七年级生物上册 第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物复习课教案 新人教版
1 第一章 生物圈中有哪些绿色植物（复习课）
【教材分析】
教
学
目
标 知识
技能 1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的异同点。
3．掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并用于植物的识别之中。
4．通过本章复习，培养学生自主学习、合作学习、表达与交流的能力。
过程
方法 1．通过完成知识梳理，构建知识网络，整体把握本章内容。
2．通过做题训练，巩固提高所学知识。
3．通过自主学习、合作学习来复习本章知识。
情感
态度 1．通过复习各种类群的植物及种子的结构，形成热爱植物、热爱种子、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的情感。
2．通过复习过程，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人的人际情感。
教学重点 1．掌握藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境，形态特征。
2．列举种子的基本结构并能够区别单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构异同。
教学难点 通过复习本章知识，培养学生自主学习、合作学习、表达与交流能力。
课前准备 教师准备：有关课件
学生准备：收集实物进行观察
【教学流程】
环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课
情境
引入 绿色植物不仅美化了我们的环境，还养育了地球上的所有其它的生物，我们都应当对绿色植物心存感激！这节课我们就来复习一下整个的第一章 生物圈中有哪些绿色植物，以便整体把握所学知识和加深对它们的认识、理解。
自主
探究 见学案
出示知识结构 学生根据知识结构，自己先翻阅教材，完成基本知识的回忆。
合作
交流
精讲
悟疑 一、藻类、苔藓、蕨类植物 引导学生通过比较的方法对此部分知识进行归纳：
课件展示比较表格：
在教师的引导下讨论，归纳：略
二、种子的结构 教师出示菜豆种子和玉米种子的结构挂图
课件展示比较表格：
观察自备的花生和玉米解剖图及挂图
完成表格
理清两类种子的异同点
三、裸子植物和被子植物 引导学生举例说明两类植物的异同点
举例、分析、归纳：
裸子植物、被子植物二者异同点
2 拓展
运用
迁移
升华 典型例题分析
例1：用烧杯装一些活水绵和清水，然后放到黑暗的环境中，经过较长一段时间后，你会发现这些水绵（ ）
A.生长正常 B.停止生长 C.全部死亡 D.生长得更好
解析：本题主要考查对水绵营养方式和光合作用知识的理解。水绵的细胞内含有叶绿体，能够进行光合作用，是自养植物。水绵在黑暗的环境中无法进行光合作用，得不到有机物，无法生活，过一段时间水绵就会死亡。
答案：C
例2：我们平常食用的花生油和面粉分别来自种子的那个结构？（ ）
A.胚和胚乳 B.子叶和胚
C.子叶和子叶 D.子叶和胚乳
解析：本题主要考查种子结构功能在生活中的应用。种子的营养物质主要储存在菜豆种子的子叶和玉米种子的胚乳中。
答案：D
例3：（2010·内江市）松树与梨树相比，最主要的不同之处是( )
A.松树的种子没有果皮包被 B.松树的花为虫媒花
C.松树适于生活在各种环境 D.松树的生殖过程不需水
解析：本题主要考查裸子植物和被子植物的主要区别，即种子外面有无果皮包被。
答案：A
课时
总结 利用板书内容，引导学生对本节课的内容进行总结，让学生对知识形成整体的认识
教后
反思
【知识梳理】
3 生活环境：大多生活在________中
藻类植物 结构特点 有_____细胞的，也有______细胞的
无 没有______、_______、_______的分化
种 存在意义：____________________
子 生活环境：大多生活在________中
植 苔藓植物 结构特点：具有______、_____，但无_____组织，具有_____
物 存在意义：____________________
生 生活环境：____________________
物 蕨类植物 结构特点：有______、______、_____的分化，有专门______
圈 存在意义：____________________
中 概念：能结出种子，并靠________繁殖的植物
有 __________
哪 菜豆种子 __________（_____、______、 _____ 、______）
些 结构 ______和_______
绿 种 玉米种子 _________
色 子 _________（_____、______、 _____ 、______）
植 植 代表：银杏、云杉、侧柏等
物 物 裸子植物 特征：______裸露，没有_____包被
分类 代表：刺槐、毛白杨、菊等
被子植物 特征：______有_______包被，适应______生活
【典型例题】
例1．用烧杯装一些活水绵和清水，然后放到黑暗的环境中，经过较长一段时间后，你会发现这些水绵
（ ）
A．生长正常 B．停止生长 C．全部死亡 D．生长得更好
例2．我们平常食用的花生油和面粉分别来自种子的那个结构？ （ ）
A．胚和胚乳 B．子叶和胚 C．胚乳和子叶 D．子叶和胚乳
例3．松树与梨树相比，最主要的不同之处是 ( )
A．松树的种子没有果皮包被 B．松树的花为虫媒花
C．松树适于生活在各种环境 D．松树的生殖过程不需水
10．根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。
（1）标号 所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新
植物体的幼体，它包括（ ） 、（ ） 、（ ） 和（ ） 。
