教师资格证考试《综合素质》重点整理
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第一章：职业理念
第一节、教育观
1、素质教育：
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素
质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个
性为根本特征的教育。
3、素质教育的要求：（重点）
（1）坚持德育为先
（2）坚持能力为重
（3）坚持全面发展
第二节、学生观
1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
2、什么是“人的全面发展”
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展）
6、“以人为本”的学生观（重点）
（1）学生是发展的人
（2）学生是处于身心发展最迅速时期的人
（3）学生是学习的主体是具有能动性的教育对象
（4）学生是独特的
（5）学生是具有独立意义的人
第三节、教师观
现代教师观（重点）
1、 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
2、 从教师与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者
3、 从教学与研究关系看，教师是教育教学的研究者
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4、 从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放教师
5、 教师的要求：(重点)
（1）树立正确的专业意识
（2）拓展专业知识
（3）提高专业能力
Ⅰ教师学习的内容：
① 学习能力学习
② 专业知识学习
③ 教育理论学习
④ 信息技术学习
3、促进教师自身专业发展
（1）培育学习能力，做学习型教师
（2）培养反思能力，做反思型教师
（3）培育创新精神，做创新型教师
（4）培养合作能力，做伙伴型教师；
（5）培育科研能力，做研究型教师。
如何提高教学成绩：
（1）讲方法：处理好师生关系；
（2）讲落实：监控好教学环节；
（3）讲思路：培养好学习习惯；
（4）讲科学：发展好教研能力。
5、教师职业的责任与价值
（1）教师职业的责任
① 学生全面发展的培养者
3
② 民主师生关系的建立者
③ 学生学习过程的指导者
④ 教育信息的开发应用者
⑤ 学生健康心理的培育者
（2）教师职业的价值 （教师角色相似）
① 教师是文化传递者
② 教师是文明促进者
③ 教师是智慧开启者
④ 教师是道德塑造者
9、在中小学设置正高级职务（职称）
10、纠正对民办学校歧视，鼓励出资办学
纲要的三大战略：
1、基本实现教育现代化；
2、基本形成学习型社会；
3、进入人力资源强国的行列。
第二节：教师的权利与义务（重点）
一、教师权利的内涵
1、含义：教师依法享有的某种权能和利益。
二、教师的基本权利
1、教师的公民权（是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利）
包括：政治权利（选举权和被选举权）、宗教信仰权、平等权、人身权、文化教育
权、经济权以及监督权
2、教师的职业权利
（1）教育教学权
（2）学术研究权
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（3）管理学生权
（4）报酬待遇权
（5）参与管理权
（6）进修培训权
四、教师义务
定义：教师依据《教育法》、《教师法》及其他法律法规，从事教育教学工作而必
须履行的责任。
表现形式：（1）积极义务
（2）禁止性义务
（3）义务人侵犯他人权利和利益时，接受国家强制力保障其意义的履
行。
五、教师的基本义务：
1、拥护国家统一和全国各民族团结的义务；
2、遵纪守法
3、维护国家安全、荣誉和利益的义务；
4、保卫祖国和依法服兵役的义务
5、依法纳税义务
六、新《义务教育法》规定的教师义务
1、遵纪守法
2、教育教学义务
3、思想教育义务
4、尊重学生人格
5、保护学生权益
6、提高水平
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第三节：学生权利和保护（重点）
一、学生权利
1、参加教育教学权
包括：参加教育教学活动权、使用教学设施权
2、获得经济资助权
3、获得学业证书权
（1）获得公正评价权；（2）获得学业证书
4、申诉起诉权
5、法定其他权
二、教育教学活动中的学生权利保护
1、教师保护学生的人身安全
① 面临危险时，教师挺身而出
② 教师须尽到保护义务
2、教师要尊重学生的受教育权
① 教师不得随意剥夺学生上课权；
② 教师不得随意缺课
3、教师要尊重学生的人格
① 教师不能强迫学生做有损人格尊严的事
② 教师不能侮辱、谩骂学生
③ 教师不能歧视学生
4、教师要尊重学生的生命健康权
① 教师不能体罚或变相体罚学生
② 教师不得以其他方式侵犯学生生命健康权
5、教师要尊重学生的人身自由权
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6、教师不得侵犯学生财产权
7、教师要尊重学生的隐私权
① 教师不要随意泄露学生隐私
② 教师不能随意翻看学生物品
8、教师要注意保护自身权益
第三章：教师职业道德规范
