部编版二年级语文下册 第二课 找春天 (教案)_
部编版语文二年级下册找春天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册找春天教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册找春天教案与反思第1篇】设计理念：“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。
教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。
自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，成为语文学习的主人。
教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。
教学难点：从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备：课件制作，学生收集春天的和文字材料。
教学过程：一、情境导入，提示课题学生活动：分组展示收集的，学生欣赏并描绘的景色。
教师引导：同学们从这些美丽的中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。
）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，认识字词1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。
设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。
三、再读课文，整体感知1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。
2.教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。
部编版语文二年级下册 找春天 教案
部编版语文二年级下册找春天教案标题：部编版语文二年级下册《找春天》教案教学目标：1. 通过学习《找春天》，使学生了解春天的特点和春天的变化。
2. 锻炼学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的阅读、听力和口语表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解并正确朗读课文。
2. 学生能够通过细致观察、细致思考来找出春天的迹象。
3. 学生能够用简洁、生动的语言描述他们对春天的观察和感受。
教学准备：1. 教师准备部编版语文二年级下册的教材《找春天》。
2. 教师准备春天的图片和相关道具。
3. 教师准备小组活动的材料和指导问题。
教学过程：第一课时步骤一：导入(5分钟)1. 教师带着学生回顾上一课的内容，复习季节的名称和特点。
步骤二：新课呈现(10分钟)1. 教师出示相关图片，引导学生想象春天的景象。
2. 教师出示课文《找春天》的封面，向学生介绍课文的标题和作者。
步骤三：课文学习(15分钟)1. 教师带领学生一起读课文，并解释生词和句子。
2. 学生跟读课文，并模仿教师的语音语调。
步骤四：理解与探究(15分钟)1. 教师和学生一起讨论课文中描述春天的句子。
2. 教师提问学生有哪些发现春天的方法和迹象。
3. 学生思考并回答问题，教师引导学生深入思考春天的表示方式。
步骤五：练习与巩固(10分钟)1. 学生分小组，观察教师发放的春天图片和道具。
2. 学生用语言描述他们所看到的春天的迹象，其他组员猜测。
步骤六：拓展延伸(5分钟)1. 教师鼓励学生在家里观察春天，并写下自己的发现。
2. 学生下节课带来自己观察春天的心得体会。
步骤一：导入(5分钟)1. 教师和学生共同回顾上节课学习的内容。
步骤二：复述故事(10分钟)1. 教师给学生提供关键词，要求学生按照故事情节进行复述。
步骤三：语文知识讲解(10分钟)1. 教师解释课文中一些语文知识点，如词性、形容词、名词等。
2. 学生在教师的帮助下，理解这些知识点并运用到实际的语言表达中。
步骤四：品味课文(15分钟)1. 教师和学生共同品味课文中描写春天的句子，欣赏其中的美妙之处。
部编版二年级下小学语文教案《找春天》
部编版二年级下小学语文教案：《找春天》部编版二年级下小学语文教案：《找春天》「篇一」教具准备多媒体识字课件。
①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相帮助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的（遮、触）总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。
最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
教学目标⒈会认本课9个生字，会写9个字。
⒉有感情地朗读课文，背诵课文。
⒊愿意积累和运用描写春天的句子。
⒋有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
重点难点重点是引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机。
教学过程环节教师活动学生活动初读识字6′⒈同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的'新发现。
⒉请大家说说自己画出了哪些不会认的字。
3.（出示我会认图标）同学们，我们先来看一段动画片（出示动画《找生字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？⒋同学们，请大家摆好自己的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
⒈试读课文，读错的字师生共同纠正，并可交流怎么记。
⒉学生举手说自己画出了哪些不会认的字。
⒊动画里的小伙伴找一个，学生认读一个，读错遮、触，学生、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
⒋听教师读，举起相应的卡片。
朗读感悟背诵15′部编版二年级下小学语文教案：《找春天》「篇二」教学要求1、认识春天，感受春天景色的美丽。
小学二年级语文《找春天》教案
小学二年级语文《找春天》教案部编版小学二年级下册语文《找春天》教案篇一新学期的第一周，我们便进入了紧张的教学工作中，二年级下册的第一课是《找春天》，我觉得语文教材中的文本来自于多彩的生活，因而在上语文课时，我们应充分利用生活这一丰富的教学资源，为此，在课前，我便布置孩子们去野外观察，寻找春天。
以下便是第二天的教学情景：【案例一】师：小朋友，昨天老师给大家布置了一个特殊的任务，就是到野外去找春。
你们去找过了吗？生：找过了。
师：你们从哪些地方找到了春天？生1：从早开的野花上找到了春天？（一个平时学习很认真的孩子jiaoxuela 说）生2：我从嫩绿的小草上找到了春天。
生3：我从粉红色的桃花中找到了春天。
孩子们的回答很合我意，我觉得这课堂我肯定能上得很圆满，忽然一个平时很顽皮的孩子站起来说：生4：老师，他们说得都不对，昨天我和妈妈去城市广场找春天，却发现现在好象还不到春天。
