关于高校对外开放校内资源弊大于利
对大学图书馆对外开放策略的利弊研究
对大学图书馆对外开放策略的利弊研究作者：马小兰来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第11期（太原理工大学，山西太原030024）[摘要]随着社会的发展和进步，促进了社会资源的共享化，合理高效地利用社会资源已经成为时代发展下的趋势。
大学图书馆是否该对外开放这一话题，是图书馆界最重要的研究主题之一。
不少专家都在呼吁大学图书馆对外开放，他们认为大学图书馆对外开放不仅可以有效促进社会资源有效利用，而且还给很多社会人士提供一个学习的平台。
甚而，许多大学也已经实行了将图书馆对外开放的策略。
然而，大学图书馆的对外开放存在不少的弊端。
就大学图书馆对外开放策略进行了利与弊的分析。
[关键词]大学图书馆；对外开放；策略[中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2017)31-0239-01一、大学图书馆对外开放的利（一）构建和谐社会图书馆是知识的海洋，是知识的孕育地，是构建和谐社会的重要力量。
从某个方面来说大学图书馆，也是社会公共资源的一部分，因为促使大学图书馆建立的经费也是由纳税人的钱构成的，所以大学图书馆对外开放的策略也是有理可寻的。
大学图书馆对外开放就是指，社会各界人士只要想进行自我学习、深造的，都能够到大学图书馆进行图书借阅，这是非常人性化、民主化，自由化的举措，这不仅可以让那些渴望知识的人获得一个非常好的自我优化的渠道，还有助于打造一个团结友爱、书香气氛浓厚的文化环境，久而久之，这对构建一个和谐、友好、平等、互助的社会十分有益。
（二）增加资源利用率一方面，大学图书馆有丰富的书种且书的储量很大，另一方面，大学图书馆面临着图书资源无法让教师和学生合理利用的境地，有超过三分之二的书都是处于“冬眠”状态的，这就导致了大学图书馆的图书资源没有被合理利用，这是十分浪费大学里的图书资源的。
所以将大学图书馆对外开放，可以有效地解决这一尴尬困境，促成社会资源被合理利用，让更多有需要的人通过书籍完成其自我优化，这样一来，不仅提高了资源利用效率，而且还帮助有需要的人得到了他们所需要的。
大学校园不应该对外开放一辩稿
尊敬的主席、评委、各位观众：下午好！今天我们的辩题是围绕大学校园是否应该对外开放展开的，顾名思义，大学校园是包括学生宿舍、教学和研究设施、休闲娱乐设施的场所，它与广泛意义上的大学含义是不同的，而对外开放则意味着大范围的取消或放宽限制，将校园更进一步地向非本校学生和非学校相关工作人员开放，允许他们随意进出，而这明显是不合理的，故我方坚持认为：大学校园不应该对外开放。
首先，私立学校是属于部分人投资建立的资产，它的开放与否在此不予置否，我们就主要讨论那些公立的大学校园的情况。
公办大学是由政府用纳税人的钱设立或经营的公共资产，它的基本职能是从事高等教育和科学研究活动，而大学校园就是相关人员进行这些活动的场所，其实，针对公民个体，任何人理论上都可以自由出入公办大学的校园。
但假如要求大学校园向社会开放，那么前提必须是，其履行特定社会职能所需的基本秩序不受妨碍。
那些以营利为目的、由旅游中介组织的参观活动，在短时间组织数量巨大的游客集中进入校园，从某种意义上甚至可以说是对公共资产的一种蓄意破坏。
看看那些名校随意开放引来的尴尬局面：在上海，交大停车场被社会车辆占用，师生不堪其扰；在成都，川大食堂成了附近白领的蹭饭首选，教育津贴流失；在武汉，赏樱大军将武大挤得水泄不通……这是对学校和在内学习研究的学生教授的不尊重。
其次，大学校园开放所面临的不仅仅是游客霸占校园的尴尬局面，还有学校内部的安全问题，将学校大肆开放，校园的安保问题该如何解决？学校中有许多研究成果极为机密，如果因非校内人员大肆流动而导致泄漏，该由谁承担责任？学校也有许多研究设施，因那些外来人员无意损坏，该由谁赔偿？大学校园还是学生学习生活的地方，如果有不法分子随意进出学校造成人员伤亡，又该由谁担起后果？在这一系列问题无法合理解决的现在，又谈何对外开放大学校园？最后，我方所坚持强调的大学校园不应该对外开放，并不意味着我们不应该对外交流思想，互相探讨研究，恰恰相反，这一点我方也是极为坚持的。
