儿童感觉统合能力发展评定量表
儿童感觉统合能力发展评定量表儿童姓名:________性别:___年龄:____年级:____出生日期:________检查日期:________儿童主要的问题或困难:亲爱的家长同志：儿童的学习能力，最主要的是大脑和身体运动神经系统的良好协调，要提高学习成绩和效率，必须先了解儿童的脑及生理的发展，为此我们设计了下面的问卷，请家长根据儿童平日的表现认真填写。
根据儿童的情况在“从不5”、“很少4”、“有时候3”、“常常2”、“总是如此1”画卷。
题中若包括多项，只要有一项符合就算。
从不这样很少这样有时候常常如此总是如此一、前庭功能1 特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。
5 4 32 12 喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。
5 43 2 13 虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
54 3 2 14 行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。
5 4 3 2 15 手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。
5 4 3 2 16 俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。
5 4 3 2 17 爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
5 4 3 2 18 不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
5 4 3 2 19 喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。
5 4 3 2 110 经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。
5 4 3 2 111 表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪支手。
5 4 3 2 112 分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
5 4 3 2 113 对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。
5 4 3 2 114 组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
5 4 3 2 1二、触觉防御15 对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。
5 4 3 2 116 害怕到新场合，常常不久便要求离开。
5 4 3 2 117 偏食，挑食，不吃青菜或软皮。
5 4 3 2 118 害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。
5 4 3 2 119 容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱。
5 4 3 2 120 看电视或听故事容易大受感动、大叫或大笑，害怕恐怖镜头。
5 4 3 2 121 严重怕黑，不喜欢在空屋，到处要人陪。
5 4 3 2 122 早上懒床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又不想回家。
5 4 3 2 123 容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。
5 4 3 2 124 常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。
5 4 3 2 125 换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。
5 4 3 2 126 独占性强，别人碰他的东西常会无缘无故发脾气。
5 4 3 2 127 不喜欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。
5 4 3 2 128 过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。
5 4 3 2 129 怕玩沙土、水，有洁僻倾向。
5 4 3 2 130 不喜欢直接视觉接触，常必须用手来表达其需要。
5 4 3 2 131 对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。
5 4 3 2 132 听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嘻笑。
5 4 3 2 133 过分安静或坚持奇怪玩法。
5 4 3 2 134 喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。
5 4 3 2 135 内向，软弱，爱哭又常会触摸生殖器官。
5 4 3 2 1三、本体感36 穿脱衣裤、拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙。
5 4 3 2 137 顽固，偏执，不合群，孤僻。
5 4 3 2 138 吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。
5 4 3 2 139 语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。
5 4 3 2 140 懒惰，行动慢，作事没有效率。
5 4 3 2 141 不喜欢翻跟头、打滚、爬高。
5 4 3 2 142 上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸及自己擦屁股。
5 4 3 2 143 上幼儿园(大、中班)仍无法用筷子，不会拿笔、攀爬或荡秋千。
5 4 3 2 144 对小伤特别敏感，依赖他人过度照料。
5 4 3 2 145 不善于玩积木、组合东西、排球、投球。
5 4 3 2 146 怕爬高，拒走平衡木。
5 4 3 2 147 到新的陌生环境很容易迷失方向。
5 4 3 2 1四、学习能力（6岁以上填）48 看来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难。
5 4 3 2 149 阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒。
5 4 3 2 150 不专心，坐不住，上课常左右看。
5 4 3 2 151 用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢而且常超出格子外。
5 4 3 2 152 看书容易眼酸，特别害怕数学。
5 4 3 2 153 认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句。
5 4 3 2 154 混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出。