因为我们看到的小草还是黄黄的，也看不到野花，广场上的大部份树还是光秃秃的，并没有像我们课文里写得那么美。
这不是与我唱对台戏吗？听到这孩子的回答，我先是一愣，而后，又平静地问其它孩子。
师（问生1与生2）：你们是怎么找到春天的？生2与生3（吞吞吐吐）：我们从书上看到的。
师：你们其他同学找到的春天是怎样的？生：我们看到的跟生4看到的一样。
（胆大一点的孩子）这堂课我发现孩子的回答很苍白，举手的人也不是很多。
这时我感到有点矛盾，是避开这一问题的焦点，就事论事，上完课文呢？还是暂时放着这篇课文，让孩子重新体验后再上。
我抱着试试看的态度，我采取了第二种方案。
过段时间，让孩子重新体验后再上。
大约三星期后，我先去体验了一下，去公园走了走，我又让孩子重新体验，而后又开始了《找春天》的教学。
【案例二】师：昨天，老师让大家去找春天，你们都去找了吗？生：去找了。
师：这次你们看到的与上次有什么不同？这下，孩子们早已按捺不住激动的心情，都都纷纷举起了手。
我让上次与我“唱对台戏”的那孩子说。
部编版二年级下册语文找春天教案
部编版二年级下册语文找春天教案部编版二年级下册语文找春天教案_二年级下册语文找春天教案找春天一文作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着笑着快来看看本店小编为您整理的二年级下册语文找春天教案吧二年级下册语文找春天教案(一)学习目标：1会认9个生字，会写9个字。
2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3热爱春天，愿意去观察发现。
教学流程：第一课时(一)古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字1自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。
教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时一朗读感悟课文。
1交流自已课后找春天的情况。
2你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢再带着这个问题读我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天，体会作者急切向往激动的心情，感悟冲出奔向等词语。
3你从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中能体会到什么结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的找字，体会课文表达的发现的乐趣。
4作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
部编版语文二年级下册找春天教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天教案第1篇】单元概述：听赏《寻找春天》和《杜鹃圆舞曲》，以声寻春；学唱《请你唱个歌吧》、《春晓》与《藤儿长长牵着瓜》，以声现春。
律动“请你唱个歌吧”、“森林音乐会”和“歌词创编”是综合性创造活动，鼓励学生选择自己喜爱的方式赞美春天、打扮春天。
其中“森林音乐会”是本单元创造活动的“重头戏”，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式进行表现，既活跃他们的创造性思维，也培养学生的合作意识，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。
“采集与分享”则给学生更多的自主活动机会和更大的创造空间。
单元主题目标：1、能结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。
2、聆听本单元的歌曲，感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美，并能用简单的动作进行表演。
3、能根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反应。
背唱《请你唱个歌吧》。
4、在“我的创造”中模仿生活中的声音，尝试进行多层次的声音配合，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感。
在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参与表演。
课时安排：3第一课时一、教学内容：1、唱歌曲《请你唱个歌吧》2、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》3、律动《春天来了》二、教材分析：1、《请你唱个歌吧》是一首欢快、活泼的歌曲。
歌词浅显易懂，旋律轻快流畅。
歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情境，表达孩子们对杜鹃鸟的喜爱，对春天到来充满了喜悦之情。
2、《杜鹃圆舞曲》是根据瑞典作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲配器的管弦乐曲。
乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，由三个小圆舞曲组成。
由于曲调优美，音乐形象鲜明生动，深受人们喜爱。
三、学情分析：完整地感受歌曲旋律，让学生设计符合三拍子强弱规律的声势动作，并在音乐情境中动起来。
四、教学目标：1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
部编版小学语文二年级下册 找春天示范教案
1 / 6 《找春天》教学方案 教材分析 本课是二年级下册的第二篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 5.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重难点 【教学重点】 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 【教学难点】 1.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 2.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 课前准备 多媒体课件、图片。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.观察下列图片, 猜猜下面几幅图是什么季节？（春天） 春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！ 2 / 6
