苏教版高中语文必修一第二专题备课参考
高中语文 第二专题 获得教养的途径劝学(节选)(第2课时)教案 苏教版必修1-苏教版高一必修1语文教
《劝学》[教学目标]1、知识目标：积累文本中的重点实词、掌握几个虚词的用法。
2、技能目标：培养学生利用课文注释和工具书阅读、探讨浅显文言文的能力，培养学生独立思考、大胆质疑、善于探究的良好思维习惯。
3、情感目标：认识学习对提高个人修养的重要意义，并在学习过程中践行“积累〞“恒心〞“专注〞的优秀求学品质。
[教学重点]文言词语的积累，比喻的含义和内在联系。
[教学难点]理解比喻的含义和内在联系，使文中论述的道理深入学生内心并使之身体力行。
[教具、学具准备]：苏教版高中语文课本必修一，中学生《古汉语常用字字典》。
[教学设想]本文是苏教版高中语文必修一第二专题“获得教养的途径〞中的第一篇，所以本文的教学紧紧围绕这个专题展开。
同时，《劝学》也是学生进入高中学习后接触到的第一篇文言文，积累文言知识，引导学生深刻理解课文语句章法是教学设计中所考虑的另一重点。
所采用的教学方式以指引学生乐于亲近文言文为原那么，以探究、合作为途径，所以生生合作，师生互动，学生主体，教师主导是这篇教学设计的主导思想。
[预习提纲]1、结合注释，借助工具书，疏通文意。
2、把预习过程中遇到的问题记在预习笔记上。
[教学过程]第一课时一、导语设计每个人都渴望成为一个有知识的人，每个人都渴望成为一个有修养的人。
那么获取知识的途径是什么？提高修养的途径又是什么呢？答案有一个，就是学习。
其实，学会学习也是一种学习，优秀的学习品质本身就是一种修养。
相信两千多年前荀子所作的《劝学》会对我们学会学习和培养我们的学习品质从而提高我们的学习修养有所启发。
今天，就让我们走进这篇流传千古的佳作。
二、荀子简介1、学生读注释。
2、教师补充：荀子，名况，战国末期赵国人。
曾游学于齐国、秦国、楚国，韩非、李斯都是他的学生。
荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本恶〞的观点，但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶〞，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。
三、朗读课文，整体感知1、教师X读，提示学生注意老师发音、重读、断句。
高一语文配套课件：专题二 写作学案(苏教必修1)
间关系、逻辑关系。如果只考虑这些关系，当然可以把
事物表达清楚，但效果不一定好。因为人们认识事物还
本
遵循一定的认识规律，比如先总后分或先分后总，就容
课 栏
易掌握局部与整体的关系；运用倒叙，设置悬念，就容
目 开
易引起读者的兴趣，等等。为什么应用文、说明文的结
关
构多平直，记叙文的结构多曲折，议论文的结构多重逻
又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据
本
课 之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观
栏
目 开
天扬帆，于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。
技第法9指章导扩声系统调音
语文，是动人心魄的。 霓虹闪烁的上海滩上，语文带你探访一个既繁华 又空洞的世界。那里有一个比烟花还寂寞的女子，扑
本
课 闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛，跟你缓缓道出那动荡
栏
目 年代不凡的情愫。于是在张爱玲空灵的文字间，你看
开
关 到了语文的长度，从很远的地方跨越时空而来，说一 段令人涕下的故事，道一曲百转千回的歌。
定的说服力。紧接着从学习的重要性、学习的态度
技第法9指章导扩声系统调音
以及学习的内容和方法等方面全面而深刻地论说。文章
运用了大量的比喻和对比，结构严谨，说理透辟，条理
清晰，基本上是每段阐述一个具体问题。而且总在文字
本 的开头、结尾部分作出明确的交代。例如，文章的第一
课 栏
句写道：“君子曰：学不可以已。”这既是全文的一个
余何事栖碧山，笑而不答心自闲。”在那千层碧山之
中，千载白云之上，语文把盏而吟，吐纳着唐诗超然
本 课
物外的开阔大气。
栏 目
“绣榻闲时吹红雨，雕栏曲处倚黄昏。”桨声灯
2021-2022年高中语文第二专题《获得教养的途径》教学案苏教版必修1
2021年高中语文第二专题《获得教养的途径》教学案苏教版必修1【课前准备】1．课前阅读“知识链接”，记诵“名人读书观”部分内容。
2．完成“生本对话”部分内容，准备课堂展示。
3．选取“生生对话”部分三个对话中某一个对话内容提前作出思考。
【教学目标】1．认识阅读经典的意义，懂得阅读经典是获得真正的教养的最重要的途径之一。
2．明确阅读经典作品应有的态度和方法，树立正确的读书观，提高自身修养。
3．掌握筛选并整合文中重要信息的方法。
【教学重、难点】1．筛选提取文章的主要观点，明确文中阐述的主要观点。
（重点）2．理解通过阅读获得教养必须以个性或人格作前提的原因。
（难点）【教学方法】问题探讨，以学生自主合作学习为主，老师只作适当点拨。
【教学手段】多媒体【教学设想】《获得教养的途径》是一篇有关读书的随笔，因此不宜把本文作为典范的议论文来教学。
本设计的重点在于让学生弄明白作者阐述的主要观点，进一步认识阅读经典的重要意义和正确态度。
【教学过程】一、导入新课1．作者简介赫尔曼•黑塞（1877～1962），瑞士籍德国作家。
自幼在浓重的宗教氛围中长大。
14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。
游历许多城市。
27岁发表了长篇小说《彼得•卡门青特》，一举成名。
