《金子》(第二课时)教学设计
《金子》（第二课时）教学设计
教材简析：
《金子》是苏教版（国标本）小学语文三年级上册的第22课，主要讲的是彼得·弗雷特在淘金无望准备离开时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，最终获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，指望靠意外的收获是不现实的。
本文内容简明，情节曲折，但其中蕴含的道理较为深刻，不能简单地理解为“勤劳致富”，而要充分认识到彼得身上所具有的坚持不懈的品质和眼光独到的智慧。
教学时应让学生认真读课文，并根据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，深入理解“真金”的含义，体会彼得勤劳、智慧、坚持的优秀品质。
3.懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：
理解文中“金子”的含义，懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学难点：
理解文中“金子”的真正含义。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习
师：同学们昨天已经初步学习了《金子》这篇课文，我们先来复习一下，这些词语看谁读得又准确又响亮。
出示词组：
蜂拥而至淘金一无所获
几乎翻遍挖掘埋头苦干
倾盆大雨小草若有所悟
全部精力鲜花不无骄傲
生默看，指名读词。
师：你能用自己的话简单地说说这个故事吗？可以用上上面的这些词语。
生说，师引导、补充、纠正。
二、学习课文
师：课文中彼得的梦想是什么？彼得有没有找到金子呢？你是从课文的哪些句子中看出来的？请大家默读课文，勾画相关句子。
生默读课文，找相关句子，教师巡视指导。
师：默默地读，用心地读，边读边想边勾画是很好的学习习惯。
了解学生对此问题的看法，指名汇报。
出示第二自然段：彼得……他失望了。
提问：你从哪句话中可以看出彼得没有挖到金子？
师：有一个词写出了他此时的心情，你能找到吗？他为什么“失望”？说说你的体会。
教师相机引导：埋头苦干了几个月：时间之长；几乎翻遍了整块土地：工作量之大；一个人默默地挖掘着：忍受着孤独寂寞；也没有发现一丁点儿金子：结果却是一无所获。
师：如果是你付出如此之多的辛劳却一无所获，你失望吗？读出你的失望。
指导学生有感情地朗读第二自然段。
师：看样子，彼得真的是没有在这里挖到金子。
可为什么还有同学认为他找到了金子呢？你是从哪段话中看出的？
生汇报，出示第七自然段：五年以后……土地里。
提问：这里的“金子”其实就是什么？
明确：鲜花
板书：鲜花
师：发现自己的金子就在这块土地里的彼得此时的心情如何？
理解：不无骄傲：非常自豪，很高兴。
齐读最后一段。
师：让彼得感到非常自豪的不仅仅是因为他五年后终于实现了自己的梦想，找到了属于自己的金子，更为重要的是像他这样最终成功的还有别人吗？你从哪个词中看出来的？
强调：唯一（理解意思）。
再次默读课文，思考：课文哪些句子写出了彼得的与众不同，他的“唯一”之处体现在哪些方面？
生读划，教师巡视指导。
指名汇报，教师相机引导明确：
（1）一个人默默地挖掘着
师：即使绝大多数淘金者扫兴离去，彼得还是选择一个人默默地坚持着，他是唯一坚持的人。
板书：坚持
引读句子：所以彼得不无骄傲地对人说：我是唯一找到真金的人！
（2）彼得若有所悟
师：彼得从松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草中若有所悟到了什么？
出示：“这里……成功的……”
提问：你们喜欢鲜花吗？你觉得彼得会成功吗？
生汇报，指导读。
引导：这场大雨使得彼得的生活出现了转机，给他带来了无尽的财富。
难道看到下雨，看到长草的人就他一个吗？可那么多来此地淘金的人中只有彼得一人想到了种花，说明了什么？
师：彼得具有独到的眼光，拥有一个充满智慧的大脑，彼得是
唯一看出这块土地的肥沃并想到了种花的人。
板书：智慧
引读句子：所以彼得不无骄傲地对人说：我是唯一找到真金的人！
（3）彼得留了下来……鲜花。
师：五年中，又是他一个人付出了全部的精力来培育花苗，收获了美丽娇艳的鲜花，这也是他的唯一之处。
师：书上对彼得在五年间如何种花的过程描写较为简短，但种花这件事真的就这么简单吗？他需要做哪些事情？
生汇报。
强调：全部精力
想象补充：当彼得看到花苗上有虫时，他？摇？摇？摇？摇；看到野草和花苗争抢营养时，他？摇？摇？摇？摇；看到花苗渴得无精打采时，他？摇？摇？摇？摇；……
出示图片，感受花的美艳，再观察书中插图。
引导：你想说什么？
板书：勤劳
齐读第6自然段，体会彼得勤劳的品质。
引导：就这样，一年过去了，彼得收回了所有的成本；两年过去了，彼得开办了自己的鲜花公司；三年过去了，彼得买了新汽车；四年过去了，彼得住上了新别墅；五年过去了，彼得在银行里的存
款越来越多。
彼得终于实现了自己的梦想，你为彼得感到高兴吗？为他感到骄傲吗？难怪他自己也不无骄傲地对人说——出示最后一段，齐读彼得的话。
讨论：他找到的“真金”是什么？
明确：他找到的不是真的金子，而是发财致富的方法，更是从中悟出的道理。
讨论：你从彼得成功找到“真金”的经历中明白了什么？
生汇报，师小结：坚持+智慧+勤劳=成功
引导：还等于什么？（财富、幸福、实现梦想……）
提问：同学们，你有什么梦想？
生汇报。
总结：同学们，坚持不懈的彼得用智慧的大脑和勤劳的双手实现了自己的梦想，找到了发家致富的方法，明白了人生的道理。
