《第二章第一节种子的萌发(第1课时)》教案
《种子的萌发》教案 人教版生物七年级上册
采用直接导入，让学生清晰地了解本节课所要学习的知识。
（二）复习旧知、串联新知
1、小游戏：（利用畅言备课精灵：翻翻卡）
【教师活动】
大屏幕展示，生活中常见的种子
【学生活动】
观察并猜出种子图案后面所对应的植物
【设计意图】
游戏可以带动学生的学习兴趣，也加强了生活常识教育。
2、知识点回顾：（畅言备课精灵：分类活动）
名称
《种子的萌发》
教师姓名
学段学科
七年生物上册
教材版本
人教版
章节
第三单元第二章第一节
年级
七年
教
材
内
容
分
析
新课程标准要求
《种子的萌发》属于人教版七年级上册第三单元第二章第一节，在新课程标准中属于第四个一级主题----植物的生活。
【内容要求】概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
3、种子发芽率的测定
【学生活动】
第四小组任选四种种子进行实验，实验过程中要求随机取样。
在实验过程中要做重复实验，最后取平均值。
（四）学生展示：利用平板的学生讲功能，实时投屏进行讲解
各组学生派代表，讲述本小组的实验设计理念，并展示实验装置，讲述实验中探究变量的设置，对其进行说明。
（五）课后实践作业
1、继续观察种子的萌发，完成实验，得出结论
【教师活动】
展示菜豆种子和玉米种子的结构分类总结
【学生活动】
学生利用平板，完成种子结构知识的复习
【设计意图】
将枯燥无味的复习变成学生的互动操作，可以使每个学生都能参与其中，教师可以根据学生作答的情况及时得到数据，分析学生对该知识点的掌握情况，生成过程性评价。
第二章第一节种子的萌发
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发教案【教学目标】1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
3、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
【教学重点】种子的萌发条件【教学难点】种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
【教学过程】（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。
）一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。
总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。
那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如"学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。
3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对照实验。
4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。
5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和一定的水分。
除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。
（二）种子萌发的过程：1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。
2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。
3、教师结合种子萌发的实物进行总结：菜豆种子的萌发过程：（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。
七年级生物上册《3.2.1 种子的萌发》教案 (新版)新人教版
3、收集各类种子;
4、准备好<<学习小组实验方案(含优秀问题、优秀假设)评价表>>;
5、一个学习小组事先做好测定种子发芽率的演示实验.
教师:
1、培养皿、滤纸或纱布、各类种子(以防少数学生没准备)等实验用品;
2、一周前发给学生绿豆种子30粒,引导他们先行探究尝试;
指导学生学会科学的观察，并进行描述。
对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。
组织学生间的交流和自评，参与互评。
引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性。
指导看书，强调正确取样的方法，分发实验装置。
指导组间交流，对不同的意见进行补充和说 明。
组织描述、纠正补充。
强调发芽率的指导学生温故而知新，用科学的方法，分析推理得出科学的结论。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学
重点
1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学
难点
1.教师对学生设计对照实验的引导和交流；
2.怎样探究空气条件对种子萌发的影响。
教材
分析
及
教法
设想
第二章主要讲述绿色植物的生命周期,按照被子植物的生长发育顺序安排学习内容.种子萌发条件探索是本章三个探索最开始一个.这节要求在培养科学探索能力的同时,结合两个不同探索活动,对学生进行科学方法的训练。并对学生进行严谨科学态度和爱护植物、珍爱生命的教育,试图改变学生生活态度.同时学生—教师互动评价,改革评价方法.
