四年级音乐上册 第4课《我的家乡日喀则》教案 湘艺版
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《我的家乡日喀则》
一． 导入：
播放课件三个民族的民歌片段（傣族、蒙古族、藏族、维吾尔族），老师表演每个民族
的经典舞蹈动作
提问：谁来说说这几首歌曲他们都是哪个民族的？
二、 初听歌曲
同学们说的很好。我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，每一个民族都有自己的音
乐，各个少数民族的人们都能歌善舞。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看
那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，大家说好吗？
提问： 刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？
3、教师介绍日喀则
师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城
市，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。其实“日喀则”是一句藏语，
翻译为汉语的意思是“如意庄园” 那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀
则》
三．学唱歌曲
1、教师弹奏歌曲旋律，学生跟着音乐用“la”模唱。
师：下面我来弹奏歌曲的旋律，大家仔细听，在心里默唱歌曲。
师：刚才我们模唱，体会了歌曲的情绪，下面我们用“la”轻声跟着琴唱，初 步表现歌曲
情绪。
2学生跟着钢琴的旋律，再次进行音乐记忆。
师：刚才同学们唱的不错，下面老师再来弹奏一下歌曲的旋律，请同学们带着 欢快的情绪
轻声用啦表现一下藏族小朋友对家乡的热爱之情。
3. 创编歌词。
师：藏族朋友也想知道我们的家在哪里？你能用歌声告诉他们吗？
师：唱问“你的家在哪里？”
生：唱答“就在东安呀。”
合：“啊索啊索马里拉，就在……”
四 学习藏族舞蹈
1、学习藏舞的基本动作
师：日喀则的小朋友们不仅能歌还善舞，想不想和她们一块跳啊，今天我给大家带来几
种藏族基本舞步，我们一起学一学，到时候和她们一块跳，好不好。
（1）颤膝
教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放．
学生模仿，教师指导
（2）退踏步
教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一
次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放
松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动
（3）三步一撩
教师示范脚的动作：左脚起向左平移3步，第4步右脚脚跟点地；右手体前伸直跟脚
步平移3拍，第4拍将手撩至头顶右上方，左手体侧平举，动作相同方向相反连续进行。
2、教师放音乐《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
2
五 扩展、延伸
小朋友们西藏的歌好听吗，舞好看吗？不仅如此他们的语言也很有特色，你们想不想学啊！
（贡卡姆莎! 你好! 扎西得勒! 祝你吉祥如意! 亚不都! 真棒! 突及切! 谢谢!）
湘教版小学音乐四年级上册《我家乡日喀则》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《我的家乡日喀则》教课设计教课目的：1、学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感觉体验藏族歌舞特色，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、可以用饱满的情绪，快乐富裕弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
教课要点：学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培育学生的音乐感觉力、表现力、创建力。
教课过程：一、组织教课听《爱我中华》的音乐,律动进教室 .二、导入1.导言 :同学们都知道 ,我们国家是一个多民族的国家 ,是由 56 个民族构成的.下边 ,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的 !放音乐 .(傣族 ,蒙古族 ,维吾尔族 ,藏族 )教师表演学生看后回答 .(傣族 ,蒙古族维吾尔族 ,藏族 )2.同学们说的特别好!老师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的 ?情绪如何 ?(听后学生回答 )3.今日我们一同去认识,感觉藏族的歌舞的风格特色,方才同学们听的歌曲名字叫<我的家乡日喀则>.谁知道日喀则再什麽地方?请学生回答 .教师小结 :日喀则是西藏的第二大城市,藏语 "日喀则 "是如意的庄园.三、赏识《我的家乡日喀则》赏识，说一说歌里唱了什么？学生讲话：藏族人民赞叹自己的家乡，特别热爱自己的家乡跟录音学唱歌曲学生听唱歌曲两遍（2）你发现歌曲有一个什么特色吗？学生议论：歌曲的前两行与最后两行完整同样，不过最后一个音是高音旋律，我们唱的时候声音、情绪就要有所变化，怎么唱呢？学生议论：唱最后两行时，声音要比第一、二行宏亮，心情要更快乐、快乐，把自己对家乡的热爱唱出来教师弹伴奏，学生唱歌，依据刚才议论的结果去唱（3）歌曲第三行有一个七拍的长音，这是藏族歌曲的一大特色，唱的时候声音要特别的嘹亮、连接，把藏族人民的豪迈性格唱出来。
《我的家乡日喀则》教案 -市赛一等奖
《我的家乡日喀则》教案（一）教学目标：1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动。
