冀教版四年级数学下册教案新版
课 时 计 划 年 月 日 第 1 节
教学内容 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
重点、难点 和关键
教具准备
一、创设情境
观察物体 课 型 新授课
1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。 2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。 重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 暖壶，画片，杯子 课时安排 2课时 第 1 课时
教 师 活 动 学 生 活 动
师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节 期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。 生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。 二、观察实物 1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。 师：打开教材第一页， 一起看一幅有趣的图， 观察 生：有四只小狗要回家。
情境图，你看图上有什么？ 生：它们从不同方向回家。 2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。 师：请同学们认真观察图， 想象四只小动物从不通 生：毛毛看见房子的正面
方向回家分别会看到什么？ 生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面 生：多多先看见树，房子在树后面 生：哈利看见房子的后面······ 3．出现图，判断，说理由。 师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎 生：自己处身想一想······ 样判断的？ 生：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图 三是哈利看到的，图四是多多看到的。 三、辨认图形 1．按情境图摆好实物，观察图。 师：观察实物图你都看到了什么？ 生交流自己看到的实物。 师：打开教材第二页，看看图中都有谁？ 生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。 2、判断三幅图分别是谁看到的。 师：下面几幅图分别是谁看到的？ 生：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图 三是红红看到的。
1 课 时 计 划 3．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题。 师：想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？ 生：可能是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。 4．观察桌上的实物，验证自己的想像。 师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子， 看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。 课 学生再次观察，得出结论，在描述。
堂 四、课堂练习
练 1．练一练第 1 题 习 师：看练一练第 1 题，自己读题，然后想一想，再和同桌讨论，全班交流，说一说自己判断的
小 理由。
结 学生说明自己的理由。
及 2．练一练第 2 题 家 师：同学们请看练一练第 2 题，自己独立判断、填空，再交流。
庭 3、练一练第 3 题 作 师：请同学们看练一练第 3 题，观察桌上的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从前面和右面 业 看到的图形，并试着画出这些图形。
五、总结 师：说一说今天的收获。
板 观察物体 小狗回家：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。 书 暖壶和杯子：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。 设
计 教 学 反 思
2 课 时 计 划 年 月 日 第 2 节
教学内容 观察物体 课 型 新授课
教学目标 （包括知识、 能力、非智力因素及思想教育等方面）
重点、难点和关键
教具准备
一、创设情境
1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。 2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。 3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的 空间观念。