进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度
《种子的萌发》教案
《种子的萌发》教案教案名称：种子的萌发教案目标：1.知识目标：-了解种子的结构和特点；-掌握种子的萌发过程；-理解种子在植物生命周期中的重要性。
2.能力目标：-观察和描述种子的结构和外观特征；-描述种子在萌发过程中的变化；-运用科学方法观察和实验种子的萌发过程。
3.情感目标：-培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识；-培养学生的观察、探索和实验的兴趣。
教学重点：-种子的结构和特点；-种子的萌发过程。
教学难点：-种子的萌发过程。
教学准备：-老师准备：- PowerPoint课件；-种子样本及放大镜；-种子的图片和视频资源。
-学生准备：-笔记本；-放大镜；-实验材料：小花盆、泥土、透明塑料袋和透明容器。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入问题：你们有没有想过一个植物是如何从种子长成的？种子是如何发芽的？2.通过展示种子的图片，激发学生对种子的思考和兴趣。
二、学习种子的结构和特点（15分钟）1.通过PPT展示种子的结构和特点，要求学生观察图片，并回答问题：-种子有哪些部分？-种子的外观特点是什么？2.辅导学生整理笔记，记录种子的结构和特点。
三、观察种子的萌发过程（20分钟）1.理论讲解：通过PPT展示种子的萌发过程，并解释每个阶段的变化和原因。
2.观察实验：老师向每个学生发放一颗干燥的豌豆种子，要求学生观察种子的外观，并记录下观察结果。
3.实验设计：学生自行设计观察种子萌发过程的实验，并记录实验步骤和结果。
四、实验操作和数据记录（30分钟）1.学生按照自己设计的实验步骤进行实验操作，并及时记录下数据和观察结果。
2.学生根据实验结果，重新调整实验设计，提出改进意见。
五、实验总结和分享（15分钟）1.学生分组进行实验结果的共享，每个小组派一名代表进行发言，分享实验结果和体会。
2.在小组讨论的基础上，老师进行总结，让学生能够更好地理解种子的萌发过程和重要性。
六、教学反思（5分钟）1.教师和学生共同进行教学反思，提出改进的建议和意见。
人教版生物七年级上册第三单元第二章第一节《种子的萌发》教学设计
2.学生对实验操作的兴趣：七年级学生对实验操作具有较强的好奇心，但实验技能和观察能力尚需培养。教师应重视实验教学的引导，让学生在操作过程中发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。
-教师鼓励学生提出问题，引导学生通过科学探究解决问题，培养学生的质疑精神。
-学生在探究过程中，勇于尝试、不断创新，提高科学素养。
二、学情分析
针对本章节《种子的萌发》，七年级学生对生物学科的学习已具备一定的兴趣和基础。在此阶段，学生已经掌握了植物的基本结构和生长过程，但对于种子萌发这一具体现象的了解尚浅。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
2.学会观察和记录种子萌发过程，培养实验操作和观察技能。
-学生能够设计简单的种子萌发实验，熟练操作实验工具。
-学生能够通过观察、记录、分析，掌握种子萌发的动态过程。
3.掌握科学探究的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
-学生能够运用比较、分类、归纳等科学方法，分析种子萌发的相关因素。
-学生能够运用所学知识，解释日常生活中与种子萌发相关的现象。
-学生在家中尝试进行简单的种子萌发实验，记录种子萌发过程中的观察结果，包括胚根、胚芽的生长变化。
-鼓励学生运用所学知识，分析实验结果，探选择题、判断题和简答题，巩固课堂所学知识。
-练习题中涉及种子结构、种子萌发条件、种子萌发过程等知识点，帮助学生查漏补缺。
2.过程与方法方面：
-重点：培养学生观察、记录、分析种子萌发过程的能力。
-难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高知识运用能力。
3.情感态度与价值观方面：
七年级生物上册 第3单元 第2章 第1节《种子的萌发》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第一节种子的萌发一、教学目标1．知道种子萌发的环境条件有哪些。
2．知道种子萌发的自身条件是什么。
3．会描述种子萌发的过程。
二、重点难点重点：1.探究种子萌发需要的环境条件和自身条件。
2．会描述种子萌发的过程。
难点：了解种子休眠、寿命以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
三、教学准备探究种子萌发的环境条件的实验器材、自制课件四、引入新课课件展示单子叶植物和双子叶植物的基本结构图，让学生指出图中各部分结构的名称，并引导学生说出探究实验的一般过程，引入新课。
观察图片，回答种子的基本结构。
复习旧知识，为本节课的学习打下坚实的基础。
五、探究新知一、种子萌发的环境条件描述：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。
如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿会使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？1．引导学生为各组给的实验材料选择环境。
瓶子1：没水、适宜的温度、空气；瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气；瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气；瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气。
实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4。
为什么把它们叫做对照实验？小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组； 1、3、4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
2．通过实验总结：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
学生对种子萌发的条件作出假设。