5 4 3 2 155 对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折。
5 4 3 2 1五、大年龄儿童（11岁以上填）56 使用工具能力差，对劳作或家务事均做不好。
5 4 3 2 157 自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难。
5 4 3 2 158 对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极。
5 4 3 2 1儿童感觉统合能力发展评定结果感觉统合发展评定量表原始分与标准分转换表二、结果说明此量表分为5大项，家长将各项分数相加后的得分即原始分，对应下表找到相应的T分数，一般来说，标准分T：附：6岁以内儿童感觉统合能力评定量表原始分与标准分的换算通过对孩子的评定，可计算出原始分（即各条目得分之和），再换算成标准分进行评定。
例如，某4岁儿童前庭失衡原始分为36，则标准分小于20，说明可能存在重度前庭失衡现象。
三、教育建议1、主要影响感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在严重影响儿童心理素质的提高、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面，其具体表现如下：前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。
视觉感不良：表现为尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。
听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，经常忘记老师说的话和留的作业等。
触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫性的行为（一再的重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。
痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。
动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。
2、家庭建议建议家长要注意孩子手指小肌肉的精细运动训练，可以根据孩子发展的特点，设计一些抓、握、扔等动作的游戏，如摆积木、串珠子、投球、橡皮泥、纸粘土、拼插玩具等。
建议家长注重孩子生活自理能力的培养，要学会洗手、使用剪刀，用筷子、扣纽扣、系鞋带等。
另外，家长可以适当的增加球类、平衡木等活动，在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。
可以训练孩子左右手交替拍皮球，或拍打空气中的气球，或者在一条直线上做3-5个前翻滚，走平衡木（花池沿也可以），双脚轮换跳绳等。
当然，家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。
适当地让孩子参与家务劳动是培养责任感、自信心，意志力、养成良好生活习惯的有效途径。
4岁左右的孩子有参与家务的要求，家长应耐心地教会或者陪伴孩子逐渐从事各种家务，不要因为觉得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的机会，这样容易导致孩子自主性弱、意志力差、缺乏自信以及没有责任心。
家长可以在一定程度上让孩子长期承担某项任务。
为孩子提供适宜的语言环境，多和孩子进行言语交流、讲故事，听说训练，鼓励孩子多去表达自身的需要和感受，发表自己的看法，学会描述身边的事物和事情。
家长要尊重孩子的想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行具体的表扬，以培养孩子的自信心。
另外家长不要完全不让幼儿哭，这也是练习声带发音的机会。
这些无疑都对语言的发展有利。
儿童感觉统合能力发展评定量表
儿童感觉统合能力发展
评定量表
以下各项均为必填项，请认真填写！请填写真实数据，以便我们告知您的评定结果！
学校/幼儿园：班级：
儿童姓名：性别：出生年月：年月日
电子邮箱：手机：填写日期：
儿童主要的问题或困难：
亲爱的家长：儿童的学习能力发展，与大脑和身体运动神经系统的发展有关，要提高学习成绩与效率，必需先了解儿童的脑及生理的发展，
为此我们设计了下面问卷，请家长根据儿童最近半年的表现认真填写。
填写方法：根据儿童的情况在“从不”、“很少”、“有时候”、“常常”、“总是如此”上打勾（√）。
题中所说的情况只要有一项符合就算。
（一）从不这样很少这样有时候常常如此总是如此1．特别爱玩会旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。
2．喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。
3．虽看到了仍常碰撞桌椅，旁人，柱子，门墙。
4．行动，吃饭，敲鼓，画画时双手协调不良，常忘了另一边。
5．手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。
6．俯卧地板和床上，头，颈，脑无法抬高。
7．爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
8．不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
9．喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。
10．经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。
11．表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手。
12．分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
13．对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。
14．组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
（二）
15．穿脱衣裤，钮扣，拉链，系鞋带动作缓慢，笨拙。
16．顽固，偏执，不合群，孤僻。
儿童感觉统合能力发展评定量表
儿童感觉统合能力发展评定量表儿童姓名: 性别：年龄：年级：生日: 年月日测查日期：家庭住址：邮政编码：爸爸职业：妈妈职业：联系电话:住宅电话: 手机：各位家长：儿童学习能力的发展主要是身体运动神经系统的良好协调,为了了解儿童学习能力存在哪些障碍，首先要了解他们脑生理和行为发展的状况。
请家长根据孩子的日常表现认真填写下列问卷，题中所述情况只要有一项符合就算。
1.特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施而不会晕。
5 4 3 2 12.喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累。
5 4 3 2 13.虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
