人教版一年级数学下册认识图形复习教案
《认识图形复习教案》
学习目标
1、 通过复习，进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形
的形状以及特征。
2、通过动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和
区别这两种物体。
教学重、难点
认识各种图形形状以及特征。
课前准备
课件
教学流程
一、情境引入，回顾再现
1、长方形的特点。
出示一个长方形，说说长方形的特点。
结论：
2、正方形的特点。
出示一个正方形，说说正方形的特点。
结论：
3、三角形的特点。
出示一个三角形，说说三角形的特点。
结论：
4、平行四边形的特点。
出示一个平行四边形，说说平行四边形的特点。
结论：
5、圆形的特点。
出示一个圆形，说说圆形的特点。
结论：
二、分层练习，强化提高
1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第6页练习一第4题。
4、玩拼一拼游戏
三、课堂小结
人教版一年级数学下册第一单元《 认识图形(二)》精品教案
第1单元认识图形（二）单元备课第1课时认识平面图形第2课时平面图形的拼组教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。
（板书：平面图形的拼组）二、自主活动，探索新知1.长方形的拼组。
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。
（3）学生独立拼组，同桌相互交流。
通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。
培养学生的动手能力。
课题平面图形的拼组课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。
教学难点感知所学图形之间的联系。
教学准备多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。
第3课时七巧板教学过程备注一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。
（板书：七巧板）二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。
（1）出示课件例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。
同学观察七巧板，了解它的构成。
课题七巧板课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时认识图形(二)人教版
一年级下册数学教案第一单元第1课时认识图形（二）人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学第一单元第1课时认识图形（二）。
本节课的主要内容是让学生进一步认识长方形和正方形的特征，能分辨和识别生活中常见的长方形和正方形，以及它们的对边相等和对角线互相垂直的特点。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握长方形和正方形的特征。
难点：让学生能够运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的图片、实物模型。
学具：学生自带的正方形和长方形物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 讲解长方形和正方形的特征：引导学生观察长方形和正方形的图片和实物模型，让学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征，如对边相等、对角线互相垂直等。
3. 例题讲解：出示例题，如“找出下列图形中的长方形和正方形”。
让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 随堂练习：出示随堂练习题，如“判断下列图形中哪些是长方形，哪些是正方形”。
让学生独立完成，然后集体讲解答案。
5. 作业布置：让学生课后找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
六、板书设计板书长方形和正方形的特征，如对边相等、对角线互相垂直等。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征。
在教学中，我注重让学生发挥主观能动性，积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、积极思考的良好学习习惯。
但在教学过程中，对于一些学生的个别问题，还需在课后进行针对性的辅导，以提高学生的数学水平。
拓展延伸：让学生进一步探索长方形和正方形的其他性质，如面积、周长等。
一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇）
一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇）一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级数学下册《认识图形》教学设计（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！一年级数学下册《认识图形》教学设计篇1课题一：长方体、正方体的认识教学内容：P72的内容，练习十五的第1-4题，认识图形。
教学目的：使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。
教具、学具准备：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。
教学过程：一、新课1．初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。
大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。
2．初步认识正方体。
出示一些正方体的实物。
问：谁知道它们是什么形状的？板书：正方体。
让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？3．出示长方体和正方体的图。
4．辨认长方体和正方体。
出示一些实物，让学生辨认。
课间活动。
5．做P72的“做一做”二、巩固练习做练习十五的第1-4题。
三、小结回忆长方体有几个面，相对面一样吗？正方体呢？认识图形一年级数学下册《认识图形》教学设计篇2教学目标：1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。
2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。
教学难点:区别长方体和正方体。
一年级数学下册教案-1.认识图形(二)6-人教版
一年级数学下册教案1.认识图形（二）6人教版教案：一年级数学下册认识图形（二）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第六节《认识图形（二）》。
