新目标英语八年级上册Unit6阅读课说课稿
新目标英语八年级上册Unit6阅读课说课稿
各位评委老师，同仁：
大家好，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元
Section B的阅读部分，Title（题目）是I’m more outgoing than
my sister.
一、教材分析
（一） 教材的地位及作用
1、《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强
调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它
采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学
生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，
培养运用英语解决实际问题的能力。
2. 本单元分析及教材处理：我所讲的这节课是第二册第六
单元第五课时，本单元是围绕描述个人特征，对人物进行比较这
个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的
外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课对比
较级的学习，进一步加深对比较级这一语法现象的理解和运用。
同时通过对朋友间相同点及不同点的描述，进一步提高学生听、
说、读、写的综合素质能力，使学生在获得英语基础知识的同时，
激发学生的学习兴趣，并为进一步学习及提高英语的交际能力打
好基础。
（二）基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：
1．学习目标：
(1)能理解并复述3a.
(2)能通过小组合作完成写作练习。
2．情感目标：
（1）通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，
并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的
积极情感。
３、重点与难点：
重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行
比较。
难点：文章中较难句子的理解及应用。
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念
也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生
阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。
2．情景交际法 ：情景交际教学法，是尽量给学生以足够的
听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，
在交际中学英语。初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定
的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，而本节课谈
论的正是学生喜欢并且关注的话题“朋友”，经过对文章中他人
选择朋友标准的学习，再调动学生自己的主观能动性，经过思考
再写出自己对朋友的认识。不仅进一步对语言学习进行了巩固，
并在学习中融入了生活实践。
3．小组竞赛法：根据初中生争强好胜的性格特征，以及学
生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，我每堂课都进行竞赛环
节，因为不论A班还是B班都是由两个教学班的学生构成，而我
所带的班级学生课堂都比较沉闷，不喜欢发言，所以每次竞赛都
是在2个不同教学班的学生间进行，这样能很好的激发学生兴
趣，给学生创造外语语言氛围，并培养学生集体荣誉感。实践证
明这是个不错的办法。
三、说学法：
1.引导学生善于抓住使用英语交际的机会，充分感知，积极
体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：
2分钟限时竞赛，我来比一比活动。
2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作
简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任
务，培养了团队精神。
3．根据AB班学生实际能力的高低，对文章学习采取不同的
方式。虽然这节课我设定的学习目标在AB班相同，但是在学习
语言知识的途径上却有所区别。A班学生基础好，自主学习能力
强，所以在课文学习环节，我采取让学生小组合作学习来掌握文
章的语言点及大意。这样调动了学生的学习积极性，并培养了自
学能力。而B班的学生语言功底普遍较差，自学能力低，所以还
是采取了师生共同学习的方式，使学生更加准确地掌握知识。而
不同的学习方式，却达到了相同的目标。
四、说流程：
在遵循并坚持教师为主导，学生为主体的思想，设计如下：
StepⅠ课前准备和复习（10分钟）
1.学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进
行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。
2.两分钟竞赛。根据上节课的学习内容，让学生说出自己心
目中好朋友的标准，进行两分钟限时比赛。创设英语氛围，引进
竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开
展，为新课导入做准备。
StepⅡ阅读
1.任务一
学生迅速浏览全文，划出文章中描写人物性格特征的词。初
步了解文章大意，复习巩固形容词的比较级。
2. 任务二 任务型阅读。
根据文章内容设计一张表格，让在第一遍熟悉课文的基础上
再次阅读，训练学生迅速寻找信息的能力，并且进一步加强对文
章的理解。这不仅是对学生阅读能力的训练提高，同时，也将中
考题型的训练渗透在日常的教学中，使学生掌握方法，提高解题
能力。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
3. 小组合作学习文章。一般的阅读课上，在讲解文章这一
环节都是由老师进行，但我觉得在AB班的教学模式下，A班的
学生是有能力自己学习理解文章的。所以，在这一环节的处理上，
我在B班依旧沿用以前的教学模式，但是在A班却进行了小组合
作式学习。根据三段文章将学生分为三个组，每一小组负责一段，
让学生自行阅读课文2分钟，找出重点短语句型，以及难理解的
词汇或句子，然后小组分享并对疑难问题一起解决，实在解决不
了的由教师给与解答。最后每个小组派出2名同学来讲解重难点
并进行翻译。这样，不仅调动了学生的积极性，充分发挥了他们
的主体地位，并为理解课文及后面的写作扫清语言障碍。
StepⅢ 任务应用（任务三 复述课文）