5 4 3 2 14.行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。
5 4 3 2 15.手脚笨拙，容易跌倒,拉他时仍显得笨重. 5 4 3 2 16.俯卧地板和床上,头、颈、胸无法抬高. 5 4 3 2 17.爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
5 4 3 2 18.不安地乱动,东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
5 4 3 2 19.喜欢惹人，捣蛋,恶作剧. 5 4 3 2 110.经常自言自语，重复别人的话,并且喜欢背诵广告语言。
5 4 3 2 111.表面左撇子，其实左右手都用，无固定使用哪只手. 5 4 3 2 112.分不清左右方向,鞋子、衣服常穿反. 5 4 3 2 113.对陌生地方的电梯或楼梯,不敢坐或动作缓慢。
5 4 3 2 114.组织力不佳,经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
5 4 3 2 115.对亲人特别暴躁,强词夺理，到陌生环境则害怕. 5 4 3 2 116.害怕到新场合，常常不久就要求离开. 5 4 3 2 117.偏食、挑食、不吃青菜或软皮. 5 4 3 2 118.害羞不安,喜欢孤独,不爱和别人玩。
5 4 3 2 119.容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢恐怖镜头。
5 4 3 2 120.看电视或听故事,容易大受感动，大叫或大笑. 5 4 3 2 121.严重怕黑，不喜欢在空房,到处要人陪. 5 4 3 2 122.早上赖床,晚上不睡,上学前常拒绝到校,放学后又不想回家。
儿童感觉统合能力评定量表
儿童感觉统合能力发展评定量表
儿童姓名性别年龄出生日期检查日期
儿童主要的问题或困难:
亲爱的家长:儿童的学习能力发展，与大脑和身体运动神经系统发展有关，要提高学习成绩与效率，必需先了解儿童的脑及生理的发展，为此设计了下面问卷，请家长根据儿童最近半年的表现认真填写。
填写方法:根据儿童的情况在"从不[5]"、"很少[4]"、"有时候[3]"、"常常[2] "、总是如此[1]画
感觉统合综合评定: 属感觉统合度失调
记分方法与结果判定
均分是50，标准差是10， T=20+15*（X-均分）/标准差
小于40分为轻度失调，小于30分为中度失调，小于20分为重度失调
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儿童感觉统合能力发展评定量表儿童姓名:________ 性别:___ 年龄:____ 年级:____ 出生日期:________ 检查日期:________儿童主要的问题或困难:亲爱的家长同志：儿童的学习能力，最主要的是大脑和身体运动神经系统的良好协调，要提高学习成绩和效率，必须先了解儿童的脑及生理的发展，为此我们设计了下面的问卷，请家长根据儿童平日的表现认真填写。
根据儿童的情况在“从不5”、“很少4”、“有时候3”、“常常2”、从很有常总“总是如此1”画卷。
题中若包括多项，只要有一项符合就算。
不这少这时常如是如样样候此此一、前庭功能1 特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。
5 4 32 12 喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。
5 43 2 13 虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
54 3 2 14 行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。
5 4 3 2 15 手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。
5 4 3 2 16 俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。
5 4 3 2 17 爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
5 4 3 2 18 不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
5 4 3 2 19 喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。
5 4 3 2 110 经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。
5 4 3 2 111 表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪支手。
5 4 3 2 112 分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
5 4 3 2 113 对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。
5 4 3 2 114 组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
5 4 3 2 1二、触觉防御15 对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。
5 4 3 2 116 害怕到新场合，常常不久便要求离开。
5 4 3 2 117 偏食，挑食，不吃青菜或软皮。
5 4 3 2 118 害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。
儿童感觉统合能力发展评量表
儿童感觉统合能力发展评量表幼儿园：家长姓名：联系电话：QQ：儿童姓名：性别：年龄：岁年级：出生日期：填表日期：亲爱家长同志们：儿童的学习能力发展，最主要的是大脑和身体运动神经系统的良好协调，要提高学习成绩与效率，必须先了解儿童的脑及生理发展，为此我们设计了以下问卷，请家长根据儿童平日的表现认真填写。
填写方法：根据儿童的在“从不（5）”、“很少（4）”、“有时候（3）”、“常常（2）”、“总是如此（1）”的五个选项中较符合实际情况的一项上画圈，题例举的情况只要是一项符合就算。
从不很少有时常常总是（一）这样这样这样这样这样1、玩旋转的凳椅或游乐设施时，会晕。
5 4 3 2 12、旋转或绕圈子跑，会晕会累。
5 4 3 2 13、看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
5 4 3 2 14、行动、吃饭、敲敲、画画时双手协调不良，常忘了另一边。
5 4 3 2 15、手脚笨拙，容易跌倒，扶他时仍显得笨重。
5 4 3 2 16、俯卧地板和床上时，头、劲、胸无法抬高。
5 4 3 2 17、爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
5 4 3 2 18、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
5 4 3 2 19、喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。
5 4 3 2 110、经常自言自语，重复说别人的话，并喜欢背诵广告语。
