人音版-音乐-四年级下册-《森林的歌声》教案
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《森林的歌声》
教学目标：
1、聆听乐曲，学会欣赏乐曲，感受乐曲的意境。
2、从乐曲声中听辨各种 鸟鸣叫声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
3、在欣赏乐曲的过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学重点与难点：
1、丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，使学生真正从内心感受音乐、体验音乐、
享受音乐。
2、能将乐曲进行分段，清楚分辨出乐曲中的各种演奏乐器。
3、能够用自己的语言生动描绘歌曲的意境，感受歌曲的内涵。激发学生对大自然的热爱。
教学准备：
图片，录音机，钢琴，多媒体课件。
教学过程：
一、师：同学们上节课我们欣赏了交响童话《彼得与狼》并结识了许多的动物小朋友，同学
们还记得吗？请同学们说说，每一个动物都用西洋乐器不同的乐器音色来演绎，不仅形象还
很生动，同学们还记得哪种乐器代表了哪只可爱的动物？聆听一次。
二、欣赏《森林的歌声》
导入：《彼得与狼》中的小动物是我们生活中最常见到的，它们的声音融合成了一段美妙的
旋律。今天老师将带同学们去聆听一个特殊的音乐会，在同学们听的过程中好好想想老师提
出的几个问题：
1、森林中的歌声来自哪里？是孩子们的歌声吗？还是什么歌声？
2、有多少动物在唱歌，你们见过吗？
3、听完乐曲给同学们一种什么样的感觉？
生听完讨论回答。
师:接下来我们再来欣赏一遍。大家在听的时候要注意乐曲在重复演奏每个主题时，有一些
小的变化，大家想想是什么样的变化？这三段主旋律分别用了哪几样乐器来演奏？同学们能
分辨它们的音色特点来吗？这三样乐器的合理搭配给同学们一种怎么样的感受呢？
生听完讨论回答。
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师：听完这首乐曲，你们觉得乐曲的高潮部分在哪一段呢？
生讨论回答。
4、师：请同学们跟着老师前面提出的问题最后在欣赏这首乐曲，并想想学习了《森林的歌
声》对大自然有一种怎么样的想法或是情感？
小结：
今天，我们聆听了来自森林的歌声，一起演奏了奇妙的森林之歌。森林带给我们的不仅是美
妙的音乐，还带给我们健康美好的生活环境。在我们享受美妙音乐的同时，不要忘了森林是
大自然赐予我们的最好礼物。想象一下，如果没有了森林，那我们的生活环境会是个什么样
呢？我们现在要做的，并且能够做到的就是“爱护树木，保护森林资源”。
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 ︳人音版 (五线谱)
《森林的歌声》德育教育教学设计设计理念：新课标明确指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
音乐是内由心生的歌唱，而森林是万物的母亲。
本堂课意在用让学生自己感受内心的世界对大自然的好奇，从而达到让学生喜欢上音乐，通过走进森林、感受森林和祝福森林，让学生领略大自然的魅力、赞美大自然、热爱大自然。
新课标也指出弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性。
本乐曲为一首带有浓重中国特色的乐曲，里面有多重中国打击乐以及中国最具有特点的乐器：竹笛，还有各种小动物的声音。
通过本堂课意在让学生了解音乐不同的表达方式。
教材内容：人音版小学音乐第八册第六课聆听《森林的歌声》，是一堂欣赏课。
这首曲子是一首中国乐曲，三段式，小调，速度轻快。
通过各种小动物的声音来表达大自然的活泼开朗和美好的一面。
更是用各种乐器来表达大自然的情绪。
教学目标：1.认知目标：通过这首乐曲让学生认识乐曲中出现的小动物的叫声，辨识乐曲中出现的乐器。
2.情感目标：通过本课学习热爱大自然、赞美大自然，认识保护小动物的重要性。
3.能力发展目标：培养学生听觉习惯，提高学生音乐记忆力。
教学难点：1.分辨乐器的声音，了解乐器声音的属性。
2.仔细聆听曲子各段曲调，分别A、B、C段的顺序，提高音乐记忆力。
课时设计：一课时。
教授年级：四年级学情分析：四年级的学生经过几年的音乐学习后已经处于有一定音乐辨识度的阶段，而且掌握了一定的音乐知识。
并且四年级学生有一定的学习能力和探究能力，所以在教学过程中老师可以发挥引导作用，带领学生感受音乐与大自然魅力。
教学准备：需要拥有合成器键盘（用来演奏不同乐器的声音）多媒体教室，以及采集好的不同动物的声音，动物以及乐器的图画板。
教学流程：3、祝福森林（1）感情升华、激发兴趣教学流程：1、走进森林（1）引入课堂、视频导入老师：“同学喜欢小动物吗？有多少同学家里养了小动物？我是今天给大家带来一位新朋友，它是谁呢？让我们来认识一下它。