阅读环节结束后，学生根据所完成的表格，通过集体复述以
及2分钟自由背诵，在学习的基础上反复读背，将学到的语言转
化为自己的，并训练说的能力。经过训练后，多数学生都能复述
出文章。
StepⅣ写作交流（任务四）
写作训练是对本堂课所学知识的综合运用，培养学生听说读
写能力。并且引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。
在这次写作中我采取的方式是小组合作式写作，并进行竞赛。即
故事接龙-《我的好朋友》：将学生按座位分为8个小组，每组第
一位同学准备一张纸开始写作，每人只写一句，但要求模仿3a
形式，要有头有尾，中间的同学不仅要描述朋友的外貌还要描述
性格特征及其爱好等，最后按照完成的先后评出冠军，再由每组
的最后一名同学来朗读本组的文章，大家一起评议。这样写出的
文章很有意思，学生对这种形式也很感兴趣。
StepⅤ 检测部分。
为了检测并巩固本节内容，设置了汉英翻译以及段落首字母
填空题。
StepⅥ 作业布置。
1．背诵默写3a。 2。写一篇文章介绍我所喜欢的朋友。
五。谈反思。
1．本节课上下来，自己感觉还是不错的，不论是从教学环
节的设计还是学生的反应配合，都是比较顺利。但也留给了我一
些思考，对于初中英语AB班的教学我也接触了2个多月，但是
一直都没有对这种模式有很清楚的认识。其实出现在课本上的知
识都是学生需要掌握的，不能说在A班讲在B班就不讲，只能在
是否拓展上有所区别，但从教学实际来看，这样的差别并不是很
大。而通过这节课，让我深深地体会到，除了在知识点的选择与
讲解上有所区别外，更多的应该是在教学方法上的多样化。比如
这节课在课文理解与知识点学习环节，对A班学生要是我来讲，
他们一定觉得没什么意思，而让他们小组合作学习，大大调动了
学习积极性，效果也很好。但这种方法要是对B班学生却又不太
合适，因为B班学生普遍自我学习能力不强，需要老师的指导，
所以在B班由我来讲解，不仅学生学得更细致，也节约了时间。
可见，更加细致的了解学生的需求，更多的从学生的角度出发为
他们着想，并选用合适的教学与学习方法是课堂效率高低的关
键。
2．虽然这节课不同的学生都有所收获，但是从教学效果反
馈来看一些环节对B班学生来说还是没有达到最佳效果。在写作
环节，两个班都选用了故事接龙的方式，在A班学生做的比较好，
写出的文章也内容丰富。但是在B班，从写作质量上看就差强人
意，因为他们更多关注了写作速度，并且不太关注前面同学所写
的内容，导致写出的文章比较乱。所以，我觉得在B班写作这个
环节上应该还是采用个人写作的方式，并根据时间叫1名学生上
黑板写，最后对易犯的问题集中讲解，这也对他们进一步的写作
有更好的指导作用。
一节用心准备的课上下来总会给人有很多的感触，不论是成
功的还是失败的，都是可贵的财富，而我们的成长就要靠这样不
断的积累，同时也需要您，各位老师的指导与修正。
新目标英语八年级上册第6单元SectionA说课稿
新目标英语八年级上册第6单元SectionA说课稿各位老师：大家好，今天我要说课的内容是新目标英语八年级上册第6单元SectionA的前部分，（题目）是I`m more outing than my sister.其主要的内容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”一话题。
由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
对于SectionA前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点。
这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的一套磁带，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“新课程与学习方式的转变”课题实践，从而突出学生参与探究活动的主体作用。
基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
人教版八年级英语上册第六单元说课教案
新目标英语八年级上册第六单元教学案例Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Section A教材分析教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第六单元Section A1a-3c..学习内容主要体现在以下3点：1、学习有关人物特点的单词：tall; fat; thin; short; heavy; calm;wild; long hair; short hair; outgoing; quiet; funny; serious;smart; athletic; beautiful; ect.2、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees ofadjectives 形容词的比较级和最高级学生分析1、利用多媒体课件上英语课;学生视听感受明显;表现出极大兴趣;在欣赏和享受中学习;学习效果很明显..2、学生以前已经学过有关人物特点的单词;但不会将其变形;用于人物或事物的比较中..通过对本课的学习可以巩固所学知识;掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较..教学目标本课以素质教育为目的;结合教材重点、难点及英语学科特点;利用多媒体辅助教学;从视、听、说等方面使学生得到锻炼;在愉快、轻松的氛围中温故而知新;达到初步运用英语交际的能力..1、谈论学生感兴趣的话题以及播放学生熟悉的人物图片;指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”..2、通过学习本课;增强师生、生生间的相互了解和沟通..3、培养学生的口头表达能力、理解能力和提高学生听力水平..教学设计本节课的教学内容一共有五个部分：lead-in; words study; listening and speaking; comparison degree learning; homework.Step 1 Lead-in10minutes1.把全班学生分为四个小组;看哪个小组能说出最多的关于人物外貌或性格的形容词..teacher： Which group can tell me the adjective words形容词about appearance 外貌 and personalities 性格 as many as possible2.展示一些名人或有趣的相片;并和学生谈论他们的人物特点..1、复习已学内容;自然延伸到新课学习;起到承上启下的作用..2、开展竞赛活动;既可调动课堂气氛;又可提高学生求知欲望;一举两得..Step 2 words study5minutes在学生已掌握部分人物特点形容词的情况下;增加新的单词;扩充学生词汇量..Step 3 Listening and speaking15minutesI. Listening1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen againand fill in chat in 2b.3、Check the answers.