人教版七年级历史上册《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》(课件)
人教版部编历史七年级上册《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》说课稿
人教版部编历史七年级上册《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》说课稿
一. 教材分析
《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》是人教版部编历史七年级上册的一课。本课主要讲述了汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对汉武帝巩固大一统王朝的措施及影响可能了解不深。学生在学习本课时，需要通过对比、分析等方法，掌握汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。同时，学生应能够结合所学，对历史事件进行评价。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，掌握其、经济、思想文化等方面的具体做法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到汉武帝巩固大一统王朝的重要性，培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
2. 教学难点：汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的具体措施，以及这些措施对巩固大一统王朝的影响。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，生动展示汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示汉武帝的画像，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习营造氛围。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施。 3. 合作探讨：分组讨论汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的具体措施，分享学习心得。
4. 讲授法：教师针对学生的讨论，进行讲解，详细阐述汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
5. 案例分析：分析汉武帝时期的历史事件，让学生深刻理解汉武帝巩固大一统王朝的重要性。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教案-部编人教版七年级历史上册
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、教学目标
1、知识与能力：了解“推恩令”、“罢黜百家，尊崇儒术”、盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。
2.过程与方法：运用问题解决式，探究归纳等教学方法充分利用课件辅助教学、结合相关史实逐次分析汉武帝采取的相关措施。
3.情感态度与价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力认识维护和巩国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
二、教学重难点:
１.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及作用。
２.难点：理解“罢黜百家，尊崇儒术”对汉朝巩固大一统的作用和深远的历史影响。
三、教学时数: 1课时
四、教学过程:
（一）情景导入
公元前141年,16岁的汉武帝刘彻登基,雄才大略的汉武帝想在秦朝建立的政治、经济、思想统一的封建王朝基础上，巩固和发展大一统王朝，却烦恼重重，同学们，通过你的预习你知道汉武帝有哪些烦恼吗?（课件展示)
政治上:王国林立,诸侯王势力强大，地方豪强地主与官府分庭抗礼导致社会秩序混乱；思想上百家横流思想不统一；经济上：富商大贾控制了国家经济命脉；军事上：北方的匈奴南下袭扰。针对这些问题汉武帝采取了怎样的措施来解决的呢?他采取的措施又有什么样的作用和影响呢? （板书课题）
（二）研讨新课
I）政治上:
教师：针对王国林立，诸侯王势力强大的问题汉武帝如何解决问题呢？
1.实施“推恩令”
（1）让学生结合P61课后活动1回答问题。
（2）汉武帝实施“推恩令”是采纳谁的建议?解决什么问题?
（3） “推恩令”的内容?
（4）“推恩令”妙在哪哩?
（5）“推恩令”的作用?
教师:针对地方豪强地主与官府分庭抗礼，汉武帝是怎样解决的呢?
2.建立刺史制度(板书)
（1）主要措措施（内容）?
（2）作用？
3.汉武帝实施“推恩令”和建立刺史制度的目的是什么?共同的作用是什么？（提示:”加强中央集权、巩固封建统治；中央大大加强对地方的控制，巩固了中央集权）
人教版精编七年级上册历史d第十二课 汉武帝巩固大一统王朝
第十二课 汉武帝巩固大一统王朝
教学目标
1. 列出汉武帝巩固统一的措施并进一步探讨这些措施所起的作用，正确评价汉武帝，培养一分为二客观的评价历史人物的能力。
2. “推恩令” “罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖 等巩固大一统王朝的措施。
3. 汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和 巩固国家统一是中华民族长期的任务。
教学难重点
1.“汉武帝的大一统”
2.“罢黜百家，独尊儒术”。
一课时
导入新课
在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝出现强盛的局面。汉武帝是如何强化中央权力的呢？他所采取的措施又有什么样的作用和影响，《大汉天子》主题曲——守业更比创业难
讲新
学习目标
1.列出汉武帝巩固统一的措施并进一步探讨这些措施所起的作用，正确评价汉武帝，培养一分2.为二客观的评价历史人物的能力。
3.“推恩令” “罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖 等巩固大一统王朝的措施。
汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和 巩固国家统一是中华民族长期的任务。
自主学习
1.“推恩令”的实施、
西汉初，__诸侯王 势力强大，各自独霸一方。地方上的豪强地主_也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
汉武帝时怎么处理的呢，汉武帝找来主父偃商议下面我们看情景再现
主父偃：陛下十万火急召臣，有何要事
汉武帝：爱卿可知晁错为何而死
主父偃：为先帝削藩而死。
汉武帝：先帝为何要冒死削藩 ？
主父偃：古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很 容易控制的。但自高祖以，有的诸侯竟然拥有几十座城池， 土地方圆上千里。天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄横 形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起反叛朝廷。 汉武帝：以爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败？
主父偃：如果用法律强行削减他们的土地，那么他们反 叛的事就容易发生。晁错正是强制实行削藩政策，其结果使 得吴、楚七国叛乱，不仅削藩未成，还险些酿成政权倾覆的 大祸。
七年级初中历史第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
01 知识管理
知识点1 “推恩令”的实施
原因：西汉初，________势力强大，各自独霸一方。地方上的________也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
措施：汉武帝采纳________的“________”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由________制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
其他措施：汉武帝还建立________制度，监视13个州部内的________、________及其子弟，严禁他们为非作歹。
作用：通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。
知识点2 “罢黜百家，独尊儒术”
背景：西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“________”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
措施：汉武帝接受董仲舒“________，________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家________的思想成为大一统政权的精神支柱。在长安兴办________，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
影响：从此，________居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
知识点3 盐铁专卖
目的：为加强朝廷对社会经济的控制。
措施：汉武帝把________收归中央，统一铸造________。还在全国各地设________，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑________。
作用：这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了________基础。
知识点4 北击匈奴
背景：秦末汉初，蒙古高原的匈奴族在首领________的率领下统一了蒙古高原，并不断南下袭扰。汉初由于国力疲弱，不得不对匈奴实行“________”。
概况：________组建强大的骑兵队伍反击匈奴，在夺取河套和河西走廊后地区后，汉军继续北上出击匈奴。公元前119年，汉武学派大将________、________出击匈奴。匈奴经过________，再无力与西汉对抗，部分匈奴开始西迁。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第12课 汉武帝巩固大一统王朝》 优质课教案_1
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
教学目标
1．知识与技能：
（1）掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施；
（2）认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
2．过程与方法：(1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。
(2)通过参与“罢黜百家，独尊儒术”课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
3．情感态度与价值观：认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
教学重点、难点
重点：汉武帝的大一统。
难点：“罢黜百家，独尊儒术”
教学方法：导读法、讨论法、讲授法
教具准备：制作多媒体课件
教学过程
【播放视频，导入新课】
播放《汉武大帝》的视频，视频中的人物是谁？（汉武帝）在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固“大一统”的措施，使西汉王朝出现强盛的局面。汉武帝是如何强化中央权力呢？他的巩固措施有什么样的影响？这节课我们就带着这些问题来学习第12课“汉武帝巩固大一统王朝”。
【讲授新课】
自学课本P54——55页三个小标题下的第1段，分组合作探讨找出西汉帝国的3大困境。
政治困境：诸侯王势力强大，威胁中央统治。
思想困境：士人依附诸侯王，对抗朝政
经济困境：富商大贾控制国家经济命脉
困境一 “推恩令”的实施
（1）王国的封地很大，最大的齐国领地有七十三县，而中央的直辖区不过十五郡。王国可以征收赋税、铸造钱币、任免官吏，独立倾向日益严重……有的诸侯王不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。