浅谈高校图书馆对外开放之利弊
山西 财政 税务 专科 学校 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔ ａ ｘ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０１ ７ Ｖ０ １ ． １ ９ Ｎｏ ． １
图 书馆是 储存 知识 、 信息 资 源的宝 库 ， 是 传播 信
息、 文化 的集 中营 ， 而我 国高校 的 图书馆 是 图书馆 体
行 有偿 阅读 ， 该措 施 可 为 当地 经 济 与 民众 阅读 提 高 服务 ， 减 少财 政 预算实 现高校 图书馆 “ 自给 自足 ” 。 ２ ． 图书 馆专 业 人 员 “ 信息 咨询 服务 。高校 图书馆 有专业 的服 务 人员 ， 他们 既有 不 同的专业 知识 ， 又有 共 同的 图书 馆 工作 经验 。高校 图书 馆 对外 开 放 后 ， 社 会 读 者进
可促 进 高校 图书馆 成 为立足 于校 内教 学与科 研 、 服 务 于 学 习型社会 的新 型对 外开放 的 图书馆 。 关键 词 ：高校 图书馆 ； 对 外开放 ； 学习型社 会
中 图分类 号 ：Ｇ ２ ５ １ ． ５
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编号 ：１ ０ ０ ８— ９ ３ ０ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ １— ０ ０ ７ ７— ０ ４
放， 可按 照一 定规 则针 对某 些珍 藏版 的 书籍 、 本 身 对 图书馆 收费 的数 据库 的使 用 等 资 源 ， 对 社 会读 者 实
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ７— ０ ２—１ ２
作者简介 ： 张
欢（ １ ９ ８ ０一） ， 女， 山西太原人 ， 山西省财政税务专科学校图书馆助理馆员 ， 研究 方向 ： 文献资源建设 。
开放教育资源的利用与挑战
开放教育资源的利用与挑战近年来，随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，开放教育资源成为教育领域的新宠。
开放教育资源指的是通过网络等渠道向学生和教师提供的免费的、开放的、可自由使用的教育资源。
它们为广大学生和教师提供了更多的学习资源和交流平台，但同时也带来了一些挑战。
首先，开放教育资源的优势不容忽视。
它们打破了传统教育资源的壁垒，让学生和教师能够无时无刻地获取和分享知识。
学生们可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的内容和学习的方式。
教师们也可以从丰富多样的资源中寻找适合自己教学的素材和方法。
此外，开放教育资源还促进了全球教育的资源共享和合作。
一方面，资源丰富的国家可以将自己的教育资源分享给资源匮乏的国家，促进全球教育公平；另一方面，教育工作者可以跨越国界进行教学和研究的合作，提高教育质量。
然而，开放教育资源的利用也面临着一些挑战。
首先是版权问题。
开放教育资源的开放性使得资源的使用和修改变得更加便利，但也容易造成版权侵权和盗版问题。
这对创作者的权益形成了一定的威胁。
其次是资源质量的保证。
由于开放教育资源大量产生和广泛流通，资源的质量无法得到充分的保证。
有些资源可能存在错误或者过时的内容，给学生的学习带来困扰。
此外，开放教育资源的多样性也给学生选择带来困扰，不知道怎么选择适合自己的学习资源。
最后是资源可持续性的问题。
开放教育资源大部分是由志愿者或慈善机构提供的，没有持续的经费和支持，可能随时面临中断或关闭的风险。
为了更好地利用开放教育资源，我们可以采取一些措施。