5 4 3 2 111、表面左撇子，其实左右手都用，无固定使用哪知手。
5 4 3 2 112、分不清左右方向，鞋子、衣服常常穿反。
5 4 3 2 113、对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。
5 4 3 2 114、组织力不佳，经常乱弄东西，不喜欢整理自己的东西 5 4 3 2 1 （二）15、穿衣服、扭纽扣、拉拉链、鞋带等动作慢、笨拙。
5 4 3 2 116、顽固、偏执、不合群、孤僻。
5 4 3 2 117、吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。
5 4 3 2 118、语言不清楚，发音不佳，语言能力发展缓慢。
儿童感统发展评定量表
儿童感觉统合能力发展评定量表儿童姓名：性别：年龄：出生日期：填表人：与患儿关系：指导语：请根据您小孩最近一个月的实际情况，请在每一个问题的相对应的出现情况打钩√。
“从不这样[5]”、“很少这样[4]”、“偶有时候[3]”、“常常如此[2]”、“总是如此[1]”。
感觉统合的基本能力是生来具有的。
但人的感觉统合功能需要从小就与周围事物接触，互相作用，在大脑和身体与周围环境的变化的顺应与挑战中才能发展和完善。
儿童从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体的双侧协调、手眼协调、注意力的集中、情绪的稳定和从事有目的的活动，进一步发展到高级的感觉统合如自我组织、情绪控制、学习能力、抽象概括和逻辑推理等。
2～3岁以前儿童的思维主要是感觉运动型的，开始由触觉、视觉和本体感觉的大量组合，发展起来翻身、爬行和站立等动作。
随年龄的增长，在感觉运动良好组合的基础上，由运动、游戏和语言学习所发生的感觉统合逐步为读书、写字和系统思维所发生的各种复杂感觉统合所取代。
一般说来，7岁前是感觉统合发展的重要时期。
这个时期感觉统合发展好的孩子，7岁以后容易发展各种智能和社会技巧。
这种孩子容易适应环境，容易胜任各种任务，遇到各种情况时显得自信并产生很强的满足感。
否则，以后在学习和生活方面容易产生一些问题和麻烦。
有关医学专家和教育学者认为现代化都市生活不但使父母的生活节奏加快，父母没有时间照顾孩子，与孩子亲近，而且拥挤的楼群和狭小的居住空间很大程度的限制了儿童的自由活动，减少与同龄儿童交往和玩耍的机会，阻碍了儿童感觉和感觉统合功能的正常发展。
在学龄前后表现为上述各种各样的行为问题和学习障碍。
儿童感觉统合能力发展评定量表由58个问题组成。
由儿童的父母或知情人根据儿童最近1个月的情况认真填写。
量表的评分按“从不，很少，有时候，常常，总是如此”1～5五级评分。
“从不”为最高分，“总是如此”得最低分。
此量表又分为5大象，根据年龄及性别将各项原始分数转换成标准T分数（即均数为50，标准差为10）。
儿童感觉统合能力发展评定量表
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儿童感觉统合能力发展评定量表(含原始分与标准分转换表)(共5页)
感觉统合发展评定量表
原始分与标准分转换表
标准分
3岁组原始分
4岁组原始分
5岁组原始分
大肌肉及平衡觉
触觉防御
本体感
大肌肉及平衡觉
触觉防御
本体感
大肌肉及平衡觉
触觉防御
本体感
10
11
12
13
14
15
29
29
30
30
31
32
44
45
46
47
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49
93
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儿童感觉统合能力发展评定量表
儿童感觉统合能力发展评定量表儿童姓名性别年龄年级生日年月日测查日期家庭住址邮政编码联系电话各位家长：儿童学习能力的发展主要是大脑和身体运动神经系统的良好协调，为了了解儿童学习能力存在哪些障碍，首先要了解他们脑生理和行为发展的状况。
请家长根据孩子的日常表现认真填写下列问卷，题中所述情况只要有一项符合就算。
从不这样很少这样有时候常常如此总是如此（一）1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施而不会晕；2、喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累；3、虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙；4、行动、吃饭、敲敲、画画时双手协调不良，常忘了另一边；5、手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重；6、俯卧地板和床上，头、颈、胸无法抬高；7、爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻；8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效；9、喜欢惹人，捣蛋，恶作剧；10、经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背育广告语言；11、表面左撇子，其实左右手都用，无法固定使用哪只手；12、分不清左右方向，鞋子、衣服常常穿反；13、对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢；14、组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
5555555555555544444444444444333333333333332222222222222211111111111111（二）15、对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕；16、害怕到新场合，常常不久就要求离开；17、偏食、挑食、不吃青菜或软皮；18、害羞不安，喜欢孤独，不爱和别人玩；19、容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱；20、看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头；21、严重怕黑，不喜欢在空房，到处要人陪；22、早上赖床，晚上不睡，上学前常拒绝学校，放学后不想回家；23、容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学；24、常吮吸手指或咬指甲，不喜欢别人帮助剪指甲；25、换床睡不着，不能换被或睡衣，出处常担心睡眠问题；26、独占性强，不让别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气；27、不喜欢同别人谈天和玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦；28、过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他；29、怕玩沙土、水，有洁癖倾向；30、不喜欢直接视觉接触，常必需用手来表达其需要；31、对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈；32、听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嘻笑；33、过分安静或坚持奇怪玩法。