听力训练既是对知识的巩固;也为下一步的任务输出提供了输入材料..II. speakingOne student describe one of classmates’characteristic or appearance and others try to guess who he/she is利用学生之间的熟悉程度让学生更容易表达人物特点；通过口头表达;纠正学生发音以及检验学生对比较级的掌握程度；通过生生之间的互动;增进学生之间的感情Step 4 comparison degree learning15minutes1展示相互比较的图片;让学生归纳规则单音节词及少数双音节词、多音节词比较级的构成形式..在课堂上让学生多动脑思考;养成其独立思考解决问题的习惯..2观看图片;学生口头回答关于形容词比较级的练习图文并茂;激发学生的学习兴趣;并且有利于加深学生课堂记忆Step 5Homework1、Do Workbook Exx.1-3.2、Preview Section B.教学材料备份此课堂是主要建立在利用多媒体教学设备进行教学的;作为教师不能是依靠多媒体;而应该是借助多媒体设备进行教学..所以教师应该考虑到设备可用性问题;在课前将教学材料备份..如：准备纸质相片以备ppt不能正常播放。
新目标英语八年级上册第6单元SectionA说课稿
新目标英语八年级上册第6单元SectionA说课稿各位老师：大家好，今天我要说课的内容是新目标英语八年级上册第6单元SectionA的前部分，（题目）是I`m more outing than my sister.其主要的内容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”一话题。
由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
对于SectionA前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点。
这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的一套磁带，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“与学习方式的转变”课题实践，从而突出学生参与探究活动的主体作用。
基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。
教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。
本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。
然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。
4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。
最新人教新目标八年级上册英语Unit 6 I’m going to study computer science.全单元教案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1 情景导入（1分钟）通过图片及师生自由交流，导入本节课的话题。
教师展示：比尔·盖茨、林书豪、钱学森、成龙等名人图片，然后询问：Who is he/she? What does he/she do? 然后导入新课。
T：What do you want to be when you grow up?S: I want to be a computer programmer like Bill.T: How are you going to do that?S: I’m going to study computer science.环节说明：通过师生对职业的问答自然导入新课。
1.通过图片来检查学生的预习情况。
（1分钟）教师展示厨师图片，学生说cook；医生图片，学生说doctor；郎朗弹钢琴图片，学生说pianist；飞行员图片，学生说pilot等。
2.把1a中的12种职业按1—12的顺序排列，1是最有趣的，12是最无趣的。
完成后小组内互相交流，互相了解对方对职业的看法。
（2分钟）3.认真听录音，完成1b的填空。
（3分钟）4.再认真听一遍录音，完成匹配。
（3分钟）5.听第三遍录音，学生跟读。
（3分钟）6.学生两人一组练习图片中的对话，然后运用1b中的信息仿照图片对话形式进行对话练习，邀请几组学生表演对话。
（5分钟）7.小结训练。
（3分钟）（ C ）（1）He wants _________a pianist. So he practices _________the piano every day.A. to; playB. be; to playC. to be; playingD. to do; playing( C )（2）He _________hard from now on.A. studiesB. studiedC. is going to studyD. is studying环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
八年级英语上册 Unit 6 I’m going to study computer science教案 (新版)人教新目标版
Unit 6 I'm going to study computer science.课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，使学生掌握本课时的重点词汇、短语cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，computer programmer，be sure about，make sure，让学生在学会一些有关职业的英文表达方式的基础上，谈论自己未来的职业，以及如何去做。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“What do you want to be when you grow up？”“I want to be a computer programmer.”“How are you going to do that？”“I'm going to study computer science.”等句子，学会谈论实现理想的计划和措施。
重点使学生掌握谈论未来职业的句型，进一步学会谈论自己的理想。
难点谈论自己未来的职业及为获得这个职业而采取的措施。
Step 1 情景导入通过师生自由交际的方式，激发学生学习的兴趣，导入新课。
