小学英语趣味音标教学
中小学英语 课堂教学趣味小游戏 语音类游戏 ————抢读音标
抢读音标游戏的目的：培养学生识记音标的能力游戏的准备：写有音标的卡片游戏的具体操作：关于音标的游戏，可以说在一定程度上字母的教学是一样的，我也曾考虑是不是不要音标这一个项目了，但是作为英语教学中的一个部分，我们能做什么呢，我想这个游戏小集子出版的初衷就是要让大家了解这些游戏是如何操作的，我们到底该如何去做的问题，那么我就把这个章节写了出来，这个章节的游戏不多，主要是几个比较经典的游戏，供大家参考。
这个游戏，大家可能在前面的字母游戏中玩过了，但是音标有其特殊性，音标在一定程度上它的发音和汉语拼音是比较接近的，学生最容易产生的问题就是学生把它和汉语拼音等同起来，这是我们老师一定要克服的问题！那么我们在设计游戏和操作游戏的时候，我们的游戏是循序渐进的，我们要逐步加大难度，在学生感到比较容易的时候，我们要做的就是不断的设置困难，那么这个游戏在实际操作上就和字母游戏有了区别，在音标中玩这个游戏要以个人操练为主。
游戏开始，教师将全班分成若干组，然后教师逐个出示这些音标卡片，学生举手抢答，就好象智力比赛一样，同时在开始前面的游戏的时候，教师要做的就是要先输入，可以这样：教师把上课，把卡片拿在手中，这个时候，教师第一个带读，但是，接着的教师就不要带读了，而是把卡片对着学生，教师用渴望的眼神望着学生，让他们明白：原来老师要我们说出来！这个时候，学生肯定认认真真的读，但是在读的时候，教师要注意游戏技巧性的把握，开始比较慢，然后变快，为了更好的玩出趣味性，教师可以带读的时候，当学生按照惯性读下去的时候，教师突然把刚才读的那个音标拿出来，可以重复几遍，速度肯定要快速，这是体现游戏趣味性的一个重要原则。
注意事项：（1）奖励机制的明确性，奖励机制一定要明确，不能模糊。
（2）不准学生离开自己的座位，在游戏进行到高潮的时候，肯定有一部分学生站起来，甚至离开自己的作为，在一定程度上来说，学生的性格，但是站在培养学生良好的学习习惯的角度，我们还是限制这样情况的发生，这样为以后的教学打下基础，但是不是说我们脱离了教学以人为本的原则，我想说：民主，自由，是有条件的！（3）展示音标卡片的速度由慢到快，教师的语言，表情，以及体态语言就特别重要了。
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
小学英语音标课教案模板
#### 一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确书写和认读以下音标：[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]。
2. 能力目标：培养学生听音辨音的能力，以及运用所学音标拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语音标的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
#### 二、教学重难点1. 重点：正确书写和认读音标，并能运用音标拼读单词。
2. 难点：区分音标的发音特点和拼读规则。
#### 三、教学准备1. 教师：录音机、教学挂图、音标卡片、PPT课件。
2. 学生：准备好练习本、彩笔等。
#### 四、教学过程##### 1. 导入新课- 教师通过歌曲或故事引入音标的概念，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道英语中有哪些字母和音标吗？它们有什么作用？##### 2. 新课讲解- 音标认识：- 教师展示音标卡片，引导学生观察并说出音标的名称。
- 通过PPT课件展示音标的发音示例，让学生跟读。
- 音标书写：- 教师示范音标的正确书写方式，强调书写规范。
- 学生跟随教师一起书写音标，并进行练习。
##### 3. 实践练习- 听音辨音：- 教师播放包含不同音标的单词或句子，学生根据听到的音标选择正确的选项。
- 拼读练习：- 教师给出音标，学生根据音标拼读出对应的单词。
- 小组合作：- 学生分成小组，互相练习拼读单词，互相纠正发音。
##### 4. 课堂小结- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调音标的书写和发音要点。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
#### 五、课后作业1. 复习本节课所学音标，并尝试拼读单词。
2. 家长协助学生练习音标的书写和发音。
#### 六、教学反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
#### 七、板书设计- [i:] /i/ /ei/- [p] /p/- [b] /b/- [m] /m/---本教案模板旨在为小学英语音标教学提供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
音标教学设计(教案)
Step6、Homework
做活动手册上的习题
教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处.