（2）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有 。
（3）我们日常生活中食用的豆腐就是用大豆（ ） 做成的。
11．地球上现存的植物已知的大约有30万种，除了最常见的绿色开花植物以外，还有许多不开花的绿色植物。这些形形色色的植物种类组成了大自然中的整个植物界。根据植物的生活习性、形态和结构的特征，可以将它分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等主要类群。
（1）某种植物分布在占地球表面70%的水域环境里，空气中许多氧气由它来提供，它很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容它，它是_____植物。
（2）某种植物它不需要吃东西也能生活，长得很小，不开花也不结果，具有假根，它常存在于阴暗潮湿并且没有严重污染的地方，它是______植物。
（3）神话传说中的“还魂草”其实是一种蕨类植物，它叫卷柏，请你再写出一个蕨类植物，如：_________。
（4）种子植物包括被子植物和裸子植物，它们主要区别是种子外面有无_________的包被。
（5）请你推测藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物中，________最高等。
七年级《生物》上册第三单元生物圈有哪些绿色植物知识点
七年级《生物》上册第三单元生物圈有哪些
绿色植物知识点
一、藻类、苔藓和蕨类植物
1.生物圈中的绿色植物可分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2.藻类植物的特征：
（1）结构简单，是单细胞或多细胞个体。
（2）无根、茎、叶等器官的分化(无根、茎、叶结构)。
3.藻类植物的生活环境：大多生活在水中,少数生活在陆地阴湿处。
4.常见的藻类植物:
(1）淡水藻类:单细胞藻类：鼓藻、栅藻、新月藻、衣藻。
多细胞藻类：水绵。
(2)海洋藻类：紫菜、海带、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、石花
菜。
5.藻类植物在生物圈中的意义:
(1)释放氧气(占整个绿色植物释放氧气的95%)；(2)做鱼类饵料；(3)
食用；(4)药用、工业用。
6.苔藓植物的生活环境：大多生活在潮湿陆地，一般很矮小。
7.苔藓植物的特征：一般具有茎、叶、假根，无输导组织。
8.常见的苔藓植物三葫芦藓、墙藓、地钱。
9.苔藓植物矮小且离不开水的原因：苔藓植物的根是假根,不能吸收
水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的植株长得十分矮小,且苔藓植物的生命活动不能离开
水。
10.苔藓植物的作用：当作监测空气污染程度的指示植物。
11.蕨类植物：
蕨类植物的生活环境：生活在潮湿环境中。
蕨类植物的特征：有根、茎、叶，有输导组织。
12.蕨类植物在生物圈中的意义:
(1)食用;(2)药用;(3)作为绿肥和饲料;(4)形成煤炭。
13.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征：都不产生种子,可以进行
孢子生殖。
14.生物圈中的绿色植物：藻类植物(最低等)、苔藓植物、蕨类植物、
种子植物(裸子植物和被子植物)。
二、种子植物
1.种子的结构(菜豆，玉米):
菜豆种子的胚包括:胚根、胚轴、胚芽、子叶。
2.菜玉米种子和菜豆种子的不同点：
（1）玉米有一片子叶,菜豆有两片子叶。
（2）玉米的营养物质在胚乳里，菜豆的营养物质在子叶中。
3.裸子植物只有种子，无果皮包被。
4.被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思
一、教案设计
1.1 教学目标
• 知识目标：了解绿色植物对水的利用及生态意义，了解地球上水循环的基本过程，了解自己的水循环的行为对生态环境的影响。
• 能力目标：了解观察和科学探究的基本方法，具有一定的科学思维和实践能力。
• 情感目标：培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学重难点
• 教学重点：绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
• 教学难点：引导学生了解自己的水循环行为对生态环境的影响。
1.3 教学方法
• 情景教学法：通过让学生自己观察、实践、发现和解决问题，形成自己的认识和理解。
• 讲授法：通过讲解绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程，引导学生在全面了解中深入认识。
• 探究法：通过带领学生做实验、发起问卷调查等方式，让学生更好地进行探究和发现。 1.4 教学内容与组织
1.4.1 导入环节
1.教师在黑板上写出“水循环”的概念，并让学生思考：地球上为什么会存在肥沃的土地、丰富的植被，水的循环过程是什么等问题，引起学生的兴趣，渐入主题。
2.使用图片引出本节课的主题《绿色植物与生物圈的水循环》。
1.4.2 学习环节
1.讲述绿色植物如何对水进行利用。
2.引导学生了解地球上的水循环过程。
3.通过实验让学生亲身体验水的循环过程，并让学生观察、总结观察结果，从而深入理解水的循环过程。
4.自主体验：让学生填写问卷调查表，调查自己平常如何对待用水的问题，并总结出影响自己用水情况的因素，引导学生明确自己的责任，学会珍惜水资源。
1.4.3 总结环节
让学生独立或小组发言，反思自己对水的认知是否有所改变，还存在哪些问题和疑问等，引导学生进行思考和讨论。
二、教学反思
本课主要通过讲解和实践的方式，让学生全面了解了绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。通过引导学生亲身体验水的循环过程，让学生从实践中体会到水循环的重要性和生态价值。同时，结合生活实际，让学生明确自己的责任，带动学生形成珍惜水、保护环境的良好习惯和行为。
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理