”（播放电影《黑衣人》中的片段，内容是一只会说话的八哥犬，唠叨不停，打扮时髦，充满搞笑色彩。
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例
人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例《森林的歌声》教学案例【课型】欣赏教学【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人音版）小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏曲目：器乐合奏《森林的歌声》。
【设计理念】本节课的设计以音乐审美为核心，贯穿整个教学过程。
注重发挥学生的主体作用，让学生在美的音乐中领悟到大自然声音的魅力。
通过聆听感受、模仿声音、听记主题音乐的顺序、听辨乐器音色等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使学生获得直接的体验，拓展他们的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。
【教材分析】《森林的歌声》选自——《森林狂想曲》。
这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲是典型的三段式结构。
A段，由三个主题旋律构成，随音乐主题的发展向我们展现了森林中热烈的气氛，这也是本课欣赏的重点；B段营造了森林深邃、神秘的气氛；很快A段再现，弹拨乐加强、低音部加重，使森林显得更为热闹。
【教学目标】1、喜欢聆听《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨小动物的声音、乐器音色，体验音乐的描绘功能。
2、在欣赏中记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3、尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重、难点】在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动。
【教学策略】情境教学法、合作探究法、直观演示法、互动教学法【教学工具】钢琴、多媒体音像资料、教学课件、打击乐器【教学过程】一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：聆听《森林的歌声》片段，导入新课。
师：首先让我们来听一段音乐，告诉老师，你听到了什么?好像来到了什么地方?（随音乐律动）生：听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。
第五单元第一课时《森林的歌声》(教案)音乐四年级下册
人音版音乐四年级下册第五单元第一课时《森林的歌声》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课教学始终以《小学生音乐课程标准》（2011版）为依据，以音乐教学基本理念为指导，以学生现有的水平、经验为前提，坚持以人为本，为了每一位学生的发展，创设生动有趣的教学情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，珍视学生的情感体验，在整个学习活动中，充分体现师生双方的主动性和创造性，使学生的个性得到张扬，思维得到发挥，素质得到提高，为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活奠定基础。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律……这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。
在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。
笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律……a与b两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。
随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。
乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。
在主题a再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。