教具准备:
课件、单词卡片和磁铁。
教学过程
Step1、Warming up
1、Greeting each other.
2、Sing “ ABC ” song.
Step2、Presentation
1、教师询问：How many letters are there in English？How many vowel letters are there in English? What are they?
2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa和Ee的发音规则.(What do the “Aa” and “Ee” sound like in the word？）播放课件或磁带,学生听。
3、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：What does “Aa" and sound like in these words？引导学生回答:Aa sounds like [ei］in cake，grape，snake，face。Aa sounds like［æ] in apple , bag ,cat，hat。
组长评议或同行评议(可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
音标［ei］[æ］［i:][e]教学设计（教案)
基本信息
学科
精编中小学26个字母音标趣味学习技巧
精编中小学26个字母音标趣味学习技巧 知识点一：音素和国际音标 1．什么是音素：音素是语音的最小单位。 2．音素的分类：元音和辅音。 3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音 素28个。 4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。 5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音 协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。
知识点二：开音节和闭音节 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, b) 辅音+元音: he, go, hi, do, 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, b)元音+辅音: it,is, of, in,
判断下列单词的音节： home_________ grape__________ plane ____________ shine ___________ be__________ tree__________ cup _____________ hello ___________
Hot_________ three___________ let _______________ mad ___________
map__________ on___________ up _______________ out ___________
ant ___________ cap___________ has ______________ bike ____________
读一读： Wake up.醒醒。 It's time to get up.该起床了。 Get up soon.快点起床。 It's too late.太晚了。 Did the alarm go off?闹钟响过了吗？
知识点三：26个字母的音标 A B C D E F G 音标 单词
H I J K L M N 音标 单词 O P Q R S T 音标 单词
小学英语音标趣味游戏活动方案
小学英语音标趣味游戏活动方案Ready to dive into the world of phonetics with a splash of fun? Let's get your little learners giggling their way through English phonetics with a game-tastic activity plan that's sure to get their tongues twisting and their minds mapping the sounds of the English language."Phonetic Frenzy" is the name of the game, and it's all about making English phonetics as playful as a playground. Here's how we're going to make it happen:First up, we've got "Sound Swap". Each kid gets a set of cards with different phonetic symbols. The trick? They've got to swap their cards with a buddy to make a word that's assilly as a slang. Think "zorch" or "flibble" – the more absurd, the better for giggles!Next, we introduce "Rhyme Rascals". This is where teams compete to come up with the funniest rhymes using the phonetic sounds they've learned. It's like a mini rap