重点：学会从不同的方向观察和描绘物体。 难点：学会把不同方向看到的形状进行比较。 每人 5 个小立方体 课时安排 2 课时 第 2 课时
教 师 活 动 学 生 活 动
师：（出示 1 正方体）关于正方体你了解多少？ 生：正方体有六个面，每个面都是正方形。
师：一个正方体不管从哪个方向看看到的都是正方 生：不管从哪个方向看看到的都是正方形。 形，那么四个小立方体搭在一起，能搭成什么样的立 体图形，从不同的方向观察能看到什么图形呢？今天 我们就一起来研究这个问题。 二、自主搭并观察交流 1、用四个小立方体搭成不同的立体。 师：请同学们拿出 4 个小正方体，把它们搭在一起， 看看搭成的立体什么样子？ 学生自主搭。 师：谁来展示你设计的立体图形？ 生：第一种搭法：四个小立方体并排搭成一排； 生：第二种搭法：四个小立方体两两摞在一起； 生：第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排， 第四块摞在上面， 可以放左边， 也可以放中间，
还可以放右边。 2、从不同方向观察 师：从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并画出 你看到的是什么图形。 学生画图。教师巡视。 3、观察教材中出示的两种搭法 师：观察教材中的两种搭法，从正面、上面和左面观 察，并画出你看到的是什么图形。 生：我从正面、 左面看到的都是拼在一起的两 师：说说你看到的图形。 个正方形。 生：我从上面看到的是 3 个正方形。
3 课 时 计 划 三、按要求搭 1、把 4 块正方体搭成从前面看是 ，从左面看是 的立体。
课 师：刚才同学们已经展示自己搭的立体。现在，请同学们继续用这 4 块正方体搭成从前面看 是 ，从左面看是 的立体。
学生动手搭立体，教师巡视指导。 学生展示自己的作品，并说说自己是怎样搭的。 堂 2、完成试一试。 练
师：请同学们试着用 5 个正方体搭成一个从前面和左面看形状是 的立体。
习 学生动手搭立体，教师巡视指导。 小
结 师：谁愿意展示自己的作品，并说一说自己是怎样搭的。 及 学生交流。
家
四、课堂练习
庭 作 1、练一练第 1 题 业 师：请看 1 题，先自己观察判断，然后再和同桌说一说你是怎样观察判断的。
学生先独立完成。 2、练一练第 2 题 师：请看 2 题，现照样子搭一搭，然后找出从前面、上面、右面看到的图形。 给予学生充分的时间 五、总结 师：说说今天的收获。
板 观察物体 书 把 4 块搭在一起 （出示图）
按要求搭在一起 （出示图） 设 把 5 块按要求搭在一起（出示图） 计
教 学 反 思
4 课 时 计 划 年 月 日 第 3 节
教学内容 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
重点、难点 和关键
教具准备
一、创设情境
用字母表示数 课 型 新授课
1、结合具体情景，经历由具体到抽象并用含有字母的式子表示数量关系的过程； 2、会用字母和含有字母的式子表示简单的数量关系，知道含有字母的式子的简便写法；
3、感受用字母表示数的趣味性，认识到生活中许多实际问题可以用含有字母的式子来表
示，初步体会数学建模的思想和方法。
重点：会用字母表示数量关系。 难点：理解含有字母的式子的意义。
情境图 课时安排 3课时 第 1 课时
教 师 活 动 学 生 活 动
师：过了一年， 我们又长一岁， 我们书中的小伙伴 丫丫和妞妞也再谈论年龄问题，我们听听她们在说 什么？ 二、问题讨论 1. 观察图，交流信息 师：谁知道她们在说什么？ 生：丫丫说她比妞妞大三岁。妞妞问她一岁时丫丫 多大。 师：谁能帮帮丫丫，说说你是怎么想的？ 生： 1+3 岁，因为丫丫比妞妞大三岁。 2、讨论妞妞 2 岁、 3 岁、 ,, 丫丫各是几岁。 因为姐姐比妹妹大 3 岁 师：那么你们再想一想妞妞 2 岁、 3 岁、,, 丫丫 各是几岁？用怎样的式子表示。 生： 妞妞 2 岁，丫丫 2+3 岁，妞妞 3 岁，丫丫 3+3 三、字母表示 岁,, 师：当妞妞 a 岁的时候，丫丫多大？ 生：丫丫 a+3 岁 师：在这 a 表示什么？ a+3 表示的是谁的年龄？还 生： a 表示妞妞的岁数， a+3 表示的是丫丫的岁数， 体现出丫丫和妞妞年龄间什么关系？ 也表示丫丫和妞妞岁数的关系。 体现了丫丫与妞妞 师：看来这字母表示数真好， 一举两得。 使问题即 永远相差 3 岁。 简单又明确。在这里， a 可以是几呀？ 生：任何自然数。 师：结合这个问题， 想一想 a 可以是几百几千吗？ 生：一般来说， a 应该表示 100 以内的数。 师：如果，用 b 表示丫丫的年龄，那么，妞妞的年 生： b-3 龄又该怎样表示？当丫丫 20 岁时，妞妞几岁？ 生： 20-3=17 岁
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冀教版四年级数学下册全册教学设计教案