很快这种安静被打破，以上的音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。
由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。
乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
音乐四年级下册人音版《森林的歌声》教学设计
重难点
重点：能够记录各乐段主奏乐器并模唱各音乐主题
难点：用各种乐器表现音乐中的大自然之美
学情
分析
学习起点预测
四年级的学生模仿力强，在之前已经听过竹笛、小提琴的音色，虽然见过吉他，但是对于吉他的音色敏感度不强
学习困难预测
乐曲中有些乐段不仅仅有一件乐器在演奏，有时会有竹笛与小提琴一起演奏的乐段，这些乐段学生不容易分辨，在这里，我们只要求学生可以听出主奏乐器。
预设：竹笛、小提琴、小提琴、小提琴、竹笛、竹笛
竹笛、吉他、小提琴、竹笛、竹笛、竹笛
2.听一听、看一看乐曲分为几个乐段
预设：三个乐段
3.聆听A乐段
（1）随老师动作，这段音乐的情绪是怎样的？
预设：轻松活泼的
（2）教师加入打击乐器、学生模仿（响板）
4.聆听B乐段
（1）随老师动作，这段音乐的情绪是怎样的？
预设：抒情的
预设：鸟叫声、流水声、青蛙……
2.：这首乐曲叫做《森林的歌声》，是音乐探险家、音乐制作家、演奏家深入台湾山林、耗时五年精心打造的自然音乐作品《森林狂想曲》专辑中的一首，它收集了各种动物及风声、雨声、流水声等近一百种自然的声音，为我们展示了一个美丽欢快的大森林。
3.接下来，让我们拉起小提琴、吹响竹笛、弹起吉他与小精灵们共同来表现音乐吧。
教 案 首 页
课题
森林的歌声
课型
欣赏
教学
课时
1
授课
时间
2014.4.10
教学
目标
1.能借助图形谱为乐曲分段，并用打击乐器为歌曲伴奏
2.能够记录主题出现的顺序，并听出个主题的主奏乐器，模唱各音乐主题
知识
结构图
森林的歌声
1=A 2/4
四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 ︳人音版 (五线谱)
《森林的歌声》教学设计教学目标：1、让学生通过聆听《森林的歌声》，激发他们感受音乐所表现的大自然的美好景象以及对大自然的热爱之情。
2、引导学生听辨并记住各段主题出现的顺序以及出现的次数，听辨主奏乐器笛子、小提琴和吉他。
3、通过聆听乐曲，培养学生的音乐记忆力以及合作能力。
教学重点：听辨并记住各段主题出现的顺序以及出现的次数。
熟悉主题旋律并能模唱。
教学难点：听辨并记住各段主题出现的顺序以及出现的次数。
教学过程：第一篇章：美好的过去1、课前播放《森林狂想曲》中的《水径》，让学生感受到大自然的美妙声音。
2、导入：同学们好！我是住在森林里的小精灵，最近我听到了一个消息，让我很苦恼···（播放flas +地球之歌1）（由于人们的乱砍滥伐，又肆意杀害动物，森林环境遭到了严重破坏，生态越来越不平衡。
小精灵听到了这个消息，急忙赶回了家···）小精灵：“看到这些，你的心情怎样呢？生：谈自己感受（1人答）小精灵：“是啊，我的家乡原本是多美啊！不信，你听···”3.完整聆听乐曲，说说你对乐曲的感受。
师：你感受到这是怎样的森林？（1人答）生：谈自己的感受。
师：你都听到了哪些有趣的声音？你能模仿吗？生：说说有哪些小动物并模仿它们的叫声。
呱呱呱呱啾啾啾唦—嘎嘎嘎嘎小精灵：“谢谢你们”二、感受与体验第二篇章：森林歌声小精灵：他们的声音组成了森林的歌声，让我们随着动听的音乐一起走进我的家乡——美丽的森林吧。
（PPT）1、聆听第一主题A、听第一主题，说说速度及情绪-----师：我的动物朋友们为了躲避灾难，全都藏起来了！但是我的人类朋友觉察到了，他们深入台湾森林，用了5年的时间，终于帮我把它们找了回来！你们看！有山羌、飞鼠、树蟾和猕猴、蛙类等它们可开心了！正在举行森林音乐会呢！我们先来听听第一队小动物们的歌声。
它的速度和情绪是怎样的？（PPT）B、认真听旋律，感受旋律线1两乐句的不同。
人音版(简谱)四年级下册音乐教案《森林的歌声》
《森林的歌声》教学设计一、教学目标:1、在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力。
2、听辨笛子、提琴、吉它等乐器的音色。
3．通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、昆虫、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点及难点：1 、在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
2、尝试用多种表现方法与手段，进行音乐编创活动。
三、教学流程：一、组织教学1、师生问好二、激趣导入1、教师用动作模仿雨声，请学生仔细看并且模仿。
