人教版八年级历史下册《三单元 建设有中国特色的社会主义 第10课 建设有中国特色的社会主义》教案_3
八下历史第10课 建设有中国特色的社会主义
必须坚持马列主义、毛泽东思想
一、改革开放的总设计师邓小平
中共十二大： 召开： 1982年 内容：建设有中国特色的社会主义
什么是有中国特色的社会主义 ？
建设有中国特色的社会主义理论的主 要内容：
在发展道路问题上，强调走自己的路， 不把书本当教条，不照搬外国模式，以马 克思主义为指导，以实践作为检验真理的 唯一标准，解放思想，实事求是，
“中共12大”提出建设有中国特色社会主义
“中共13大”提出社会主义初级阶段
‚中共14大‛‚中国特色社会主 理论‛在全党的指导地位确立 ‚中共15大‛邓小平理论确立 为党的指导思想
邓小平理论的重大意义
邓小平理论是马克思主义在中国发展的 新阶段，第一次比较系统地回答了中国社 会主义现代化建设的一系列基本问题。 中共十四大，确立了邓小平理论在全党 的指导地位；中共十五大通过的党章中， 把邓小平理论确立为党的指导思想。 在邓小平理论指导下，我国社会主义现 代化建设取得了举世瞩目的成就。
8.一把历史年代尺展示了中国共产党80多 年来的奋斗历程。下列年代尺中与1997 年相对应的方框里应该填写( )
A.党的诞生 C.南方谈话
B.打开国门 D.高举旗帜
9.请你阅读下列材料，根据要求完成问题。
1978年，中共中央在北京召开十届三中全会。会 议作出把党和国家的工作重心转移到社会主义建 设上来，实行改革开放的伟大决策。之后，我国 在深圳、珠海、汕头、厦门建立四个经济特区。 1987年，邓小平在中国共产党十三次全国代表大 会上提出了党在社会主义初级阶段的基本路线。 1992年，中国共产党第十四次全国代表大会上决 定建立自给自足市场经济体制。1997年，中国共 产党十五次全国代表大会把‚三个代表‛确立为 党的指导思想，成为指导我国改革开放和社会主 义现代化建设的旗帜。2007年10月，中国共产党 十七次全国代表大会把科学发展观写入党章。
人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教学设计
人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》主要讲述了改革开放以来，中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义道路的探索和实践。
本节课教材内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解和认识中国特色社会主义的伟大历程，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对改革开放以来我国取得的成就有所了解。
但针对中国特色社会主义的理论体系、内涵及其意义，部分学生可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解中国特色社会主义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的探索历程，掌握相关的基本概念和重要事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的探索历程及其伟大成就。
2.难点：中国特色社会主义理论体系的内涵及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题意识。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的参与度。
4.对比分析法：通过比较不同历史时期的中国特色社会主义探索，帮助学生深刻理解其发展脉络。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习中国特色社会主义的相关理论，搜集图片、视频等教学资料。
2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念和探索历程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放以来我国取得的重大成就的图片和视频，引导学生回顾我国的发展历程，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义的探索历程，让学生了解其发展脉络。
人教部编版历史八年级下册：第10课《建设中国特色社会主义》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析《建设中国特色社会主义》这一课主要讲述了改革开放以来，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义制度的形成和发展。
教材通过丰富的图文资料，生动展示了中国特色社会主义的伟大历程，旨在帮助学生了解我国的发展历程，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国的历史和现状有一定的了解。
但学生在理解中国特色社会主义的内涵、意义以及在我国发展中的重要作用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知特点，采取生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用，掌握改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用。
