上海师范大学历年教育硕士333真题汇编
上海师范大学
2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1.教育目的
2.教学
3.京师大学堂
4.苏格拉底方法
5.五育方针
6.德育过程
二、简答（每小题10分，共40分）
1.教学评价的原则
2.董仲舒的三大文教政策
3.洛克的绅士教育思想
4.问题的性质，问题分为几种？
三、论述（每小题20分，共80分）
1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。
2.评述陶行知生活教育思想体系。
3.论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。
4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为
上海师范大学
2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、元认知
2、苏格拉底法
3、教育制度
4、教育性教学
5、德育过程
二、简答（每小题10分，共40分）
1、简述教师劳动的特点
2、简述自然主义
3、简述学记的主要内容
4、问题的性质，问题分为几种？举例说明
三、论述（每小题20分，共80分）
1、巴尔赫特教育思想
2、五育并举
3、陈述性知识和程序性知识
上海师范大学
2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、课程标准
2、教育目的
3、学校管理
4、多元智力理论
5、骑士教育
6、京师同文馆
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、科尔伯格道德发展理论
2、教育怎么体现社会流动功能
3、 教师的专业素养
4、 百日维新的改革
三、论述题（每小题20分，共80分）
1、卢梭自然教育理论
2、科举制及影响
3、陈述性知识和程序性知识的比较
4、举例说明“理论联系实际”的教育原则
上海师范大学
2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
一、 名词解释（每小题5分，共30分）
1、学校管理目标
2、教育评价
3、课程方案
4、德育
5、稷下学宫
6、三艺
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、掌握知识与发展智力的关系
2、教育如何体现其文化功能
3、卢梭自然教育思想理论
4、维果斯基“最近发展区”概念
三、论述题（每小题20分，共80分）
1、结合实际，分析教师角色冲突及其解决办法
2、张之洞“中体西用”教学思想的历史作用与局限性
3、赫尔巴特教学思想的教育贡献及其局 限性
4、分析比较流体智力与晶体智力及其对教育的启示
上海师范大学
2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、负强化
2、学校教育制度
3、稷下学宫
4、课程设计
5、苏格拉底法
6、德育过程
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、简述卢梭的主要教育思想
2、教师的劳动有哪些价值？
3、简述教育的生态功能
4、简述“最近发展区”的教育意义
三、论述（每小题20分，共80分）
1、评述杜威实用主义教育的主要思想
2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想
3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程
4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比）
上海师范大学
2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、课程标准
2、教学方法
3、苏格拉底法
4、学校管理目标
5、稷下学宫
6、教育制度
二、简答（每小题10分，共40分）
1、举例说明教师主导性与学生主动性的关系
2、简述教师的专业素养
3、列举中国古代最著名的五大书院
4、简述教育影响的一致性与连贯性
三、论述（每小题20分，共80分）
1、论述先行组织者及其在学习中的运用
2、论述赫尔巴特的教育思想及其历史作用与局限性
3、论述建构主义中的教学观，学生观，知识观
4、论述张之洞“中体西用”的教育思想及其历史局限
上海师范大学
2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、教学过程
2、德育过程
3、教育制度
4、苏格拉底教学法
5、京师同文馆
6、卢梭自然主义
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、简述学校心理健康教育的途径
2、简述班级授课制的优缺点
3、简述遗传素质在人的发展中的作用
4、简述卢梭的自然教育理论
三、论述（每小题20分，共80分）
1、评述蔡元培五育并举的教育思想
2、结合实例说明和评价班主任工作的内容和方法
3、结合实例说明学习动机的实质及其在学生学习中的重要作用
4、评述赫尔巴特的教学理论
2014年上海师大333教育综合真题
2014年上海师大333教育综合真题
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下面发布的是2014年上海师大333教育综合真题。
一、名词解释
1、课程标准
2、教育目的
3、学校管理
4、多元智力理论
5、骑士教育
6、京师同文馆
二、简答题
1、科尔伯格道德发展理论
2、教育怎么体现社会流动功能
3、教师的专业素养
4、百日维新的改革
三、论述题
1、卢梭自然教育理论
2、科举制及影响
3、陈述性知识和程序性知识的比较
4、举例说明理论联系实际
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2007年教育学考研真题与答案
2008年教育学考研真题与答案
2009年教育学考研真题与答案
2010年教育学考研真题与答案
2011年教育学考研真题与答案
2012年教育学考研真题与答案
2013年教育学考研真题与答案
2014年教育学考研真题与答案
2015年教育学考研真题与答案
2016年教育学考研真题与答案。
2021年333教育综合真题汇总(共24所)
2021年333教育综合真题汇总（共24所）一、浙江师范大学1、学习动力2、流体智力3、经学教育4、苏湖教法5、实科中学6、初级学院运动7、简述《学记》的教育思想 8、简述“五育并举”的教育思想 9、简述我国教育目的的基本精神 10、简述教师劳动的特点11、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响12、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素13、联系实际，论述教师的素养14、结合实际，论述教学过程性质的认知。