完整word人教版七年级历史上册第12课大一统的汉朝
第12课 大一统的汉朝
学习目标：通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、
光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
学习重点：汉武帝的大一统
学习难点：“罢黜百家，独尊儒术”
课堂导入：1、你知道西汉共经历了多少个皇帝吗？最为有名的有哪些？他们对中国历史的
发展做出了什么贡献？
2、 以电视剧《汉武大帝》导入。
3、 利用导入框汉高祖宴群臣的故事一一设置疑问导入新课。 （怎样治理天下？）
你认为汉高祖的话有没有道理？有道理！俗话说，得人心者得天下！他就是 因为深得人心，知才善用，才打败项羽。但是，得天下不易，坐天下更难。 汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？，汉朝统治者是怎样 进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第 12课“大一统的汉朝”。
自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）
一、文景之治
1•休养生息政策：
原因：① ________________ ② ___________________
2. 文景之治
措施：① ② ③
结果：① ②
③
二、汉武帝的大一统：
1、原因:
、
2、 措施：
① 政治上， ______________________
② 思想上， ______________________
3、 结果：
实现了 _______________________
开始进入 ______________________
三、东汉的统治
1、 西汉灭亡于 ____________ 年。
2、 东汉建立于 ___________ 年，定都 _____________ ，建立者 ___________ 。
3、 光武中 ________ 在位时的局面。
4、 东汉衰落
5、 东汉瓦解
合作探究：1、课本68页“动脑筋”。
2、 汉武帝和秦始皇分别是怎样对待儒家学说的？
3、 汉武帝的大一统局面是怎样形成的？
人教部编版七年级历史上册教案：第12课 汉武帝巩固大一统王朝
人教部编版七年级历史上册教案：第12课 汉武帝巩固大一统王朝
1 / 3 第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一、教材分析
本节课要学的核心是汉武帝时期加强中央集权的措施，理解它的关键在于掌握以下几方面内容：汉武帝时期的改革措施，董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的思想文化统一措施，经济方面采取的政策。
二、教学目标
1．了解汉武帝的改革；罢黜百家，独尊儒术；掌握汉武帝时期我国大一统格局的进一步的巩固和发展。
2．掌握汉武帝时期我国大一统格局的进一步的巩固和发展，在掌握以上史实的基础上进行总结。
3.认识到我国的大一统格局在汉武帝时期得到了进一步的巩固和发展。
三、教学重难点：
重点：推恩令和罢黜百家，独尊儒术。
难点：如何理解“罢黜百家，独尊儒术”。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
展示：他是是汉朝的第7位皇帝，是汉景帝刘启的第十个儿子、汉文帝刘恒的孙子、汉惠帝刘盈的侄孙子（刘盈为汉高祖刘邦的儿子），汉高祖的重孙子。公元前157年生于长安，4岁时被册立为胶东王，7岁时被册立为太子，16岁登基，在位五十四年（公元前141年—公元前87年），建立了西汉王朝最辉煌的功业。你知道这位汉朝皇帝是谁吗？（生回答）
教师：对，他就是汉武帝刘彻。他在位时期，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
展示：
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
（二）教师引领，合作探究：
问题：什么是大一统？
展示：“大一统”就是实现对全国政治和思想等方面的有效统治。
问题：汉武帝为巩固大一统王朝采取了哪些措施？
（提示从政治、思想文化、经济方面）
教师：汉初，诸侯王势力强大。
展示：
文帝和景帝在位时奉行黄老清静无为、与民休息之治，出现了仓禀（lǐn）丰实，府库饶财的局面。但是，由于朝廷的无为放任，诸侯骄恣（zì） ，豪强坐大，商业地主侵渔细民……
——《汉书·董仲舒传》白话文
人教版七年级上册历史：第12课 汉武帝巩固大一统王朝(精品教案)
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖及北击匈奴等巩固大一统的措施
过程与方法 从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各项措施
情感态度
与价值观 感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务
【重点难点】
教学重点：汉武帝的“大一统”
教学难点：对“罢黜百家，独尊儒术”的认识
2 教学过程
一、导入新课
金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服.这件金缕玉衣共用玉2498片，金线1100克.制作一件玉衣所需的费用相当于当时一百户中等人家的家产总和.需要上百个工匠花两年多的时间完成.耗费了大量的人力和物力.这件金缕玉衣是在汉代诸侯王刘胜的墓中发掘的.这说明诸侯王生活奢侈，经济实力强，他们享受着与天子同等的待遇，甚至凌驾于天子之上，这些诸侯王的存在，令谁最为担忧呢？
今天我们来学习第12课《汉武帝巩固大一统王朝》.
二、新课讲授
目标导学一：“推恩令”的实施；；
1．展示图片：西汉初期中央和封国力量对比
2．教师讲述：图片说明在西汉初期诸侯王的势力依然很强大，这种尾大不掉的隐患，存在了半个多世纪，到文景之时，诸侯王的势力急剧膨胀，公元前154年发生了以吴王刘濞为首的七个诸侯国对抗中央的叛乱，这使得中央的统治受到了严重的挑战.面对这一问题，我们来看汉武帝是怎样做的！
3．教师提问：汉武帝实行“推恩令”的具体内容是什么？
提示：下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号.