2.难点：改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的图文资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究教材内容，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：制作涵盖图文资料、视频等多媒体资源的课件。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示改革开放以来我国取得的伟大成就，引导学生思考这些成就背后的原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用。
人教版八年级历史下册《三单元 建设有中国特色的社会主义 第10课 建设有中国特色的社会主义》教案_13
第10课建设有中国特色的社会主义【学习目标】1.认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想2.通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”、“南方谈话内容”等问题的思考，培养学生独立归纳、分析问题的能力3.通过歌曲、视频的播放，以及他人对邓小平的评价，激发学生对总设计师的敬爱之情【合作探究】1.为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？2.观看视频，概括南方谈话的主要内容。
【巩固提升】1.苏联总理雷日科夫在评价中国改革开放的成就时说：“中国的经济改革取得了举世瞩目的成果，中国正沿着一条正确的道路稳步前进。
”这条“正确的道路”是A农村包围城市的革命道路B建设中国特色社会主义道路C照搬斯大林模式的道路D“大跃进”和“人民公社化”道路2．下列哪一项不是社会主义初级阶段基本路线的内容A以经济建设为中心B坚持改革开放C坚持四项基本原则D分三步走的战略部署3.如果开展新中国成立以来影响中国100位杰出人物评选活动，推荐邓小平参选“特别贡献奖”，最具有说服力的理由是A改革开放的总设计师B新中国的缔造者C民主革命的先行者D富有传奇色彩的人物4.邓小平强调：“改革开放胆子要大一些……不能像小脚女人一样……发展才是硬道理。
”这些话应该是在A1978年十一届三中全会B1978年中央工作会议C1992年邓小平南方视察时D1997年中共“十五大”上5.某历史兴趣小组进行研究性，搜集了“中共十一届三中全会”、“建设中国特色社会主义”、“社会主义初级阶段理论”、“1992年南方谈话”、“党的指导思想”等相关资料，由此推断他们的研究课题为A新中国成立后农村政策的新变化B邓小平理论的形成和发展C社会主义民主和法制建设D社会主义经济建设新成就6.胡锦涛曾引用诗句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，鼓舞和祝福深圳人民。
1992年，为深圳“扶摇直上”再添动力的是A“一五”计划的执行B“大跃进”运动的发动C经济特区的建立D“南方谈话”的发表7.在革命战争年代，以毛泽东为代表的中国共产党人探索了一条由中国特色的革命道路；在社会主义建设新时期，以邓小平为首的中国共产党人开创了中国特色社会主义建设道路。
人教版八年级历史下册《三单元 建设有中国特色的社会主义 第10课 建设有中国特色的社会主义》教案_31
4、党的十二、十三、十四、十五次全国代表大会的共同点是（）
A提出了社会主义初级阶段理论B提出了社会主义市场经济理论
C以邓小平理论为指导思想D为建设有中国特色的社会主义而奋斗
二、阅读《春天的故事》部分歌词，回答问题。
“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座新城，奇迹般聚起座座金山。一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”
各小组讨论，教师巡回指导，各小组展示答案培养学生小组自主合作学习的精神，并互相督导检查。
知识目标：十二大上邓小平提出建设由中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论被确立为党的指导思想。
能力目标：以邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
八年级历史学科课堂导学案活页
附 记
课题
第10课建设有中国特色的社会主义
课 型
新授
课 时
附 记
学生自主预习，在通读课本的基础上完成填空题，可让组长检查。各小组展示答案。教师最后订正。预习导航中让学生补充、完善知识点，促进学生对重点知识的理解和掌握；有助于培养学生自学能力，也有利于教师掌握学生的预习情况
C.遇到了姓“资”姓“社”等问题的困扰D.出现了贫富差距的现象
2.社会主义初级阶段理论的阐明在（）
A.中共第十二次代表大会上B.中共第十三次代表大会上
C.中共第十四次代表大会上D.中共第十五次代表大会上
3.特区姓“社”不姓“资”是在（）
A.1982年的十二大上提出的B.1992年初邓小平到南方视察时提出的
八年级历史第10课建设有中国特色的社会主义课件人教版课件
本课件将介绍建设有中国特色的社会主义。从背景到未来展望，我们将探索 中国特色社会主义的发展及实践取得的成果。
背景
中国的历史背景和特点
深入了解中国历史背景和独特特点，为社会主义发展提供宝贵经验。
革命的胜利和新中国的成立
回顾革命的胜利，探索新中国的成立对社会主义建设起到的重要作用。
社会主义初级阶段的概念解析
解读社会主义初级阶段的内涵，了解这一阶段的发展特点和任务。
探索之路
中国特色社Leabharlann 主义的提 出和发展深入了解中国特色社会主义的 提出背景及其在中国的发展历 程。
改革开放和现代化建设 的历程
回顾改革开放和现代化建设的 历程，探究其在社会主义事业 中的重要作用。
科学发展观的提出和实践
未来的展望
新时代背景下的宏 图展望
