【最新】人教版物理九年级新编课件 13.3比热容(共16张PPT)
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人教版物理九年级全一册13.3比热容课件最新课件
解：Q吸=cm Δt ＝4.2╳103J/(kg.℃) ×10kg × 40℃ ＝1.68 × 106J
答：水吸收了1.68 × 106J热量
例2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了 60℃，水放出了多少热量？
解：Q放=cmΔt ＝4.2╳103J/(kg.℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J
2.如何比较物体吸热多少？看加热时间 3.如何使物体吸热相同？加热方法、时间相同 研究方法： 控制变量法，转换法
探究物质吸热升温的特性
进行实验
分别将质量相同的煤油和水装入烧杯，放 在石棉网上用酒精灯加热，观察分别升高 10℃、20 ℃所需要的时间。
测量器材： 温度计、秒表
收集证据
物理量
升高10℃ 升高20℃
比热容的定义：
1、单位质量的某种物质温度升高（降 低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物 质的比热容，简称比热。符号：c。
2、一定质量的某种物质，在温度升高时 吸收的热量与它的质量和升高的温度乘 积之比，叫做这种物质的比热容。
分析比热表，可以找出什么规 律 ？ J/(kg · ℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
由实验可知，同种物质比热容 是 一定 的，不同物质比热容 一般 不同 。 比热容是物质的一种特性。
结论
物质的比热容跟密度相似,也是物质的 特性之一.
同种物质,比热容是一个定值,跟物体 的质量、温度、形状、体积、位置等无关， 仅与物质的种类和状态有关。
因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 (或降低)１℃ 时 吸收(或放出)的热量是４.２×１０３J
答：水吸收了1.68 × 106J热量
例2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了 60℃，水放出了多少热量？
解：Q放=cmΔt ＝4.2╳103J/(kg.℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J
2.如何比较物体吸热多少？看加热时间 3.如何使物体吸热相同？加热方法、时间相同 研究方法： 控制变量法，转换法
探究物质吸热升温的特性
进行实验
分别将质量相同的煤油和水装入烧杯，放 在石棉网上用酒精灯加热，观察分别升高 10℃、20 ℃所需要的时间。
测量器材： 温度计、秒表
收集证据
物理量
升高10℃ 升高20℃
比热容的定义：
1、单位质量的某种物质温度升高（降 低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物 质的比热容，简称比热。符号：c。
2、一定质量的某种物质，在温度升高时 吸收的热量与它的质量和升高的温度乘 积之比，叫做这种物质的比热容。
分析比热表，可以找出什么规 律 ？ J/(kg · ℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
由实验可知，同种物质比热容 是 一定 的，不同物质比热容 一般 不同 。 比热容是物质的一种特性。
结论
物质的比热容跟密度相似,也是物质的 特性之一.
同种物质,比热容是一个定值,跟物体 的质量、温度、形状、体积、位置等无关， 仅与物质的种类和状态有关。
因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 (或降低)１℃ 时 吸收(或放出)的热量是４.２×１０３J
人教版九年级物理全一册13.3比热容课件(共20张PPT)
同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的 吸热情况是否存在差异。
想一想 1、怎样获得质量相同的水和酒精？
用天平测量
2、怎样比较水和油吸收热量的多少？
通过比较液体的加热 时间来比较吸收的热 量的多少。加热时间 越长，则吸收的热量 越多。
说明：规格相同的电加热 器，在相同时间内放出的 热量相同，可以认为液体 在相同时间内吸收的热量 是相同的。
公式中各物理量的含义： 比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。
加热时间代表吸收热量的多少 C．实验中，沙子吸热升温较快，
Q ：物质吸收的热量； Δt： 变化的温度 Δt=t-t0或Δt= t0- t
吸 A．比热容改变，内能减少，温度不变
Δt： 变化的温度 Δt=t-t0或Δt= t0- t
例1：质量为2kg的铝块温度从30℃升高到40℃，铝块吸收的热量是多少？
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需 A、一杯水倒掉半杯
5、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因为水的____________比较大的缘故，相同质量的海水和沙石，吸收相同的热量 后，_______的温度升高得少。 （5）、比热容特点：物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一。
D. 无法判断
实验方案：加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。
知道了水的比热容是4.
