部编版二年级语文上册第八单元表格式教案
21狐假虎威导学案设计课题狐假虎威课型新授课
设计说明《狐假虎威》是一则寓言故事。讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。《语文课程标准》在第一学段阅读目标中指出：指导学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。本教学设计根据文本特点，按照课程目标要求，在教学中引导学生自读课文，借助课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。
教学目标1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”“呀”（重点）；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文（重点），复述课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。（难点）
课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、头饰展示，设置悬念(用时：3分钟)1.出示狐狸和老虎的头饰。说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。
1.学生自由交流，说出各自的观点。
2.学生猜测，发表自己的观点。3.学生读题目，读准字音，在理解“假”和“威”的基础上，简单理解课题。1.由于学生读书较多，对狐狸和老虎的理解各不相同，应该允许学生发表符合实际的不同的见解。
2.提醒学生“假”在本课读三声jiǎ。
二、初读课文，自学生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。(1)组织学生利用书中识字表自我检测。(2)小组成员利用生字卡片互相检测。(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。1.学生听读，思考并交流：课文主要讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑森林里的百兽的事。2.学生借助拼音自由读文，标出课文的9个自然段，对不熟悉的句子多读几遍。3.学生小组活动：(1)学生自己逐一认读书中的15个生字和3个多音字“转”“闷”“呀”，圈出读不准的生字。(2)认读生字，相互纠正。(3)归纳不认识的生字，会读的同学大声范读，认不准的同学认真倾听。如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读。4.学生按自然段朗读课文，努力1.概括故事内容可以以填空的形式提示学生，降低难度。2.提醒学生自然段的标志，以便其准确标出。3.重点正音：“转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音；“嗓”是平舌音；“抗、趟”是后鼻韵母；“转”在本课中读四声zhuàn。做到读准字音，不断句。三、精读课文，随文识字(用时：10分钟)1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。1.通过查找工具书和联系生活实际理解：“食物”指吃的东西，说明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。2.狐狸的动作是“蹿”，老虎的动作是“扑”和“逮”，说明老虎更厉害。3.有感情地朗读。
1.提示学生自觉使用工具书。2.可引导学生做动作理解这几个动词，使学生明白狐狸的动作虽然很快，但仍然被老虎逮住，这说明老虎更厉害。3.提醒学生利用语速的快慢来表现文章的内容。
四、认真观察，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3.教师范写，边写边讲解。4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3.老师范写时，学生一边观察一边做书空练习。4.同桌、全班相互交流，指出书写的优点，再看看不足，并改正。教师要引导学生充分观察例字的结构，重点指导书写上下结构的“食”字，左右结构的“物”字，引导学生抓住汉字书写规律。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2.布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。1.学生从老师的总结中知道学习生字要多动脑筋、想多种方法。2.学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。
教师可以制定供家长使用的评价表，从字音是否读准，句子是否读通顺、是否能读出不同的语气等方面进行评价。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)
1.教师出示词语卡片，学生开火车读，并选择合适的词语说说故事大意。2.教师引导学生朗读全文，并说说“狐假虎威”的意思。1.学生读词语，口头叙述故事内容，尽量用上教师出示的词语，说完整的话。2.学生朗读，用文中的话说出成语“狐假虎威”的意思。1.教师出示的词语要精心准备，要选择有利于概括故事内容的词语。2.只要说出成语的大意就可以。
二、抓住重点，读中感悟(用时：26分钟)1.引导学生轻声朗读课文第二、三、四自然段，思考并交流：读懂了什么？引导学生理解重点词语、句子，感受老虎和狐狸的心理，指导朗读。(1)思考并交流：狐狸在被抓时，是怎么做的？(2)“眼珠子骨碌一转”是什么样？他为什么要“扯着嗓子问”？(3)指导朗读第二、四自然段。(4)老虎为什么会“一愣”？(5)指导朗读第三自然段。2.自由读文章第5～8自然段，思考：老虎真的被骗了吗？狐狸是怎么做的？(1)从哪些词语可以看出老虎被骗了？(2)狐狸的哪些动作表现出他骗1.学生读文后小组交流，总结出：狐狸用“老天爷”来吓唬老虎，不让老虎吃掉他。狐狸被抓时眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”狐狸“扯着嗓子问”，是因为他心里害怕，用大声喊来掩盖恐惧，同时也想吓住老虎。老虎半信半疑，所以“一愣”。好老师好童学原创制作，更多视频课件教案
2.老虎真的被骗了！从“蒙住了”“松开”“半信半疑”“东张西望”这几个词语可以看出来。
1.指导学生抓住重点词句，结合文中“人物”的心理活动进行朗读。
2.对于一些难懂的词语或句子可以利用“做一做、想一想”的方法来帮助理解。
3.分角色朗读要提醒学生与读旁白学生的衔接。
4.表演前要帮助学生进行尝试练习，教师要有目的地给予指导，避免浪费过多时间或达不到应有的效果。人成功后的得意？(3)森林里大大小小的野兽真的怕狐狸吗？3.学生分角色练习朗读对话。4.引导学生想象狐狸和老虎还会想些什么，并加上适当的表情、动作进行表演。“神气活现”“摇头摆尾”这两个词语表现出了狐狸骗人成功后的得意。
3.注意读出不同动物的特点。4.学生先自由练习，再进行表演。
三、认真观察，指导写字(用时：8分钟)1.指导书写生字：“爪”“神”“活”“猪”。(1)指导观察生字在田字格中的位置。(2)指导“神”字的写法。左窄右宽。顶部“礻”低，底部“申”低；第二笔横撇与第三笔竖相交于横中线；最后一笔竖在竖中线右侧。指导“活”字的书写。“氵”第二点偏左，收在横中线上；“舌”下面的“口”上宽下窄。2.反馈评议。1.观察生字在田字格中的位置。2.说说“神”和“活”的写法。教师范写，学生书空。
3.学生练习书写。4.学生评议展示的字。1.提示学生观察生字在田字格中的位置、结构安排，掌握关键笔画的书写方法。2.书写时要强调生字笔顺。3.评价以鼓励为主，并要给出合理可行的改进建议。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)把这个故事讲给家人听。收集一些成语故事，准备举行“寓言故事会大赛”。1.根据图画把故事讲给家人听。2.请家人帮忙，收集一些成语故事，把它们变成自己的话在“寓言故事会大赛”上讲给大家听。请家长配合收集资料，并在合适的时间召开“寓言故事会大赛”，给学生一个展示自我的机会。
22狐狸分奶酪导学案设计课题狐狸分奶酪课型新授课