battle with a twist of education. Who knew learning could be so rhythmic?Then there's "Phonetic Charades". Act out the word that your teammate is describing, but here's the catch – they can only use phonetic sounds, not the actual word. It's a hoot watching kids try to pantomime "thrum" or "squeak"!And let's not forget "Sound Safari". This is a scavenger hunt where kids have to find objects around the classroom or school that start with a specific phonetic sound. It's an adventure in every corner!To wrap it all up, we've got "Mystery Mouthfuls". Kids take turns choosing a random combination of phonetic sounds and trying to say them quickly, three times fast. It's like a tongue twister tournament!Remember, the goal isn't just to learn the sounds, but to have a blast doing it. So, let's make sure the atmosphere is as lively as a language lab can be. With these games, your students will be sounding out words like pros in no time, all while having a jolly good time!。
小学英语元音音标教学教案及课后反思
小学英语元音音标教学教案及课后反思教学设计一、学情分析本节课的讲课对象是小学五年级学生。
通过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的爱好，喜爱表达自己的观点，也具有初步的自主、合作、探讨能力。
二、课标解读尽管在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）明白错误的发音会阻碍交际；（2）明白字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是熟悉开音节和闭音节，和元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生能够初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过认真读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生取得成功感，进而提升自主学习的能力。
熟悉开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“[ei]、[e] 、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]4.能力目标：（1）引导学生踊跃参加小组活动，增进他们养成动脑、动口和动手的好适应，初步形成主动学习的意识。
（2）培育学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习爱好。
（2）鼓舞学生踊跃主动参与课堂活动，斗胆开口，主动仿照。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具预备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step一、Warming up一、Greeting each other。
二、Sing “ABC ”song.Step二、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou,A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，讲解发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁张开，成扁平形。
英语音标学习方法技巧
英语音标学习方法技巧在小学英语教学的过程中，语音音标教学有着重要的地位。
对于小学生来讲，初学英语阶段，规范学生的语音，对于提升英语学习能力、发展正确的英语应用能力，有着重要的意义。