七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理
第三单元：生物圈中的绿色植物
第一章：生物圈中的绿色植物
一、苔藓植物
苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐。苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。因此，苔藓植物的生命活动离不开水。苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分。因此，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感。在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
二、藻类植物
藻类植物的主要特征是结构简单。它们是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化。细胞里有叶绿体，能进行光合作用。大多数藻类植物生活在水中。藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料。放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用；②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。
三、蕨类植物
蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。孢子是一种生殖细胞。蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
四、种子植物
种子植物的种子结构因植物种类而异。种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。种子植物的种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，以及具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。种子的发芽率可以通过测定和抽样检测来确定。种子萌发的过程是：吸收水分-→转运营养物质-→胚根发育成根-→胚芽和胚轴发育成茎和叶（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）。幼根的生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。枝条是由芽发育成的。植株生长需要的营养物质包括水、无机盐（主要是氮、磷、钾）和有机物。花由花芽发育而来。花的结构包括雌蕊、雄蕊、花瓣和萼片等。
人教版生物七年级上册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》知识点
第三单元生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。 2、藻类植物大多数生活在水中 （如 淡水：水绵，衣藻 海水：紫菜、海带）， (1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。 (2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。(3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。
3、藻类植物在生物圈中作用：
（1） 生物圈中氧气的重要来源
（2） 水生生物的食物来源（如 鱼类饵料）
（3） 供食用（如 海带 紫菜）
（4） 药用
4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。
(1) 形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。
(2) 营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。 苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。 5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如 里白、贯众、满江红）。(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。 (2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。
蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：
（1） 可供食用，如蕨菜。
（2） 可供药用，如卷柏、贯众等。
（3） 作为绿肥和饲料，如满江红。
（4） 煤的来源
第二节 种子植物
1、种子植物的分类：根据子叶数目分为
（1） 双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物（叶脉网状），营养都储存在子叶中。如 蚕豆、大豆、花生。
（2） 单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物（叶脉弧形），营养大部分储存在胚乳中。如 水稻、小麦、高粱。
初中生物七年级上册 第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物 知识总结梳理
生物第三单元第一章知识点
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
绿色植物：藻类植物↘
苔藓植物→孢子繁殖
蕨类植物↗
种子植物
↓
种子繁殖
孢子在植物体结构层次上属于细胞，种子属于器官。
藻类植物