5、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因 质量为500g的某种金属，温度从100℃降低到20℃，内能减少了3.
探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置图．下列说法正确的是
解：由Q放=cm（t0-t） 得：c= Q放/m （ t-t0 ）， 带入数据解得 c=0.875×103J/(kg•℃)
想一想 1、怎样获得质量相同的水和酒精？
用天平测量
2、怎样比较水和油吸收热量的多少？
通过比较液体的加热 时间来比较吸收的热 量的多少。加热时间 越长，则吸收的热量 越多。
说明：规格相同的电加热 器，在相同时间内放出的 热量相同，可以认为液体 在相同时间内吸收的热量 是相同的。
公式中各物理量的含义： 比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。
加热时间代表吸收热量的多少 C．实验中，沙子吸热升温较快，
Q ：物质吸收的热量； Δt： 变化的温度 Δt=t-t0或Δt= t0- t
吸 A．比热容改变，内能减少，温度不变
Δt： 变化的温度 Δt=t-t0或Δt= t0- t
例1：质量为2kg的铝块温度从30℃升高到40℃，铝块吸收的热量是多少？
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需 A、一杯水倒掉半杯
5、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因为水的____________比较大的缘故，相同质量的海水和沙石，吸收相同的热量 后，_______的温度升高得少。 （5）、比热容特点：物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一。
D. 无法判断
实验方案：加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。
知道了水的比热容是4.
5、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因 质量为500g的某种金属，温度从100℃降低到20℃，内能减少了3.
探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置图．下列说法正确的是
解：由Q放=cm（t0-t） 得：c= Q放/m （ t-t0 ）， 带入数据解得 c=0.875×103J/(kg•℃)
人教版九年级物理13.3比热容优秀课件(24页ppt)
把一壶水烧开比烧成温水吸收热量多
水在温度升高时吸收热量多少，跟水的质 量有关，跟升高的温度有关 。
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
总结归纳：物体吸收的热量与物体的质量和物体升高 的温度有关。同种物质质量越大，温度升高的度数越 多，吸收的热量越多。
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
铜
0.39×103
蓖麻油
1.8×103
水银
0.14×103
砂石
0.92×103
铅
0.13×103
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同?
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
转换法
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
实验探究 进行实验： 根据设计好的实验方案，选择合适的器材安装并进行实验。
①观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的温度。 ②打开电加热器，对烧饼中的水和食用油加热3、4分钟左右，并用玻璃棒搅拌。 ③停止加热，同时读出两支温度计的示数，记下加热后水和食用油的温度。 ④算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少摄氏度。
实验探究 制定计划与设计实验： 怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计思路。 1.要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温__度__相同，__物__质__种__类__不同。
2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
（4）比热容是表示物质吸、放热本领大小的物理量，在相同条件下不同的物质吸收 （或放出）相同的热量，物体的温度不同，比热容小的温度变化大；相同质量的不同 物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量不同，比热容大的吸收 （或放出）的热量多，正是由于这一特性，自然界中有许多现象都是由比热容的大小 引起的。
水在温度升高时吸收热量多少，跟水的质 量有关，跟升高的温度有关 。
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
总结归纳：物体吸收的热量与物体的质量和物体升高 的温度有关。同种物质质量越大，温度升高的度数越 多，吸收的热量越多。
人教版九年级物理13.3比热容优秀课 件(24页 ppt）
铜
0.39×103
蓖麻油
1.8×103
水银
0.14×103
砂石
0.92×103
铅
0.13×103
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同?