你们现在还小，可能其中一些道理还不太明白，我想，随着你们年龄的增长和生活阅历的增加，你们一定会从彼得的故事中有所感悟，有所收获的，也一定会找到属于你们自己的“金子”的。
最后老师衷心地祝愿大家梦想成真！
附：板书设计：
金子
鲜花
坚持+智慧+勤劳=成功（财富、幸福、实现梦想……）。
苏教版小学三年级语文上册《金子》教学设计(总结提升)
《金子》教学设计（总结提升）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、懂得要想获得财富或成功就必须付出辛苦的劳动并勤于动脑的道理。
教学过程：第一课时一、导入新课1、知道我们今天要学习的内容吗（板书课题）？你见过金子没有，对金子有什么认识？2、课前我们进行了预习，在阅读的过程中，你有什么疑问吗？二、新课学习1、初读课文。
带着问题轻声地读课文。
要求：读准字音，读通句子，在阅读的过程中如果有新问题新想法可以在书上做记号或批注。
①学习生字词。
出示词语：彼得甘心附近买卖金钱松软装扮实现谋生即将扫兴唯一倾盆大雨坑坑洼洼蜂拥而至一无所获若有所悟埋头苦干朗读正音。
书写字词。
着重指导“附”、“钱”、“盆”。
②梳理课文。
课文主要讲了一件什么事？用“蜂拥而至、一无所获、若有所悟、埋头苦干”说话。
彼得开始是怎么做的，后来又是怎么做的？（板书：淘金、种花）2、第三段过渡。
彼得的梦想实现了吗？从哪里看出来？出示第七自然段。
自由读第七自然段，质疑。
理解“不无骄傲”。
彼得成功后为什么说这段话，让我们先来读读课文第一、二自然段，开始时他是怎么做的，用笔画出来。
3、学习第一段。
①彼得一开始是怎么做的？出示第二自然段。
②彼得为什么要这么做？出示第一自然段。
理解“蜂拥而至”、“一无所获”。
指导朗读。
③再读彼得。
在蜂拥而至的人群中，我们的主人公彼得也来了，再读一读第二自然段，彼得是多么想找到金子，你发现了吗？指导抓住“埋头苦干”、“几个月”、“翻遍”、“整块”等词语读出彼得的迫切愿望。
除了可以看出彼得是个愿意付出的人，这段文字中你还能看出彼得是个怎样的人？（提示：对照第一自然段看一看彼得和其他淘金者有什么不一样的地方）理解彼得是一个有毅力，能坚持的人（一个人、默默、几个月……）。
指导朗读。
三、课堂小结通过今天的学习，我们了解到彼得与许多蜂拥而至的淘金者一样一无所获，但我们也认识到彼得和他们不一样的地方，他多了一份坚持，多了一份努力，后来他改种花了，种花帮他获得了成功，他是如何成功的呢，我们下节课继续学习。
苏教版三年级上册语文教案《金子》教学设计
苏教版三年级上册语文教课方案《金子》教课方案教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课 10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获取财产或成功就一定付出勤劳奋动的道理。
教课重、难点：仔细阅读理解课文，适合想像，理解课文所包含的深刻道理。
教课具准备：简单的课件板书设计：22、金子绝大部分人一无所得、败兴离开彼得·弗雷特用心苦干、气馁绝望有时发现、如有所悟、精心培养、找到真金教课过程：第一课时教课目的：初读课文，学习生字词一、揭题导入1、板书课题：金子，齐读课题。
2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种名贵的金属）人们也经常用金子来比喻什么？（宝贵的东西、美好的心灵或质量）3、今日的课文跟金子有什么关系呢？让我们一同来读读课文。
二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，碰到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词，自由练读。
táojuébǐfúɡānfùmǎijuékēnɡw āqián淘金者绝大部分发掘坑坑洼洼彼得金钱·弗雷特不甘愿邻近买地pénshuāruǎnrónɡruòwù b&agrav e;njiāoshí滂沱大雨冲洗平坦柔软绿茸茸如有所悟装束漂亮娇艳实现指名示范读词，读后评论能否读正确了。
（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词3、分段指名读课文，读后评论，指出不足，进行纠正训练。
三、认识课文梗概1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？环绕“金子”一词用几句话说一说。
依据学生回答板书：22、金子绝大部分人一无所得、败兴离开彼得·弗雷特用心苦干、气馁绝望有时发现、如有所悟、精心培养、找到真金2、议论：彼得·弗雷特究竟有没有找到真金？（学生畅所欲言）3、齐读课文。
《金子》教学设计三
《金子》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：91第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
课前谈话：同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？同学们知道的名言可真不少。
从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。
相信通过今天的学习，你们会懂得更多。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。
板：22金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？2、交流，你是从哪里看出来的？3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。