1. /i:/bee /bi:/ 蜜蜂key /ki:/ 钥匙feet /fi:t/ 脚步team /ti:m/ 团队keep /ki:p/ 保持meet /mi:t/ 相遇2. /i/，/ɪ/it /ɪt/ 它give /gɪv/ 给予big /bɪg/ 大sick /sɪk/ 病人city /`sɪtɪ/ 城市3. /e/get /get/ 得到help /help/ 帮助best /best/ 最好的text /tekst/ 课文4./æ/fat /fæt/ 肥的back /bæk/ 背面have /hæv/ 取得hat /hæt/ 帽子cat /kæt/ 猫5. /ɑ:/laugh /lɑ:f/ 笑farm /fɑ:m/ 农场glass /glɑ:s/ 玻璃park /pɑ:k/ 公园half /hɑ:f/ 一半6. / ɔ:/horse /hɔ: s/ 马course /kɔ:s/ 课程saw /sɔ:/ 锯，看见salt /sɔ:t/ 盐before /bi`fɔ:/ 在…之前7. / ɔ / ,/ɒ/dog /dɔ g/ 狗what /w ɔ t/ 什么pot /p ɔ t/ 罐honest /' ɔ nɪst/ 诚实的cost /k ɔ st/ 费用8. /u:/food /fu:d/ 食物loose /lu:s/ 松的moon /mu:n/ 月亮noon /nu:n/ 中午rule /ru:l/ 规则，统治9. / u /,/ʊ/book /bu k/ 书would /w u d/ 将要put /p u t/ 放could /ku d/ 能够good /g u d/ 好的10. / ʌ /must /mʌst/ 必须ugly /′ʌgli/ 难看的does /dʌz/ 做come /kʌm/ 来money /′mʌni/ 钱11. /ə :/, /ɜː/nurse /nə :s/ 护士turn /tə :n/ 翻转bird /bə :d/ 鸟girl /gə :l/ 女孩burn /bə :n/ 燃烧12. /ə /better /`betə/ 较好的welcome /`welkəm/ 欢迎never /`nevə/ 从不worker /`wə:kə/ 工人13 /ei/, /eɪ/may /meɪ/ 可以eight /eɪt/ 八name /neɪm/ 名字age /eɪdʒ/ 年龄game /geɪm/ 游戏14. /əu/,/əʊ/no /nəu / 不wrote /rəut/ 写home /həu m/ 家note /nəu t/ 笔记hope /həu p/ 希望pose /pəu z/ 姿势15. /ai/, /aɪ/eye /aɪ/ 眼晴right /raɪt/ 正确time /taɪm/ 时间bike /baɪk/ 自行车buy /baɪ/ 买kite /kaɪt/ 风筝16. /au/,/aʊ/now /na u / 现在about / ə′baut/ 关于out /a u t/ 出局south /sauθ/ 南方how /hau / 怎样house /hau s/ 房子17. / ɔi/, /ɔɪ/boy /bɔɪ/ 男孩voice /vɔɪs/ 嗓音toy /tɔɪ/ 玩具point /pɔɪnt/ 点noise /nɔɪz/ 噪音coin /kɔɪn/ 硬币18. /iә/, /ɪə/ear /ɪə/ 耳朵hear /hɪə/ 听到near /nɪə/ 近的tear /tɪə/ 眼泪idea /aɪ′dɪə/ 主意spear /spɪə/ 标枪19. /ɛə/,/eə/air [ɛə]/eə/ 天空dare[dɛə] /deə/ 敢tear [tɛə]/teə/ 破洞fair[fɛə] /feə/ 公平的care[kɛə] /keə/ 关心there [ðɛə]/ðeə/ 在那里20./uə/, /ʊə/tour /tuə/ 旅行poor /puə/ 贫穷的sure /ʃuə/ 确实的21. /p/pea /pi:/ 豌豆cap /kæp/ 帽子pie /paɪ/ 馅饼people /`pi:pl/ 人们top /tɔp/ 顶部pride /praid/ 骄傲22. /b/bee /bi:/ 蜜蜂black /blæk/ 黑色by /baɪ/ 经过bear /bεə/ 熊buy /baɪ/ 买23. /t/let /let/ 让team /ti:m/ 团队sat /sæt/ 坐tell /tel/ 告诉feet /fi:t/ 脚24./d/led /led/ 领导do /du:/ 做sad /sæd/ 悲哀的dear /dɪə/ 亲爱的feed /fi:d/ 饲料,喂养25. /k/lack /læk/ 不足class /kla:s/ 班级take /teɪk/ 拿weekend /′wi:kend/ 周末clock /klɔk/ 钟表26. /g/big /bɪg/ 大gum /gʌm/ 口香糖lag /læg/ 落后good /gʊd/ 好glass /gla:s/ 玻璃guest /gest/ 客人27. /f/face /feɪs/ 脸surf /sə:f/ 冲浪fast /fa:st/ 快favorite /′feɪvərit/ 喜爱的leaf /li:f/ 叶子28. /v/very /′verɪ/ 非常serve /sə:v/ 服务five /faɪv/ 五never /′nevə/ 决不fever /′fi:və/ 发热29. /θ/bath /ba:θ/ 洗澡breath /breθ/ 呼吸truth /tru:θ/ 真理thick /θɪk/ 厚的thought /θɔ:t/ 思想mouth /maʊθ/ 口/´ɔ：θə/ 作者30. /ð/the / ðə/ 定冠词mother /′mʌðə/ 妈妈they /ðeɪ/ 他们thus / ðʌs/ 因此that /ðæt/ 那个then /ðen/ 然后31. /s/face /feɪs/ 脸caps /kæps/ 帽子(复数) mouse /maʊs/ 老鼠sky/skai/天空say/sei/说stops /stɔps/ 停止(第三人称单数) 32. /z/close /kləʊz/ 关闭pens /penz/ 钢笔(复数)keys /ki:z/ 钥匙(复数)/lu:z/失去，错过boys /bɔɪz/ 男孩(复数)is/iz/是 zoo/zu:/动物园33. /tʃ/catch /kætʃ/ 抓/wɔtʃ/ 观看，手表teach /ti:tʃ/ 教cheap /tʃi:p/ 便宜的child /tʃaild/ 小孩challenge /tʃlindʒ/ 挑战rich /ritʃ/ 富有的question /`kwestʃən/ 问题34. /dʒ//′ɔrindʒ/ 桔子job /dʒɔb/ 工作large /la:dʒ/ 大的juice /dʒu:s/ 果汁35. /tr/tree /tri:/ 树trouble /`trʌbl/ 烦恼try /traɪ/ 尝试track /træk/ 小路true /tru:/ 真的36. /dr/dry /draɪ/ 口渴的drink /drɪŋk/ 喝dream /dri:m/ 梦hundred /′hʌndrəd/ 一百dress /dres/ 衣服37. /ʃ/she /ʃi:/ 她shock /ʃɔk/ 打击sharp /ʃa:p/ 聪明的shoe /ʃu:/ 鞋fish /fɪʃ/ 鱼38. /ʒ/pleasure /′pleʒə/ 愉快measure /′meʒə/ 测量television /′telɪvɪʒən/ 电视39. /ts/let′s /lets/ 让writes /raɪts/ 写sports /spɔ:ts/ 运动seats /si:ts/ 使就座puts /puts/ 放(第三人称单数 ) 40. /dz/hands /hændz/ 手(复数) beds /bedz/ 床(复数)birds /bə:dz/ 鸟(复数) stand s /stændz/ 看台(复数) friends /frendz/ 朋友(复数) 41 /h/he / hi:/ 他heard /hə:d/ 听见hard /ha:d/ 困难的half /ha:f/ 一半him /hɪm/ 他(宾格)42. /l/like /laɪk/ 喜欢lead /li:d/ 领导late /leɪt/ 迟到light /laɪt/ 电灯learn /lə:n/ 学习43. /m/my /maɪ/ 我的meat /mi:t/ 肉more /mɔ:/ 更多mind /maind/ 理智，介意seem /si:m/ 好像men /men/ 男人44. /n/nice /naɪs/ 美好的rain /reɪn/ 雨wind /waɪnd/ 风fine /faɪn/ 好的mind /maind/ 理智，介意45. /ŋ/sing /sɪŋ/ 歌唱long /lɔŋ/ 长wing /wɪŋ/ 翅膀bank /bæŋk/银行ring /riŋ/ 戒指among /ə'mʌŋ/在...之中46. /j/you /ju:/ 你，U的名称音student /′stju:dnt/ 学生yes/jes/是的few /fju:/ 很少的beautiful /`bju:təfl/ 美丽的year/j ə:/,/jiə/年music /′mju:zɪk/ 音乐yard/ja:d/院子47./w/work /wə:k/ 工作what /wɔt/ 什么way /weɪ/ 道路twelve /twelv/ 十二well /wel/ 好twin /twɪn/ 双胞胎之一48. /r/red /red/ 红色wrong /rɔŋ/ 错误road /rəʊd/ 路problem /′prɔbləm/ 问题write /raɪt/ 写。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案教学理念：1、教学音标目不仅是相识48个音标，更重要是培育学生运用音标拼读来学习英语实力，最终形成正确语音、语调。
拼读是一个熟能生巧过程，只有反复多拼，才能到达娴熟。
2、字母、音标、单词、句子“四结合〞。
音标教学不是孤立，它可以结合与其相应字母、单词或句子教学，由点到面，按部就班，并且元音和辅音结合，培育学生简洁拼读音标英语实力以及训练学生正确语音、语调、情感，让音标教学目更加突出。
3、音标教学过程中，教给学生正确发音方法。
悦耳好听在元音，口齿清楚在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易绕口令，既满意了学生消遣愿望，又顺当地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计嬉戏、竞赛，让学生欢乐地练。
如通过“字母、音标比照嬉戏〞、“摘苹果〞、“竞赛读句子〞等学习活动，这样设计是符合小学生认知程度以及年龄特点。
一、教学目的。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，驾驭正确发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进展简洁拼读音标实力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培育学生学习英语爱好、热忱，以及与同伴之间合作意识。
二、课前打算。
老师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I〞4个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲?ABC?〔复习26个英语字母读音〕B、看谁反响快。
老师随意出示26个英语字母卡片，学生读出字母读音。
〔为下面音标教学做铺垫，学习音标后，形成比照，相识到字母与字母音素读音不同〕。
浅谈小学英语音标教学的基本方法和策略
浅谈小学英语音标教学的基本方法和策略摘要：新课改下，小学阶段的英语教学随之进行优化，教学的理念和模式都有所改变，尤其是音标教学成为目前教师探究的新方向，旨在提升小学生的整体英语水平。
教师在实际的音标授课时，结合学生的实际情况探索着较为先进的授课方法和策略，营造愉悦的气氛，使学生更好地参与进来，听透所学知识，构建出教学的实效性，为学生日后的英语学习生涯打下一定的基础。
关键词：小学英语；音标教学；基本方法；策略英语的音标是整个英语课程中的关键，较为直接地影响着学生的英语水平，也是提升教学实效性的新途径。