首先，政府和教育机构可以加大对开放教育资源的支持和投入，提供更专业、权威的资源。
其次，学校可以积极推动开放教育资源的使用，培养学生的自主学习和信息素养。
教师们则可以通过开放教育资源提升自己的教学水平和创新能力。
此外，我们还可以建立起更完善的版权保护机制和资源质量监管机制，保障开放教育资源的合法性和质量。
总之，开放教育资源的利用和挑战并存。
它们为学习者和教育工作者提供了更多的机会和资源，但同时也面临着版权问题、资源质量问题和可持续性问题等挑战。
高校体育馆对外开放的利弊分析
高校体育馆对外开放的利弊分析作者：曹建承来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2014年第12期高校体育馆的对外开放不仅有利于均衡社会公共体育资源的有效利用率，也是发挥高校社会智能的重要体现。
为此，本文就我国高校体育馆的对外开放的利与弊进行分析探讨，为推动高校体育馆对外开放等方面提出了一些对策和建议。
高校体育馆社会服务智能对外开放在众多社会机构中，体育馆不仅是社区居民的集散地、休闲所，更是全民健身的重要活动场地、构建和谐社会、提升全民素养的中坚力量。
高校体育馆在当前体育强国的视阈下，更应该转变其传统的教育教学职能，立足社会发展实际，抓紧时代的脉搏，充分发挥自身优势资源，在服务高校日常教育教学工作之余，加大力度向社会开放，为社会主义市场经济建设提供源源不竭的动力支持和智力保障。
一、高校体育馆对外开放的有利性分析1.是发挥体育馆的公益性原则的具体体现高校体育馆的对外开放，代表着高校体育馆社会服务智能的扩大化，其高校教学资源向社会公众开放。
随着学习型社会建设的不断深入，对于高校体育馆而言，其教学职能也有所改变，即由传统的教育教学功能逐渐扩展到社会服务职能转变，进而提高全民体育精神及其综合素质。
此外，高校体育馆还可以结合自身优势，为全民健身运动营造良好的运动氛围。
引导人们树立社会主义和谐价值观念，推动人类社会和谐发展的不断前进。
2.是发挥体育馆公共资源利用率的内在要求在体育强国思想的指导下，尤其是当前号召全民运动的社会体育事业发展的语境下，我国高校的办学规模越来越大，教育部也针对性地开展了对高校本科教育的评估。
在这样的背景下，各高校均加大资金投入力度，发展校体育馆，较大幅度的扩充了高校教学的硬件设施。
据有关统计数据显示，我国高校体育馆除了日常的体育教学之外，其他空间不大，对外开放程度不高等。
由此而言，高校体育馆这种设施的资源则造成了一定程度上的浪费。
所以，我们认为，通过整合高校体育资源，推动体育馆的对外开放，更是为社会提供良好的休闲健身场所，也是发挥高校体育教学资源社会服务职能的内在要求。
高校体育场馆对外开放弊端的思考
122《拳击与格斗》（下半月）2019年03月1引言高校的体育场馆一直是市民健身的好去处。
据报道，去年，教育部、国家体育总局联合印发《关于推进学校体育场馆社会开放的实施意见》，对学校体育场馆的开放时间、开放对象、收费标准、安保机制做出规定，老百姓盼望着在家门口就能享受优质体育场馆的时代来了。
根据健康中国建设的决策部署，为贯彻落实《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》（国发〔2014〕46号）和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）精神，进一步深化学校体育改革，强化学生课外锻炼，积极推进学校体育场馆向学生和社会开放，有效缓解广大青少年和人民群众日益增长的体育健身需求与体育场馆资源供给不足之间的矛盾，促进全民健身事业的繁荣发展。
但是在鼓励“共享”概念的当下，高校体育场却屡屡传出对校外人员说“不”的消息。
2我国国内体育场地条件据第五次全国体育场地普查情况报告显示，我国现有体育场地中教育系统有558044个，占全国体育场地总数的65.6%；教育系统中高等院校有28741个，占全国体育场地总数的3.4%。
这些体育场馆环境优良，设施齐全，周边人口较密集，但其中的大部分校园体育场馆在晚间以及双休日、寒暑假却存在闲置现象。