这部分内容主要让学生进一步认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等常见平面图形的特点和性质。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等常见平面图形。
2. 让学生能够理解图形的基本特征，如圆形的线条特点是曲线，正方形的四条边相等，长方形的对边相等，三角形的三个角相加等于180度。
3. 培养学生观察、比较和描述图形的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等常见平面图形，并理解它们的基本特征。
难点：让学生能够理解和描述图形的特点，如圆形的线条特点是曲线，正方形的四条边相等，长方形的对边相等，三角形的三个角相加等于180度。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察教室里的物品，如书本、桌子、椅子等，引导学生发现它们都是由不同的图形组成的。
2. 新课导入：在黑板上画出一个圆形，让学生观察并命名它，然后解释圆形的特点，如线条是曲线，没有角等。
接着，画出一个正方形，让学生观察并命名它，解释正方形的特点，如四条边相等，四个角都是直角等。
3. 实例讲解：通过展示一些图形卡片，让学生观察并描述它们的特点，如长方形的特点是对边相等，三角形的特点是三个角相加等于180度等。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个图形，用铅笔和尺子在作业本上画出该图形，并描述其特点。
六、板书设计板书设计如下：圆形：线条是曲线，没有角。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
长方形：对边相等。
三角形：三个角相加等于180度。
七、作业设计1. 请学生在作业本上画出一个圆形，并描述其特点。
答案：圆形的特点是线条是曲线，没有角。
2. 请学生在作业本上画出一个正方形，并描述其特点。
人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐(3)篇2024年
人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思第【1】篇〗1教学目标1、通过拼摆七巧板,巩固对平面图形的认识。
2、使学生在动手动脑的过程中体会图形的变换,发展学生的想象能力和空间观念。
3、在拼图的学习活动中积累对数学的兴趣,培养学生合作交往以及创新、审美意识。
2学情分析教学内容:“七巧板”是人教版数学教材一年级下册“认识图形”这个单元的内容。
在学生初步认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形的基础上教学本课,教材这种安排符合学生的认知规律。
利用七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉基本平面图形,并初步、直观认识梯形、多边形。
本课旨在增强对学过的平面图形的联系与区别。
利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,本课教学可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和创造力。
学生情况:学生在学习本课之前,学习了平面图形的认识(包括:长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆),学生头脑中有这些图形的表象,能正确区分、辨认这些图形。
3重点难点重点:感悟平面图形的特点;体会图形的变化。
难点:在了解平面图形的基础上,用七巧板创造性的拼图。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、激情导入,引出七巧板。
1. 师:同学们喜欢玩拼图游戏吗都拼过什么图形或图案呢老师也喜欢玩拼图游戏。
请同学们认一认它们像什么(课件播放由七巧板拼成。
)2. 问:请同学们仔细观察,它们是用什么拼的(七巧板)同学们,你们都玩过七巧板吗【设计意图:兴趣是最好的老师。
在导入这个环节,首先让学生欣赏用七巧板拼成,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的活动中,也使学生初步感知了七巧板的神奇、有趣。
】二、认识七巧板,激发民族自豪感。
1. 认识七巧板。
师:老师也为你们每人准备了一副七巧板,把七巧板倒出来。
仔细观察七巧板,看你又有什么新发现 (①七巧板中有三种图形,分别是三角形、正方形和平行四边形;②七巧板中三角形最多,有五块,正方形和平行四边形各有一块;③两块大三角形形状、大小一模一样,两块小三角形形状、大小一模一样,还有一块不大不小的“中三角形”……)2. 介绍七巧板。
人教版小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计
人教版一年级下册《认识图形二》教案设计3 教学目标 1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2．在解决实际问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。 教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点:培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学过程 一、看图激趣，认七巧板 教师课件出示下图 小学数学一年级下第一单元《认识图形二》教学设计与反思 你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板） 小学数学一年级下第一单元《认识图形二》教学设计与反思 请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？ 你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。 （出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。 这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？ 教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多” 教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？ 二、操作讨论，积累经验 1．观察想象，初步操作 在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。 2．交流方法，对比启思 你使用了几块板？怎样拼的？ 反馈典型情况：（1）只用2个三角形拼摆；（2）用3块图形拼摆。 这两种方法有什么不同？ 小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。 3．操作交流，拓展创新 现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。 教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。 