选择阅读材料时，还可以引入多样的文体和主题。
初中英语阅读教学技巧探讨
初中英语阅读教学技巧探讨随着教育改革的不断深入，英语阅读教学在初中阶段尤为重要。
英语阅读是提高学生语言综合运用能力的一个重要途径，也是培养学生综合能力的重要手段之一。
本文将探讨初中英语阅读教学的技巧，希望能够对英语教学工作者有所帮助。
一、培养学生的阅读习惯要想在初中阶段提高学生的英语阅读能力，首先要培养学生的阅读习惯。
这就要求教师要引导学生多读好书，培养学生对英语文章的兴趣，激发他们的求知欲望。
可以通过推荐一些富有趣味性的英语读物，如故事书、科普读物等，让学生在阅读中感受快乐，培养起对英语阅读的兴趣和爱好。
教师还需要引导学生养成良好的阅读习惯，如定期阅读，有计划地进行英语阅读训练，不断提高阅读的速度和理解能力。
教师可以设计一些具有指导性的阅读训练活动，让学生在实践中不断提高阅读技巧。
二、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是提高英语阅读能力的关键。
教师可以通过多种形式来激发学生的阅读兴趣，如组织朗读比赛、举办读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语阅读的乐趣。
教师还可以通过一些富有创意的教学活动来激发学生的英语阅读兴趣，如利用多媒体教学手段进行情境模拟阅读、举办英语阅读节等，让学生在活动中感受到英语阅读的乐趣和魅力，进而主动参与到英语阅读之中。
在初中阶段，学生的英语阅读能力还比较薄弱，教师需注重培养学生的阅读技巧。
教师可以通过教学资源的丰富化，如多媒体教学、网络资源等，帮助学生理解英语阅读的内容，提高他们的阅读理解能力。
教师需要针对不同层次的学生，设计不同类型的阅读训练活动，培养学生的阅读技巧。
针对理解能力较弱的学生，可以设计一些填空、选择等辅助性题目，帮助他们更好地理解文章内容；而对于理解能力较强的学生，可以设计一些拓展性的问题，让他们在阅读中不断提高自己的英语水平。
教师可以通过选取一些具有趣味性的英语文章来进行阅读教学，比如故事、笑话、寓言等，让学生在阅读中感受到乐趣；教师还可以引导学生进行实地阅读，如到图书馆、英语角等地方进行英语阅读，让学生在实践中不断提高自己的阅读技巧。
浅谈初中英语阅读教学技巧
浅谈初中英语阅读教学技巧初中英语阅读教学是英语教学中非常重要的一环，阅读技巧的培养不仅可以提高学生的英语阅读能力，还能增强学生对英语语言的理解、运用和表达能力。
下面就浅谈一下初中英语阅读教学的相关技巧和方法。
要培养学生的阅读兴趣。
学生对英语阅读感兴趣是学习的最基本前提。
教师可以通过介绍有趣的英语故事、情景对话等内容，引导学生主动去了解和阅读。
在教学中引入有趣的英语阅读材料，可以大大提高学生对英语阅读的兴趣，从而激发他们学习英语阅读的欲望。
要注意培养学生的阅读技巧。
在英语阅读教学中，教师需要引导学生掌握正确的阅读技巧，比如快速阅读、扫读、精读等技巧。
在具体的教学中，教师可以通过示范、讲解和实践等方式，指导学生如何运用这些技巧来提高阅读速度和理解能力。
教师还可以通过布置一些阅读任务和练习，让学生在实践中不断地提高阅读技巧。
要注重培养学生的语言能力。
阅读是学生掌握英语语言的重要途径之一。
在阅读教学中，教师要注重培养学生的语言能力，帮助他们扩大词汇量，提高语法水平，增强表达能力。
在阅读课堂上，教师可以通过精读、扫读、背诵等方式，帮助学生掌握一些常用词汇、句型和表达方式，从而提高他们的语言能力。
要多方面拓展学生的阅读内容。
在教学中，教师不仅要注重培养学生的英语阅读能力，还应该多方面拓展学生的阅读内容。
