五年级上册思想品德教学计划
五年级上册思想品德教学计划
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明
理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，思想品德课更要注重情感教学，引导学生以积极的情感
体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、
深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，
我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的
因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果。
为此，制定如下计划：
一、教学目标
1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，
友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同
成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。
了解祖国的历史及现状，培养爱国情怀。
3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各
个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学
生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬
和传承。
4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过
学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感
和奋发有为的责任心。
二、教学重点难点
“了解民族，热爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难
点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，
注重呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对
话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自
己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲
动，表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以
为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学
习的决心和行动。
三、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、
态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较
好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，
提高教育的针对性、实效性。
3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺
术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非
的能力。
4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力
求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
卢佳
第一学期五年级上册思品教学计划范文
第一学期五年级上册思品教学计划范文思品教学计划学科名称：思品年级：五年级学期：上学期教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观念。
2. 培养学生良好的思维方式和解决问题的能力。
3. 提高学生的情商和人际交往能力。
教学内容：1. 课程简介：通过情境、故事、角色扮演等形式，引导学生认识社会规则、学会处理情绪、培养良好的品德等。
2. 课程内容：a. 课程一：“做一个守时的人”：通过学习守时的重要性，让学生养成守时的习惯。
b. 课程二：“友谊的力量”：通过情景剧等方式，引导学生了解友谊的意义和如何建立和保持友谊。
c. 课程三：“尊重他人”：通过故事、游戏等形式，培养学生尊重他人的意识和行为。
d. 课程四：“诚实是最好的策略”：通过案例讨论等方式，培养学生诚实的品质和观念。
e. 课程五：“关心社会”：通过参观社区、参与公益活动等形式，培养学生关心社会、乐于助人的意识。
f. 课程六：“自我管理”：通过情景模拟等形式，引导学生认识自己的情绪和需求，并学会合理管理自己。
教学方法：1. 情景教学法：通过创设逼真的情境，让学生在实际操作中感受到道德规范的重要性。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟各种情境，培养学生的情商和解决问题的能力。
3. 讨论法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生思考和表达自己的观点。
教学评价：1. 观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力等指标，评价学生的思品素养。
2. 问卷调查：通过发放问卷了解学生对课程的反馈和理解程度，评价教学效果。
3. 作业评价：通过批改作业，评价学生对课程内容的理解和运用能力。
教学资源：1. 教材：根据学科教育要求选择合适的教材，如《思品教材》。
2. 多媒体设备：通过使用多媒体设备，呈现教学内容的图片、视频等资料。
3. 实物道具：通过使用实物道具，增加课堂互动和教学趣味性。
教学安排：1. 第一周：课程一：“做一个守时的人”2. 第二周：课程二：“友谊的力量”3. 第三周：课程三：“尊重他人”4. 第四周：课程四：“诚实是最好的策略”5. 第五周：课程五：“关心社会”6. 第六周：课程六：“自我管理”以上是一个五年级上学期思品教学计划的范文，具体的教学安排可以根据实际情况进行调整和变化。