他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。
69岁（1946年）获诺贝尔文学奖。
2．黑塞与中国文学“我在满三十岁以后，还压根儿不曾料到，世界上还有着一种如此美妙的中国文字，还存在着一种极富特性的中国人生观和人道精神，它们不仅为我所喜爱和珍视，甚至于变成了我的一个精神归宿和第二故乡……我对中文一字不识，也从未到过中国，却有幸在两千五百年前的中国经典中找到自己的种种预感证实，找到了一种精神气氛和故乡，一种我只是从自己的出身和语言所造成的世界里才获得过的感觉。
”3．关于教养的名言前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。
语文必修1苏教版第二专题第一课《劝学》教案
第二单元:获得教养的途径第一课劝学本节教材分析：[三维目标]▲知识目标1、了解《荀子》及相关知识。
2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
▲能力目标学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
▲德育目标明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
[教学重点]理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
[教学难点]明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学建议：一、抓住文眼，确定教学重点。
中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。
抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。
二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
三、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、随堂讨论以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。
四、引导学生整理通假字、古今异义等文言知识。
新课导入设计导入一：（以下资料仅作参考）：1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（唐•颜真卿《劝学》）2、青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
（《长歌行》）3、暑假作业练习（二）中的《孙权劝学》4、“小燕子”现象的思考生于20世纪70年代末和80年代，曾被称为“小皇帝”的“第五代”正裹着青春之气呼啸而来。
他们承担着相当数量的消费、制造着惹人注目的事件，创造着充满生气的文化。
“小燕子”就是这个时代的产物，却是个畸胎。
第一中学高中语文 第二专题 5 获得教养的途径教案 苏教版必修1(2021年整理)
浙江省嘉兴市第一中学高中语文第二专题5 获得教养的途径教案苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（浙江省嘉兴市第一中学高中语文第二专题5 获得教养的途径教案苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《获得教养的途径》一．专题内涵解说人要想从蒙昧而走向智慧,从自然的人成为社会的人，成为有教养的人,只有读书学习，充分利用前人的知识积累.吾生也有涯而知也无涯，人应当具有终身学习的追求.人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望.本专题分为三个部分：“经典的力量”，“求学之道"和“从质疑到创新"。
第一部分探讨的重点是为什么要阅读经典作品；第二部分探讨重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。
在解决这些问题的基础上，第三部分探讨重点是独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系.通过有效的探讨,让学生从基本的“读书求知”意识逐步上升为自我完善，服务人类的精神追求。
二、教学目标1．学生通过探讨了解学习之道,了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。
2．学生探讨阅读经典和求知问道的作用,探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
3．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法.4．学生在学习议论文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
三、教学方式问题探讨。
探讨是一种合作学习的方式，但必须以个人对学习材料的基本理解为前提。
2021-2022年高中语文专题二获得教养的途径教案苏教版必修1
2021年高中语文专题二获得教养的途径教案苏教版必修1一、教学目标：1了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。
2学生探讨阅读经典建立科学的学习方法。
二、导入新课：这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。
文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