1.“西湖春色归，春水绿如染。”春天来了，清澈的湖水泛起绿色，这是为什么呢？
答：因为春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物大量繁殖。
2.藻类植物是多种多样的，有单细胞的，也有多细胞的，单细胞的有衣藻等，多细胞的有水绵等。
3.藻类植物生活在哪里？
答：它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中，还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方（陆地上的阴湿处）。
4.多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。
5.藻类植物的结构是什么？
答：藻类植物没有根、茎、叶的分化。
苔藓植物
1.苔藓植物生活在哪里？
答：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境（陆地上的阴湿处）中。
2.苔藓植物的结构是什么？
答：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
3.如果你生活的地方污染比较严重，就很难见到苔藓植物，这是为什么呢？＼为什么人们把它当作监测空气污染程度的指示植物呢？
答：因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
4.苔藓植物的作用是什么？
答：人们可以把它当作监测空气污染程度的指示植物。
蕨类植物
1.蕨类植物生活在哪里？
答：它们通常生活在森林和山野的阴湿处，也经常出现在公园里和花卉市场上（总说生活在陆地上的阴湿处）。
2.蕨类植物的形态特点是什么？
答：它们的叶常呈羽状，背面会长出许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多生长在地下。
3.蕨类植物的结构是什么？
生物人教版七年级上册植物三大生理作用
姓名：袁俐 单位：高县来复中学
课题：绿色植物的三大生理作用 课型：复习课
【教学目标】
知识与能力：1.能描述绿色植物与生物圈水循环的关系；
2. 能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用；
3. 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量； 能力目标：1.培养学生收集资料、处理信息的能力。
2. 培养学生的语言表达能力。
情感目标：认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然 和谐发展的重要性，提高环境保护意识。
【基础知识梳理】
［任务一：绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环 ］
一、 什么是蒸腾作用？（阅读P110,回答：）
蒸腾作用是指水分从 __________ 的植物体 __________ 以 ___________ 状态散失到 ________ 中
的过程。
二、 蒸腾作用的路径：（看ppt展示图并回答：）
根尖 _______ 区的 ________ ___ ►茎中的 ________ 和叶中的 叶片上的 ________
（吸收土壤中的水分） （水分在植物体内运输） （水分散失到大气中）
【点拨】植物吸水的主要部位是 ______________ ；
植物吸水的主要结构是 _______________ 。
植物体内运输水分的结构是 _____________ 属于 _____________ 织。
水分在植物体内运输的方向是自 ___________ 往 ____ ，运输的动力来自 ___________ 。
三、 __________ 植物蒸腾作用的“门户”，它也是 _________________ ■勺“窗口 ”。
［任务二：叶片的结构］
一、写出右图标示的各结构的名称。
【点拨】
1. 叶片由 ______ 、 _______ 和 ________ 成。
2. ①④细胞排列紧密，属于 __________ 织;
七年级生物上册《生物圈中的绿色植物》中考复习导学案
1 七年级生物上册《生物圈中的绿色植物》中考复习导学案
一、 复习目标
1、描述种子萌发的条件和过程。
2、描述芽的发育和根的生长过程。
3、概述开花和结果的过程。
4、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
5、描述绿色植物的蒸腾作用。
6、阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
7、描述绿色植物的呼吸作用。
8、概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。
9、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。
10、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
二、知识梳理
第一部分：绿色植物的生活需要营养
1、填写下列叶片的结构，并将其功能对应的字母填写在横线上
1 2
3 4 5
a.蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口” b.具有支持和输导作用
c.具体保护作用 d.光合作用的场所
2、蒸腾作用的意义促进植物从土壤中吸收 ，促进 在植物体内的运输，促进植物体有效的 。
3、植物体的生活需要含 、 、 等的无机盐。
4、含氮的无机盐促进细胞的分裂和生长，使 ；含磷的无机盐促进幼苗的发育和 的开放，使 提早成熟；含钾的无机盐使植物 健壮，促进 的形成和运输。
第二部分：绿色植物的光合作用和呼吸作用
1、 下图为光合作用的探究实验，请据图回答 2 （1）进行该实验首先要将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是
