培智语言训练教学设计《比尾巴》
比尾巴教案(5篇)全面版
《比尾巴教案》比尾巴教案（一）：《比尾巴》教案教学目标：1、识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画，认识两个偏旁八和鸟。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：1、认识12个生字，会写3个字。
认识笔画和两个偏旁八和鸟。
2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点：读好文中的问句。
课时安排：两课时教具准备：卡片、小黑板、课件第一课时`一、激趣导入，揭示课题1、师：昨日晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的小朋友一齐去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。
（教师用课件出示森林王国的图片）2、师：看来，我们在小动物们前面早早来到赛场了。
咦，小旗子上写的什么呀？（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有比尾巴。
）2`[r84生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍，提示巴是轻声。
师：让我们一齐再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知、学习字词。
1、师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会儿的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。
咱们此刻就打开书，仔细的读读、找找吧！在找的过程中如果遇到不熟悉的生字宝宝，别忘了向拼音姐姐或者你周围的同学请教哦！c找的kqz（生读课文，圈画生字词）2、同学们在找的过程中有困难吗？有没有生字宝宝为难你？那我来考考你们！（课件出示带拼音的生字，指名认读，认识八、鸟；去掉拼音帽子开火车读；读对了生字宝宝会拜你为师跟你读一遍哦！）3、看来生字宝宝确实没有难到你们，你们能给每个生字宝宝组词吗？4、此刻把生字宝宝放到课文里，看大家还认不认识。
（自由读，指名读）5、读书也像上台阶（师画台阶），你们能把每个字音读正确，就算上了第一步台阶了！（在第一级台阶上画面红旗）要想上第二级台阶要做到词语连读，不数读，不唱读。
2023最新-大班教案《比尾巴》【优秀8篇】
大班教案《比尾巴》【优秀8篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是的小编为您带来的大班教案《比尾巴》【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《比尾巴》教案篇一活动目的：能将树叶贴在小金鱼的尾部体验小金鱼的着急和快乐情绪活动准备：挂图、故事活动流程：出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范活动过程：导入部分1、出示挂图2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？寻找金鱼的尾巴1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？教师示范粘贴方法1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下2、幼儿操作：教师巡回指导活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。
大班教案《比尾巴》篇二一、教学要求：1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。
认识3个偏旁“女”“”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。
2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。
3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：学习句子词语难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。
三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】
《比尾巴》教学设计优秀《比尾巴》教学设计【优秀5篇】作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《比尾巴》教学设计【优秀5篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】1一、教学要求：1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。
认识3个偏旁“女”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。
2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。
3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：学习句子词语难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。
三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。
）过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文找答案吧！四、初读课文。
1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；3、检查自读情况。
（1）抽读音节卡片：s、ng 、shu、shui、zui 、xiang、chang 、san 、bian（2）抽读生字卡片。
（读准字音，包括第三声。
）（3）个别读课文。
（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。
）（4）齐读课文。
五、图文结合，理解词句的意思。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。
《比尾巴》教学设计5篇优秀
《比尾巴》教学设计5篇优秀《比尾巴》教学设计1教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，认识一个笔画竖提，认识偏旁提手旁、八字头。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：1、能认读11生字。
2、会正确书写“长、比、巴、把”。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：读好文中问句。
课前准备：多媒体课件，六种动物的图片，奖牌贴纸。
课时安排：2课时教学过程：第一课时三维目标：知识目标：认识12个生字，会写“长、比”了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写“长、比”，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学过程：一、创设情境，揭示课题１、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗？（生：想）2、咱们现在就出发吧！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！4、课文读完了，课文里的生字宝宝你们认识吗？请你说一说你是如何记住这些字的？（识记“巴、把”、“长、短”、“伞、公”、“最”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”，）二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。
要细心的小朋友认真读才能找得出它们。
现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的'小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
《比尾巴》教案【建议5篇】
《比尾巴》教案【精选5篇】作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文范文为朋友们精心整理了5篇《《比尾巴》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《比尾巴》教案篇一活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
活动准备：ppt、音乐活动过程：一、播放课件，讲述故事1、播放课件（一），引导幼儿观察。
（1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。
.。
.。
真有趣。
老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。
你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。
小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？2、播放课件（二）引导幼儿观察。
（1）结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？小熊见了会怎么想？学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。
小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。