2、引出课题：森林的歌声三、激趣模仿1、聆听《森林的歌声》引子部分小动物的叫声，请学生有节奏的模仿动物的叫声。
2、将学生分组进行动物声音模仿。
四、分段欣赏1、欣赏《森林的歌声》第一主题。
A、初听第一主题，请学生听辨乐器。
B、请学生和着第一主题的音乐用“du”模仿竹笛演奏。
C、学生讨论：用什么样的声音把旋律唱得好听呢？D、教师范唱第一主题，请学生点评。
E、请学生用水滴声伴奏，学生齐唱。
2、欣赏《森林的歌声》第二主题。
A、教师跟着第二主题旋律做蝴蝶飞的动作，请学生模仿。
分组模仿。
B、听辨第二主题的主奏乐器。
教师随机采访一只小蝴蝶提问：小蝴蝶，你带来了什么乐器朋友呢？你能示范一下小提琴的动作吗？C、全体学生模仿小提琴的演奏。
D、请学生和着第二主题的音乐用“啦”模仿小提琴演奏。
E、教师再次随机采访提问：小蝴蝶，你的舞蹈跳得太棒了，有很多小动物在表扬你们呢，你听到它们的赞美声了吗？F、再听第二主题，请学生回答第二主题的哪几小节出现小动物的声音。
跟着音乐模仿小动物的叫声。
3、欣赏《森林的歌声》第三主题。
A、教师跟着第三主题音乐做小树生长的动作，讨论：小树和小草这么大声它们会说什么呢？B、请学生模仿小树和小草的动作。
C、学生听辨第三主题的主奏乐器。
教师过渡：小树和小草的声音引来的很多小动物，（分组模仿小动物的声音）还引来了一位西洋乐器朋友。
四年级下册教案-第5课 森林的歌声 人音版
森林的歌声一．教学目标1．感受富有东方情调的自然小调式音乐。
让学生在学唱旋律、感受音乐音色变化的基础掌握音乐的结构，融知识技能与学习过程与方法中。
记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
2．通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。
3．了解笛子、小提琴、吉它等乐器在表现音乐中的作用。
二．重点难点教学重点：在欣赏《森林的歌声》过程中，体验乐曲中各种声响，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学难点：让学生关注音乐中的自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），器乐与动物的音乐交相辉映、株连壁合，相得益彰，真正品味到大自然与森林里的各种动物们和谐共处的情景。
三．教学过程活动1【导入】一、初听全曲，引入情境师：日常生活中你们通过那些动物叫声？生：、、、、、师：“看来大家都善于聆听周围的声音，我们的世界正是因为有了声音的存在，才如此丰富多彩，如此生机勃勃。
”1．引入：“今天老师带领同学们将一起走进一个美妙的地方。
请大家闭上眼睛，用耳朵仔细聆听，用心灵去感觉仿佛来到了什么地方？是孩子们的歌声？还是什么歌声？2聆听全曲，学生讲解自己的感受。
与教师同学交流。
3认识小动物。
师：大森林里树木茂盛，空气清新，那里快乐的生活着各种各样的小动物和许多不知名儿的昆虫、美丽的树蛙、小鸟、山羌、秧鸡、飞鼠等，你们能试着模仿它们不同的叫声、动作吗？3．教师小结：夜幕降临，整个森林都热闹起来，小动物们跳啊、闹啊，树儿在点头，花儿在跳舞，风儿在弹琴，鸟儿在歌唱，不知名的昆虫与青蛙扯大了嗓门，疯狂的各唱各的歌。
瞬间，所有属于夜的声音都来了.....你们猜他们在干什么？生：我猜呀，他们在开音乐会、派对、狂欢节、、、、、好，那现在我们就走进这片神秘美妙的森林，走进它们美妙的音乐世界好吗？好！等等，我差点忘了，有三位“朋友”也想和我们一起去参加这么热闹的音乐盛会，你们看，它们来了4、出示实物，简介三种乐器，模仿乐器演奏姿势。
人音版音乐四下《森林的歌声》教学设计
人音版音乐四下《森林的歌声》教学设计案例背景：本课为课程标准实验教科书第八册第六课《风景如画》中的一首倾听乐曲，在观赏《森林的歌声》过程中，要求经历各段主题曲调的顺序，能听辨各种乐器的音色。
并通过倾听、分析乐曲、口风琴吹奏乐曲主题旋律等方法，使学生在音乐活动中感受、体验乐曲表达的情绪和情感。
当前，一些音乐课过于注重表面形式，一节课上即学唱歌曲又创编表演动作，看似内容丰富、热喧闹闹，实际上是忽略了音乐课对音乐内涵的表现，只注重非审美的体验（知识、技术、历史等）而忽视了审美体验（联想、想象、制造、情感）。
基于这些缘故，本课教学围绕参与——体验模式，从对学生的情感唤起（定向激趣），到情感深入（感知、体验、明白得），再到情感外化（制造与再现），逐步地培养学生良好的音乐素养，以达到让学生终身喜爱音乐的目的。
教学过程中，力求改变传统器乐教学重技能训练的弊病，结合口风琴这种乐器直观、表现力丰富的特性，引导学生主动参与音乐活动。
案例描述：片段一：结合旧知识的学习，引导学生产生联想，继而进行再制造。
教师：上一个单元，我们听了一首交响童话《彼得与狼》，体验了各种乐器丰富的表现力，同学们从中一定受到许多启发，老师给了三个命题，让同学们创编一条旋律，同学们还记得吗？（投影显示图：笨重的大象、机警的兔子、欢乐的小鸟。