（2）谁愿意读给大家听？（3）读着读着，你们有什么疑问吗？（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。
老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。
就让我们从书中去寻找答案吧！首先请同学们认真读§4小节板：真金三、突出重点，读议课文。
1、自读自悟，学习§4。
（1）轻声读读§4，想想你读懂了什么？（2）交流（出示§4）（3）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看§5。
2、感情朗读，感悟彼得的想法。
（§5）（1）哪位小彼得来读读？（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？（3）从彼得的想法中，你听出了什么？（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。
《金子》教学设计
《金子》教学设计教材及学情分析：本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、预备离去时，发明雨后地盘上张出了小草，从中获得启发，便留下莳花，终于获获成功的故事。
它告诉我们要想获得财宝或成功就必须付出辛劳的劳动，要想靠不测的收成是不实际的。
全文内容简明，情节曲折，个中包蕴的事理比较深刻。
那个故事十分有意义，学生不必定完全明白得寄意，要引导扫瞄。
设计理念：《语文课程标准》指出：“扫瞄是学生个性化行动，不该以教师的分析来代替学生的扫瞄实践。
”本课教授教化，采取“自立、合作、商量”的进修方法；以读为本，自立进修。
让学生充分地读，在读中感悟要想获得财宝或成功就必须付出辛劳的劳动，积聚说话，培养语感。
教授教化目标：1、能有情感地朗读课文。
2、明白得课文内容，明白得要靠本身的辛劳奋动获得财宝。
3、畅谈妄图，祝贺妄图成真。
教授教化重难点：经由过程朗读、评论辩论，明白得彼得最后说的话第一课时教授教化要求：1、能精确、流畅、有情感地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财宝或成功就必须付出辛劳奋动的事理。
教授教化过程：一、由妄图引入课文同窗们，我们每小我活着都有本身的妄图。
比如杨利伟叔叔从小妄图着能飞向太空，经由不懈的尽力，现在杨利伟叔叔实现了本身的妄图。
你能谈谈你的妄图吗？专门多人都有过查找到金子发家致富的妄图。
“金子”我想大年夜家都明白，它是一种名贵的金属。
今天，我们就来进修一个与金子有关的爽朗有味而又蕴涵事理的故事。
齐读课题。
二、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情形。
四、自学课文。
要求：（1）借助对象书或接洽高低文明白得词和句子。
（2）看看本身读明白了什么？还有什么处所读不明白？五、检查：1、指名朗读课文，及时评判。
2、经由过程卖力的倾听，信任同窗们必定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的妄图？（3）他一开端有没有实现妄图？（一无所得）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、答复上面的问题。
苏教版《金子》教学设计二
苏教版《金子》教学设计二（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金子》教学设计二
《金子》教学设计二作者：佚名转贴自：转载点击数：9教材及学情分析：本讲的是彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。
设计理念：《语文程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。
让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。
教学目标：1、能有感情地朗读文。
2、理解文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读题。
二、自读文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学文。
要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1、指名朗读文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、回答上面的问题。
4、再请你快速默读文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）六、作业：1、写字。
《金子》教学设计_3
《金子》教学设计《金子》教学设计1教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容及各个组成部分。
教学过程：一、牵手《闪光的金子》，导入课题：孩子们，还记得二年级学过的那篇《闪光的金子》吗？说的是谁？那么一个普通的水电工为何如此令我们感动？对，一颗全心全意为人民服务的心，就是闪光的金子。
今天，咱们将踏上一条淘金之路，再去找寻真正的金子。
读课题。