选择环境、分析对照组和实验组。
跟老师一起总结种子萌发的环境条件。
提高学生设计对照实验、分析变量的能力。
培养学生的总结能力。
二、种子萌发的自身条件提出问题：1．干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子能不能萌发？2．死亡的种子能不能萌发？3．休眠的种子能不能萌发？组织学生分小组讨论：设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子，怎样测定它的发芽率？(1)怎样选种子？(2)选多少粒种子？(3)求发芽率的公式？(4)实验次数？请同学们课下自学并完成探究：测定种子的发芽率。
种子的萌发一等奖教案3篇
种子的萌发一等奖教案第 1 篇教学目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
教学重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子的萌发和幼苗生长。
同学们，根据你们现有的知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?（种子）师：对。
利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨《植物种子的萌发》。
CAI展示课题第一节植物种子的萌发同时板书第一节植物种子的萌发师：老师在课前为同学们收集了一些植物的种子（黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。
）。
下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。
学生观察，并且说出展示植物种子的名称。
师：对，很好。
看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。
师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?……师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。
刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。
二、种子的结构师：老师这里准备了一些浸泡过24小时的种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好的植物种子粘帖在发给你们小组的纸上！并且将种子各部分名称标上去。
然后请几组同学上讲台在实物投影仪上讲述种子的结构。
学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定的方法。
师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。
师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察的植物种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察的植物种子子叶有什么特点?为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?学生解剖观察（5min）请学生上讲台讲述（选择几种不同类型的种子）师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子结构就是CAI展示大豆种子的结构。
《种子的萌发》教学设计3篇
《种子的萌发》教学设计3篇《种子的萌发》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《种子的萌发》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《种子的萌发》教学设计1【教学目标】科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的例举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
《种子的萌发》教学设计
《种子的萌发》教学设计教学设计与反思课题：《种子的萌发》科目：初中生物提供者：XXX一、教学内容分析《种子的萌发》是生物教材七年级(上)第二章第一节内容。
在学生已研究了相关生物知识的基础上,从被子植物一生的自然生命规律出发，以种子萌发的条件和过程为知识主线，以实验操作的能力培养为目标，最终达到让学生灵活运用探究实验理解种子萌发环境条件的目的。
本节内容承上启下，在介绍了“种子的结构”之后，观察、实验研究“种子的萌发”的条件，接着就是“植株生长”的知识，达到了循序渐进推进研究的目的，符合了观察实验的时间规律，在实验材料的准备上，完成观察种子结构后，继续做种子的萌发实验，萌发后的种子继续用来观察根的结构和功能，整个知识结构更我系统。
教学对象：七年级学生单位：XXX课时：第一课时2、教学目标1、常识与技能：根据题目发生的配景和已有的常识作出合理的假设；将多个影响实验结果的变量逐一分隔，设想合理的实验组与对照组；根据探讨实验的结果，归纳出种子萌发需求的外界条件。
2、过程与方法：经历把实际题目实验化的过程，体味探讨实验的整体思路；经历把理论应用于实践的过程，晋升学生用探讨实验的方法分析题目、解决题目标能力。
3、情感态度与价值观：通过探索种子萌发的环境条件，提高学生的实验能力，以及爱护植物的情感，树立环保的意识；学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的惯。
三、进修者特征分析进入中学以后，研究的内容发生了明显的变化。
由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系。
对于生物学科而言，有区别于其他学科的特点，它有生活经验作为基础，更有利于了学生的接受。
通过“生活经验”推测种子萌发的条件，在原有知识引领的前提下让学生自主思考，既达到了激发兴趣的目的，又增加了学生求知的热情。
“理论与实践的结合”让学生将知识反映于实际，通过实验观察的现象，到选择其一条件深入探究，让学生更系统的掌握观察问题、分析问题、解决问题的能力。
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课 题 第三单元 第二章 主 备 人
备课时间 周星期 课时安排 2课时 教研组长签名