可以介绍一些有关英语国家的历史、文化、风土人情等内容，帮助学生了解到更多的英语国家的信息。
可以引导学生阅读一些与时事热点、科技进展等相关的文章，提高学生对全球新闻和发展趋势的关注。
通过这些内容的拓展，不仅可以增加学生的知识面，还能提高他们对英语阅读的兴趣。
初中英语阅读教学技巧的培养对于学生的英语学习至关重要。
教师应该注重培养学生的阅读兴趣，指导他们掌握正确的阅读技巧，培养他们的语言能力，多方面拓展学生的阅读内容，从而提高学生的英语阅读能力。
只有这样，才能真正帮助学生掌握好英语阅读技巧，提高他们的英语阅读水平。
浅谈初中英语阅读教学技巧
浅谈初中英语阅读教学技巧初中英语阅读教学是英语教育的重要环节，也是让学生掌握英语阅读技能的关键阶段。
如何提高学生英语阅读水平，需要在教学内容、教学方法等方面做出调整和创新。
本文将从四个方面浅谈初中英语阅读教学技巧。
一、选择充实、实用的教材一本优秀的教材是其所在学校英语阅读教学成功的基础。
教材具有逐步增加阅读量、涵盖不同主题、涉及各种文体、多样化的教学活动等特点。
通过选择充实、实用的教材，可以保证学生的阅读量，并且防止学生阅读过程中的盲区。
二、注重多元化的阅读活动多元化的阅读活动可以增加学生对英语的兴趣，提高学生的阅读水平。
例如，可以让学生阅读类似英文报纸或杂志的短文、故事和诗歌；通过让学生自己使用英文查资料、写报告等方式来进行阅读练习，创建英文版“读书会”等方式可以增加多元化的阅读活动，从而提高学生阅读技能。
三、运用修辞语言进行教学修辞语言的运用可以使学生对英语阅读产生兴趣，加深学生的阅读体验。
例如，人称、时态、词汇、语调等修辞语言的运用都可以为学生的阅读带来更浓郁的语言感受。
四、注重方法创新为了促进学生阅读故事或杂志的兴趣，可以采用图片配合文本的方式进行教学。
这种方法可以再次提高学生的阅读兴趣以及对于英语语言的理解。
同时，可以结合实际情况进行阅读教学，例如阅读公共交通中的标志，让学生在学习中拓宽知识面。
综上所述，以充实、实用的教材为基础，进行多种形式的阅读活动，使用修辞语言进行教学，注重方法创新，这些都是初中英语阅读教学技巧的重要方面。
只有通过不断尝试和探索，才能有效提高学生英语阅读能力，巩固学生英语阅读技能，并为学生未来的英语学习打下坚实的基础。
浅议初中英语阅读教学技巧
浅议初中英语阅读教学技巧随着时代的变迁和国际化的发展，英语作为世界上最为通用的语言之一，已经成为了学生必备的一门课程。
而阅读是英语学习的重要环节之一，也是提高学生英语水平的有效途径之一。
在初中英语阅读教学中，教师需要掌握一定的技巧来引导学生进行有效的阅读。
下面就浅谈初中英语阅读教学的一些技巧。
一、引导学生培养英语阅读习惯培养学生的英语阅读习惯是初中英语阅读教学的基础，也是更高层次阅读训练的前提。
教师应该通过多种方式，激发学生对英语阅读的兴趣，让他们主动去阅读。
教师可以组织课外阅读小组，引导学生选择适合自己水平的英语阅读材料，并定期给予奖励，增强学生的阅读动力。
教师还可以通过讲解一些有趣的英语阅读材料内容，激发学生的阅读欲望。
教师还可以鼓励学生使用英语阅读软件或者工具，让他们在享受阅读的过程中提高英语水平。
二、注重培养学生的完整阅读能力在初中英语阅读教学中，教师应该注重培养学生的完整阅读能力，而不是片面地注重词汇和语法的学习。
教师可以带领学生通过阅读短篇文章、故事或者小说，让学生从整体上把握文章的主旨和情节，提高学生对文章整体结构的把握能力。
教师还可以指导学生在阅读过程中掌握文章的概括、细节、推理和解释等技巧，培养学生的整体阅读能力。