二、上海师范大学一、名词解释 1、负强化 2、学校教育制度 3、稷下学宫4、课程设计5、苏格拉底教育法6、德育过程二、简答题1、简述卢梭的主要教育思想2、教师的劳动有哪些价值3、简述教育的生态功能4、简述“最近发展区”的教育意义三、分析题1、评述杜威实用主义教育的主要思想2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比）三、东北师范大学教育学原理一、名词1.学制2.培养目标3.道德教育4.教师二、简答1.教学与教育与智育的关系。
2.班级授课制的优缺点。
三、论述1.学校教育对人的作用。
中国教育史一、简答古代蒙学的种类特点二、论述五育并举及现代意义外国教育史一、简答《国防教育法》二、论述卢梭的教育思想教育心理学一、名词1、精加工策略2、同化二、论述观察学习的过程应用四、华南师范大学一、名词1、广义教育2、教育目的3、教学4、德育5、学习动机6、知识二、简答1、现代教育特点2、班主任素质3、科举影响4、洛克白板说三、分析1、处理教学中的几种关系2、陶行知生活教育3、杜威教育影响4、心理健康教育目标和内容五、华中师范大学一、名解1、教育目的2、讲授法3、道尔顿制4、先行组织者二、简答 1、教育任务 2、培养班集体方法 3、恽代英教育思想 4、学习动机强化理论三、论述1、德育过程是培养学生知情信意行过程；2、陶行知生活教育理论及当代价值；3、心智技能培养方法。
333教育综合历年考试真题整理.doc
教育综合10-11年试题一、名词解释1、学校教育2、教育目的的社会本位论、3、苏格拉底法4、贝尔-兰卡斯特制5、教学做合一6、《学记》7、班级授课制8、学制9、教育目的10、学科课程11、德育12、高原现象二、简答题1、简述教育的相对独立性2、影响问题解决的主要因素有哪些？3、简述书院教育的特点4、简要评述孔子的道德教育思想5、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响6、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献7、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求8、简述马斯洛的需要层次理论三、论述题1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。
请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一个教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
3、试述建构主义学习理论的基本观点。
4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。
5、试述陶行知的生活教育理论。
6、评述杜威的儿童中心论的主要观点7、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学8、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？教育学历年真题一、名词解释1、和谐教育2、合作学习3、专业性教学行为分析4、班级管理目标5、教育评价6、学习化社会7、教师专业发展8、程序教学9、教学行为10、班级文化11、知识经济12、儿童中心主义课程理论13、教学策略14、生活德育15、班级管理16、学校教育制度17、道德18、教学策略19、教师文化20、终身教育21、教育目的22、义务教育23、程序教学24、美育25、教育机智26、《大教学论》27、最近发展区28、癸卯学制29、形势教育论30、产婆术31、心理过程32、想象33、智商34、观察35、“皮格马利翁”效应36、归因37、诱导运动38、创造想象39、流体智力40、激情41、感觉的适应42、校本培训43、校长负责制44、领导权变理论45、需要层次理论二、简答题1、“创新教育”的本质是什么？2、学生注意地位的特征有哪些方面？3、简述人本主义教学理论的基本观点4、简述现代德育理论的主要特征5、简述显性课程与隐性课程6、简述专业性教学行为分析7、简述合作教学策略8、简述主体发展性德育9、简述终身教育的概念和特征10、简述教师主导作用和学生主体地位之间的关系11、简述认知学派教学理论12、简述教育评价的种类13、简述全面发展教育与素质教育的关系14、简评活动课程15、简述人本主义学习理论的代表及其主要观点16、如何认识教师专业发展17、简述教育应如何适应学生身心发展的规律18、简述当前我国基础教育课程改革的集体目标19、如何正确认识学生在教育过程中的地位20、简述知情意行的相互关系。
XX年上海师范大学教育综合真题及答案
2012年上海师范大学333教育综合真题及参考答案一．名词解释1.教育目的教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
从内涵上看，教育目的概念有广义和狭义之分。
广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。
狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。
2.教学教学是在一定的教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。
简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。
3.京师大学堂京师大学堂是北京大学在1898年到1912年间所使用的名称。
京师大学堂是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。
京师大学堂具有重要的意义，并受到举国关注，但由于清廷的腐败，政府并没有对大学堂给予充分的投入。
京师大学堂是中国近代史上第一所国立综合性大学，它既是全国最高学府，又是国家最高教育行政机关，统辖各省学堂。
4.苏格拉底方法也称问答法，产婆术。
在苏格拉底看来，教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想之接生过程。
所以称为产婆术。
产婆术过程分成四步。
（1 ）讽刺。
（2 ）助产（3 ）归纳。
（4 ）定义。
把个别事物归人一般概念，得到关于事物的普遍概念。
5.五育并举蔡元培发表了《对于教育方针之意见》一文，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，系统阐述了“五育”各自的内涵、作用和相互关系，成为制定民国教育方针的理论基础。
6.德育过程德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
各个学校333教育综合真题
2013年东北师范大学333教育综合真题
教育学原理
一、名词解释
1.义务教育
2.活动课程
3.班级授课制
4.教学直观性原则
二、简答题
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？