一边是很多人想锻炼找不到合适的场地，另一边却有很多体育场地处于封闭甚至间歇闲置、半闲置状态，这种对比非常尴尬。
基于此，有关部门出台相关意见，推动公共体育场地设施和符合开放条件的企事业单位、学校体育场地设施向社会开放。
随后，又进一步明确了学校体育场馆开放的范围和时间。
3学校体育场馆对外开放策略实施及其弊病当前我国面临着体育场馆的教学属性和社会健身要求不相匹配，学校体育场馆设施的资源不足、使用效益不高与学校、社会需求之间的供求矛盾；面临着教学时间和社会开放时间冲突，服务运行的营利性和公益性难以平衡及责任的认定难以区分等严峻形势。
各地要提高认识，把学校体育场馆开放作为贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》和《全民健身条例》的重要举措，提高认识，统一思想，积极、稳妥、逐步创造条件推进开放工作，不断提高学校管理及体育工作质量和水平。
学校教育资源对外开放管理规定与制度
学校教育资源对外开放管理规定与制度学校教育资源对外开放是指学校将其拥有的教育资源向社会公开，面向社会提供相关教育服务的一种机制。
为了规范学校教育资源的对外开放，促进教育资源的有效利用和共享，学校需要建立相关的管理规定与制度。
以下是一份参考稿，具体内容可根据实际情况进行修改和完善。
第一章总则第一条为依法合规、有序、公正地对外开放学校教育资源，提供良好的教育服务，本制度制定。
第二条适用范围：本制度适用于学校所有教育资源的对外开放。
第三条定义：本制度所称的教育资源包括但不限于教学设备、图书馆藏书、实验室实验器材等。
第二章教育资源对外开放的原则第四条公平原则：教育资源对外开放必须坚持公平原则，不得歧视任何单位或个人。
第五条依法原则：教育资源的对外开放必须遵守国家有关法律法规，不得超越法律范围进行。
第六条合理利用原则：教育资源的对外开放必须合理利用，避免资源浪费。
第七条安全保障原则：教育资源的对外开放必须确保安全，保护学校和用户的合法权益。
第三章教育资源对外开放的程序第八条开放申请：单位或个人需向学校提出教育资源对外开放的申请，并提交相应的资料。
第九条条件审查：学校将对开放申请进行条件审查，确保申请单位或个人符合相关条件和要求。
第十条协商确定：学校在条件审查通过后，将与申请单位或个人进行协商，就教育资源的对外开放事项达成一致意见。
第十一条缴费：申请单位或个人需按照学校相关规定缴纳对外开放教育资源的费用。
第十二条使用准绳及时：申请单位或个人应准确使用和及时归还被开放的教育资源，确保资源的安全和有效利用。
第四章教育资源对外开放的管理第十三条资源登记：学校应对外开放的教育资源进行登记，包括资源种类、数量、借用单位或个人等信息。
第十四条资源保护：学校应制定相应的教育资源保护措施，确保资源不受损坏或丢失。
第十五条使用监督：学校应加强对教育资源使用情况的监督，确保资源按照协议要求使用。
第十六条服务监督：学校应与申请单位或个人保持沟通，了解教育资源的使用情况，并及时解决可能出现的问题。
关于高校图书馆开架阅览利与弊的探讨
关于高校图书馆开架阅览利与弊的探讨随着信息技术的快速发展和互联网资源的普及，高校图书馆在管理模式上面临着很大的变革和挑战。
传统的封闭式图书馆在满足不了用户阅读需求的也受制于空间、人力和资源等方面的限制。
开架阅览成为高校图书馆的一种创新管理模式。
本文将探讨高校图书馆开架阅览的利与弊。
高校图书馆开架阅览方便了用户。
用户可以根据自身的需求自由选择图书，节省了寻找图书的时间和精力。
用户可以直接翻阅感兴趣的图书，提高了阅读效率和参考资料的获取效果。
开架阅览提高了高校图书馆的借阅率。
封闭式图书馆需要用户向工作人员提出借书申请，由工作人员代为提取，这种方式存在一定的等待时间。
而开架阅览则省去了这个环节，用户可以直接借阅图书。
这样一方面提高了用户的借书积极性，另一方面也提高了图书的周转率。
开架阅览为高校图书馆提供了更好的图书资源管理方式。