第一单元观察物体（二）第一课时观察物体（1）第二课时观察物体（2）第二单元用字母表示数第一课时用字母表示数第二课时用字母表示公式第三课时用字母表示加法运算定律第三单元三位数乘两位数的笔算第二课时积的变化规律第三课时乘法的估算第四课时数量关系第五课时乘法交换律和结合律第六课时乘法分配律第七课时乘法分配律第八课时驾车旅游第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系第二课时三角形的分类第三课时三角形的内角和第四课时平行四边形课堂练习小结及家庭作业师：什么是平行四边形？生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（三）认识平行四边形底和高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？2、示范画法（教师边说高和底的概念边示范高的画法。
）3.让学生自己画出平行四边形的高，并交流画法。
（四）、归纳整理1.学生小组合作总结、整理正方形、长方形和平行四边形的特征。
师：哪个组来汇报一下你们整理的结果？生1：正方形4条边都相等，4个角都是直角（相等）。
生2：长方形对边相等，4个角都是直角（相等）。
生3：平行四边形对边相等，对角相等。
师：观察正方形、长方形、平行四边形的这些特征，你发现它们之间有什么关系？学生可能会说：正方形4条边相等，也可以说是对边相等，所以正方形是特殊的长方形。
长方形和平行四边形都是对边相等。
长方形4个角都是直角，也可以说对角相等。
所以长方形是特殊的平行四边形。
……师：也就是说，正方形、长方形都是特殊的平行四边形。
它们的关系我们可以用图来表示。
三、尝试应用、解决问题1.练一练第3题，先让学生自己按要求剪，然后交流剪的方法。
（交流时，重点介绍剪的方法。
）四、总结师：说一说今天的收获。
板书设计平行四边形（两组对边分别平行并且相等的四边形）教学反思第五课时梯形教学内容梯形课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作和交流活动中，使学生经历认识梯形的过程。
四年级数学下册全册教案(冀教版)【DOC范文整理】
四年级数学下册全册教案（冀教版）三、乘法乘法交换率结合率第四课时：教学目标1．经历用已有知识自主解决简单实际问题的过程。
．能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。
．体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。
设计意图数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，还包括启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。
课时教案个性化教案一、情境的创设：谈话引入，也可用其他形式引入二、展示目标能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。
三、自学与交流研讨．出示例题，说说书中的信息。
．学生先自己解决，在小组交流，最后班级交流。
．展示列的算式，使学生明白这个结果就是近似数。
四、质疑答疑五、专项练习试一试六、课堂小结七、综合练习：采用书中的练习题。
反思第五课时：教学目标1．通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法交换律、乘法结合律的过程。
．理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
．在探索运算定律的数学活动中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
设计意图联系生活学数学，使学生渐渐关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象。
．课时教案个性化教案一、情境的创设：谈话引入，二、展示目标：理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。
三、自学与交流研讨出示书中的算式，用计算器计算填上适当的符号。
观察这几个算式，你发现了什么？总结乘法交换律以及字母表达式。
出示例2，让学生用自己的方法计算，交流计算的结果，初步感知乘法结合律。
算一算，说说你发现了什么？总结乘法结合律以及字母表达式。
四、质疑答疑五、专项练习口答：如何用字母表示乘法交换律、结合律。
六、课堂小结。
七、练习：采用书中的练习题。
反思三、乘法分配率1第六课时：教学目标1．通过计算观察交流归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。
四年级下册数学书冀教版四年级下册数学教案
四年级下册数学书冀教版四年级下册数学教案教案1 –单元：用了多大的罐子教学目标：1. 认识并学习比较不同罐子容量的大小。
2. 学会使用单位“升”和“毫升”来表达罐子的容量。
3. 培养学生观察和判断的能力。
教学准备：1. 教材：冀教版四年级下册数学教材2. 教具：不同大小的罐子、升、毫升的容量杯、大水桶、小袋子等教学过程：1. 导入新知识：通过展示不同大小的罐子，让学生观察并回答问题：“这些罐子有什么不同？”2. 引导学生讨论并总结不同罐子容量的特点，引出容量的概念。
3. 使用容量杯，让学生逐个尝试测量罐子的容量，并记录在课堂表格中。
4. 引导学生在课堂表格中比较不同罐子的容量大小，并进行讨论。