2.相关资料：春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历3～5月份，而在南半球则从9～11月。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况； 5.词语解释：出示词语和词语对应的释义； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 寻：上小下大，为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿。 娘：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。 柳：“木”字作偏旁时，捺要变成点，“卯”的第三笔是撇。 荡：第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。 桃：左窄右宽，“兆”字先写撇再写点、提。 四、指导朗读 1.读下面的句子，试试怎样读更好。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 2.朗读指导： （1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 3 / 6
部编版语文二年级下册2找春天教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册2找春天教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册2找春天教案第1篇】一、设计思想1.个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。
2、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
3.注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生语文素养。
二、教材分析《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
文章文笔细腻，用词丰富、优美。
本文共有7个自然段，可以分为2课时进行学习。
三、学情分析这是一篇发人深省，富有情感的文章。
小学4年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中，本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界，从而能较深刻理解生活有重要的作用。
四、教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
五、教学重点、难点1.教学重点是通过本课学习，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发现并揣摩其中所包含的人生道理。
2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验，很难去想象安静的世界。
六、教学策略与手段创设情境，引入课题，生动、鲜活的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。
通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句，主要通过听课文录音，学生自己朗读，看以及发挥合理想象来感受安静所创造的奇迹。
(直播课教案)统编版语文二年级下册第2课《找春天》教学设计
1 （直播课）统编版语文二年级下册第2课《找春天》教学设计 【教材分析】 《找春天》是部编版二年级下册第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。 课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，借助插图可以激发学生寻找春天的美好愿望。 【学情分析】 今年的春天比较特别，因为疫情的关系，孩子们不能自由地去外面寻找春天，只能呆在家里。由于不是在教室上课，教学上更应该吸引学生兴趣，更加重视学生学习习惯的培养。为弥补学生不能走出家门去寻找春天的不足，课堂上应该用更多图片和视频等刺激学生的感官，唤起学生的情感共鸣。 【教材目标】 1.认识“脱、袄”等 14 个生字，会写“冲、寻”等 9 个字。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 【教材重难点】 1.重点：认识 14 个生字，会写 9 个字；通过课文生动的描写，引导学生感受课文的语言美，体会春天的美好，并在朗读中能注意语气和重音。 2.难点：指导学生通过在朗读中注意语气和重音感受课文的语言美。 【教学准备】课件 【教学课时】3课时，每课时 20 分钟 2
第一课时（20分钟 【教学过程】 板块一：激趣导入,揭示课题 1.联系生活实际，激趣导入。 （播放《春天在哪里》） 2. 出示早春图，揭示题眼：找。 板块二：初读课文，整体感知 1.师配乐范读，生边听边标自然段。 2.生配乐自由读文。 接下来请小朋友们自由读课文，要求是：1.大声朗读课文，注意不加字，不减字；2.读准字音，读通句子，不通顺的地方多读几遍。 板块三：再读课文，随文识字 1.指导朗读第一自然段“春天来了！春天来了！” （1）播放美丽春色图 （2）创设情境，感受心情 （3）指导读好感叹和重复 2.出示第二自然段，随文识字“袄、脱、寻”等字。 （1）偏旁识字：袄 （2）动作识字：脱 （3）图片识字：寻 3.出示第三自然段，随文识字“羞、遮掩”。 （1）编口诀、联系生活实际识字：羞 （2）动作识字：遮掩 4.出示第四-七自然段，随文识字“探、嫩、符、解、叮” （1）联系生活实际识字：探 （2）图片认识嫩芽，音符 （3）字源识字：解 （4）播放音效：叮叮咚咚 5.出示第八自然段，随文识字（触、柳、桃、杏、杜鹃） 3
部编版小学语文二年级下学期精品教案-找春天(第二课时)
我们触到了她——树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
我们听到了她——解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
3.小朋友们，你们还在哪里看到、听到、闻到、触到了春姑娘？就让我们继续去寻找！（相机贴板书 看、听、闻、触）
4.出示第8自然段。
（1）指名读
（2）孩子们，你们找到春姑娘了吗？
△她在柳枝上荡秋千
她是谁呀？
出示柳枝飘动的图片，瞧，随风摆动的柳枝，正是春姑娘荡的秋千呢！出示“荡秋千”谁能读好这个词？
学习生字“荡”，你有好办法记住它吗？（形声字，草在水里摆动。）
△在风筝尾巴上，摇哇摇
△她在喜鹊、杜鹃嘴里叫
△在桃花、杏花枝头笑……
（3）师：在大家的仔细寻找之下，我们发现了春天，春天来了！我们可以——（课件出示：春天来了，我们看到了她，我们听到 了她，我们闻到了她，我们触到了她。）
5.学生讨论、展示。
四、观察提醒，指导书写
1.师：听着同学说出的像诗一样的优美句子，我感到你们真像一位位小作家。当小作家不仅要会说好句子，更要会写一手好字。看看“荡”、“杏”这两个上下结构的字，有哪些地方你觉得特别需要注意的呢？
“荡”两撇长度不一，横折折折钩要写好；
“杏”撇捺舒展，口字要写扁一点。
2.生正姿写字，展示点评。
2.课件出示：脱掉 棉袄 冲出 奔向 寻找 探出 触到
嫩芽 音符 杜鹃 害羞的小姑娘
遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 （生字标红）
3.齐读、点名读。
二、细读课文，继续寻找春天
1.师：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。孩子们仔细地找哇，找哇，终于找到了她。
2.出示课文4-7自然段，引导读。