部编人教版五年级上册《道德与法治》全册教案(含教学计划)
部编人教版五年级上册《道德与法治》全册教案(含教学计划)教学目标：1. 了解道德和法律的概念以及它们的作用和关系。
2. 掌握一些基本的道德和法律规范，能够正确判断和处理日常生活中的道德和法律问题。
3. 提高学生的道德意识和法律意识，培养学生良好的道德品质和法治观念。
4. 培养学生的思维能力和创新能力，激发学生对法治教育的兴趣。
教学重点：1. 理解道德和法律的概念和作用，掌握一些基本的道德和法律规范。
2. 培养学生的道德意识和法律意识，引导学生正确判断和处理道德和法律问题。
教学难点：1. 学生对道德和法律的理解和应用能力。
2. 如何培养学生的道德意识和法律意识，引导学生形成正确的价值观和法治观念。
教学方法：启发式教学，讨论式教学，案例分析式教学。
教学资源：教科书，多媒体课件，实物道具。
教学活动安排：第一课时：道德和法律的概念与作用1. 引入新课：通过故事、图片等形式，引发学生对道德和法律的思考，让学生了解并掌握道德和法律的概念。
2. 引导学生讨论道德和法律的作用，通过例子引导学生认识到道德和法律对我们的生活的重要性。
3. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第二课时：道德规范与法律规范1. 复习上节课的内容，引导学生回顾道德和法律的概念和作用。
2. 教师引导学生通过讨论，认识到道德规范和法律规范的区别和联系，让学生掌握一些基本的道德规范和法律规范。
3. 通过小组活动，让学生分析一些实际生活中的道德和法律问题，并提出解决办法。
4. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第三课时：良好的道德品质1. 复习上节课的内容，引导学生回顾道德规范和法律规范的区别和联系。
2. 通过故事、图片等形式，向学生展示一些与道德品质相关的素材，引导学生思考良好的道德品质的重要性。
3. 引导学生列举一些良好的道德品质，并让学生通过小组讨论，探讨如何培养和坚持良好的道德品质。
4. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第四课时：法治的意义和基本原则1. 复习上节课的内容，引导学生回顾良好的道德品质的重要性和培养方法。
五年级上册道德与法治教学计划
五年级上册道德与法治教学计划五年级上册道德与法治教学计划1本学期，我担任五年级道德与法治教学工作。
新学期伊始，为了开展好教学工作，顺利完成教学工作任务，提高教学成绩，特制订以下教学工作计划。
一、指导思想道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性;应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。
道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。
教学要充分体现课程性质，能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、教材分析本学期课程分为四个单元，共十课。
第一单元走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和网络生活新空间。
本单元的教学重点是让学生理解个人与社会的相互依存关系，引导青少年养成亲社会行为，以积极的入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
本单元的教学难点是学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会，也给人们的生活带来一些问题。
第二单元遵守社会规则分为三课，社会生活离不开规则、社会生活讲道德和做守法的公民。
本单元的教学重难点是理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。
第三单元勇担社会责任分为两课，责任与角色同在和积极奉献社会，本单元教学重点是让学生懂得对自己、他人和社会负责的意义，增强责任感和责任心。
第四单元维护国家利益共分为两课，国家利益至上、树立总体国家安全观和建设美好祖国，教学重点是坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。
三、学情况分析八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但学习劲头不足，对于道德与法治这门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，原因是认识不到位，这还有待于采取恰当的方法去解决。
(部编)小学道德与法治五年级上册：教学工作计划和教学进度
（部编）小学道德与法治五年级上册：教学工作计
划和教学进度
教学工作计划和教学进度如下：
教学工作计划：
1. 了解教材内容：仔细阅读教材，理解每个单元的主要内容和教学目标。
2. 教学目标的制定：根据教材的内容安排教学目标，明确每个单元的重点和难点。
3. 教学资源准备：收集相关教学资源，如课件、教辅资料等，便于教学时使用。
4. 制定教学计划：根据教材内容和教学目标，制定每个单元的教学计划，明确每节课的教学内容和教学方法。
5. 课前准备：提前准备好教具、教材、作业等，确保教学顺利进行。
6. 教学实施：按照教学计划，进行教学实施，注重培养学生的道德品质和法治意识。
7. 课后总结：每节课教学结束后，进行课后总结，记录学生的学习情况和教学反思，为下一次教学做准备。
教学进度：
第一单元：认识自我
- 第一课：自我介绍
- 第二课：我的名字
- 第三课：我的家庭
- 第四课：我的特长
- 第五课：我的爱好
- 第六课：我的梦想
第二单元：尊重他人
- 第一课：尊重他人的姓名- 第二课：尊重他人的劳动- 第三课：尊重他人的身体- 第四课：尊重他人的私密- 第五课：尊重他人的意见- 第六课：尊重他人的文化
第三单元：友谊
- 第一课：友谊的表达
- 第二课：友谊的礼仪
- 第三课：友谊的守护
- 第四课：友谊的分享
- 第五课：友谊的坦诚
- 第六课：友谊的慰问......