5. 配合教材的相关练习，让学生继续练习比较不同罐子的容量大小。
6. 小结：总结本课学到的内容，强调容量的单位“升”和“毫升”。
7. 拓展练习：让学生使用容量杯和大水桶，进行实际测量和计算容量的练习。
8. 作业布置：完成课后练习题。
教案2 –单元：单位问题教学目标：1. 学习并掌握几种常用的长度单位。
2. 了解不同长度单位之间的转换关系。
3. 培养学生从实际生活中抽象出单位等概念的能力。
教学准备：1. 教材：冀教版四年级下册数学教材2. 教具：直尺、千米、米、分米、厘米、毫米的长度标尺等教学过程：1. 导入新知识：引导学生观察不同长度的物体，并回答问题：“这些物体有什么共同点和不同点？”2. 教师出示长度标尺，让学生猜测并测量不同物体的长度，并比较结果。
3. 引导学生发现并总结几种常用的长度单位，包括千米、米、分米、厘米和毫米，并探讨它们之间的转换关系。
4. 使用教材中的相关练习题，进行练习并确保学生理解和掌握单位问题。
5. 小结：总结本课学到的内容，强调长度的单位和转换。
6. 拓展练习：让学生在课后实际测量和计算不同物体的长度。
7. 作业布置：完成课后练习题。
教案3 –单元：面积与面积单位教学目标：1. 学习并掌握正方形和长方形的面积公式。
冀教版数学小学四年级下册全册教案
冀教版数学小学四年级下册全册教案一、教学目标1. 让学生掌握冀教版数学四年级下册的基本概念和运算方法，如小数的认识、四则运算等。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实际问题的分析找到解决办法。
3. 提高学生的合作意识和表达能力，在小组活动中积极参与讨论和分享。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中体验到数学的乐趣和实用性。
二、教学重点与难点教学重点：小数的认识和运算、图形的认识等重要知识点。
教学难点：学生可能在理解小数的意义和进行复杂运算时遇到困难，还有对一些抽象图形概念的掌握。
三、教学方法1. 故事导入法：比如讲一个小动物买东西的故事，引入小数的概念。
“小兔子去商店买胡萝卜，一根胡萝卜 1.5 元，那它买三根要多少钱呢？”引发学生思考。
2. 游戏教学法：玩数学游戏，比如数字接龙，让学生快速说出一个数的下一个数或者前一个数，巩固数字概念。
还可以玩图形拼图游戏，让学生更好地认识各种图形。
3. 小组合作法：把学生分成小组，一起解决数学问题，培养他们的合作能力和交流能力。
比如让小组共同完成一道复杂的应用题，然后派代表分享解题思路。
四、教学过程（一）导入师：“同学们，今天老师给大家讲一个超级有趣的数学故事。
从前有一个小镇，镇里有一个很大很大的果园。
果园的主人想知道自己果园里到底有多少棵苹果树。
他就找来了三个小朋友帮忙数树。
第一个小朋友很认真地一棵一棵数，数了好久好久才数完。
第二个小朋友很聪明，他先数了一行有多少棵树，然后又数了有多少行，最后用乘法一算就知道了总数。
第三个小朋友更厉害啦，他观察了一下果园的形状，发现可以分成几个规则的部分，分别数出每个部分的树，然后加起来也得出了总数。
同学们，你们觉得这三个小朋友谁的方法最好呀？”生：“第二个和第三个小朋友的方法好，因为比较快。
”师：“对呀，这其实就是我们今天要学习的数学知识——乘法运算和图形的分割。
那我们就一起来看看这些有趣的数学知识吧。
”（二）知识讲解1. 乘法运算师：“同学们，我们先来看乘法运算。
小学数学冀教版四年级下册《分数的意义》教案
小学数学冀教版四年级下册《分数的意义》教案第1节分数的意义(一)教学目标1、结合具体事例，经历用1描述的过程。
2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。
3、积极参加动手操作，交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。
教学重点理解把一组物品平均分成几份的实际意义，能用分数表示一组物品的几分之一和几分之几。
教学难点把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或几份表示的具体数量。
教学过程一、一个整体拿一捆小棒，共同数一数有10根。
则描述为：1捆小棒有10根。
观察图片，让学生用语言描述看到的：一筐西红柿，一束鲜花，这些都可以看作一个整体，用1描述。
让学生举例，生活中还有可以用1描述。
二、平均分小棒1、让学生准备10根小棒，分一分。
把这捆小棒平均分成10份，观察，每份是这捆小棒的110，观察是1根；3份是这捆小棒的310，是3根；那4份是这捆小棒的（），是（）根？那5份是这捆小棒的（），是（）根？2、动手分一分，把一捆小棒分成5份。
分成5份，并观察，交流。
一份是这捆小棒的15，是2根；2份是这捆小棒的（），是（）根？3份是这捆小棒的（），是（）根？4份是这捆小棒的（），是（）根？3、分西红柿试一试，一筐西红柿有12个，把它分成若干份，可以怎样分？每份是几个？同桌互相交流想法和做法，给学生充分展示的机会。
（1）假如把这1筐西红柿平均分成12份，每份就是这筐西红柿的112，2份是这筐西红柿的（），那5份呢？7份呢？（2）把1筐西红柿平均分成4份，每份就是这筐西红柿的（），3份是这筐西红柿的（）。