三、教学过程1学生读第一段回答问题简说什么是“真正的修养”。
明确：作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。
在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务。
黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。
在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。
真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。
从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
2第二段至第五段探讨一下问题：（1）获得教养的途径是什么？明确：作者认为获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。
在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。
（2）文章提出获得教养前提是什么？明确：必须以个性或人格的追求为前提。
作者的这一见解体现了以人为本的思想。
文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。
之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。
（第四段中，作者特别指出“为数甚多的年轻人”轻视读书的倾向。
）作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力的同时要提高阅读的层次，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。
苏教版教学课件苏教版必修1第二章备课浅析扬州市直集体备课资料
3和积极性，提高他们的学习效果。
教材使用技巧和教学建议
技巧一
灵活运用教材中的例 题和习题，帮助学生 掌握基本方法和技巧。
技巧二
注重培养学生的思维 能力和创新精神，引 导他们独立思考和解 决问题。
建议一
鼓励学生积极参与课 堂讨论和互动，培养 他们的合作意识和表 达能力。
情感态度
促进学生对课程内容的兴趣和主动学习的积极态 度，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
能力培养
培养学生的分析问题、思考问题和解决问题的能 力，提高他们的综合素质。
学科素养
培养学生对语文学科的兴趣和理解，提高他们的 语言表达能力和文学欣赏能力。
课前准备工作
教学资源
准备教学所需的教具、多媒体课 件和其他教学资源，以便提供生 动和有效的教学体验。
学生调研
了解学生的背景知识、学习风格 和学习需求，以便针对性地设计 教学活动。
教室布置
合理布置教室，创造良好的学习 环境，使学生更好地参与和专注 于课堂教学。
教材分析和教学活动设计
1
教材分析
仔细分析教材内容，确定教学重点和难点，为教学活动的设计提供指导。
2
小组合作
设计小组合作活动，促进学生之间的合作和交流，提高他们的学习效果。
苏教版教学课件苏教版必 修1第二章备课浅析扬州 市直集体备课资料
通过深入研究苏教版必修1第二章备课浅析教学课件，我们可以更好地理解教 学设计和教材使用技巧，提高教学质量，从而更好地服务学生。
备课目的和意义
备课是教师提高教学质量的重要环节。深入分析备课的目的和意义有助于教 师明确教学目标，计划教学活动，提高学生学习效果。
建议二
结合实际生活和社会 实践，帮助学生将所 学知识应用到实际问 题解决中。
苏教版高中语文必修一 第2专题 《获得教养的途径》课件
高效上好每节课 快乐上好每天学
1 情境导入 2 学习目标 3 整体感知 4 研读课文 5 课文小结 6 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
情境导入
黑塞获诺贝尔文学奖后致谢词
不过我的理想绝不是搞一个思想雷同的人类集合体,从而
抹煞各民族的特点。不,不是这样,在我们可爱的地球上,多样
高效上好每节课 快乐上好每天学
黑塞被称为浪漫派的一位骑士，这说明他在艺术上 深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然，厌倦都市 文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受 精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘 探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小说具有心 理的深度。1946年，“由于他的富于灵感的作品具有 遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高 尚风格提供一个范例”，黑塞获得了诺贝尔文学奖。
读书是心灵的追求 要有对文明的热爱，对知识的尊重 要提高阅读的层次，要花费心力
高效上好每节课 快乐上好每天学
6.作者认为“我们先得向杰作表明自己的价值， 才会发现杰作的真正价值”，你如何理解？
要对杰作有崇敬之心、庄重之感 要用心阅读、用心体会
高效上好每节课 快乐上好每天学
课文小结
高效上好每节课 快乐上好每天学
第2段至第5段，论述阅读杰作的作用。作者认为获 得教养的最重要的途径之一，就是研读“世界文学”。
第6段和第7段，阐述通过阅读经典作品获得教养的 必要性。
高效上好每节课 快乐上好每天学