第一节：教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》
1、爱国守法----教师职业的基本要求
2、爱岗敬业----教师职业的本质要求
3、关爱学生----师德的灵魂
4、教书育人----教师的天职
5、为人师表----教师职业的内在要求
6、终身学习----教师专业发展的不竭动力
教师职业道德（与教师职业道德规范区分）
1、 教师的教育思想道德
2、 教师的教育教学道德
3、 教师的语言道德
4、 教师的交际道德
5、 教师的个人生活道德
二、《中小学班主任工作条例》
四大亮点：
（1）明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半；
（2）提高了班主任的经济待遇；
（3）保证班主任教育学生的权力
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（4）强调班主任在学校工作中的重要地位。
第二节：教师职业行为
一、教师职业行为规范
思想行为规范
教学行为规范
人际行为规范
二、教师需处理的几大关系
1、师生关系
2、教师与家长的关系
3、教师与同事的关系
4、教师与领导的关系：
中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)
（十）德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
口诀：一连营长，双导三结合
（11）德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子
（七）教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）
（八）教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
口诀：四个转向。
(二)学生观
(1)学生是发展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生是具有独立意义的人
口诀：二独一发。
(三)教师观
1.教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
中小学教师资格证考试《综合素质》
高频考点背诵口诀（全）
(一)教育观
1.素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。
教师资格证《综合素质》高中考点归纳重点总结
知识点归纳已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
教育观：教育观的核心是“教育为了什么”，即教育的目的。
素质教育观：是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
素质教育的目标：1.促进学生的身体发育2.促进学生心理的成熟化3.造就平等的公民4.培养个体的生存能力和基本素质5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力6.培养学生的法律意识7.培养学生的科学精神和态度国家实施素质教育的基本要求：1.面向全体2.促进学生全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、活泼、主动地发展5.着眼于学生的终身可持续发展开展素质教育的途径和方法1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家：保罗·朗格朗《教育法》的基本原则1. 教育必须坚持社会主义方向的原则。
国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
国家在教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
2. 教育的公共性原则。
教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理1
教师资格证考试小学《综合素质》知识考点整理1一、素质教育的概念素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育.二、素质教育的基本内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨质教育是人才培养的基础.发展教育,对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用.所以,教育必须以提高国民素质为根本宗旨.2.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展.我们强调的是“一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童.”因此,素质教育是面向全体学生的教育.3.素质教育是促进学生全面发展的教育社会主义现代化大生产需要全面发展的新人.实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展.4.素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育.人与人之间在基本素质大体相同的基础上,每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,存在多样的个性,我们把人的个性看作是人性在个体上的反映,是共同性与差别性的统一.因此,教育在重视人的全面发展以外,也应当促进学生的个性发展.这两者是相互依存、互为表里的关系.5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征.创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应.①创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态;②创新精神与创新能力相辅相承;③重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在.。