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转换法
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实验探究 进行实验： 根据设计好的实验方案，选择合适的器材安装并进行实验。
①观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的温度。 ②打开电加热器，对烧饼中的水和食用油加热3、4分钟左右，并用玻璃棒搅拌。 ③停止加热，同时读出两支温度计的示数，记下加热后水和食用油的温度。 ④算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少摄氏度。
实验探究 制定计划与设计实验： 怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计思路。 1.要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温__度__相同，__物__质__种__类__不同。
2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
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（4）比热容是表示物质吸、放热本领大小的物理量，在相同条件下不同的物质吸收 （或放出）相同的热量，物体的温度不同，比热容小的温度变化大；相同质量的不同 物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量不同，比热容大的吸收 （或放出）的热量多，正是由于这一特性，自然界中有许多现象都是由比热容的大小 引起的。
【最新】人教版物理九年级全册 13.3比热容课件(共13张PPT)
1、定义：一定质量的某种物质，在温度 升高时吸收的热量与它的质量和升高的 温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
2、性质：是物质的特性，与温度、质量、 位置、形状无关。 3、单位：焦每千克摄氏度（J／Kg〃℃） 符号：C 4、水的比热容：4.2x10³J／Kg〃℃
练一练
D 1．关于比热容，下列说法正确 的是（ ） A．温度越高，比热容越大 B．物质放热越多，比热容越大 2．下列物质的比热容发生改变的是（ B） C．物质的质量越大，比热容越 小 A．一杯水倒掉半杯 B．水凝固成冰 D．物质的比热容与质量和温度 C．0℃的水变成4℃的水 无关 D．将铁块锉成铁球
经过科学测定，发现一般情况下，不同的物 质，在质量相等、升高温度相同时，吸收的热量 不同。物质的这种性质，用物理量比热容来表示。
一、比热容（物体吸、放热能力的强弱）
1、定义：一定质量的某种物质， 在温度升高时吸收的热量与它的 质量和升高的温度乘积之比，叫 2、性质：比热容是物质的特性， 做这种物质的比热容。 与温度、质量、位置、形状无关。 （与密度类似，不因外界而改变 3、单位：焦每千克摄氏度（ J／ 本身的比热容） Kg〃℃）
4、水的比热容：4.2x10³ J／Kg· ℃ 物理意义： 1Kg的水温度升高（降低）1℃所吸 收（放出）的热量是4.2x10³J (通常用水来作为暖气或是散热的介质，因为水的 比热容大，吸热或放热能力强，温度变化不高)
二、热量（Q）的计算 1、关系式：Q=cmΔt
Q是热量其单位是J C是比热容其单位是J／Kg· ℃ m是质量其单位是Kg Δt是温度差其单位是℃(高温减 低温)
第三节 比热容
来自大自然的疑问
好凉爽呀！ 哇，好烫！
同样的日照情况下，为什么沙子和海水 升高的温度不同呢？是因为沙子和水是不同 的物质么？
2、性质：是物质的特性，与温度、质量、 位置、形状无关。 3、单位：焦每千克摄氏度（J／Kg〃℃） 符号：C 4、水的比热容：4.2x10³J／Kg〃℃
练一练