2.作者说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又 说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这两句话矛 盾吗？
具体目的 教养
高效上好每节课 快乐上好每天学
文体知识
随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识， 或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深 思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐 释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因 此，富有“理趣”是其突出特色。
高中语文 专题二 获得教养的途径 文本12 获得教养的途径学案 苏教版必修1
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学 习 资 料 专 题文本12 获得教养的途径 学习目标 1.理清文章结构层次，了解层进式的论证结构。
2.领会作者的思想观点，学习正确的读书观。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)狭隘．( ) (2)跋．涉( ) (3)闲暇．( ) (4)瞬．间( ) (5)赤裸．( ) (6)麻痹．( ) (7)戕．害( ) (8)时髦．( ) (9)符箓．( ) (10)斑斓．( ) 答案 (1)ài (2)bá (3)xiá (4)shùn (5)luǒ (6)bì(7)qiānɡ (8)máo (9)lù(10)lán2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 暇( )遐( )葭( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 斓( )谰( )阑( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 跋( )祓( )拔( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧隘( )溢( )谥( ) 答案 (1)闲暇/闻名遐迩/蒹葭 (2)斑斓/无耻谰言/春意阑珊 (3)跋涉/祓除/选拔 (4)狭隘/流光溢彩/谥号 二、词语积累 1．理解运用 (1)望洋兴叹：(2)气象万千：(3)无足轻重：答案(1)本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
(2)形容景色和事物多种多样，非常壮观。
(3)无关紧要。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)第一次来到风光旖旎的青岛海边，小胡望洋兴叹．．．．：“我所见过的最壮美的风景就是这片海了！”()(2)南沙，山水相接，气象万千．．．．，既有浩瀚的零丁洋、狮子洋，又有精致的小桥流水人家。
( ) (3)“举头三尺有神明”“千亩良田不过日食一升”，这些话语对李天伦等巨贪的教育效果是无足轻重．．．．的。
( )答案(1)×。
苏教版高中语文必修一 第2专题 《获得教养的途径》导学案1
《获得教养的途径》优教导学案【前课准备】1、课前阅读“知识链接”，记诵“名人读书观”部分内容。
2、完成“生本对话”部分内容，准备课堂展示。
2、选取“生生对话”部分三个对话中某一个对话内容提前作出思考。
【学习目标】1、认识阅读经典的意义，懂得阅读经典是获得真正的教养的最重要的途径之一。
2、明确阅读经典作品应有的态度和方法，树立正确的读书观，提高自身修养。
3、掌握筛选并整合文中重要信息的方法。
【教学重、难点】1、筛选提取文章的主要观点，明确文中阐述的主要观点。
（重点）2、理解通过阅读获得教养必须以个性或人格作前提的原因。
（难点）【知识链接】1．作者简介赫尔曼·黑塞（1877～1962），瑞士籍德国作家。
自幼在浓重的宗教氛围中长大。
14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。
游历许多城市。
27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》，一举成名。
他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。
69岁（1946年）获诺贝尔文学奖。
2．黑塞与中国文学我在满三十岁以后，还压根儿不曾料到，世界上还有着一种如此美妙的中国文字，还存在着一种极富特性的中国人生观和人道精神，它们不仅为我所喜爱和珍视，甚至于变成了我的一个精神归宿和第二故乡……我对中文一字不识，也从未到过中国，却有幸在两千五百年前的中国经典中找到自己的种种预感证实，找到了一种精神气氛和故乡，一种我只是从自己的出身和语言所造成的世界里才获得过的感觉。
3、关于教养的名言前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。
它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。
古希腊哲学家赫拉克利特说：“教养是有教养的人的第二个太阳。
”4、名人读书观鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。
朱熹：三到：心到，眼到，口到。
陈景润：三心：信心，决心，恒心。
契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。