音标是以特殊的形式将英语的发音方法进行统一且规范表达的符号，是学生英语水平提升的先决条件和获取及记忆英语知识的基础。
小学英语教学中，教师看清未来发展的趋势，认识到音标教学蕴含着强大的助推力，能够辅助学生加深对书本知识的记忆，故在实际授课时进行创新，应用多种新颖的授课手段，在满足素质教育要求的前提下，传授学生相应的技巧，释放出其潜能，使教学彰显出实效性。
一、利用多媒体，改变教学气氛信息技术进步的前提下，教师开始借助多媒体设备来改变教学的气氛，将传统的授课手段与之结合，燃起学生热情，成为新型的教学工具。
英语音标有着自身较强的完整性，凸显出其系统化，因学生最先接触的是汉词拼音，故极易将其与英语音标混淆，无法准确地掌握英语音标的规律，也易走入误区而为后续的教学带来困难，学生在记忆时感到吃力。
面对这种情况，教师利用多媒体设备等手段将中英文的音标进行对比的教学，将二者的异同以较为具体的方式展现给小学生，帮助其掌握二者间的异同，准确地区分而加深记忆，提升授课的最终效果。
例如，对于英语中的a、e、i、o、u这5个元音字母，教师可以将其与汉语拼音的韵母做到逐一的比较，借助多媒体设备将每一个元音字母进行对比，展示出彼此的不同和相应的特点，适当的融入鲜明的配图和文字说明等，让学生注意单词中存在发音较为响亮的音节，引入开音节和闭音节。
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音标教学 一、English Alphabet（26个英文字母） A a /ei/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /dʒi:/ H h /eit∫/ I i /ai/ J j /dʒei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o /əu/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/ U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'dʌblju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/
Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants（辅音字母）: b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
二、International Phonetic Alphabet (I.P.A.) 国际音标（48个） Received Pronunciation标准音（女王音） 1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个 /i / /e/ /ə/ / ʌ/ /ʊ/ /ɔ / /i:/ /æ/ /ɜ:/ /ɑ:/ /u:/ /ɔ:/ 双元音8个 /ei/ /ai/ /ɔi/ /əʊ/ /aʊ/ /iə/deer /eə/bear pear their /ʊə/February 2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 轻辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/ /h/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/ /r/ 鼻音 /m/ /n/ /ŋ/ 边音 /l / look 半元音 /j/ /w/ 3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母） 如 茶 chá —— tea [ ti：]
（一）20个元音（单元音、双元音） 1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。
2、单元音 1）[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音 和比较短促的[ i ] （阿拉伯数字1 ，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ） 2）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声 3）[ ɔ: ] [ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音 4）[ ə: ] [ ə ] 鹅、饿 5）[ e ] [ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]一只手指在两唇间，发[æ]时两只手指 6）[ ʌ ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同 音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ] [ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，发[ e ] 。
3、双元音 1）集中双元音三个 [ eə ] [ iə ] [ uə ] 音标故事： 北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ] 2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。 音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]