3、播放课件尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
2024年[推荐]大班语言《比尾巴》精彩教案系列5篇
![2024年[推荐]大班语言《比尾巴》精彩教案系列5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1dea1c2e30b765ce0508763231126edb6e1a7603.png)
2024年[推荐]大班语言《比尾巴》精彩教案系列5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《比尾巴》，具体内容包括第三章“尾巴的功能”及第四章“各种各样的尾巴”。
详细内容涵盖尾巴在动物生活中的重要性，如何通过尾巴进行交流、平衡、伪装等，同时介绍不同动物尾巴的特点及独特性。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握动物尾巴的功能和特点。
2. 培养学生的观察能力，提高对动物世界的认识和兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述动物尾巴。
三、教学难点与重点教学难点：动物尾巴的功能和特点。
教学重点：学会观察动物尾巴，并能用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物尾巴模型、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示动物尾巴模型，让学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解：讲解动物尾巴的功能和特点，通过PPT课件和挂图进行展示。
3. 随堂练习：分组让学生观察不同的动物尾巴，并讨论其功能。
5. 语言表达：邀请学生上台分享，用生动形象的语言描述动物尾巴。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：（1）尾巴的功能（2）各种各样的尾巴（3）观察与表达七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一种动物，用彩笔在画纸上画出它的尾巴，并描述其功能。
2. 答案示例：小松鼠的尾巴长长的，可以帮助它在树上保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对动物尾巴功能的理解仍有待加强，下次教学时可以增加互动环节，让学生更深入地了解尾巴的功能。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的尾巴特点，并尝试用所学知识进行描述。
同时，可以让学生收集有关动物尾巴的资料，进行课堂分享。
重点和难点解析：1. 教学难点：动物尾巴的功能和特点。
3. 作业设计中的作业题目和答案示例。
一、教学难点：动物尾巴的功能和特点1. 尾巴的功能：a. 交流：如猫通过尾巴的不同姿势表达情绪。
比尾巴教案14篇
比尾巴教案14篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!比尾巴教案14篇《比尾巴》教案14篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
《比尾巴》教案15篇
《比尾巴》教案15篇《比尾巴》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《比尾巴》教案，欢迎大家分享。
《比尾巴》教案1教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。
《比尾巴》教案
《比尾巴》教案【实用】《比尾巴》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《比尾巴》教案，希望能够帮助到大家。
《比尾巴》教案1活动目标及要求：1、能将树叶贴在小金鱼的尾部2、体验小金鱼的着急和快乐情绪活动过程：导入部分1、出示挂图2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？寻找金鱼的`尾巴1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？教师示范粘贴方法1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下2、幼儿操作：教师巡回指导教师小结：对幼儿作品教师表示肯定。
活动延伸：让幼儿欣赏自己的作品。
《比尾巴》教案2【知识与能力】1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。
2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。
3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。
【过程与方法】1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。
【情感、态度与价值观】感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观【教学重点】理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
【教学难点】理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。
教学过程及步骤（一）导入新课同学们，平时你们是否会有这样一些奇怪的想法：作业来不及做的时候，同学们就会慨叹“手”不够用，心想：再多一只手多好呀；上课要迟到时，就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞；如果有人在脑袋后面长眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己长三只手，拥有鸵鸟腿，背后长眼睛呢？因为这会被视为另类。
《比尾巴》优秀教学设计（精选6篇）
《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《比尾巴》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《比尾巴》优秀教学设计篇1【设计理念】儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
【教学目标】１、认识比、尾、巴等１２个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写云、公、车３个生字，理解词语的意思。
２、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
【教学准备】１、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
２、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
３、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）【教学时间】２课时【教学过程】一、趣味揭题，学习生字１、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢２、教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
二、初读课文，整体感知１、教师范读全文。
２、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
(教师巡视，注意个别指导。
３、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。
４、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
５、小组比赛，你问我答。
６、评议、讨论，指导朗读问句。
三、认读生字、学写生字１、（课件显红１２个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。
２、学写云、公、车本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。
然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。
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培智语训课教案《比尾巴》
秭归县特殊教育学校 张丽华
教学内容：儿歌《比尾巴》
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？
猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠尾巴像把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴像花扇？
公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁。孔雀尾巴像花扇。
教学目标：1. 正确，流利，有感情地朗读儿歌，学会读问句的语气。
2. 认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力，以及激发学生热爱小动物
的情感。
分层目标：A层：能正确，流利，有感情地朗读儿歌。能说出小动物尾巴的特
点。
B层：正确跟读儿歌。说出部分小动物尾巴的特点。
C层：能正确认识小动物。
教学重点：1.学会疑问句的读法。
2.了解动物尾巴的特点。
教学难点：正确、流利的朗读儿歌。
教学准备：课件制作；动物图片；动物头饰。
教学过程：
一.导入
1.今天老师和同学们一起来听一首好听的儿歌，你们想听吗?（播放课件儿歌《比
尾巴》），调动学生学习的积极性。
2.提问；你们看到了什么呢?