展望社会主义建设在新时代 背景下的美好未来，激发人 们的远大抱负。
当前任务和目标
明确社会主义建设当前的任 务和目标，提出了社会主义 建设的新要求。
社会主义核心价值 观的重要性
阐述社会主义核心价值观的 重要性，强调其在社会主义 建设中的引领作用。
了解科学发展观的提出背景， 探讨其在社会主义建设中的实 践意义。
实践取得的成果
1
经济建设方面的成就
深入了解社会主义建设取得的经济方面的重大成就，如产业升级和经济增长。
2
社会事业方面的发展
探索社会主义建设推动下的社会事业发展，如教育和医疗保障。
3
生态文明的保护和建设
了解社会主义建设对生态文明保护和建设的关注和取得的成就。
八年级历史下册 第三单元 第10课 建设有中国特色社会主义教案1 新人教版
《建设有中国特色的社会主义》教学目标教学重点改革开放的总设计师邓小平教学难点为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展教学过程一、导入新课为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？（它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
）承上启下，教师讲授：新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。
邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）1．改革开放之初，邓小平为什么要提出“四项基本原则”？（那时出现了资产阶级自由化问题）2．“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么（指导学生从45页注解寻找答案：共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马列主义和毛泽东思想。
）教师指出：这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。
3．1982年召开的十二大主要内容是什么？教师联系比较：马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度。
当年苏联是在大城市举行武装起义夺取政权的。
中国共产党建立初期，照搬苏联的经验，结果遭到严重挫折。
后来是毛泽东等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。
所以说，那是一条具有中国特色的革命道路。
如今，邓小平建设有中国特色社会主义的思想，也是总结了中外历史上的经验教训，是马克思主义在中国的新发展。
4．1987年召开的十三大主要内容是什么？（邓小平为大会阐明了社会主义初级阶段的基本理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线路线——以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
大会根据他的设想，做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。
人教版部编历史八年级下册《第10课 建设中国特色社会主义》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》教材，主要介绍了我国自1978年改革开放以来，在政治、经济、文化、社会等各个方面取得的伟大成就。
本节课旨在让学生了解我国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对中国特色社会主义的概念和内涵可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生直观地了解中国特色社会主义的建设过程和成果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验。
2.难点：深刻理解中国特色社会主义的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的案例，分析中国特色社会主义建设的成果和经验。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.讲授法：教师运用简洁明了的语言，系统地传授知识。
六. 教学准备1.教材：部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》。
2.辅助材料：相关图片、视频、案例等。
3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国改革开放以来的重大事件图片，如南巡讲话、加入世贸等，引导学生思考：我国在这些事件中取得了哪些成就？这些成就背后的原因是什么？2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验，让学生对中国特色社会主义有一个整体的认识。
初中八年级历史下册 第三单元 第10课 建设有中国特色社会主义名师教学设计 新人教版
第10课《建设有中国特色社会主义》教学设计一、【解读课标】：《历史课程标准》对本课的描述是了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
《历史课程标准》同时提出，中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期，中国共产党开辟了中国特的色社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论体系。