请学生用口风琴吹奏自己创编的旋律，其他学生按照其旋律特点，猜一猜创编的是表现哪种动物形象的旋律。
）设计意图：初步的旋律创编实践练习，是上节课知识的吸取反馈与延伸，让学生从学习过的知识中受到启发，找到音乐规律，感受音乐表现的内涵，并教会学生举一反三的学习方法。
在这一环节中，学生按照已有的音乐知识及教师形象的提示，在口风琴的低音区用长音吹奏出表现大象的音乐旋律，在高音区仿照出悦耳的鸟鸣，用短促的节奏表现出爽朗机警的小兔子的形象，而其他学生也能够按照他们创编的音乐旋律专门快地听出是表现哪种小动物的形象，学生在这一环节中表现出了极大的参与热情，在课后还在交流自己创作的旋律。
四年级下册音乐教案-5,《森林的歌声》,︳人音版,(五线谱)
1. 辨别乐器的声音，了解乐器声音的属性。 2. 认真倾听曲子各段曲调，分别 A、B、C 段的顺序，提高音乐记忆
力。 课时设计：一课时。 教授年级：四年级 学情分析：
四年级的学生经过几年的音乐学习后已经处于有肯定音乐辨识度的阶段， 而且把握了肯定的音乐学问。并且四年级学生有肯定的学习能力和探究能 力，所以在教学过程中老师可以发挥引导作用，带着学生感受音乐与大自
感受森林 〔1〕直观感受、解决难点 〔2〕举例对比、感受不同 〔3〕 们到底是谁。〞 下面利用 PPT 播放网上下载和采集好的声音，配对图片。
即兴表演、仿照创编 3、祝愿森林 〔1〕感情升华、激发兴趣 教学流程： 让学生认识腹斑蛙、树蟾、白腹秩鸡、褐鹰枭、山羌、飞鼠这些小动物。
1、 走进森林 〔1〕引入课堂、视频导入 老师：“同学喜爱小动物吗？
管。第四个乐器是我们最常见的吉他。虽然每样乐器各有不同，但是却有 别棒！大家喜爱今日的动物小伴侣么？嗯，今日的动物小伴侣也都很喜爱
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四年级下册音乐教案-5,《森林的歌声》,︳人音版,（五 线谱）
心情。 教学目标：
1.认知目标：通过这首乐曲让学生认识乐曲中出现的小动物的叫声，辨识
《森林的歌声》德育教育教学设计
设计理念：
新课标明确指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。音乐是内由心生
的唱歌，而森林是万物的母亲。本堂课意在用让学生自己感受内心的世界
对大自然的好奇，从而到达让学生喜爱上音乐，通过走进森林、感受森林
和祝愿森林，让学生领会大自然的魅力、赞美大自然、喜爱大自然。
新课标也指出弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性。本乐曲为一首带
四年级下册音乐教案-5 森林的歌声 ︳人音版 (五线谱)
森林的歌声一、教学理念以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
本课教学始终围绕音乐作品的旋律特点，引导学生在参与活动的过程中体验美、感悟美、表现美。
水到渠成地感知、熟悉、记忆音乐，润物无声地将音乐基础知识和基本技能的习得渗透在审美体验活动之中，让音乐课堂变得更加本位、扎实、高效。
强调音乐实践是音乐教育基本理念之一，《森林的歌声》是一首轻松、美妙的乐曲，教学中，体验、模仿、想象、探究等实践活动，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地感受理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取音乐知识技能，提升音乐素养。
二、教学目标1．情感态度与价值观：通过乐曲《森林的歌声》的学习，初步感受音乐作品轻松、美妙的特性，提高对该作品的兴趣。
2．过程与方法：通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，深入浅出地理解音乐，在参与的过程中强化对音乐主题的记忆。
3．知识与技能：哼唱乐曲《森林的歌声》的主题音乐，听辨各主题出现的顺序。
了解笛子、小提琴和吉他的音色特点及演奏姿势。
三、教学分析《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
小动物们的歌声与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
四年级学生有了一定的音乐素养，能通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，记忆主题音乐，听辨主题音乐出现的顺序。
四、教学重点难点重点：通过体验活动熟悉乐曲，听辨音乐主题出现的顺序，记忆音乐主题。
难点：借肢体和打击乐编创合适的节奏为旋律伴奏。
五、教学课时一课时六．教学准备多媒体设备及教学课件、图卡、碰铃、花铃鼓、非洲鼓、电子琴等。
七、教学过程。