三、练一练1、先让学生独立思考，并进行判断，再一个一个讨论，重点说一说为什么。
如果不对应该用哪个分数表示。
2、看图，先说一说把星星分成了几份，每份是几个。
然后自己填空。
3、让学生画出格线，然后涂上自己喜欢的颜色。
4、先让学生看一看书中两个同学在玩什么，怎样玩。
然后同桌两个人一起玩，用10个小棒，一个提要求，一个拿物品。
【数学】冀教版小学数学四年级下册用直线上的点表示分数(教案)
冀教版小学数学四年级下册第五单元第四节用直线上的点表示分数教学设计（展示答案）（展示答案）（小练习）试着写出箭头所指的点表示几分之几。
（给出答案）1/2（）1/3（）1/4（）1/6（）第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。
自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。
教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）A、预测同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。
冀教版四年级下册数学教案最新模板
冀教版四年级下册数学教案最新模板教案模板：冀教版四年级下册数学教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课时的数学知识和技能。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生良好的数学学习态度和合作意识。
教学重点：掌握本课时的数学知识和技能。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：教材、课件、教具、学生练习册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师将一些物品放在课桌上，请学生观察物品的形状和数目，引导学生回顾上一课的内容。
2. 激发兴趣：教师通过提问或展示一些有趣的图片或句子，激发学生对本课的兴趣。
二、新课讲解与学习（20分钟）1. 教师介绍本课的学习目标和重点，引导学生主动参与学习。
2. 教师通过教材、课件等讲解本课的数学知识，帮助学生理解概念和方法。
3. 学生合作学习：教师引导学生根据讲解内容合作完成课本上的练习题。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 学生个体练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成并核对答案。
2. 学生展示：教师请部分学生上台展示他们的作品，并给予评价和指导。
3. 拓展思考：教师通过问题引导学生拓展思考，培养学生的创造力和探究精神。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本课的重点知识进行总结和归纳，让学生再次巩固所学的内容。
2. 学生总结：学生互相分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）教师布置适量的作业，巩固本课所学的知识和技能。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对于课堂提问反应不够积极，以后在提问环节要更好地激发学生的思考和回答能力。
此外，在引导学生运用所学知识解决实际问题的过程中，也需要加强对学生的指导，引导他们正确思考和分析问题。
冀教版小学数学四年级下册全册教案
冀教版小学数学四年级下册全册教案一、教学目标:1. 研究掌握四位数的认识和读法。
2. 回顾加法和减法运算。
3. 研究掌握两位数和两位数之间的加法和减法运算。
4. 研究理解和运用分数的意义。
5. 掌握钟面上时刻的表示和读法。
6. 研究计算钟面上的时间间隔。
7. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容:本册主要包括以下内容：1. 数的认识和读法：复三位数的认识和读法，研究四位数的认识和读法。
2. 加法和减法运算：回顾三位数之间的加法和减法运算，研究两位数和两位数之间的加法和减法运算。
3. 分数的意义：研究理解分数的概念和意义，并通过绘制分数图形加以说明。
4. 钟面上的时间：研究钟面上的时刻表示和读法，以及计算时间间隔。
三、教学方法:1. 启发式教学法：通过举例引导学生探索和发现数学规律。
2. 案例分析法：通过解决实际问题的案例，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 小组合作研究法：鼓励学生进行小组活动，促进互动研究和合作解决问题。
四、教学步骤:1. 复三位数的认识和读法。
2. 研究四位数的认识和读法。
3. 回顾三位数之间的加法和减法运算。
4. 研究两位数和两位数之间的加法和减法运算。
5. 研究分数的概念和意义，并绘制分数图形进行说明。
6. 研究钟面上的时刻表示和读法。
7. 研究计算钟面上的时间间隔。
8. 进行案例分析，解决实际问题。
9. 小组合作研究，进行综合训练。