三、灵活运用教学方法在初中英语阅读教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，让学生在不同的情境中进行有效的阅读。
教师可以采用问答法，激发学生的思考和阅读兴趣；也可以采用小组合作学习法，让学生通过合作讨论、交流，相互学习、促进共同进步；还可以采用游戏教学法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读水平。
四、注重英语阅读素养的培养在初中英语阅读教学中，教师应该注重培养学生的英语阅读素养，包括阅读能力、阅读策略和阅读情感。
在培养学生的阅读能力方面，教师可以引导学生掌握阅读方法和技巧，提高阅读的速度和准确度；在培养学生的阅读策略方面，教师可以引导学生对不同类型的文章进行分析和理解，提高学生的阅读分析能力；在培养学生的阅读情感方面，教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中产生愉悦的情感体验。
浅谈初中英语阅读教学方法
浅谈初中英语阅读教学方法英语阅读是学习英语过程中至关重要的一部分，对于初中生来说，掌握良好的阅读技巧和方法能够有效提升他们的英语能力。
本文将从提升学生的阅读兴趣、培养阅读策略、拓宽阅读材料等几个方面，探讨初中英语阅读教学的方法与技巧。
一、提升学生的阅读兴趣兴趣是学习的最好老师，如果学生对英语阅读缺乏兴趣，那么他们就会难以积极主动地去进行阅读。
因此，提升学生的阅读兴趣是初中英语阅读教学中的第一步。
1. 创设愉悦的阅读氛围：在课堂上和校园中，教师可以通过拓展课外阅读、组织读书俱乐部等形式，创设愉悦的阅读氛围。
同时，教师还可以通过引入一些有趣的故事、有声读物等方式，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 鼓励多样化的阅读：学生的兴趣各有不同，教师可以根据学生的兴趣，引导他们选择适合自己的阅读材料，比如有趣的漫画、小说、杂志等。
同时，教师还可以鼓励学生进行跨学科的阅读，拓宽他们的知识面。
二、培养阅读策略良好的阅读策略能够帮助学生更好地理解和掌握阅读材料，提高阅读效率和准确性。
1. 使用词汇学习策略：词汇是阅读理解的基础，教师可以引导学生学习和掌握一些常见的词汇学习策略，比如使用词根词缀解析单词的意义、通过上下文猜测词义等。
2. 阅读技巧的训练：教师可以引导学生学习一些常用的阅读技巧，比如快速浏览、寻找关键词、预测段落内容等，帮助他们提高信息筛选和整理的能力。
三、拓宽阅读材料阅读材料的选择对于初中英语阅读教学至关重要，教师可以通过多样化的阅读材料，提供更广阔的视野和丰富的知识内容。
1. 多样化的题材：教师可以选择不同题材的阅读材料，比如科普知识、文学作品、历史故事等，让学生接触到不同领域的知识，激发他们的求知欲。
2. 合适的难度：教师应根据学生的英语水平，选择适合他们的阅读材料。
材料的难度适中可以让学生感到兴趣，也能够在阅读中积累一定的词汇和语法知识。
四、注重阅读的实际运用英语阅读教学不应仅停留在理解文字表面的层面，而是要注重学生对所读材料的实际运用能力。
如何讲解初中英语阅读理解技巧和方法
如何讲解初中英语阅读理解技巧和方法阅读理解是学习英语的重要部分，对于初中生来说，掌握好阅读理解技巧和方法对提高英语水平非常关键。
本文将从几个方面介绍如何讲解初中英语阅读理解技巧和方法。
1. 技巧一：理解文章主旨在初中英语阅读理解中，理解文章主旨非常重要。
讲解时，可以先让学生通读全文，然后提问“这篇文章的主要内容是什么？”让学生对文章进行总结。
帮助学生把握文章的中心思想，理解作者的用意和观点。