2、能积极参与学跳藏族舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流。
（二）学情分析：小学音乐湘版四年级第四课的课程内容是学习极具藏族风情的歌曲《我的家乡日喀则》。
作为本课第一课时的教学内容可以选择学唱歌曲《我的家乡日喀则》和音乐活动----学跳藏族舞的基本舞步。
《我的家乡日喀则》这是一首简短的二声部合唱歌曲,歌曲为2/4拍子。
歌词简单易懂,旋律欢快活泼,韵律感极强。
需要注意的是二声部的合唱是个难点教学要用科学的方法去解决。
通过学习要让同学们了解西藏的人文风俗,能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。
在音乐活动中要掌握藏族舞的基本动作,能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。
3重点难点：能正确学唱歌曲《我的家乡日喀则》，唱出二部合唱。
（四）教学过程：(一)情景导入----走进西藏1师：同学们欢迎大家来到今天的音乐课堂。
“扎西德勒”你们知道老师是用哪里的语言跟你们打招呼吗？生：藏语2师：你们的知识面真丰富，今天老师就带大家来一趟西藏之旅。
我们一起去看看，藏族有哪些风俗民情。
（出示藏族视频）3.师：你们从视频中看到了什么？生回答4.师：你们看的真仔细，对了，这都是西藏非常有名的一些景点。
今天老师想带大家走进西藏的第二大城市。
“日喀则”（出示日喀则图片）。
看到这些图片，你们联想一下。
猜猜”日喀则“在藏语中是什么意思呢？生：美丽的，漂亮的。
5.师；对了，美丽的，漂亮的。
其实在藏语中”日喀则“就是”如意庄园”的意思。
那里的土质非常的肥沃。
风景也非常优美。
今天啊，日喀则小朋友用歌声邀请我们去到他们的家乡看看。
（放歌曲音频）（二）学唱歌曲：1.师：你们听到这个歌声中出现了几个声音？生：两个声音2.师：对了，这首歌曲有两个声部。
我们也来学一学，老师来当日喀则小朋友，向大家打招呼。
优质课教案【教学设计】我的家乡日喀则_音乐_小学
《我的家乡日喀则》教学设计教学内容：湖南文艺出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四课唱：《我的家乡日喀则》动：集体舞,《我的家乡日喀则》教学目标：1. 认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2. 技能目标：①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家乡日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3. 情感目标：从《我的家乡日喀则》到激情舞动藏族舞，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对藏族音乐的喜爱之情。
教学重点：学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
教学难点：1、节奏、节拍的掌握有一定难度。
2、四拍的长音要唱的连贯、饱满。
教具：多媒体课件钢琴双响筒教学过程：壱、组织教学播放《青藏高原》的音乐，学生随着音乐进教室。
师生问好。
弐、导入新课1、师：很高兴又要和大家一起渡过欢快的音乐课了，接下来老师给大家带来一段舞蹈，请同学们欣赏，看看这是来自哪个民族的舞蹈吧？2、师：真棒！你们知道藏族人民主要生活来什么地方吗？(相机出示图片)师：藏族人民有一个显著的特点就是能歌善舞，听，藏族的小朋友正在用歌声介绍他们的家乡呢，仔细听听，他们来自那儿吧？参、学唱歌曲1、聆听歌曲范唱师：听出来了吗？师：说对了！日喀则市西藏的第二大城市，藏语中的意思是“土质最好的庄园”。
今天，老师就带领大家去西藏游览一下，但是去之前要学会一首歌曲，就是刚才播放的《我的家乡日喀则》。
2、再次聆听，体会情绪师：请同学们听一遍歌曲的范唱，听一听整首歌曲表现了什么样的情绪？我这里有两种答案，你看那个更合适。
欢快活泼？优美抒情？师：说的很好。
那老师想考考大家，看谁能听出他的基本节奏？师：你拍的真准，老师这里有双响筒，你能不能用它敲出这个节奏？大胆地来试试吧！3、请同学们打着节拍再听一遍歌曲，边听边看歌谱，听这首歌和我们以前学唱的歌曲有什么不同的地方？⑴●●●●1 3 —2 | 1 ———||唉索唉索⑵●35 32 1 1 （应用兴奋而短促的声音唱）大跳⑶衬词（藏族歌曲的特点之一，使歌曲显得更为活泼）师：同学们我们不知不觉的已把歌曲中最难唱的部分学会了，接下来我们来学学整首歌曲吧？4、跟琴学唱歌曲，针对演唱中出现的问题及时指导。
湘艺版音乐四年级上册《我的家乡日喀则》说课稿
湘艺版音乐四年级上册《我的家乡日喀则》说课稿一. 教材分析《我的家乡日喀则》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，歌词简洁明了，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强对民族音乐的热爱。
同时，歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐表现力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对少数民族文化了解不多，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要关注学生的情感体验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景，感受歌曲中的美好情感。
2.学会歌曲《我的家乡日喀则》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《我的家乡日喀则》，掌握基本的演唱技巧。
2.难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、表演等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体课件，展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.分组合作，让学生在实践中学会合作与交流。