幼儿教师资格证考试科目《综合素质》重点
一、幼儿法律保护(一)幼儿法律保护的主要目标1，依法保障幼儿生存权、保护权、参与权和开展权。
2，依法打击伤害幼儿合法权益的违法犯罪行为。
控制并减少侵害幼儿人身权利的各类刑事案件。
禁止虐待、溺弃幼儿，特别是女婴和病残儿童。
禁止使用童工(未满l6周岁)和对幼儿的经济剥削。
3，预防和控制幼儿犯罪。
4，在诉讼中依法维护幼儿的合法权益。
保障未成年人参加诉讼和辩护的权利。
5，建立法律援助机构。
为幼儿提供法律援助。
(二)幼儿法律保护的策略措施1，立法与执法。
完善幼儿权益保护的法律法规。
建立健全执法监督机制。
认真执行【中华人民共和国未成年人保护法】、【中华人民共和国预防未成年人犯罪法】、【中华人民共和国收养法】等法律法规，认真履行【儿童权利公约】。
严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利和引诱、教唆或强迫未成年人犯罪的刑事犯罪。
保护幼儿免遭一切形式的性侵犯。
严禁利用幼儿生产和贩运毒品。
加强对企业用工的管理和监督，及时发现和查处使用童工的现象。
2，司法保护。
在处理未成年人违法犯罪时，落实司法保护原那么。
3，法律宣传与效劳。
通过宣传教育和为幼儿提供法律效劳，发动全社会重视和保护幼儿权益。
禁止对幼儿实施家庭暴力及其他形式的身心虐待。
禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约。
加强对幼儿的纪律教育、法制教育和平安教育，增强幼儿法律意识，提高幼儿自我保护和防范能力。
各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名和身份。
二、幼儿园对未成年人权利的保护我国未成年人保护法第l9条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐开展。
〞对于幼儿的保护主要有如下两项内容：(一)贯彻保教结合的原那么，全面提高保育、教育质量，促进幼儿体、智、德和谐开展幼儿园的幼儿保护工作，应当把保育和教育有机结合起来以促进幼儿身体上的正常发育和智力健康的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;开展幼儿正常运用感官和运用语言交往的根本能力：增强对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感;培养老实、勇敢、好问、友爱、保护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，以及活泼开朗的性格。
幼儿教师资格证考试科目《综合素质》重点
一、幼儿法律保护(一）幼儿法律保护得主要目标１，依法保障幼儿生存权、保护权、参与权与发展权。
2，依法打击伤害幼儿合法权益得违法犯罪行为。
控制并减少侵害幼儿人身权利得各类刑事案件。
禁止虐待、溺弃幼儿,特别就是女婴与病残儿童。
禁止使用童工（未满l6周岁)与对幼儿得经济剥削。
3,预防与控制幼儿犯罪.４，在诉讼中依法维护幼儿得合法权益。
保障未成年人参加诉讼与辩护得权利。
5，建立法律援助机构。
为幼儿提供法律援助。
(二）幼儿法律保护得策略措施１,立法与执法。
完善幼儿权益保护得法律法规.建立健全执法监督机制。
认真执行《中华人民共与国未成年人保护法》、《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共与国收养法》等法律法规,认真履行《儿童权利公约》。
严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利与引诱、教唆或强迫未成年人犯罪得刑事犯罪.保护幼儿免遭一切形式得性侵犯。
严禁利用幼儿生产与贩运毒品。
加强对企业用工得管理与监督,及时发现与查处使用童工得现象。
2，司法保护。
在处理未成年人违法犯罪时，落实司法保护原则。
３，法律宣传与服务。
通过宣传教育与为幼儿提供法律服务,动员全社会重视与保护幼儿权益。
禁止对幼儿实施家庭暴力及其她形式得身心虐待。
禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约。