2. 技巧二：抓重点细节在阅读理解中，重点细节往往包含了文章的核心信息。
讲解时，可以引导学生关注关键词，如人名、地点、时间、数字等，这些词语往往能帮助学生找到问题的答案。
同时，提醒学生注意文章中的转折词、连接词等，可以更好地理解文章的逻辑关系。
3. 技巧三：猜词义和推理能力在阅读理解中，学生可能会遇到一些生词。
讲解时，可以启发学生通过上下文猜测生词的意思，以培养他们的词汇运用能力。
同时，引导学生通过推理判断答案，训练他们的逻辑思维能力。
例如，通过理解文章内容，推测作者的态度、观点或意图。
4. 技巧四：练习阅读速度和理解能力阅读速度和理解能力是初中英语学习中需要培养的重要技能。
讲解时，可以通过练习来提高学生的阅读速度和理解能力。
例如，让学生进行定时阅读，逐渐提高阅读的速度；给学生一定的阅读量，限时完成阅读，并要求学生回答问题，检测他们的理解能力。
5. 技巧五：多角度理解文章在初中英语阅读理解中，学生需要从不同角度理解文章，而不仅仅是表面的文字内容。
讲解时，可以引导学生进行多方位思考，从作者、读者、文章背景等角度出发，解读文章的深层含义。
综上所述，讲解初中英语阅读理解技巧和方法时，应注重培养学生的主旨理解能力、抓重点细节能力、猜词义和推理能力、阅读速度和理解能力，以及多角度理解文章的能力。
通过适当的讲解和训练，帮助学生提高阅读理解水平，从而提升整体英语能力。
初中英语阅读理解教学方法与技巧
初中英语阅读理解教学方法与技巧阅读理解是初中英语教学中的重要环节，也是学生综合语言能力的重要体现。
在教学中，如何有效地帮助学生提高阅读理解能力，成为了每位英语教师关注的焦点。
下面将介绍几种有效的初中英语阅读理解教学方法与技巧，供教师参考。
首先，激发学生的兴趣是提高阅读理解能力的关键。
教师可通过引入一些有趣的故事、情境等教材内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用一些有趣的小故事或趣味阅读材料，引发学生的好奇心和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
其次，培养学生的阅读策略是提高阅读理解能力的核心。
教师应通过系统的讲解和实践，引导学生培养良好的阅读策略。
例如，教师可以教给学生一些常见的阅读理解问题解答方法，如寻找关键词、梳理文章结构、推理判断等。
同时，教师还可以引导学生进行自主阅读，通过实践来培养他们的阅读策略。
再次，注重扩大学生的词汇量是提高阅读理解能力的基础。
学生的词汇量直接影响着他们的阅读理解水平。
因此，教师应通过多种途径帮助学生扩大词汇量。
可以通过课堂讲解、词义解析、词语拼写等方式提升学生的词汇量。
此外，教师还可以引导学生进行词汇的积累和运用，例如通过写作、口语表达等形式帮助学生巩固所学的词汇。
最后，巩固学生的阅读理解能力需要进行大量的练习和训练。
教师可通过设计各类阅读理解练习题，帮助学生巩固所学的阅读理解技巧。
同时，还可提供一些阅读素材，鼓励学生进行阅读训练。
通过不断的练习和训练，学生的阅读理解能力可以得到有效的提高。
综上所述，初中英语阅读理解教学方法与技巧的有效运用对提高学生的阅读理解能力非常重要。
教师可以通过激发学生的兴趣、培养学生的阅读策略、扩大学生的词汇量以及进行大量的练习和训练等方式，帮助学生提高阅读理解能力。
相信在教师的努力下，学生的阅读理解水平一定会有所提高。
有效提高初中英语阅读能力的措施
有效提高初中英语阅读能力的措施提高初中生英语阅读能力是英语教学中的重要环节之一。
一个人的英语阅读水平，直接影响了其英语综合能力的提高。