通过学习，坚定建设中国特色社会主义的信念。
依据课程标准：这节课采取设疑—探疑—释疑的方式，通过学生自主探究、小组合作探究、教师适时点拨的方法，体现出生命化课堂的教学特点。
同时利用丰富的史料，充分利用多媒体辅助帮助学生了解、认识改革开放的重要性，以及邓小平理论的形成过程，认识到社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；使学生坚定建设中国特色社会主义的信念。
二、【教材分析】：本课主要讲述的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义作出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实。
本课的重点是改革开放的总设计师邓小平。
本科的难点是理论性强，学生不易理解，特别是难以理解邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
三、【学情分析】：由于学生生活在改革开放的年代里，对这二十余年的历史有一定的感性认识，但他们缺乏相应的系统的理论知识，对邓小平这个人物在以前的历史学习中有所了解，但是对邓小平理论这个含义理解起来还是有一定难度的，所以在授课过程中根据这一特点，本节课采取【设置疑问，激起学生兴趣】——【探究疑问，培养学生能力】——【解决疑问，提升学生素质】这一模式。
通过学习主要培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力，以及合作学习的合作学习的能力。
从而确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。
四、【教学目标】知识与能力：1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解掌握以下基础知识：十二大、十三大、十四大、十五大、南方讲话等相关知识，以及邓小平理论的形成。
2、能力目标：通过学习，培养学生自主、合作、探究问题的能力以及从图片中提取有效历史信息的能力。
新人教版八年级历史下册第10课建设有中国特色的社会主义课件
为建设有中国特色的社会 主义而奋斗
十三大
我国社会主义初级阶段的理论
初级阶段的基本路线
领导和团结全国各族人民，以经济 建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改 革开放，自力更生、艰苦创业，为把我国 建设成为富强、民主、文明的社会主义国 家而奋斗！
以江泽民为核心的党的第三代领导集体形成
Back
高举邓小平理论伟大旗帜
党的 十五大
1997年
江泽民的报告：《高举邓小平理论伟大
旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全 面推向二十一世纪》
把邓小平理论确立为党的
指导思想并写入党章
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为什么说邓小平理论是对马克思主义在 中国发展的新阶段？
A.在社会主义发展道路上： 强调走自己的路，建设有中国特色的社会主义。 B.在社会主义发展阶段问题上： 作出了我国还处在社会主义初级 阶段的正确判断，提出社会主义初级阶段基本路线。 C.在社会主义根本任务问题上： 不断发展生产力，实现共同富裕 D.在社会主义发展动力问题上： 强调改革也是一场革命，反对僵化停滞。 E.在社会主义建设的外部条件问题上： 指出和平与发展的当代世界的两大主题，必须坚持独立自主 的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境。 F.在社会主义建设的政治保障问题上： 强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建 设健康发展的保障。 G.在社会主义建设的战略步骤问题上： 提出了“分三步走”的设想。所以说邓小平理论是马克 思主义在中国的新发展。
1、20世纪末，现代化建设和改革开放遇到姓“ 资 ___” 、 社 姓“ ___”等问题的困扰。1992年邓小平到南方视察 发展经济 发展才是硬道理 ，途中多次强调关键是 _________ ， _________________ 建设有中国特色社会主义 2、1992年，党的十四大高度评价了邓小平 指导地位 江泽民 ______________________ 理论，确立了它在全党的 邓小平理论 _______，并形成了以 _______ 为核心的第三代领导 集体。1997年，中共十五大确立 __________ 为党的 邓小平 指导思想。 在中国改革开放和社会主义现代化建设中， 改革开放 解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基 总设计师 本问题，他是我国实行 和社会主义现代化建 设的 。
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第10课建设有中国特色的社会主义
一、学习目标：
1、了解和掌握邓小平建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献；邓小平理论形成
和确立的基本史实。
2、通过本课学习使学生在脑海中形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”这个历史概念。
3、认识到邓小平是中国改革开放的总设计师。
邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是马克思主义在中国的发展；是中国实现社会主义现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。