加强对幼儿得纪律教育、法制教育与安全教育,增强幼儿法律意识，提高幼儿自我保护与防范能力.各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名与身份.二、幼儿园对未成年人权利得保护我国未成年人保护法第l９条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿在体质、智力、品德等方面与谐发展.”对于幼儿得保护主要有如下两项内容:(一）贯彻保教结合得原则，全面提高保育、教育质量，促进幼儿体、智、德与谐发展幼儿园得幼儿保护工作,应当把保育与教育有机结合起来以促进幼儿身体上得正常发育与智力健康得协调发展，增强体质，培养良好得生活习惯、卫生习惯与参加体育活动得兴趣；发展幼儿正常运用感官与运用语言交往得基本能力:增强对环境得认识，培养有益得兴趣与动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动得情感；培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好得品德与行为习惯，以及活泼开朗得性格。
教师资格考试《综合素质》《教育知识与能力》知识点
教师资格考试知识点集锦综合素质+教育知识与能力重点整理归纳《综合素质》知识点第一章：职业理念一、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3、素质教育的要求：（1）德育为先（2）能力为重（3）全面发展4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节）（2）构建对接社会现实的课程体系；（与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容）（3）启迪学生自主学习；（全方位调动学生的主动性和积极性）（4）充分发挥教师的正能量；（5）创新素质教育教学模式；（建立多层次、多样化的教学模式）二、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
3、为什么人要全面发展？ （基本内容）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系；（2）传统分工导致人的片面发展；（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件；（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合；（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展。
4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
中学教师资格证考试科目一《中学综合素质》知识考点归纳附5份模拟试卷(含答案)
中学教师资格证科目一：综合素质知识点归纳附5份模拟试卷（含答案）目录第一部分：职业理念 (1)第一节：教育观 (1)第二节：学生观 (4)第三节：教师观 (7)第四节：教师成长与发展的基本途径 (13)第二部分：教育法律法规 (15)第一节：依法执教 (15)第二节：教师的权利和义务 (16)第三节：学生的权利及保护 (17)第三部分：教师职业道德规范 (20)第一节：教师职业道德 (20)第二节：教师职业道德修养 (27)第四部分：基本能力 (30)第一节：阅读理解能力 (30)第二节：逻辑思维能力 (33)第三节：信息处理能力 (36)第四节：写作能力 (42)第五部分：文化素养 (49)第一节：中外历史上的重大事件 (49)第二节：中外科技发展史上的代表人物及主要成就 (53)第三节：科普常识 (55)第四节：中国传统文化知识精粹 (59)第五节：中外文学史上的重要作家作品 (62)第六节：艺术鉴赏知识 (69)中学综合素质文化素养第一部分：职业理念第一节：教育观(一)素质教育概述1．素质教育的内涵《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。
2．素质教育的特点(1)全体性素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。
素质教育大众化的教育。
素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。
坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。
教师资格证重难点梳理
教师资格证重难点梳理教师资格证考试对于想要投身教育事业的人来说是一道重要的关卡。
为了帮助大家更有效地备考，下面就来梳理一下教师资格证考试中的重难点。
一、综合素质（一）职业理念这部分包括教育观、学生观和教师观。
其中，教育观要求理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
学生观要了解“以人为本”的学生观，能运用“以人为本”的学生观分析和评价教育教学活动中的学生表现。
教师观需要掌握教师专业发展的要求，理解教师职业的责任与价值。
（二）教育法律法规涉及到有关教育的各类法律法规，如《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等。
重点在于理解法律条文的含义，能够运用相关法律法规分析和解决教育教学中的实际问题。
（三）教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
要理解每个规范的具体要求，并能在具体情境中判断教师的行为是否符合职业道德规范。
（四）文化素养涵盖了历史、地理、科学、文学、艺术等多个领域的知识。
虽然范围广，但考查的大多是基础知识。
（五）基本能力主要包括阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力和写作能力。