人教版七年级生物上册第三单元第一章《绿色植物》导学案
主备人： 李爱兵 备课组长： 审核:
湘波中学 七 年级 生物 科导学案
课题： 绿色植物 课型： 预习、展示、反馈 备课日期： 20121115
班级： 学习小组 小主人姓名：
学习目标：
1、概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态结构和生活环境；
2、说出藻类、苔藓、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系；
3、分析花生和玉米种子的结构，描述它们的相同点和不同点，识别种子的结构区别；
4、了解植物的分类，能识别常见的裸子植物和被子植物。
学习时间：三课时（第一课时预习第一二节，第二课时展示第一节，第三课时展示第二节）
学习过程：
第一课时 预习课【我的农场我耕耘】
一、独学预习【20分钟】
预习生物书P72——P86：在书上打记重点内容，积极思考，回答文中思考与练习题，并翻阅参考资料，要求静学和独学。
二、知识梳理【20分钟】
1、“西湖春色归，春水绿于染。”湖水泛起绿色的原因是因为春天气温上升，阳光明媚，水中的 大量繁殖所致。
2、水绵是常见的藻类植物，整个身体都浸没在 中，全身都能从环境中吸收 和 ，能进行 作用，它没有 、 和 的分化。
3、藻类植物对人类作用很大，能够释放 ，供水生生物呼吸，还可以补充大气圈中的氧气，通过 作用制造有机物，提供食物， 、 等藻类植物可以供人类食用，还可以供工业和医药上使用。
4、苔藓植物大多生活在陆地上的 中，一般都很 ，通常具有类似
的分化，但是茎中没有 ，叶中也没有 ， 非常简单，称为 。
人教版生物七年级上册第三单元---生物圈中的绿色植物知识点
初中生物**精品文档**
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 1
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文
第三单元 生物圈中的绿色植物复习
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物
藻类、苔藓和蕨类植物 一、藻类植物
1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。
2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。
3、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。
4、作用：释放氧、做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。
二、 苔藓植物
1、结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。
2、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。
3、作用：监测空气污染程度的指示植物。
三、 蕨类植物
1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。
2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。
3、繁殖：藻类、苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。
4、常见的蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、杪椤、里白、满江红等。
5、作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。古代的蕨类植物形成煤。
种子植物：定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。
分为裸子植物和被子植物。
一、 种子的结构：玉米种子的结构：菜豆种子的结构：
菜豆和玉米种子的相同点和不同点：
相同点 不同点
菜豆种子 有种皮和胚 子叶两片、没有胚乳 初中生物**精品文档**
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 2 归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。
2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。发育成新植株。
3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。
生物圈中的绿色植物(考点+习题)2021-2022七年级生物上期末复习(人教版)
1 03生物圈中的绿色植物
【考点梳理】
1、绿色植物分类
根据是否产生 ，把植物分为
植物和
植物
藻类植物 生活环境：大部分生活在 中
形态结构：有 细胞和也有 细胞 ，无 分化，整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中 ，都能进行 ，
作用：空气中 氧气是由藻类植物提供的
代表植物：水绵、衣藻、 、石花菜
生活环境：生活在的 环境中，
孢子植物 苔藓植物 形态结构：植株一般很 ，有 ；但茎中没有 ，叶中没有叶脉；根为
作用：叶只有 细胞构成，有毒气体容易从两面侵入细胞，所以可以作为检测的指示植物
代表植物：墙藓、葫芦藓
生活环境：大部分生活在 中
形态结构：高大，有 的分化；有专门
蕨类植物 作用：古代蕨类形成了今天的
代表植物：肾蕨、 、贯众、
种子无 包被，所以裸子植只有根、茎、叶、 、四大器官，而没有果实，如银杏
裸子植物 “小青果”是 ，而不是 。原因是 裸露，无 包被
典型代表植物有 、银杏、 、松 ， 。
种子植物 种子 果皮包被，原因是 裸露，无 包被
被子植物 有根、茎、叶、 、 、 六大器官，又称为 植物，
其中 、 、 称为营养器官， 、 、 称为生殖器官