4．教师讲述：通过“推恩”这种相对缓和而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接管辖的郡管理.不费一兵一卒达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚.
人教版七年级上历史教案 12 汉武帝巩固大一统王朝教案
汉武帝稳固大一统王朝
教学目标
【知识与能力】“推恩令〞、“罢黜百家，独尊儒术〞及盐铁专卖、北击匈奴等稳固大一统王朝。
【过程与方法】通过对记录片“汉〞民族这一名称的由来，逐渐将学生引向汉王朝的强大这一意识，从而分析汉武帝稳固大一统王朝的措施。
【情感态度和价值观】感知汉武帝为稳固大一统王朝所做出的努力以及汉王朝的强大。认识维护和稳固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
重点难点
【重点】汉武帝的大一统。
【难点】“罢黜百家，独尊儒术〞。
教学过程
【新课导入】
观看汉武大帝视频，在中国历史上，汉武帝是一个雄才大概的皇帝。他采取了一系列稳固大一统的措施，使西汉王朝出现强盛的局面。
汉武帝是如何强化中央权力的？这些措施有什么作用和影响？〔出示课题〕
【新课讲解】
〔一〕“推恩令〞的实施
1．汉武帝大一统的背景。
引导：说到汉武帝，我想问同学们有没有收看过一部热播的电视剧《汉武大帝》。看过之后，你认为汉武帝是一个怎样的人呢？请大家讨论一下这个问题。
讲解：我觉得用“雄才大概〞这个词来形容汉武帝是最恰当不过了。为什么这样说呢？他即位的时候只有16岁，但很快就面临一个非常棘手的问题——诸侯国的问题。汉朝建立后，汉高祖刘邦为了稳固刘氏政权，一方面陆续铲除异姓王，另一方面又分封了一些刘氏子弟为王。这些诸侯王势力日益扩张，野心日益膨胀，形成王国与中央抗衡的局面。景帝后期，在大臣晁错的建议下，着手进行削藩。这时，原本就野心勃勃的吴王刘濞趁机联合其他六个诸侯国，打着“清君侧，诛晁错〞的口号起兵叛乱，这就是历史上有名的“七国之乱〞。叛乱只持续了三个月就被汉朝平定了。尽管如此，其他诸侯国的势力仍旧具有不可无视的势力。到汉武帝时又对中央构成一定威胁，削弱诸侯国势力已经是迫在眉睫的事情了。 2．公布“推恩令〞。
(1)视频播放《汉武大帝》中主父偃与汉武帝的对话。
引导：汉景帝平定“七国之乱〞后，王国势力普遍变弱，其政治地位下降，经济实力削弱。但诸侯王国分权势力和中央集权的矛盾并未解决。汉武帝时，为了实现“一统乎天子〞，进一步“强干弱枝〞，解决王国问题，主要实行了“推恩令〞。哪位同学能说出“推恩令〞的主要内容？
部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》课件【三篇】
部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》课件【三篇】
【篇一】部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》课件
【教学目标】
1.掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、经济上采取的措施。
2.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。通过评价汉武帝，初步培养运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。
3.通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识到这一局面是西汉王朝强盛的顶点，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【学习重点】汉武帝的大一统
【学习难点】评价汉武帝
【学习过程】
本课内容设计分为四部分：第一部分为“政治上的大一统”，第二部分为“思想上的大一统”，第三部分为“经济上的大一统”，第四部分为“评价汉武帝”。
一、政治上的大一统
汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师„„
——摘自人教版历史七年级上册
偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”
——《史记•平津候主父列传》
(1)材料反映了汉初社会的哪一问题?
封国(或诸侯、王国;或王国问题)势力过于强大;
(2)汉武帝采取了什么措施解决了这一问题? 颁布“推恩令”(或下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟建立较小的侯国)。
二、思想上的大一统。
“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统;法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——《汉书•董仲舒传》
(1)根据材料归纳董仲舒的思想主张。罢黜百家，独尊儒术