你们看此题，可有疑惑？（设疑，归类）二、一进课文，了解大致内容：1、故事的主人公是谁？2、他有什么样的梦想？3、他一开始有没有实现梦想？（一无所获）4、后来他有没有实现呢？（找到真金）打开书，听老师朗读课文。
三、二进课文，学习生字新词：（随着倾听后的问答，相机出示相关生字新词）1、检查生字词自学认识它们吗？自己小声读一读。
指名读（注意纠正读音），分组读，男女生读，齐读2、检查课文朗读指名读指导读好几个长句子。
3、由重点字词引述课文主要内容。
四、三进课文，领悟第一部分：1、文中出现了几次“金子”？（无意发现金子、希望找到金子、没有发现一丁点儿金子、金子在土地里）2、比较“金子”的不同。
3、学习第一部分a、出示：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
指导朗读、理解：淘金者缺乏理智的盲从，难免导致不幸的结局。
理解“蜂拥而至”：人数之多，来势之猛。
结果呢？捧起书来读读，指导朗读。
主人公也是一位淘金者，可他却有着与众不同的地方，你能从第二自然段中找出来吗？指导朗读。
b、出示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
理解并指导朗读。
唉，这么一个做事认真、坚持不懈、吃苦耐劳的人居然也一无所获，真让人感到可惜。
五、设疑升华，为下文张本：他一无所获吗？他真的一无所获吗？（激起学生反驳的欲望）理解：他拥有了很多，是他人没有的高贵品质。
对于这样一个勤劳的人，孩子们有话要说吗？有志者事竟成！我们期待着下节课和主人公一起分享成功的喜悦。
带着学生去“淘金”《金子》教学设计
同时，我也意识到自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ升空间。在今后的教学中，我会努力提高自己的教学水平，使课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了金子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会珍惜资源，发现生活的真正价值。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中，合作意识和沟通能力有待提高。为了培养学生的团队合作精神，我将在后续的教学中，加强对学生合作学习的指导，鼓励他们积极参与讨论，学会倾听他人意见。
此外，对于教学难点和重点的把握，我认为自己在课堂上还需进一步强化。在讲解重点内容时，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地掌握核心知识。
二、核心素养目标
《金子》核心素养目标：
1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，学会运用生动的事例表达自己的观点。
2.培养学生的思维品质，发展逻辑思维和批判性思维，通过对金子价值的探讨，引导学生形成正确的价值观和消费观。
3.提升学生的文化素养，了解我国淘金历史，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.分析课文结构，了解文章的起承转合，学会运用生动的描绘表达自己的观点。
《金子》公开课教案范文
《金子》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过自主学习，了解《金子》这篇文章的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）理解文章中所阐述的道理，提高自己的道德水平。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作精神，提高口头表达能力。
（2）学会通过文章内容，分析人物性格特点，提高自己的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义事业的思想感情。
（2）培养学生诚实守信，勤奋好学，团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）文章主要内容的理解。
（3）通过文章内容，分析人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握。
（2）文章深层次道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解主要内容。
（2）学生找出文章中的生字词，并与同桌互相学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，确保学生正确掌握。
（2）教师详细讲解文章内容，引导学生理解文章所阐述的道理。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析文章中人物性格特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生运用所学道理，分析现实生活中的人物和事件。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据文章内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关诚实守信的故事，与同学分享。
（2）观察身边的人物，分析他们的品质特点，学会欣赏他人。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，如读后感、故事分享等，评估学生对课文内容的理解和运用能力。