写作部分要注意立意准确、结构清晰、语言流畅。
二、教育知识与能力（中学）／教育教学知识与能力（小学）（一）教育基础知识和基本原理了解教育的产生与发展，掌握教育的本质、目的、功能等基本概念，理解教育与社会发展、教育与人的发展的关系。
（二）课程包括课程的类型、课程设计、课程资源开发等内容。
要明确课程改革的理念和目标，了解新课程标准的相关要求。
（三）教学教学过程、教学原则、教学方法、教学组织形式等都是重点。
需要掌握各种教学方法的特点和适用范围，能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
（四）学习心理学习动机、学习迁移、学习策略、知识的学习、技能的形成等方面的知识要深入理解。
例如，如何激发和培养学生的学习动机，如何促进学习迁移等。
（五）发展心理学生的认知发展、情绪情感发展、社会性发展等内容都很重要。
教师资格证考的试《幼儿园综合素质》考点归纳整理
教师资格证考试《幼儿园综合素质》考点归纳整理考点：教师职业道德的概念与特征调节教师人际关系的润滑剂是（）。
A．道德评价B．道德水准C．道德理想D．教师职业道德答案：D考点归纳：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德是调节教师人际关系的润滑剂。
1．教师职业道德的基本特征（1）教师职业道德的教育专门性。
（2）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。
（3）教师职业道德的全面性。
（4）教师职业道德功能的多样性。
2．新时期教师职业道德的特征（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性。
（2）从社会地位来看，师德具有超前性。
（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性。
（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
考点：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）师德的灵魂是（）。
A．关爱学生B．提高修养C．加强反思D．提高业务水平答案：A考点归纳：《中小学教师职业道德规范》规定了六条教师应具备的职业道德，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
考点：师幼关系的内容师幼关系是指教师和幼儿在教育教学活动中结成的相互关系。
其中，教师和幼儿在教学上是（）关系。
A．平等B．授受C．上下级D．相互促进答案：B考点归纳：师幼关系是指教师和幼儿在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
1．师幼关系的内容（1）教学上的授受关系①从教育内容的角度说，教师是传授者，幼儿是接受者。
②幼儿主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
③对幼儿指导、引导的目的是促进幼儿的自主发展。
（2）人格上的平等关系①幼儿作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
②幼儿与教师是一种朋友式的友好帮助的关系。
③社会道德上的相互促进关系。
教师资格证《综合素质》(小学)考点归纳完全版
教师资格证《综合素质》(小学)考点归纳完全版教师资格证考试是一项评价教师专业素质和业务水平的重要考试。
《综合素质》是全国教师资格考试的必考科目之一，考核教师的专业素养和综合素质。
本篇文章旨在对小学教师资格证《综合素质》考点进行详细的归纳和，以帮助考生更好地备考。
基础知识试卷中对基础知识考察范围比较广泛，主要包括语文、数学、科学、社会、音乐、美术等学科的基础知识。
基础知识的考察主要侧重于应用能力和理解能力，考生需要掌握知识点的同时，注重对知识点的理解和应用。
思维品质试卷中对于思维品质的考察主要侧重于探究教师应用各种方法、策略帮助学生发掘和培养主动学习习惯的能力。
考试中会尽可能地贴近学生生活，考察教师处理学生问题的能力和处理技巧。
教育教学能力教育教学能力是该科目考核的主要内容之一。
教学能力的考察主要从四个方面出发：课堂设计、教学实施、教学评价、学习过程管理。
在考试中，常常涉及课堂互动、教学技能、教学思路等方面的问题，考察教师提高教学有效性和启发学生思维的能力。
教育法律法规和职业道德教育法律法规和职业道德是该科目考核的必考题。
考试中，通常包括教育法律法规的基本知识、法律法规在学校工作中的应用、职业道德规范和师德师风等方面的内容。
要求考生具备正确的法律法规和职业道德意识，在教育教学工作中遵守法律法规和职业道德要求，做到教书育人、以德育人。
教学实践与反思教学实践与反思是该科目考核的重要考点之一，主要考察设计好的教学方案能否落地实践，同时考察教师对教学实践所获得的经验进行思考和反思的能力。
考试中通常会设置教学案例，要求考生结合案例进行分析、反思，从而提高教学实践的能力。
小学教师资格证《综合素质》的考试成绩与教师在“三全育人”中的全面发展息息相关。
因此，考生在备考时要全面提升自己的素质，注重提高教育教学能力，同时兼顾教育法律法规和职业道德等方面的知识学习。
以上是对小学教师资格证《综合素质》考点的归纳完全版。
希望对广大考生进行参考和学习，有助于更好的备考和通过考试。