对于初中生而言，他们正处于语言学习的关键时期，因此提高他们的英语阅读能力尤为重要。
那么，如何有效提高初中生的英语阅读能力呢？下面将从多个方面介绍相关措施。
一、培养阅读兴趣无论是学习任何一门语言，兴趣是最好的老师。
培养初中生的英语阅读兴趣是提高其阅读能力的关键。
教师可以通过多种途径来激发学生的阅读兴趣，如组织阅读比赛、举办阅读分享会、讲解英语文学作品等。
学校也可以配备丰富的英语读物，供学生在课余时间阅读，以提高他们的阅读兴趣和欲望。
二、扩大阅读量“多读书，读好书”是提高阅读能力的重要途径。
初中生应该广泛阅读英语读物，包括课外读物、英文报刊、英语网站、英文小说等。
通过大量的阅读，学生可以增加词汇量，熟悉各类句型结构，提高阅读速度和理解能力。
教师可以在课堂上向学生推荐一些适合他们阅读水平的英语读物，并鼓励他们在课余时间多读一些英语书籍。
三、注重阅读技巧阅读技巧是提高阅读能力的重要保障。
教师应该在课堂上教授学生一些阅读技巧，比如扫读、略读、逐句阅读、推测词义等。
通过这些技巧的训练，学生可以更加快速、准确地理解阅读材料，提高阅读效率。
教师还可以通过讲解阅读策略和方法，引导学生从不同角度去理解阅读材料，提高他们的阅读思维能力。
四、利用多媒体手段现代科技的发展，为英语阅读教学提供了更多的可能性。
教师可以引导学生通过多媒体手段进行英语阅读，比如观看英语动画、听英语新闻、玩英语学习游戏等。
这些多媒体手段不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更加直观地理解英语材料，提高他们的阅读能力。
五、建立阅读评价机制建立阅读评价机制是提高初中生英语阅读能力的重要保障。
学校可以定期组织英语阅读测试，对学生的阅读水平和阅读理解能力进行评价。
通过评价结果，学校可以对学生的阅读能力进行科学、客观的分析，及时发现问题，开展针对性的辅导和指导，帮助学生提高英语阅读能力。
初中英语阅读理解的技巧和方法教学设计
初中英语阅读理解的技巧和方法教学设计引言阅读理解是英语学习中的关键技能之一。
初中学生在学习英语阅读理解时，常常面临理解能力较弱、词汇量不足、句子结构复杂等问题。
因此，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读能力，提高他们的英语阅读水平。
本文将从三个方面介绍初中英语阅读理解的技巧和方法，并给出相关教学设计。
一、扩大词汇量要提高英语阅读理解的能力，首先要扩大词汇量。
通过积累常用词汇及短语，学生能够更好地理解文章的意思。
因此，教师可以使用以下方法来帮助学生扩大词汇量：1.利用课堂时间进行词汇教学，可以通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣。
2.每日进行词汇复习，让学生逐渐形成良好的学习习惯。
3.鼓励学生多读英语原版书籍，通过阅读提高词汇量。
教学设计：在课堂上利用图片、故事等多样化的教学资源，引导学生学习并记忆新词汇。
通过词汇游戏和词汇竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，并加深对所学词汇的记忆。
定期组织学生进行词汇复习，并通过课外阅读活动鼓励学生积极阅读英语原版书籍。
二、培养阅读技巧掌握正确的阅读技巧对英语阅读理解至关重要。
学生需要从文章中获取关键信息，理解文章的主旨和细节，并学会推理和判断。
以下是几种培养阅读技巧的方法：1.预测：通过观察标题和文章开头，尝试猜测文章的内容，培养学生的预测能力。
2.扫读：快速浏览整篇文章，了解文章的结构和主要内容。
3.略读：有目的地选择关键句子或段落进行阅读，抓住文章的重点。