D 1．关于比热容，下列说法正确 的是（ ） A．温度越高，比热容越大 B．物质放热越多，比热容越大 2．下列物质的比热容发生改变的是（ B） C．物质的质量越大，比热容越 小 A．一杯水倒掉半杯 B．水凝固成冰 D．物质的比热容与质量和温度 C．0℃的水变成4℃的水 无关 D．将铁块锉成铁球
经过科学测定，发现一般情况下，不同的物 质，在质量相等、升高温度相同时，吸收的热量 不同。物质的这种性质，用物理量比热容来表示。
一、比热容（物体吸、放热能力的强弱）
1、定义：一定质量的某种物质， 在温度升高时吸收的热量与它的 质量和升高的温度乘积之比，叫 2、性质：比热容是物质的特性， 做这种物质的比热容。 与温度、质量、位置、形状无关。 （与密度类似，不因外界而改变 3、单位：焦每千克摄氏度（ J／ 本身的比热容） Kg〃℃）
4、水的比热容：4.2x10³ J／Kg· ℃ 物理意义： 1Kg的水温度升高（降低）1℃所吸 收（放出）的热量是4.2x10³J (通常用水来作为暖气或是散热的介质，因为水的 比热容大，吸热或放热能力强，温度变化不高)
二、热量（Q）的计算 1、关系式：Q=cmΔt
Q是热量其单位是J C是比热容其单位是J／Kg· ℃ m是质量其单位是Kg Δt是温度差其单位是℃(高温减 低温)
第三节 比热容
来自大自然的疑问
好凉爽呀！ 哇，好烫！
同样的日照情况下，为什么沙子和海水 升高的温度不同呢？是因为沙子和水是不同 的物质么？
人教版九年级物理13.3比热容(二) 课件(共19张PPT)
热能的计算
热能的计算
比热容：
物体吸收或放出的热量 温度的变化量
质量
热量计算的一般式： Q = cm·Δt
温度的变化量
热能的计算
热量计算的一般式： Q = cm·Δt 温度的变化量
物体吸收热量，温度升高 初温：t0 末温：t Δt=t–t0
吸热公式 ：Q吸=cm（t–t0)
物体放出热量，温度降低 初温：t0 末温：t Δt=t0–t
（1）牛奶需要吸收多少热量？ （2）妈妈至少要用60℃的热水多少？
放出公式 ：Q放=cm（t0–t)
物体吸收或放出热量的多少 与物质的比热容，物体的质量，以及温度的变化量有关 与物体自身所处的温度高低无关
热能的计算 例1.对质量为50g的水加热，使水温从20°C升高到60°C，水吸收的热量 __8_._4_×__1_0J. (c水=4.2×103J/kg·°C）
Hale Waihona Puke 高温物体放出热量 温度降低
吸收热量 低温物体
温度升高
“热平衡”特点： ① Q放 = Q吸 （热平衡方程） ②达到热平衡时，两个物体末态温度相同
热平衡方程 例1.
热平衡方程
热平衡方程 例2.
热平衡方程
热平衡方程
热平衡方程 练习3.现有70℃的热水50kg，25℃的凉水50kg，要配置成温度是40℃的温 水，最多可配置（不计热损失）（ ）
若光照 3h 可以使热水器内初温为 20℃、质量为 100kg 的水温度升高多少摄 氏度？（已知水的比热容是 4.2×103 J/（kg·℃））。
热平衡方程
热平衡方程
什么是热平衡？
高温物体
放出热量 温度降低
吸收热量 低温物体
温度升高
热能的计算
比热容：
物体吸收或放出的热量 温度的变化量
质量
热量计算的一般式： Q = cm·Δt
温度的变化量
热能的计算
热量计算的一般式： Q = cm·Δt 温度的变化量
物体吸收热量，温度升高 初温：t0 末温：t Δt=t–t0
吸热公式 ：Q吸=cm（t–t0)
物体放出热量，温度降低 初温：t0 末温：t Δt=t0–t
（1）牛奶需要吸收多少热量？ （2）妈妈至少要用60℃的热水多少？
放出公式 ：Q放=cm（t0–t)
物体吸收或放出热量的多少 与物质的比热容，物体的质量，以及温度的变化量有关 与物体自身所处的温度高低无关
热能的计算 例1.对质量为50g的水加热，使水温从20°C升高到60°C，水吸收的热量 __8_._4_×__1_0J. (c水=4.2×103J/kg·°C）
Hale Waihona Puke 高温物体放出热量 温度降低
吸收热量 低温物体
温度升高
“热平衡”特点： ① Q放 = Q吸 （热平衡方程） ②达到热平衡时，两个物体末态温度相同
热平衡方程 例1.
热平衡方程
热平衡方程 例2.