三、回顾过程，总结方法 请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？ 我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到 用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。 四、布置作业、拓展延伸 课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。 反思 《七巧板》一课是一节数学活动课，课一开始，我并没有给学生规定内容，而是让学生充分的解放天性，自己动手拼一拼、摆一摆，创造出美丽的图案，在同学们真的活跃起来，兴趣高涨时，我再出示拼摆任务，学生自然会积极主动的去想办法解决问题，这是一节快乐的数学课。 教学目标 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、培养学生团结协作的精神。 教学重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学难点:根据特征拼组 教学过程 一、激趣导入： 小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？ 二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：
人教版一年级下册-认识平面图形教案与教学反思
第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形【古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆教学目标】1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
【教学重难点】重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
【教学过程】一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：长方形:对边相等,4个角都是直直的正方形:4边相等,4个角都是直直的圆:没有角,即封闭的。
三角形：有三条边，三个角。
共同点：平面的，不断开的。
二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？b1. com【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
人教版数学一年级下册1.1《认识图形》教学设计
人教版数学一年级下册1.1《认识图形》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级下册1.1》这一节内容，主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
教材通过直观的图片和生活实例，帮助学生感知和认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对图形的概念可能比较陌生。
他们在前期的学习中，已经对一些简单的数字和基本运算有所了解，但对于图形的认知还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现和感知图形，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。
2.培养学生的空间观念和几何思维，提高他们的观察和动手能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重难点：认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形的特征。
2.重点：让学生通过实际操作，感知和认识图形的特征。
3.难点：引导学生理解图形的命名和分类，培养他们的空间观念。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地认识和了解各种图形。
2.运用操作实践法，让学生动手操作，感知图形的特征。
3.采用问答法，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
4.运用游戏教学法，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2.准备一些图形卡片，用于课堂活动和游戏。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、书本等，引导学生关注和思考：这些物体有什么共同的特点？从而引出本节课的主题——认识图形。
2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、三角形和圆形等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们有什么不同和相同之处？3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生动手操作，感知图形的特征。
小学数学人教版一年级教案 认识图形(二)
第一单元认识图形（二）拼一拼（第二课时）教学设想：根据录制要求，这节课打算进行三个版块的教学安排。
第一版块，复习上节课的平面图形（长方体、正方体、圆、平行四边形、三角形），进一步体会“面在体上”；第二版块，通过拼一拼的活动，进一步认识平面图形的基本特征，并了解它们之间的关系；第三版块，拓展与延伸，介绍绘本《走进奇妙的数学世界》中《漂亮的三角形》这一章节，带领孩子一起读一读。
作业布置和讲解这一环节，打算设计三个层次练习，一个基础练习，主要是数一数平面图形里正方形的个数；一个提升练习，用8个直角等腰三角形拼成认识的平面图形；一个动手实践练习，试着把长方形变成平行四边形。
教学重难点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
教学准备：教师准备：课件、黑板等；学生准备：1.两张一样大小的长方形纸（或两本一样大小的书）；2.两张一样大小的正方形纸。
教学过程：开场：小朋友们好！欢迎来到“嘉兴小学数学空中课堂”！我是嘉兴一中实验经开学校的李亚群老师。
今天，我们来学一年级下册第一单元认识图形（二）例2。
【学习部分】一、回顾知识、导入新课。
（计划用时5分钟）在开始今天的学习之前，我们先一起来回顾一下昨天的内容。
上一节课，柏老师和大家一起认识了很多平面图形。
你还记得它们的名字吗？课件呈现（隐去左上方的图形和名称）这些图形叫什么？是啊，像这样，有4个直角，对边相等的，都是长方形。
这些图形呢？4条边一样长，4个直角，方方正正的。
对！这些都是正方形。
那这些图形啊，对边相等，4个角不是直角，我们叫它平行四边形。
你们看，长方形、正方形、平行四边形这三组平面图形，有什么共同的特点？对！它们都有4个角，4条边。
像这样有3个角，3条边的平面图形叫做什么？对的，它们叫三角形。
没有角，边是弯的，样子是滚圆滚圆的，它们都叫圆。
这就是我们昨天认识的平面图形。
今天我们继续一起来学习《认识图形》。
（板书课题：认识图形）二、图形拼组，新课学习（计划用时15—20分钟）（一）长方形的拼组（孩子动手操作）用这样的2个长方形拼在一起，会拼出什么图形？小朋友们，你们想好了吗？（1）沿着长长的边拼在一起，拼成了正方形。