4.精读：仔细读取文章，了解细节，并对文章进行理解和推理。
教学设计：在课堂上通过示范和训练，教导学生如何使用预测、扫读、略读和精读等阅读技巧。
通过给学生提供不同类型的阅读材料，引导他们分别运用不同的阅读技巧进行阅读实践。
在教学设计中，教师可以设置多个阅读任务，让学生在有限的时间内进行阅读，以提高他们的阅读速度和准确性。
三、训练阅读策略除了掌握阅读技巧之外，还需要学会运用不同的阅读策略来解决问题。
阅读策略是指学生根据自己的需求和困难，灵活运用各种方法和技巧解决阅读理解中遇到的问题。
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Ｗ Ｅ Ｎ Ｌ Ｊ Ｄ Ａ Ｏ Ｈ Ａ Ｇ
掌
文／ 姚 荣 霞
ｂｉ ｒ （ １
【 摘
一
要】 阅读教 学在整 个初 中阶段 的英语 学习中都是
出重头戏 ， 无论在课 文学 习过程 中， 还 是在 中考试题 中 ， 阅读理解都是需要 考察学生的一项英语能力。但是 ， 目前 学 生的英语 阅读 能力仍 然比较 薄弱 ，如何提 高学生 的英语 阅 读理解能力 ， 成 为 了教 师们 共 同探 讨 的话 题 本 文 主要 从 三 个 方 面进 行 探 讨 ， 并 结合 实 际案 例 进 行 分 析 ， 提 高 学 生 阅读
理 解 能 力的 有 效 方 法 与 途 径 。
【 关键词 】 初 中英语 ； 阅读理解 ； 教 学方法 ； 技巧
阅读是学生获取信息 的丰要 途径之一 ，也是提高学生 综合英语素养的重要构成 要素之一。阅渎的过程 ， 在作者 读者信息互换 的过程 ， 也是一个 解码的过程 ， 但是， 由于英 语 表达方 式与． ？ 义 语 表达方式 截然不同 ， 因此 ， 如＿ 粜学生受母 语思维 的 缚 ，必定会 直接 影响学生对文本 的阅读理解 差 异 。 我 国 巾学 生英 语 阅 渎理 解 巾 ， 因 为词 汇 量 的 缺 乏 ， 语 法 结构不清 晰 ， 句 型 学 习 的不 剑 位 ， 造 成 了英 语 阅 渎理 解 能 力 偏低 的状况 。如何提高 巾学生的英语 阅渎理解能力， 下 将 详细 做分 析 。 整体 阅读 ， 抓 住 要 点 学生 丌始阅渎理解的做题时 ，首先要将文 章进 行快 速 阅读 ， 搞清楚篇 章的 丰旨大意 ， 七 Ｕ 忌 不可逐宁 逐， ｕ Ｊ 的默渎 ， 把整篇文章默渎完 ， 时 间也 浪 费 了 ， 在 渎材 料 的 时候 遇 到 生 词要 跳过去 ，结合 前后语境进行猜测 ，猜 测不 出也 不要 着 急， 继续下 ｌ ￣ ｆ ｗ Ｊ 子 的 阅读 ， 不 能 因 为遇 到生 词 就 阻 碍 了 整 个 阅 读进 程 。 学 生 需 要 掌 握 的 英 语 阅 读 技 巧 和 策 略 ，如 ｓ ｋ ｉ ｍ ｎ ｉ ｎ ｇ ， ｓ ｃ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ， ｗ ｏ ｒ ｄ －ｇ ｕ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ， ｉ ｎ ｆ ｅ ｒ ｒ ｉ ｎ ｇ等 ，以便 根 据 具 体 的 阅 渎 任 务选择适 当的阅 读方式 。学 生 样 需要 掌握 ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｌ １ ｇ ， ｍ ｏ ｎ ｉ ｔ ｏ ｒ ｉ ｎ ｇ ， ｍ ａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ ， ｓ ｅ ｌ ｆ － ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｉ ｎ ｇ等 策 略 ， 以 培 养 阅 凑 的计 划 能 力 ， 培养 阅 渎 中的 冗 认知 能力 。