热平衡方程
热平衡方程
热平衡方程 练习3.现有70℃的热水50kg，25℃的凉水50kg，要配置成温度是40℃的温 水，最多可配置（不计热损失）（ ）
若光照 3h 可以使热水器内初温为 20℃、质量为 100kg 的水温度升高多少摄 氏度？（已知水的比热容是 4.2×103 J/（kg·℃））。
热平衡方程
热平衡方程
什么是热平衡？
高温物体
放出热量 温度降低
吸收热量 低温物体
温度升高
九年级物理全册 13.3 比热容课件 新人教版
做一做
用不同物质比一比吧！ 看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相同。
实验准备
（1）比什么？拿谁比？怎么比？ （2）怎么知道哪种物质吸收热量多？ （3）要记录哪些数据？
进行实验
实验结果
等质量的水和食用油，吸收相同的热量，升高 的温度不同。
由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的 差异，是由它们的种类决定的。
学会查物质的比热容表
关于比热容，下面几种认识对不对？ A．1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B．液体的比热容都比固体大 C．同一种物质，比热容是相同的 D．比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
1．利用比热容的知识解释一些现象
不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好，还是用 油好？
4．利用比热容的知识解释一些现象
钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时， 也给我们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气 温往往比郊外要高3 ℃ ～ 5 ℃，这就是热岛效应， 应该如何应对呢？
种草种树，增加水蒸气蒸腾
修建人工湖，利用水的吸热本领 强，来调节气温。
二、热量的计算
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能 根据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃ 升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？ 吸收的热量
练一练
2．一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然 后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷 却过程中放出多少热量?
解：已知：m=250g=0.25Kg
∆t=560℃-20℃=540℃ C=0.46×103 J/(kg·℃)
Q放 = cm(t0-t1) =0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×540 ℃ =6.21×104 J
用不同物质比一比吧！ 看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相同。
实验准备
（1）比什么？拿谁比？怎么比？ （2）怎么知道哪种物质吸收热量多？ （3）要记录哪些数据？
进行实验
实验结果
等质量的水和食用油，吸收相同的热量，升高 的温度不同。
由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的 差异，是由它们的种类决定的。
学会查物质的比热容表
关于比热容，下面几种认识对不对？ A．1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B．液体的比热容都比固体大 C．同一种物质，比热容是相同的 D．比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
1．利用比热容的知识解释一些现象
不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好，还是用 油好？
4．利用比热容的知识解释一些现象
钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时， 也给我们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气 温往往比郊外要高3 ℃ ～ 5 ℃，这就是热岛效应， 应该如何应对呢？
种草种树，增加水蒸气蒸腾
修建人工湖，利用水的吸热本领 强，来调节气温。
二、热量的计算
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能 根据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃ 升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？ 吸收的热量
练一练
2．一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然 后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷 却过程中放出多少热量?