激发学生对邓小平的敬爱之情，并树立远大的人生理想。
重点与难点：
重点：改革开放的总设计师邓小平。
难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
课前准备
教师：
1、收集相关图片资料和影视资料。
2、制作教学课件。
学生：
1、收集相关资料和图片。
2、收集邓小平的事迹。
教学方法
教师教法：启发引导，课堂讨论活动。
学生学法：学会整理和研习资料。
学生情况分析：
1、本课理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主
义在中国的新发展。
可用直观课件帮助学生理解。
2、本课时间跨度大，对邓小平理论的提出、确立，到成为党的指导思想这一过程的
掌握，教师应指导学生设计《邓小平建设有中国特色社会主义的理论形成和确立大事简表》，这样思路就会更清晰，也就更容易掌握。
学生教学过程
导入新课
教师简单讲授邓小平事迹，PPT同时展示。
作用：激发学生对邓小平的兴趣，进而对课文产生学习探索的热情。
新课教学
A、学生自主学习本课的基础知识－－PPT展示自主学习内容（播放歌曲＜＜春天的故事＞＞）让学生撑握本课基础知识。
Ｂ、第一目“改革开放的总设计师邓小平”
１．Ｐｐｔ展示十一届三中全会邓小平主持会议图片资料并作简单介绍。
提问：改革开放之初，邓小平为什么要提出＂四项基本原则＂？（学生：那时出现了资产阶级自由化问题）
２．＂四项基本原则＂的四个＂必须坚持＂是什么？（指导学生从课本４8页注解寻找答案:共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马列主义和毛泽东思想。
）PPT展示四项基本原则内容
★教师指出：这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。
３．1982年召开的十二大主要内容是什么？（学生回答后，PPT展示：邓小平明确提出
“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。
”）
4．1987年召开的十三大主要内容是什么？（邓小平为大会阐明了社会主义初级阶段的基本理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线----以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
大会根据他的设想，做出了建设社会主义经济发展分三步走的战略部署。
）PPT展示“社会主义初级阶段的含义”；基本路线内容。
5．根据49页“动脑筋”，组织学生列表、讨论回答：为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（他解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题。
）学生回答后，PPT展示（对第一目进行小结）：
（1）十一届三中全会提出实行改革开放的战略决策
（2）改革开放初提出四项基本原则，反对资产阶级自由化
（3）十二大提出建设有中国特色的社会主义
（4）十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线
总之，在改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列问题，为中国改革开放和现代化建设指明了前进的方向和道路。
所以说他是改革开放和现代化建设的总设计师。
第二目“邓小平理论指导地位的确立”
1.南巡讲话
教师简要介绍南巡讲话背景并PPT展示：20世纪80年代末、90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”等问题的困扰。
这些问题如不及时解决，就会影响我国改革开放和现代化建设的进程。
提问：这些讲话的重要内容是什么？（PPT展示：党的基本路线一百年不能动摇、特区姓“社”不姓“资”、改革开放胆子要大一些、发展经济是关键、发展才是硬道理。
）“南方谈话”核心：
①社会主义的本质：解放和发展生产力;共同富裕
②三个“有利于”标准：判断是否姓社三标准
③两个“不等于”：计划经济……市场经济……
⒊这些讲话的重要意义是什么？（PPT展示：进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。
）
补充知识：PPT展示邓小平理论的主要
4．继续PPT展示邓小平指导地位的确立其它资料，同时展示邓小平老年生活图片，社会对邓小平的评价与语录。
使学生感受伟人的大智与和蔼！
知识拓展：
第三目：评价邓小平
PPT展示
1、革命时期
2、建设时期
3、全面评价邓小平
伟人对比：PPT展示孙中山、毛泽东、邓小平－－－教师讲授
课堂小结：本课讲述的是十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义作出的重要贡献和邓小平理论的形成和确立的基本史实。
随堂练习：展示课件“听歌曲学历史”的两个练习：
1、播放具有时代感的歌曲《春天的故事》，阅读它的激情四溢的歌词，可使学生陶冶情操，能加强课堂感染力，同时通过讨论回答与歌词有关的练习题，巩固本课所学知识。
2、播放《走进新时代》部分演唱，再让学生看歌词中的题目讨论回答，教师最后出示正确答案。
布置作业：完成同步学习
教学后记：
本节要教授的知识理论性较强，对于农村学生要完全明白较吃力，同时知识点时间跨度
较大，头绪很多，所以教学上我主导对学生进行课外知识补充，课本知识大部分的内容由学生自学，要求学生能够简单撑握就好，学生充分发挥其自主性。
又结合欣赏富有时代气息的两首歌曲，巩固所学知识，效果很好。