4.注重个体差异，给予学生个性化的指导。
六. 说教学过程1.导入：播放日喀则的风景宣传片，引导学生感受美丽的自然风光。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注意指导歌曲的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组，每组选择一个角色（如：演唱、伴奏、舞蹈），进行分组练习。
4.展示：各组展示自己的学习成果，教师点评并给予鼓励。
5.拓展：讲解藏族文化的特点，引导学生了解少数民族的风情。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音高变化。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《我的家乡日喀则》的歌词、节奏和音高变化等内容。
小学音乐_一、(演唱与活动)我的家乡日喀则教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的家乡日喀则》教学设计教学内容：湖南文艺出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四课唱：《我的家乡日喀则》动：集体舞,《我的家乡日喀则》教学目标：1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家乡日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3．情感目标：从《我的家乡日喀则》到激情舞动藏族舞，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对藏族音乐的喜爱之情。
教学重点：学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
教学难点：1、节奏、节拍的掌握有一定难度。
2、四拍的长音要唱的连贯、饱满。
教具：多媒体课件钢琴双响筒教学过程：一、组织教学播放《青藏高原》的音乐，学生随着音乐进教室。
师生问好。
二、导入新课1、师：很高兴又要和大家一起渡过欢快的音乐课了，接下来老师给大家带来一段舞蹈，请同学们欣赏，看看这是来自哪个民族的舞蹈吧？2、师：真棒！你们知道藏族人民主要生活来什么地方吗？(相机出示图片)师：藏族人民有一个显著的特点就是能歌善舞，听，藏族的小朋友正在用歌声介绍他们的家乡呢，仔细听听，他们来自那儿吧？三、学唱歌曲1、聆听歌曲范唱师：听出来了吗？师：说对了！日喀则市西藏的第二大城市，藏语中的意思是“土质最好的庄园”。
今天，老师就带领大家去西藏游览一下，但是去之前要学会一首歌曲，就是刚才播放的《我的家乡日喀则》。
2、再次聆听，体会情绪师：请同学们听一遍歌曲的范唱，听一听整首歌曲表现了什么样的情绪？我这里有两种答案，你看那个更合适。
欢快活泼？优美抒情？师：说的很好。
那老师想考考大家，看谁能听出他的基本节奏？师：你拍的真准，老师这里有双响筒，你能不能用它敲出这个节奏？大胆地来试试吧！3、请同学们打着节拍再听一遍歌曲，边听边看歌谱，听这首歌和我们以前学唱的歌曲有什么不同的地方？⑴●●●●1 3 —2 | 1 ———||唉索唉索⑵●35 32 1 1 （应用兴奋而短促的声音唱）大跳⑶衬词（藏族歌曲的特点之一，使歌曲显得更为活泼）师：同学们我们不知不觉的已把歌曲中最难唱的部分学会了，接下来我们来学学整首歌曲吧？4、跟琴学唱歌曲，针对演唱中出现的问题及时指导。
四年级音乐教案我的家乡日喀则
四年级音乐教案《我的家乡日喀则》一、教学目标1. 让学生了解和感受我国西藏地区民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲《我的家乡日喀则》，引导学生体验歌曲中的情感，激发学生对家乡的热爱之情。
3. 学会歌曲《我的家乡日喀则》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
4. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《我的家乡日喀则》，了解歌曲背景及特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《我的家乡日喀则》乐谱、教学音频、相关图片、视频等。
2. 学生准备：歌词本、文具、手机等。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《我的家乡日喀则》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 简介歌曲背景：教师介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的意义。
3. 学唱歌曲：（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的音调和节奏。
（2）学生跟唱，教师及时纠正发音和音准问题。
（3）分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
4. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点等，提高学生的音乐鉴赏能力。
5. 情感体验：教师引导学生想象自己置身于美丽的日喀则，感受歌曲中的情感。
6. 歌曲展示：学生分组展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置1. 学生回家后，跟家人分享所学歌曲，让家人感受西藏民族音乐的魅力。
2. 请家长协助，让学生每天练习唱歌曲《我的家乡日喀则》，提高歌唱技巧。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和歌唱表现，评价学生的学习态度和进步。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生发挥创意，以小组或个人形式展示自己对歌曲的理解和表现。