在 规 划 教 学内容时不仅要注意策略的培养 ，更要注 意每个学 生策略 具体的运用技巧 。 比如 ｓ ｋ ｉ ｍ ｍｉ ｎ ｇ巾的首尾句 阅渎， 指示语阅 渎（ 如ｆ ｏ ｒ ｅ ｘ ａ ｍ ｐ ｌ ｅ ， ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ 等） 。 初中英语阅读要求 中，明确提 出了要 求学生达到每分 钟 阅 读 五 十 到 六 十 个 单 词 的 阅 渎速 度 ，因此 ，在 阅 读 过 程 巾， 时间是非 常有 限的 ， 运用略读 、 跳读等快速阅 渎技巧 ， 能 够迅速把 握文章 的体裁 、 题材， 查找 出关 键Ｊ ￣ （ ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ） 、 丰 题句（ ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ） ， 了解 文章 的时空 、 顺序 、 人物 、 情节和观 点， 并且理顺 文章脉络 ， 掌握 文章大意 ， 为后 面的答题 奠定 基础。 二、 联 系上 下 文 ， 确 定 考 查 点 通过快速整体浏览后 ，学生一般都 能大致 了解文章 主 要讲述的 内容 ， 但 这远远是不够 ， 学生 还要 带着问题去查找 原文中相关 内容 ， 准确 定位 ， 找到答 案。例如 ， 在初中英语阅 读理解测试的试题 中，经常会 出现一 道猜测下划线生词或 词组意思 的题 ，这种题型 主要是 考察学生能否根据文章 的 上下文提示或词根来理解词义或语义的能力 ， 难度 中等 。例 如下面的一个 例子 ：
一
题 目问的就是下划线 ｅ ｂ ｅ ｉ ｎ ｇ ｓ 这个生词 的意思 ， 由前文 可知 ： 人卒船 的门打丌以后 ， 两 个 奇 怪 的 就 爬 出 来 了 。 由ｓ ｔ ｒ ａ ｎ ｇ 可知 ， 修饰的要不就是一种物品 、 现象 ， 要不就是一 个人。 再 从后 句的： 他们看起来一半像人 ， 一半像鸟 。 从这句 话 可推测 出 ｅ ｂ ｅ ｉ ｎ ｇ ｓ 是 非 常 奇 怪 的一 种 物 种 ，半 人 半 兽 的 ， 因Ｉ Ｈ ｃ ＿ ， Ｊ ｌ ￣ Ｉ ． 理 成章 就 会 联 想 到 这个 单 词 的 意 思就 是 ： 怪 物。 学生在阅渎过程 中 ， 要注意联系 卜 下 文进行理 解 ， 这种 考题属于细节题 ，考点就是针对某一个词或者某一句话进 行分析理解 ， 只要学生懂得这一技巧 ， 就能轻松应对这一类 型 的 阅 读理 解 题 目了 。答 案一 定 是 在 划 线 的词 汇 、 ， ｕ Ｊ 子 的附 近， 前 一 ， ｕ Ｊ 或者后一句就是正确的理解切人 ｆ ＝ ＝ 』 。此 外 ， 还 有如 ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ￣ ｌ ｌ ｏ ｗ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｓ ｔ ｔ ｉ ｔ ｌ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｓ ｓ ａ ｇ ｅ ？ 属于给文章添加标题 ， 就是对伞 文意思 的考查 ， 只有通 渎全 文 、结合全文才能 ｉ 答。又如经常会看到这样的提问 ： Ａ ｃ —