以上仅为一个示例，具体的教学工作计划和教学进度需要根据具体情况进行调整和安排。
五年级上册道德与法治教学计划
【导语】⼯作计划的本⾝就是⼀个框架，只有把⼯作放在框架⾥，才能从各个⽅⾯进⾏全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
搜集的《五年级上册道德与法治教学计划》，仅供⼤家借鉴！1.五年级上册道德与法治教学计划 ⼀、指导思想： 认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改⾰为核⼼，进⼀步深化课堂教学的改⾰。
紧紧围绕学校教学处⼯作的具体要求、年级组的具体情况，以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本，以培养学⽣创新精神和实践能⼒为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，向课堂要质量，不断提升教师的教学设计能⼒和课堂的教学效果等。
不断提⾼语⾔能⼒、教学能⼒，加强⼤家协同作战、教学研究的能⼒；实施综合性学习，提⾼学⽣的综合分析能⼒。
⼆、教材分析： 九年级《道德与法治》教材把培养学⽣的责任意识作为第⼀单元的主体内容，可以为后⾯认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第⼆单元是对第⼀单元内容的深化，⼜是学⽣更好地学习第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第⼆单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第⼆单元的内容，本单元的教学内容是引导学⽣⾛向社会、服务社会的基⽯；第四单元以学⽣成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学⽣的关注。
三、重难点： 重点： 1、我的⾓⾊，我的责任。
2、国家兴亡，匹夫有责。
3、实施科教兴国的发展战略。
4、⾛向共同富裕的道路。
5、学会选择，学会承担。
6、终⾝学习，持续发展。
难点： 1、什么代价，什么回报。
2、实施可持续发展战略。
3、弘扬和培育民族精神。
4、建设社会主义精神⽂明。
5、⽣活的岔路⼝。
四、学⽣情况分析： 1、九年级学⽣已进⼀步懂得了初中学习⽣活的基本要求和思路，特别是经过每学期⼏次⼤型考试的锻炼和磨砺， 学⽣对本门学科的答题规范和答题要领有了⼀定程 度的认识，但是仍不够细致和全⾯，还需要在深度和⼴度⽅⾯进⾏进⼀步的训练和提⾼。
五年级上册道德与法治教学计划
第 5 页 共 5 页 五年级上册道德与法治教学计划 五年级上册道德与法治教学计划一、 教学目标 1、 情感与态度目标： (1) 引导学生在生活中养成热爱劳动、 勤俭节约的态度， 养成文明礼貌、 诚实守信、 友爱宽容、 公平公正、 团结合作、 有责任心的品质。 (2) 热爱祖国， 珍视祖国的文化传统和节日习俗。 (3) 尝试合理地、 有创意地探究和解决生活中的问题， 学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。 2、 行为与能力目标： (1) 初步了解个人的基本权利和义务， 初步理解个体与群体的互动关系。 了解一些社会组织机构和社会规则， 初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。 (2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯， 知道社会生活中不同群体、 民族、 国家之间和睦相处的重要意义， 懂得和平与发展是人类共同的愿望。 3、 知识与技能目标： 培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识， 知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现， 并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员， 关心集体、 参加集体活动、 维护集体荣誉承担义务， 了解家乡环境问题， 积极参加力所能及的环境保护活动， 了解民风民俗及对人们的影响， 抵制不良风气和迷信活动， 感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情； 了解交通发展的状况， 感受交通在人们生活中的重要作用， 体会 第 6 页 共 5 页
电视、 网络等媒体与人们生活的关系， 了解办一张报纸的基本方法， 学会合作办小报， 了解通信的发展， 知道现代通信的种类和方式， 学会常用的通信方法。 二、 教材分析 《道德与法治》 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》 教材的编写指导思想， 教材将以主题单元形式展开， 并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型出发， 重新融入儿童生活之中， 有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发展儿童判断、 选择、 适应、超越的能力， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育主题， 突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此， 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元， 促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进过程中 第 7 页 共 5 页
五年级上册道法教学计划
第 1 页 共 2 页 五年级上册道法教学计划 一、教学目标 本学期五年级上册道法教学的主要目标是：帮助学生了解自己的成长和变化，树立正确的价值观和人生观，学会与人相处，培养良好的道德品质和行为习惯。具体目标如下： 1. 了解自己的成长过程，认识自己的优点和不足，树立自信心。 2. 树立正确的价值观和人生观，学会做人，学会感恩，学会尊重他人，学会承担责任。 3. 培养良好的道德品质和行为习惯，包括诚实守信、勤劳节俭、尊重他人、团结友爱、爱护环境等。 二、教学内容 本学期道法教学的主要内容包括：成长、价值观、与人相处、家庭、学校、社会、国家等方面。具体包括： 1. 成长方面：帮助学生了解自己的身体和心理变化，认识自己的优点和不足，树立正确的自我认知。 2. 价值观方面：通过故事、案例、讨论等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，学会做人，学会感恩。 3. 与人相处方面：通过实践活动、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生学会尊重他人、团结友爱、宽容理解等相处技巧。 4. 家庭方面：通过家庭生活的故事、案例等形式，引导学生了解家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。 第 2 页 共 2 页
5. 学校方面：通过学校生活的讨论、实践活动等形式，帮助学生了解学校规则、学习态度、师生关系等方面的问题，培养良好的学习习惯和行为习惯。 6. 社会和国家方面：通过社会新闻、国家政策等形式，引导学生关注社会和国家的发展，培养爱国情怀和社会责任感。 三、教学计划 本学期道法教学共分为16周进行教学，每周安排4课时，总计64课时。具体安排如下： 第一周至第四周：成长与自我认知（16课时） 第五周至第八周：价值观与人生规划（16课时） 第九周至第十四周：家庭与社会（16课时） 第十五周至第十六周：国家与世界（16课时） 在具体的教学过程中，我们将根据学生的实际情况和需要进行调整和补充。同时，我们将注重实践活动的开展，通过组织学生进行实践活动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。此外，我们还注重与其他学科的相互渗透，以促进学生的全面发展。 四、总结 五年级上册道法教学计划是一个注重学生品德教育和素质培养的教学计划。通过本学期的教学，我们希望能够帮助学生在了解自己的成长和变化的基础上，树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和行为习惯。我们将根据学生的实际情况和需要进行教学计划的调整和补充，注重实践活动的开展和学生综合素质的培养。
精选最新五年级道法教学计划上册 五年级上册道法教学计划范文四篇
一、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。