2. 邀请家长参与音乐会，让家长见证学生的进步，增进家校合作。
3. 引导学生进一步了解西藏地区的文化和风土人情，激发学生对知识的渴望和探索精神。
湘教版音乐教材四年级上册第四单元演唱《我的家乡日喀则》教学设计
《我的家乡日喀则》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级上册第三单元演唱《我的家乡日喀则》教材分析：《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。
全曲为一段体结构，宫调式，2/4拍。
主题句用五声音阶的全部音，勾画出了日喀则多姿多彩的美丽景色，接下来的乐句依然是用五声音阶的全部音展现出了富有藏族舞步节奏的欢乐旋律，曲调的第三句则是以长音的衬腔和高亢的旋律抒发出了对家乡的赞叹，并在节上采用典型的藏族踢踏舞的节奏，给人以载歌载舞的情绪渲染。
歌曲中的歌词不乏藏语常用的衬词，但仔细品味一下，“唉嗦”两字的声调结合恰好吻合了藏舞弱拍强唱的特点，此法也显示了劳动人民是音乐的创造之师。
教学目标：1、知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步认识连音记号。
2、能力目标：引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3、情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的情绪来表现歌曲的艺术形象。
教学重难点：1引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并掌握几种简单的藏族舞步。
2能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。
教具准备：钢琴、多媒体课件打击乐器教学过程：（一）、组织教学：师生问好！（二）、综合训练：1、发声练习：大家都喜欢唱歌吗？（喜欢），那好，老师想听听大家的发声。
咱们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。
要求学生随老师琴声发声练习。
2、节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要掌握音准，还要掌握准确音乐的节奏，所以老师还要考验一下大家的节奏感。
一起来看看下面的两条节奏练习：（1） 2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2） 2∕4 X X ︱ X －︱X X ︱ X －‖（三）、情境导入：1、同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮丽景观。
今天老师带来了一组图片给大家欣赏，让我们来猜一猜这是哪里的风景呢？（播放有关日喀则的图片给学生观看）2、请学生回答交流。
湘艺版四年级音乐上册第4课《我的家乡日喀则》课件
一声部 二声部
对比一二声部情绪有什么区别呢？
一声部旋律上行多，更加热情。 二声部旋律下行多，更加柔和，内敛。
④⑤ຫໍສະໝຸດ ⑥一声部热情
二声部
小结：
同学们，今天我们一起欣赏了人间天堂美誉 的青藏高原的美景，学习了藏族人民喜爱的歌曲 《我的家乡日喀则》，并且完成了小学阶段很有 难度的二声部歌曲的演唱，同时还学习了热情独 特的藏族基本舞步。
湘艺版四年级上册第四课
我的家乡日喀则
1.歌曲的情绪是什 么？ 2.歌曲描写的地方 是哪里？
1.歌曲的情绪是什么？
欢快、高兴的
2.歌曲描写的地方是哪里？
日喀则（西藏）
1.歌曲讲的什么内容？ 2.歌词那一句有疑问？
1.歌曲讲的什么内容？
载歌载舞赞美自己美丽家乡日喀则
2.歌曲哪一句有疑问？
“唉索唉索马里拉”是衬词，和汉语 里的“啊，哎呀”同义，这里表示对家 乡日喀则的赞美。
湘教版四年级上册音乐《藏族的歌》——《我的家乡日喀则》教学
2020/12/2
4
2020/12/2
5
喜马拉雅山
2020/12/2
6
2020/12/2
7
2020/12/2
8
雅鲁藏布江
2020/12/2
9
2020/12/2
布达拉宫
10
藏族服饰
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11
头饰、配饰、围裙、转经筒
2020/12/2
唉索 唉索
唉索 唉索·马·里·拉·， 我·们 尽情 歌 唱。
6 5 —∨ 6︱3 — — —︱1·1· 2·1· 6 1· 6 5︱3 2 1 6 1 1‖
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26
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青藏铁路
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28
2020/12/2
29
2020/12/2
40
2020/12/2
牦 （mao） 牛
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2020/12/2
42
2020/12/2
43
谢谢大家再见
2020/12/2
44
唉索 唉索
唉索 唉索·马·里·拉·， 我·们 尽情 歌 唱。
6 5 —∨ 6︱3 — — —︱1·1· 2·1· 6 1· 6 5︱3 2 1 6 1 1‖
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2020/12/2
24
4
1=C 4 稍快
藏族民歌 胡 雪 编曲
1 1 2 3 5 5︱1·1· 6 1·6 5︱1·1· 2··1 6 1·6 5︱3 5 3 2 1 1︱
湘教版音乐教材 四年级上册
府西小学
2020/12/2