设计说明情境教学是语文教学的一块“绿洲”。它给课堂教学带来活力，给学生带来生机，给老师带来希望。它极大地丰富了教学内容，激发了学生的热情，融声像、动画于一体，艺术地再现教材内容，变抽象为形象，变繁复为简明，化静为动，化难为易，消除情感阻隔，点亮思维火花，使教学过程别有一番新风景。本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。教学中充分利用课本本身具备的能动性，创设表演情境，组织学生分角色表演，帮助学生感知课文内容和语言特点，让学生在角色扮演中体会“人物”的性格、语言和动作的特点。学生在读中领悟，在演中体验，在议中鉴赏。
教学目标1.认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。（重点）2.分角色朗读课文。（重点）3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。（难点）
课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、出示课1.出示课题，认读“奶、酪”1.学生读题目，读准字音1.提醒学生“酪”的准确读音
部编版小学二年级语文上册《第八单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册教学设计二年级上册第八单元集体备课一、教材解析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》这4篇童话故事。
通过童话，让学生懂得应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
《狐假虎威》一文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》一文讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，可他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
让学生懂得，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊需要用真情去维护。
《风娃娃》一文讲述了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情，告诉我们做事情不但要有好的愿望，还要看是不是对别人有帮助的道理。
本单元的《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高学生的语文素养。
二、单元目标知识与能力1．会认52个生字，会写32个生字。
2．掌握“转”“闷”等多音字，能区分词语的读音和意思。
3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
过程与方法1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
3．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。
情感、态度与价值观通过阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
三、教学建议1．入题法。
从题目入手，引导学生阅读、讨论，让学生在这个过程中获得深层次的阅读认知，学到新的知识。
2．复述法。
引导学生复述课文，从中感悟所蕴含的道理，让学生懂得应该怎样与人相处。
部编版小学二年级上册语文教案-第8单元 语文园地
语文园地八本单元语文园地八共安排了五个板块的内容。
1．“识字加油站”编排了一些表示动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。
2．“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有的描绘大自然中的声音，有的描绘生活场景中的声音。
同种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。
3．“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，介绍左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察、后落笔，减少修改次数的良好的书写习惯。
4．“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。
第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。
本部分旨在引导学生发现成语的特点，便于认读积累。
5．“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1．认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”等生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4．正确认读“狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠”等带有动物名称的成语。
通过师生合作等方式，引导学生发现成语的特点并熟读积累。
5．阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，启发学生在生活中学着去发现别人的优点。
教学重点1．认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2．学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。
3．了解左右宽窄大致相等的字的书写特点，培养良好的书写习惯。
部编版二年级语文上册 教案(表格式)
学会生字、生词。
教学难点
能正确、流利地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的 变化形成的。 多媒体课件 教 学 过 程 教学方法 或手段
教具准备
第一课时 教学目标 1、认识 14 个生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点 1、认识 14 个生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教具学具 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入： 1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！ 对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也 能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。 2、生读课题：我是什么 （教师板书） 二、整体感知： 同学们， 你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！ 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标出生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼" 是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
第二课时 教学目标 1、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 2、理解水的变化与人类的关系。 教学重难点 1、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 2、理解水的变化与人类的关系。 教具学具