（二）28个辅音 1、爆破音 [ p ] [ t ] [ k ] [ b ] [ d ] [ g ] 注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。 （一张纸，一起吹气。） 清辅音：有气无声 浊辅音：有声无气 拼读练习： 单元音与爆破音的组合 辅+元 [ti:] [ka:] [du:] [dɔ:] [pə:] [ki:] 元+辅 [eg] [æt] [ʌp] [i:t] [a:t] [æd] 辅+元+辅 [bə:d] [bed] [dɔg] [gud] [kæt] [pa:k] 双元音与爆破音的组合 辅+元 [pei] [bɔi] [gəu] [bai] [dei] [diə] 元+辅 [eit] [aut] [eip] [eik] [uəd] [əut] 辅+元+辅 [kait] [bəut] [keik] [geit] [daut] [biəd]
2、 摩擦音 [ f ] [ s ] [ θ ] [ ʃ ] [ h ] [ v ] [ z ] [ ð ] [ ʒ ] [ r ] 观察[ θ ] ，嘴巴长大，成“o“形，中间这个“-”，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来。 拼读练习： 辅 + 元 [si:] [fɔ:] [zu:] [ðei:] [ðeə] [ʃi:] [ʃu:] [ʃeə] [hə:] 元 + 辅 [if] [iz] [æʃ] [ə:θ] [ʌs] [eif] 辅+元+辅 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [ʃeiv] [bi:f] [feis] [ʃip] 音标故事： 老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句give me five! [ f ] [ v ]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[ s ]，定睛一看，像一只眼镜蛇[ θ ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[ ʃ ]的生日[ ʒ ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。”
3、破擦音 [ tr ] [ tʃ ] [ ts ] [ dr ] [ dʒ ] [ dz ] 拼读练习： 辅 + 元 [tri:] [trai] [drai] [tʃeə] [dʒɔi] [drɔ:] 元 + 辅 [eidʒ] [its] [i:tʃ] [autʃ] [eitʃ] 辅 + 元 + 辅 [draiv] [kæts] [tʃi:z] [tʌtʃ] [bedz] [dres] [dʒæz] [tʃi:p] [tri:t] [dʒəuk] 音标故事： 从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[ dʒ ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ tʃ ]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了
4、鼻辅音 [ m ] [ n ] [ ŋ ] 发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合； 发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音； 发[ ŋ ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。 区分音标中常见的前鼻音与后鼻音： 前鼻音 [in] [en] [ɔn] [æn] [ən] 后鼻音 [iŋ] [eŋ] [ɔŋ] [æŋ]
5、舌边音 [l] [l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。 音标中常见的自成音节： [pl] [bl] [tl] [dl] [kl] [gl] [sl]
6、半元音 [w] [j] 发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练； [j] yeah[jeə] 拼读练习： 辅 + 元 [mai] [mi:] [nəu] [nau] [ləu] [wi:] [weə] [wai] [ju:] [jɔ:] [jiə] 元 + 辅 [i:l] [a:m] [em] [en] [ɔn] [ɔi] [in] 辅+元+辅 [nain] [jes] [laik] [wiŋ] [mi:l] [θiŋ] [wil] [waif]
（三）重音口诀 按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节） 1、双音节 (1) 灯等（灯下等人） [’beti] [’ru:lə] [’mʌ ðə] [’fa: ðə] [’fa:mə] [’draivə] [’neibə] [’weitə] [’hæpi] [’sʌmə] [’mʌni] [’ti:tʃə] [’kɔfi] [’sɔ ri] [’tʃainə] (2) 等凳（等累了找个凳子坐） [bi’fɔ:] [ə’gəu] [tə’dei] [dʒu’lai] [ri’peə] [hə’ləu] [kə’riə] [gi’ta:] 2、多音节(以三音节为例) (1) 灯等等 [’sætədei] [’kæmərə] [’fæmili] [’sinimə] [’kænədə] [’hɔlədi] [’dʒə:məni] [’meməri] (2) 等灯等 [tə’mɔ:rəu] [tə’geðə] [pə’teitəu] [tə’ma:təu] [ri’pɔ:tə] [bə’na:nə]