教师通过询问家庭成员的职业，自然过渡到询问学生未来的职业理想。
For example：T：What is your mother?S1：She is a teacher.T：What does your father do?S1：He is a teacher，too.T：What do you do?S1：I'm a student.T：What do you want to be when you grow up?S1：I want to be a…(设计意图：通过师生自由交际，复习热身，导入新课。
八年级上unit6阅读课教案
八年级上unit6阅读课教案教案标题：八年级上Unit 6阅读课教案教学目标：1. 通过阅读课文，学生将能够提高阅读理解能力，包括获取主要信息、推理和推断等技能。
2. 学生将能够扩展词汇量，并能够正确运用课文中的词汇。
3. 学生将能够运用所学知识，进行口头和书面表达。
教学准备：1. 教师准备一份课文复印件。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引入本节课的主题“Health and Fitness”（健康与健身）。
2. 提问学生关于健康和健身的问题，激发学生的兴趣和思考。
二、阅读理解（20分钟）1. 教师将课文分发给学生，并解释课文的主题和背景。
2. 学生阅读课文，然后回答与课文相关的问题。
3. 教师带领学生一起讨论问题的答案，并解释正确答案的原因。
三、词汇扩展（15分钟）1. 教师带领学生一起复习并学习课文中的生词和短语。
2. 学生根据课文上下文和词汇提示，尝试猜测生词的意思。
3. 教师给出生词的正确解释，并帮助学生正确运用这些词汇。
四、口头表达（15分钟）1. 学生分成小组，讨论课文中提到的健康和健身的好处，并准备一份小组报告。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师鼓励学生之间的互动和讨论，并提供必要的帮助和指导。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，并强调学生在阅读理解、词汇扩展和口头表达方面的进步。
2. 学生提出问题或反馈，教师给予解答和反馈。
教学延伸：1. 学生可以进行额外的阅读练习，巩固阅读理解能力。
2. 学生可以编写一篇关于健康和健身的短文，展示他们的写作能力。
备注：教案中的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。
人教版新目标八年级英语上册Unit6教案设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
人教版英语八年级上册Unit6单元整体说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、故事图片、视频片段、在线互动平台等。PPT演示文稿用于清晰展示课程内容结构，引导学生学习；故事图片和视频片段能够提供直观的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解过去事件的描述；在线互动平台则为学生提供实时交流和互助的机会。这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学手段，增强学生的感官体验，提高学习效率，以及为学生提供更多的交流和实践机会。
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学策略：情境教学法、任务型教学法和合作学习法。情境教学法通过创建与学生学习内容相关的真实情境，帮助学生将抽象的语言知识转化为具体的应用能力，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。任务型教学法鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用语言，通过完成具体的交流任务，促进学生语言技能的内化。合作学习法则强调学生之间的互动和协作，通过小组讨论和共同完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过参与和互动来构建自己的知识体系。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：课堂提问、小组讨论、角色扮演和小组报告。课堂提问将鼓励学生积极思考并回答问题，增强师生之间的互动；小组讨论使学生能够在小组内分享想法，共同解决问题；角色扮演则让学生在模拟的情境中运用所学知识，提高实际运用能力；小组报告则要求学生合作完成一个任务，并向全班展示他们的成果，这样可以培养学生的团队合作能力和公共演讲技巧。通过这些互动方式，学生不仅能够积极参与学习，还能够学会在合作中成长和发展。
4.在理解了基本概念和规律之后，我会让学生尝试自己构造过去时的句子，并进行实时反馈和纠正。
5.最后，通过小组讨论的方式，让学生在交流中巩固所学知识，并学会如何运用到实际情境中。
新目标八年级上册Unit6Immoreoutgoing
新目标八年级上册Unit6Immoreoutgoing作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是店铺为大家收集的新目标八年级上册Unit 6 I'm more outgoing than my sister说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位评委老师，同仁：大家好，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元Section B 的阅读部分，Title（题目）是I’m more outgoing than my sister.一、教材分析（一）教材的地位及作用1、《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
2.本单元分析及教材处理：我所讲的这节课是第二册第六单元第五课时，本单元是围绕描述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
本节课是堂阅读课，它通过前几节课对比较级的学习，进一步加深对比较级这一语法现象的理解和运用。
同时通过对朋友间相同点及不同点的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力，使学生在获得英语基础知识的同时，激发学生的学习兴趣，并为进一步学习及提高英语的交际能力打好基础。
（二）基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：1．学习目标：(1)能理解并复述3a.(2)能通过小组合作完成写作练习。
2．情感目标：（1）通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。