多媒体课件 教学过程 一、复习旧知： 复习上节课的生字词语。 二、谜语引入： 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（教师说谜面，学生猜，回答） （1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一 吹它就走。（云） （2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见 了笑嘻嘻。（雨） （3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自 天上来。（雪花） （4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变 成水一汪。（冰雹） 2、同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发 现了什么？ 3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声 招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。 三、品读课文： 学习课文的 1、2、3 自然段。 1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友 边读边想：我是什么？（学生自由读课文，读完后回答。） 2、出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它 能变成什么？谁来读？（板书：汽 云 雨 雹子 雪）（指名读，回答） 3、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢 的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？ 4、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范 读，指名读，自由练读。 5、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感 受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。 6、自由读——指名读。 7、学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。 8、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二 自然段。 9、练习说话：我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）。 10、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？ （重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花 飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）
(部编版)二年级上册语文表格式教学设计
（2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。
2.再读课文，整体感知。
三、巩固汉字，指导书写。
1.随机点名认读“我会认”中的生字。2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知，理清层次。
1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
设
计
教
学
反
思
组长（领导）签名
课题
3.《植物妈妈有办法》教案
年级
二年级
课时
两课时
教学
目标
1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。
教学
准备
1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
2.2.制作多媒体课件。（教师）
3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
4.教师范写，边读边强调。5.指导学生书写。
四、布置作业，拓展交流。
1.指导学生交流识记生字方法。
2.读读或背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习旧知。
课件出示生字词，检查学生掌握情况，.引导学生分自然段接读课文。
最新人教部编版二年级语文上册《21狐假虎威》精品教案
第八单元教学设计本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》这4篇童话故事。
通过童话，让学生懂得应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
《狐假虎威》一文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》一文讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，可他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
让学生懂得，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊需要用真情去维护。
《风娃娃》一文讲述了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情，告诉我们做事情不但要有好的愿望，还要看是不是对别人有帮助的道理。
本单元的《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高学生的语文素养。
知识与能力1．会认52个生字，会写32个生字。
2．掌握“转”“闷”等多音字，能区分词语的读音和意思。
3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
过程与方法1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
3．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。
通过阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
教学重点1．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
2．阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
1．入题法。
【部编版】语文二年级上册第八单元狐假虎威、狐狸分奶酪、纸船和风筝、风娃娃、语文园地八全章教学课件
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
jiǎ
假
wēi
威
假山 真假
识字巧方法
人(亻)在左边立， 雨停霞美丽(叚)
我会写
chǎo
吵什么 吵
结构：左右 音序：C 部首：口
组词：争吵 吵闹
造句：我不知道外面为什 么这么吵。
书写指导：“口”要小， “少” 竖不带钩，撇要长 一些。
我会写
zǐ
仔细 仔
结构：左右 音序：Z 部首：亻
组词：仔鸡 仔猪
书写指导：左窄右宽，要写
造句：小丽做作业很仔细。 得紧凑。
我会写
jí
别急 急
我会写
nǎi
奶酪 奶
结构：左右 音序：N 部首：女
组词：奶奶 奶牛 造句：我特别爱喝牛奶。
书写指导：右边“乃”横 折折折钩的横稍向上提， 折钩向左边收一些。
我会写
shǐ
开始 始
结构：左右 音序：S 部首：女
组词：始终 伊始
造句：爸爸始终没有答应 我的要求。
书写指导：左窄右宽，第 三笔在横中线上。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
国学诵读
千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。——宋·陆游 沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。——宋·李石 搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。——宋·释心月 惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。——宋·释印肃
课堂小结
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里 的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬 人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸 诈狡猾。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计今天我要为大家带来的是部编版语文二年级上册第八单元的一堂古诗教学——《望庐山瀑布》。