2.简述教学与智育的关系
三、论述题
1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。
问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？
问题2.如果换作是你，你会怎么做。
2014年东北师范大学893语文课程与教学论真题完整版（BY耗子）
一、名词解释。（每小题6分，共30分）
1、 语文 2、副板书 3、助读系统 4、发展性评价 5、理解性阅读
根据材料分析杜威的教育思想
德育原则的理论与实际相结合的原则
有意义学习的实质与条件
四川师大2013年教育学综合(333)考研真题
名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机
简述：
1.孔丘的教学思想
2.几种代表性的教育起源理论
3.影响创造性学习的因素
4.建构主义学习理论的主张
论述题：
中国教育史
一、名词解释
1.学记
2.中华职业教育社
二、论述题
1.试论述孔子教学方法及其现实意义
外国教育史
一、简答题
1.简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题
1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学
一、简答题
1.简述科尔伯格的道德发展理论。
2017年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
![2017年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/9092bb081711cc7931b716f0.webp)
2017年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．课程标准答：课程标准是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。
课程标准是按教学科目编制的，它反映某一门学科的性质、特点、任务、内容及其实施的特殊方法论要求。
课程标准一般由说明（或前言）、课程目标、课程内容标准和课程实施等部分组成，其中说明是统率课程标准的指导思想，课程目标、内容标准和实施建议是课程标准的主体。
①说明部分，扼要阐释课程的性质与意义、课程的基本理念与价值诉求、课程的设计思路与总体框架（或结构）。
②课程目标部分，首先明确规定本门课程的总目标，即课程对学生的身心发展、素质提高，以及满足社会发展需要上应达到的目标，然后，结合课程的特点规定其不同领域、方面或层次、级别上要达到的具体目标。
③内容标准部分，则须将课程目标进一步具体化，对课程的各个领域或单元、模块的内容与活动应达到的质量水准作出具体的规定。
④实施建议部分，针对课程标准的实际运用，包括对教材编写、对课程资源的开发与利用，对教学和评价的方法及其改进等方面提出建议、要求与范例，以便能有效地指导实践。
课程标准在贯彻与落实课程方案中具有重要的意义，一方面，它不仅是教材编制的基本依据，而且是编好教材的前提和不可或缺的一个环节；另一方面，它也是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学设计（即备课）的有效工具。
2．教学方法答：教学方法是指向特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
它是引导、调节教学过程的规范体系。
教学方法的本质有以下三点：①教学方法体现了特定的教育价值观，指向实现特定的课程与教学目标。
有什么样的教育价值观，就有什么样的课程与教学目标，也就有什么样的教学方法。
第二，教学方法受特定的课程内容的制约。
各个学校333教育综合真题汇总-共30页
2019北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。
（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？华东师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论华南师范大学2019年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进"依法治校"的工作一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的"生活教育理论"3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养真题：一、名词解释1.教学目标2.学校教育3."六艺"教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的"五育并举"3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的"活教育"3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。
2014年教育硕士333教育综合历年真题（按学校整理全）
2014年教育硕士333教育综合历年真题（按学校整理全）华南师范大学2013年333教育综合真题一、名词解释:1. 受教育者2. 教育目的3. 教学方法4. 道德教育5. 学习策略6. 心理健康二、简答题:1. 现代教育的特点2. 长善救失的教学原则3. 蔡元培的独立教育思想4. 基督教教育的特点三、论述题:1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势2. 陶行知的”生活教育”思想3. <国家在危机中>的教育改革建议4. 人格和行为在性别上的差异华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作华南师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.广义教育2.教学3.校长负责制4、多元智力理论（经典条件反射教育制度教育的社会流动功能）二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机(张之洞的中体西用”思想的作用与局限孔子的“有教无类”思想及其影响)陕西师范大学2013学科教育*教育综合（333）真题回忆版第二题，名词解释。
（5*5）1、学习2、苏湖教法3、教育目的4、教学5、？想不起来了，反正不难第三题，判断题（2*10）考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。
现在能记到的有：1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）2、多媒体教学是直观教学的一种形式。
（）3、德育就是育德。
（）第四题，简答题（5*4）1.如何促进知识整合和深化？2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。