二.观察比较，初步理解儿歌。
1.出示猴子、兔子、松鼠的图片，提问：（1）你们认识这几个动物吗？（2）
你们发现了什么问题?（3）你们愿意帮助他们找尾巴吗？
2.（课件展示）提问：这都是谁的尾巴呢？引导学生观察，教师来操作。
3.现在我们比一比它们的尾巴一样吗？（不一样）
今天我们就来帮助它们比尾巴，（板书课题《比尾巴》）请学生齐读课题。
4.启发引导学生说出动物尾巴的特点，猴子的尾巴长……，同时注意让学生说完
整的句子。（板书）
5.阶段巩固，提问：想一想，谁的尾巴长……以问答的形式帮助学生理解记忆。
6.师:你们看还有三个小动物，看看都是谁？
7.师：它们也想请你们来帮助比尾巴，提问：谁的尾巴弯？依次提问。（板书）
8.小结：今天我们给哪几个小动物比尾巴了?它们的尾巴都是什么样的？
三.再读儿歌，巩固学习内容。
1.问答游戏：采用老师提问学生回答的方式或是分组问答等不同形式来巩固学
习内容。
2.学习用问答的语气来朗读儿歌。强调读“谁的”时的疑问语气。
3.齐读儿歌、分组朗读儿歌。
4.看图来背诵儿歌。
5.表演：让学生戴上动物头饰，根据课文中的小动物来边说边表演。
四.知识扩展，语言积累。
你还知道哪些动物的尾巴？
出示其它动物图片，学习用问答的形式来自编儿歌。
五.学生操作
让学生自己动手连尾巴，边播放儿歌，促进手眼脑的协调发展。
六.总结
同学们，这节课我们学什么了？（比尾巴）
那么其它小动物的尾巴什么样呢？课后自己注意观察观察吧。
回家后还可以把儿歌背给爸爸妈妈听哦。
七．板书
比尾巴
猴子——长 公鸡——弯
兔子——短 鸭子——扁
松鼠——像把伞 孔雀——像花扇
教学反思：
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，
充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴
的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。在孩子们的眼中，小动物
是他们最亲近的朋友。他们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎
然。
在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，
如，一开始，我采用激趣导入：“今天老师和同学们一起来听一首好听的儿歌，
你们想听吗?” 一下子把同学们的注意力给集中了。看完视频之后，及时提问：
“你们看到了什么呢？”再次调动了学生的积极性。采用多媒体课件生动的进
行了演示，让学生初步了解了这几种动物的尾巴的特点。再单独出示尾巴图片，
让学生认这是谁的尾巴，部分学生能够快速准确的说出来。在引导学生说出每
种动物的尾巴特点，比如：“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短……”从而引出第一
部分儿歌内容，再以问答的形式帮助学生记忆，并强调朗读时注意语调语感，
然后以同样的方式记忆第二部分儿歌内容。接下来的重点就是以学生正确朗读
儿歌为主，通过问答、齐读、分组读、背诵等多种方式巩固。在拓展的环节让
学生认识更多的动物，以及它们尾巴的特点，还尝试引导学生自己编儿歌，但
这点对于培智学生来说比较难。操作环节中边听着儿歌，边让学生动手给动物
和对应的尾巴连线，促进了学生的手眼脑的协调发展。最后总结，让学生多观
察动物，回家把儿歌被送给父母听。
本节课设计是一节语训课，教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以
读为本、以讲助读、以演练读”，在安排儿歌的朗读时，除了让每位学生自由
朗读外，还安排师生问答、小组等不同形式的对读，加动作读，达到对学生说
话的训练、语感的培养的目的。课堂活动必须注重调动学生的积极性，从内容
到形式都是适应学生的，富有吸引力的，但又不能脱离语言文字活动，必须跟
语言文字相关，在提高学生的口语训练的同时，也有助于提高学生对语言文字
的理解能力。总之，这节课，我运用了多媒体辅助教学，注重了各种训练的整
合，精美的图片和恰当的音乐让学生记住这些动物，知道了它们尾巴的特点，
感受动物尾巴的神奇，并最终达到了语言训练的目的，教学效果较好。