一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第八单元的第23课，其中包括了两首古诗，《望庐山瀑布》是其中的一首。
这首诗描绘了诗人李白望见庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
二、教学目标通过学习这首古诗，我希望学生们能够理解诗文内容，体会诗人对大自然的赞美之情，同时也能提高他们的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读和背诵这首古诗，并能理解诗句的意思。
难点则是让学生能够体会到诗人对大自然的赞美之情，并能够运用诗句中的意境进行创作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助学生们更好地理解诗句描绘的景象。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引入今天的课题，让学生们对庐山瀑布有一个直观的认识。
2. 朗读：我会带领学生们朗读这首古诗，让他们感受诗句的韵律和节奏。
3. 解释词语：我会逐句解释诗句的意思，帮助学生们理解诗句描绘的景象。
4. 理解意境：我会引导学生们想象诗句描绘的景象，让他们体会到诗人对大自然的赞美之情。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过朗读和思考，加深对诗句的理解。
6. 创作练习：我会让学生们运用诗句中的意境，进行小诗的创作，以提高他们的创作能力。
六、板书设计在黑板上，我会写下诗句的主要内容，并标注出一些重要的词语，以帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们背诵并默写《望庐山瀑布》。
答案：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对诗句的理解和记忆都有了很大的提高。
在课堂上，他们能够积极参与，朗读和思考都很投入。
部编人教版二年级语文上册第八单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》语文园地八教案
第八单元本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。
从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
课题内容简说狐假虎威这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。
同时“狐假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事，重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。
纸船和风筝这是一个温馨感人的故事。
纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。
故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候，宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。
风娃娃本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他，可他还不知道为什么呢。
最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文，复述课文内容。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。
1.《狐假虎威》…………………………………………………………………… 2～3课时2.《狐狸分奶酪》………………………………………………………………… 2～3课时3.《纸船和风筝》………………………………………………………………… 2～3课时4.《风娃娃》………………………………………………………………… 2～3课时语文园地八………………………………………………………………………… 2～3课时在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。
部编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布(说课稿)
部编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布（说课稿）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来写这篇关于部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》的说课稿。
一、教学内容今天我将要教授的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代诗人李白创作的一首描写庐山瀑布的壮丽景色的诗歌。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解诗歌的内容，体会李白描绘庐山瀑布的意境，并能够有感情地朗读诗歌。
同时，我也希望学生能够通过诗句的理解，培养对自然景观的欣赏能力和对文学艺术的感悟能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解诗歌的意境，并能够正确地朗读和背诵诗歌。
难点在于学生对诗句的理解和朗读的语音语调的把握。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，包括PPT和音频资料。
同时，我还准备了一份诗歌的复印件，以便学生更好地朗读和理解诗歌。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下诗歌的《望庐山瀑布》，并将其下的诗句逐句列出，同时在每句诗句旁边写下其对应的解释和意境的描述。
七、作业设计作业设计包括两个部分，一是让学生朗读并背诵诗歌，二是让学生用自己的话写一篇关于庐山瀑布的小作文。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，并找出需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如让学生尝试写一首自己的诗歌，或者去实地观赏庐山瀑布，以加深对诗歌的理解和感悟。
重点和难点解析在上述说课稿中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步，因为它能够帮助学生建立起对诗歌内容的基本理解和感受。
通过播放庐山瀑布的视频，学生可以直观地感受到瀑布的壮丽景色，这有助于他们在后续的学习中更好地理解诗歌的意境。
我对诗句的逐句讲解也是我认为需要重点关注的部分。
通过逐句讲解，我可以帮助学生深入理解每一句诗句的意义，并引导他们体会李白描绘庐山瀑布的手法和技巧。
部编版语文二年级上册表格式教案(全册)
1 小蝌蚪找妈妈
导学案设计
2 我是什么导学案设计
3 植物妈妈有办法
导学案设计
1 场景歌导学案设计
2 树之歌导学案设计
“疆”2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。
例如：“耐”
左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。
“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。
“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。
也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。
还可以编字歌：有木为树根，有足()
3 拍手歌导学案设计
4 田家四季歌导学案设计
4 曹冲称象导学案设计
6 一封信导学案设计
7 妈妈睡了
导学案设计
8 古诗二首导学案设计
9 黄山奇石导学案设计
10 日月潭导学案设计。