解：已知：m=250g=0.25Kg
∆t=560℃-20℃=540℃ C=0.46×103 J/(kg·℃)
Q放 = cm(t0-t1) =0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×540 ℃ =6.21×104 J
13.3比热容 课件 人教版物理九年级全一册
杯水倒出一半，杯内剩余水的比热容不变，故A 错
误；由Δt
=
Q放 cm
可知，物体降低的温度还与质量有
关，未知质量不能比较降低的温度，故B 错误；水
的比热容为4. 2×103 J/(k g·℃)表示质量为1 k g 的水
温度升高1 ℃吸收的热量是4. 2×103 J，故C 错误；
感悟新知
知2－练
由Q 吸=cmΔt 可知，水和煤油的质量、吸收热量相等， 由于煤油的比热容小，温度升高得较多，故D 正确。
答案：D
感悟新知
2 . 【新考法 数理结合法】质量 均为100 g 的四种物质， 当 温度降低1℃时所放出的热 量如图所示。请根据图中 信息回答以下问题。
知2－练
感悟新知
知2－练
(1)煤油的比热容为_2_._1_×__1_0_3 J/(kg·℃)； (2)质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量， 铝块升高温
感悟新知
知3－练
例 4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的热量后，
温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=0.46×
103 J/(kg·℃)］
先求出Δt，再求t0。
感悟新知
知3－练
解题秘方：计算物体的初温或末温，尽量分步解答， 即先求升高(或降低)的温度，再求初温(或末温)。
感悟新知
知1－练
加热时间/min 0 1 2 3 4 a 的温度/℃ 30 34 38 42 46 b 的温度/℃ 10 18 26 34 42
感悟新知
知1－练
解题秘方：解答此类探究性实验的方法就是明确实 验中运用了哪些探究方法，是如何运用的，可以从 实验方案的设计、实验数据的分析以及实验结论的 得出等角度考虑。
误；由Δt
=
Q放 cm
可知，物体降低的温度还与质量有
关，未知质量不能比较降低的温度，故B 错误；水
的比热容为4. 2×103 J/(k g·℃)表示质量为1 k g 的水
温度升高1 ℃吸收的热量是4. 2×103 J，故C 错误；
感悟新知
知2－练
由Q 吸=cmΔt 可知，水和煤油的质量、吸收热量相等， 由于煤油的比热容小，温度升高得较多，故D 正确。
答案：D
感悟新知
2 . 【新考法 数理结合法】质量 均为100 g 的四种物质， 当 温度降低1℃时所放出的热 量如图所示。请根据图中 信息回答以下问题。
知2－练
感悟新知
知2－练
(1)煤油的比热容为_2_._1_×__1_0_3 J/(kg·℃)； (2)质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量， 铝块升高温
感悟新知
知3－练
例 4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的热量后，
温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=0.46×
103 J/(kg·℃)］
先求出Δt，再求t0。
感悟新知
知3－练
解题秘方：计算物体的初温或末温，尽量分步解答， 即先求升高(或降低)的温度，再求初温(或末温)。
感悟新知
知1－练
加热时间/min 0 1 2 3 4 a 的温度/℃ 30 34 38 42 46 b 的温度/℃ 10 18 26 34 42
感悟新知
知1－练
解题秘方：解答此类探究性实验的方法就是明确实 验中运用了哪些探究方法，是如何运用的，可以从 实验方案的设计、实验数据的分析以及实验结论的 得出等角度考虑。
新人教版九年级物理全册课件 13.3比热容(共12张PPT)
情感态度与 价值观
通过探究性学习培养学生思维能力。
教学重点 比热容的概念和热量的有关计算。
教学难点 理解比热容的概念并利用它解释现象。
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计划用时 3分钟
教师活动
学生活动
1.什么是热量?
2.在新疆有这样的说法，早穿皮袄 午穿纱，围着火炉吃西瓜。---------
教师活动
利用水的比热容最大解释现象： 1.为什么吐鲁番早晚温差大？ 2.为什么沿海地区比陆地昼夜温差 大？ 3.举例说明在生产和生活中利用水 的比热容最大的应用
学生活动
根据比热容知 识学生讨论解 答
二次修改
教学环节
教师活动
热量的计算
1.Q=cm△t
2.Q放=cm（t0 – t） 3.Q吸=cm(t – t0） .
本课第*课时 本课课型
累计4课时 新课
课题： 第三节：比容
相关模块
教学目标及重难点 教学环节
板书设计 反思后记 教学资源
教学目标及重难点
知识与技能 过程与方法
1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 2.尝试用比热容解释简单的自然现象。 3.会进行简单的吸放热计算。
1.通过探究实验，比较不同物质吸热能力的不同。 2.通过阅读了解‘热岛效应’。
二次修改
计划用时 10分钟
学生活动 10kg水温度 由20℃升高 到100℃吸 收多少热量？
教学环节
计划用时 2分钟
教师活动
学生活动
1.请学生谈本节课的收获 学生总结
2.课堂评价
二次修改
教学环节