教学内容 第一节 种子的萌发 个性部分
教学目标
1、 知道设计对照实验，探究“种子萌发的环境条件”。
2、 分析种子萌发的自身条件和种子萌发的过程。
教学重难点
知道设计对照实验，探究“种子萌发的环境条件”。【重难点】
教
学
过
程
【导入新课】 “春种一粒粟，秋收万颗籽”。为什么农民伯伯选择在开春时
节播种呢？种子萌发需要满足什么条件呢？
【预习我先知】——课前任课教师必须对预习部分内容进行批阅，把学生错
误较多的地方列出来，作为自己的个性部分中的一个内容。
【预习我先知】
任务一：探究种子萌发的环境条件。（请阅读教材88—91的探究实验，完成
下表）
步骤 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
①放餐巾纸 每个瓶中都放上两张餐巾纸
②放种子 每个瓶中都撒上（ ）粒种子
③放水 水浸没种子
④放置处 橱柜(常温)
⑤探究条件 对照组 温度
⑥结果 不萌发
⑦结论 种子萌发需要的环境条件（ ）、（ ）和（ ）。
分析：1与2号对照的变量是______，3与2号对照的变量是_______,4与2
号对照的变量是_______,而1与3号，1与4号，3与4号都不能对照，原因
是___________。
任务二：分析种子萌发的自身条件（阅读教材的91-92页第一二段内容，完
成下列问题）
（1）_____的种子、_____的种子、____的种子以及____的种子都不能萌发。
（2）归纳总结：种子萌发的环境条件是： 、 和 。
种子萌发的自身条件是： 是完整的、且是 ；不处在 。
【预习我检测】
1、下列哪项不是种子萌发所必需的外界条件( )
A．充足的空气 B．适宜的温度 C．充足的光照 D．适量的水分
2、种子萌发时，最先突破种皮的是( )
A．胚芽 B．胚轴 C．胚根 D．子叶
3、春天，播到湿润土壤中的种子不能萌发的原因是( )
A．胚不完整 B．种子已死亡 C．种子处于休眠状态 D．以上都可能
4、播种在水涝地里的种子不容易萌发的主要原因是( )
A．缺少阳光 B．缺少空气 C．温度太低 D．种子细胞吸水过度被“胀”死
2
5、实验探究为探究种子萌发丁环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、
乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆
种子，然后将它们放在不同条件进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下
表，请回答：
装 置 甲 乙 丙 丁
场 所 黑暗中 黑暗中 日光下 日光下
温 度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
棉花干湿状态 潮湿 干 燥 潮湿 干 燥
种子萌发数量 23 0 24 0
（1）根据杨明同学的实验设可以推测，本实验探究了水分和_______是否是
种子萌发所需要的环境条件。
（2）实验甲和乙对照，变量是________，通过这组实验可以得出的结论
是 。
（3）根据实验甲和_________的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条
件。请说明理由___________________________。
（4）实验设计中，实验乙和_______不能形成对照，原因是有____个变量。
（5）如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其原因 ________ 。
【预习我困惑】
【想一想，议一议】
1、我国北方常在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，通常称为“地膜覆
盖”。结合本节所学知识，分组讨论：这对种子萌发有什么好处？
A1 B1 A2 B2 A3 B3
温度（℃） ﹣5 30 65
水分 适宜且 ①
空气 充足
光照 黑暗
2、某生物兴趣小组设计了如下实验步骤探究“温度对种子萌发的影响”。请
完善实验步骤并回答
⑴—⑶小题：
【实验步骤】步骤1：
取A、B两种植物的种
子各150粒，同种植物
的种子取自同一批，且
饱满、大小基本相同。
步骤2：将A种植物种子平均分成A
1、A2、A3
三组，B种植物种子平均分成
B1、B2、B3三组。六组种子分别同时进行如下处理：
步骤3：4天后同时观察并统计 ② 。
（1）请设计记录实验结果的表格。
（2）实验后发现，A种植物种子中A1、 A3组均未萌发，A2组种子大多数
萌发，该实验结果说明 ；B种植物种
子三组均未萌发，B2组未萌发的原因可能有
（至少写出两点）。
（3）A种植物种子萌发时所需的有机物来自于种子自身的 （填
结构名称）。
【课堂达标】
1、在甲乙两个同样的花盆中分别种上玉米种子，其他条件如下表所示，请根
据表中信息，判断该实验研究的是哪种条件对玉米种子萌发的影响（ ）
花盆 光照情况 温度（℃） 水
甲 有光照 20 充足
乙 有光照 20 不充足
A、空气 B、水分 C、温度 D、光照
2、将颗粒完整饱满的种子分成甲乙两组，在25℃左右同时分别播种，甲种在
3
肥沃湿润的土壤中，乙种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子发芽状况是
（ ）
A．甲先萌发 Ｂ．乙先萌发 C．甲乙同时萌发 D．不一定
３、在外界条件适宜的情况下，下列哪项种子能萌发（ ）
A．我们吃的大米 B．煮熟的花生 C．刚收获的玉米种子 D．存放几十
年的小麦种子
4、下列最适合种子萌发的环境是（ ）
A．潮湿松软的土壤 B．干旱疏松的土壤C．北极的冻土 D．潮湿板结的
土壤
5、下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息
回答下列问题。
瓶子编号
种子数量（个） 种子所处的环境（其它外界条件均
适宜）
A 3 少量水，20℃
B 3 无水，20℃
C 3 少量水，—10℃
D 3 将种子淹没的水，20℃
（1）用A号瓶与B号瓶进行对照，所探究的问题是 。
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用 两瓶做对照实验。
（3）A瓶预期的实验结果是 ，D号瓶预期的实验结果
是 。据此可得出结论是 。
（4）指出本实验设计中的一处不足。 。
（5）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终
都没有萌发，应从 方面寻找原因。
教
学
反
思