10. 总结复，检测研究效果。
五、教学评估:1. 课堂练：通过课堂练检测学生对知识掌握情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂知识的独立应用能力。
3. 综合测试：进行综合测试，检验学生对本册知识的整体掌握情况。
六、教学资源:1. 教材《冀教版小学数学四年级下册》。
2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片、实物图表等。
七、教学反思:教师要根据学生的实际情况和掌握程度，合理设计教学活动和提问，引导学生主动思考和参与，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
冀教版四年级数学下册全册教案(教学设计)
一、创设情境师：大家都有买东西的经历。
谁给自己买过什么物品？花了多少钱？二、自主探索1、出示情境图买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？师：图中有什么物品？价钱是多少？几个同学想买什么?2、小数加法师：你喜欢什么样的呢？下面请同学们选择你喜欢的一顶帽子和一双手套，算一算一共多少钱？结合学生说的算法，教师板书竖式：12.55+5.65=师：百分位上5加5等于几？师：小数加法和整数加法一样，某一位上相加满10，可以向前一位进1。
师：写出结果时，小数末尾的0可以省略不写。
师：还有其他做法吗？指名说自己的购物经历。
生1：图中有两种帽子，一种毛线的一顶12.55元，一种皮的一顶45.8元。
生2：图中有两种手套，线手套一双5.65元，皮手套一双10.35元。
生3：他们想买一个帽子和一副手套。
生4：丫丫想买毛绒的。
生5：亮亮想买皮的。
生6：聪聪说有好几种选择呢。
也许他想买毛绒的，也许想买皮的。
生1：我喜欢毛线的。
帽子是12.55元，手套是5.65元，一共要花18.2元。
用竖式计算的，12.55+5.65 将两个加数的小数点对齐，从右往左依次计算。
生：等于10，向十分位进1，和的百分位上写0。
再算十分位上的数，5+6=11再进上1等于12，向整数部分进1，在和的十分位上写2生：我喜欢皮的。
皮帽子48.5元，皮手套10.35元，一共需要56.15元。
也是用竖式计算的。
板书设计小数加减法买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？12.55+5.65=18.20（元） 45.8+10.35=56.15（元）45.8-12.55=33.25（元） 10.35-5.65=4.7（元）第二课时小数连加计算一、问题情境师：同学们过去我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在教室中的问题。
二、自主学习1、出示情境图师：请同学们一起看书第96页，读一读文字，看看图。
窗户离房顶多少米？师：你从中发现了哪些数学信息？师：图中的问号是什么意思？师：请同学们自己试着算一算。
【冀教版】四年级数学下册教学设计-【6.4 小数的性质】
《小数的性质》教案教学目标：1.使学生理解并把握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。
2.使学生经历和感悟数学学问间的内在联系，从解决问题的过程中积累数学活动的阅历，进展数学思考的能力。
3.使学生体验数学与生活的密切联系，提高学生学习的乐观性。
在活动中使学生初步感悟数学学问间的内在联系，同时渗透事物在确定情况下可以相互转化的观点。
教学重点:理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
教学难点:理解和把握小数的性质。
教具：多媒体课件、平板电脑教学过程：一、谈话导入：师：同学们，通过课前微课的学习，相信大家对小数的性质都有了或多或少的了解，这节课我们就连续来探究小数的性质。
（老师板书课题）二、检查课前学习情况：1.师：谁能跟大家说说，你在微课中都学到了哪些新学问？明白了什么？（从而引出“小数的性质”，老师随机板书“小数的性质”）2.师：下面请大家把“任务卡”拿出来，以“开火车”形式，我们共同检查一下任务卡完成情况（交流自学成果）。
3.老师总结课前学习情况。
师：通过刚才的检查，可以看出来大家课前都能够认真学习，下面老师为大家预备了一些挑战的项目，你们有信念参与吗？三、学习活动：【活动一】（在这个环节中，主要解决以下几个学问点。
）（一）“心心相连”（平板推送）1.找学生解释对成语“心心相连”的理解，及明白该题的要求是什么？2.老师平板推送习题。
3.学生独立完成。
4.检查习题完成情况。
（二）“对号入座”（平板推送）1.找学生解释对成语“对号入座”的理解，及明白该题的要求是什么？2.老师平板推送习题。
3.学生独立完成。
4.检查习题完成情况。
（三）“是非分明”（平板推送）1.找学生解释对成语“是非分明”的理解，及明白该题的要求是什么？2.老师平板推送习题。
3.学生独立完成。
4.检查习题完成情况。
【活动二】（一）“化繁为简”（平板推送）1.找学生解释对成语“化繁为简”的理解，及明白该题的要求是什么？2.老师平板推送习题。