在封闭式图书馆中，图书的分类和存放完全由工作人员负责，容易出现分类混乱、难以找到图书等问题。
而开架阅览引入了自助借还的方式，用户在借还图书的过程中自行排放书架，有助于维护图书秩序和整理图书资源。
高校图书馆开架阅览容易产生图书滥借和损坏的问题。
由于用户可以自由选择和借阅图书，有可能出现一次性借阅大量图书的情况。
这样一方面影响了其他用户的正常阅读，另一方面也对图书馆的资源造成一定的浪费。
开架阅览给图书馆管理带来了一定的压力，如图书丢失和破损的风险增加。
开架阅览使得高校图书馆的安全问题引起了重视。
传统的封闭式图书馆，工作人员可以严格控制图书的进出，确保图书的安全性。
而开架阅览则需要加强图书馆的监控系统和安全措施，以预防图书被盗和损坏的情况。
开架阅览给图书馆的布局和空间规划带来了一定的挑战。
封闭式图书馆通过工作人员的管理可以更好地利用空间，而开架阅览则需要提供更多的书架和阅览区域。
这对于图书馆的布局和空间规划提出了更高的要求。
高校图书馆开架阅览带来了一系列的利与弊。
在利用开架阅览模式的过程中，高校图书馆要注意加强的管理和安全措施，以提高图书资源的利用效率和用户的阅读体验。
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关于高校对外开放校内资源弊大于利
各位评委观众大家好，由我来进行反方立论。
让我们来探讨一下高校对外开放校内资源的利弊
我方观点认为校对外开放校内资源弊大于利。
首先，我们来看辩题当中开放的概念。
什么是开放？
高校资源开放指的是将高校的各类资源拿出来放到社会共享，促进社会交流。
从开放的性质来说，第一个层面，开放必然是交换性质的，而非单一性输出，这也是我们古代朝贡贸易和现代改革开放的区别。
而对于大学这样一个商业性质不是很浓的单位，这种单方面开放是不能持久的，只会给社会零零星星点燃一些火花，而留下一个烂摊子，得不偿失。
共享只是少数特定群体的共享，开放也只能是有针对性的开放。
第二，我们再来看看什么是资源？
我们必要明确的是高等学府的资源建设，是基于本校内的计划来考量的。
根据学校有多少师生员工，我们就建多大规模的食堂、宿舍、图书馆、体育场。
开放图书馆，导致学生自习座位不够，甚至得不到应有的安静环境；
开放食堂，导致食堂内部拥挤，耽误了作息效率，
开放体育场，导致学生们运动场地受到压缩，
把校园当景点，导致校园严肃的学术氛围被严重破坏，
这对学生来说公平吗？！
在高校建设时，这些硬件资源并没有完全饱和，也就是说，并不是多到学生们用不完的情况，恰恰相反，根本不够！！高校对外开放资源会导致本就不多的资源无法得到最佳的分配，以此打乱会校内的正常运行，使学生们的利益受到侵害，阻碍学生的发展，俗话说：好钢要用在刀刃上。
说的就是这个道理。
在资源如此有限的情况下，我们却高举着资源共享的大旗，高唱着理想主义的赞歌，这必然会导致高校资源的不合理配置，难道不是弊大于利嘛？！！
第三，下面我们来探讨一下是高校到底是干什么的？它的社会分工又是什么？是的，正如对方辩友所说的，高校开放校内资源有利于教育公平的实现，有利于全民族综合素质的提高。
但是我方要强调的是，我们必须要明确高校设立的目标是为学生的学习提供良好的教育资源，学术环境，促进学生的个人发展，也就是说评价一切行为的利弊首先要以这个目标作为标杆。
显然，开放校内资源的行为不利于这一目标的实现。
纵然社会对我们的高校有很高的期许，但我们的大学不是共享的蛋糕，而是精致的苹果。
高校不是公益图书馆，不是公共停车场、不是公共食堂，不是普及知识的课堂，更不是旅游景区。
它的目标和社会分工决定了它的一切行为合理性的评估方式。
就像，我们要要求我们的新闻记者既要追求新闻价值，又要追求伦理道德，但是我们的新闻工作人是背着摄像机而不是医药箱
到达灾区前线的。
因此，对方辩友的错误观点在于从根本上放大了高校的功用,这样下去必然会导致商业化的日益加剧，学术氛围的破坏、学术资源的滥用，长此以往必然会严重影响正常的教学秩序。
综上所述，我方坚持认为在权利和义务不平衡，高校资源有限的社会现实下，高校对外开放校内资源弊大于利。