二、学生情况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共42人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土我们的家园;第四单元：骄人祖先灿烂文化。
四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。
全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区(家乡)——学校——家庭——个人。
整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。
每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。
部编人教版五年级上册《道德与法治》全册教案(含教学计划)
部编人教版五年级上册《道德与法治》全册教案(含教学方案)第一单元面对成长中的新问题自主选择课余生活【教学目的】[情感态度与价值观目的]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
[才能目的]可以自主选择、合理选择课余生活。
[知识目的]理解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】一、导入新课1、播放视频：《走近小学生的课余生活》2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？二、讲授新课〔一〕课余生活的重要性1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，考虑一下，看看有和发现和感悟？5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和开展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？〔二〕课余生活我选择1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？2、活动园〔课本第二页〕：你是如何选择课余生活的？假如你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要开展的才能。
随着年龄的增长和知识、经历的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经历的缺乏，有时候不能很好的做出正确的选择。
因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的时机。
4、活动园〔课本第3页〕：〔1〕李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
思想品德计划总结之品德与社会五年级(上)教学计划
思想品德计划总结之品德与社会五年级（上）教学计划 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,以课堂学习为阵地,又可减轻学生的负担,促进学生的情感、态度、能力、知识、价值观、健康的心理得到和谐发展,较好地落实教学目标. 一、班级情况分析
全年级共有学生 人,其中男生 人,女生 人.五甲班学生来源比五乙班好一些,五乙班学生基本为进城务工子弟.但总的来说,大部分学生都能自觉学习,已初步养成良好的学习习惯. 本年级中还有几个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难.本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围.另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性. 二、教材特点： 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系.教育内容由四个单元构成,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题.本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性.品德与社会课担负着道德人格培养的任务.在本册教材中,主要引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等. 2、综合性.本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容.所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索. 3、参与性.为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己. 4、直观性.本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图.例如第四单元《我们都是炎黄子孙》,根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性.也帮助学生能够更好地理解本单元的内容.从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的. 三、教学方法、策略 教材已不是显性的道德说教,而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导.因此,在教学中,要根据教材内容的特点,注意引导学生进行探究性学习,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感觉去进行体验.教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略和方法. 1、对话教学策略. 教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话.教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜.对话能否顺利推进并取得实效,关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量.反馈既要有针对性,又要注重激励性；既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义.要从关注学生生命的高度提高对话的质量.教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用. 2、活动化教学策略. 教学时,不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动.这里所说的“活动”,包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动.“全员参与”,就是让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”,是指学生的参与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”,是指学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感受；“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受. 3、体验性教学策略.在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设.这种预设的意义或结论,具有唯一性和不可变更性.要求学生无一例外地去认同、去掌握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区.五年级《品德与社会》具有开放性,主要是引导学生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系,从而建构和生成课程的意义. 4、开放性教学策略.五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源,提供了范例和空间.教师要想借助教材成功地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者.教师应结合本地区实际情况,联系学生的生活经验和认知水平,对教材内容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程.