人教版二年级下册数学全册电子教案第七单元万以内数的认识第5课时 10000以内数的读法和写法

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：10000以内数的读法和写法课型：新授探究课课时：第5课时
使用说明及学法指导： 1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标： 1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。 2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。教法：尝试指导法。学法：小组合作研讨法。教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。教师复备
栏或学生
笔记栏

一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。
207 362 526 470 409 380
2、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。教师指两名学生上黑板前写，
然后集体订正。
五百二十六百零一七百八十三
三百四十九百七十二二百零八
3、说说下列各数是怎样组成的。
教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，
再指名汇报。
368 507 604 7264 1264
（三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么
万以内的数该怎样读，怎样写呢？今天，我们一起来学习：10000以内数的读法
和写法（板书课题），齐读课题。
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例7。
引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个
一组成的，再读出来。
3745读作：三千七百四十五，
是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
2080 读作：二千零八十，
是由2个千和8个十组成的。
6009 读作：六千零九，
是由6个千和9个一组成的。
2、读了这些数后你们有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读出
来。）
想一想：后面的两个四位数和前面的有什么不同？（第二个数中间的百位和
个位上都没有数，第三个数中间的百位上和十位上都没有数。）
讨论：这两个数怎样读？
引导学生先自己尝试读一读，写一写，再在小组中相互交流、评议。
指名说一说读法，学生汇报：万以内数的读法，从高位读起，中间有一个0
或两个0，都只读一个“零”；末尾不管有几个0都不读。
3、教师接着出示下列各数，要求学生在小组中议一议，读一读，然后指
名读一读，并说说是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 5028
8005 4200 5660
学生读数，教师适时给予评价，以鼓励为主。
4、有“0”的10000以内的数怎样读？
组织学生在小组中讨论：先独立思考，用自己的话说一说，再在小组中相互
交流，然后指名说一说。
小结万以内数的读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上
有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，
末尾不管有几个0，都不读。
（二）教学例8。
1、出示教材第86页例8：在计数器上拔数，再写出来。学生自己拨数并写数，
教师巡视了解情况。组织交流，重点说清想法。
2、引导学生在草稿纸上写一写，并想一想是怎样写的。
指名在黑板上写一写，再集体订正。
3、这些数是怎样写的？小组中相互交流，评议。
4、讨论：怎样写10000以内的数？写数时，先要想数的最高位是什么数，是几
位数，再写。哪个数位上是几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没
有数字就写0占位。写完后，要对照数位检查写得对不对。
小结：从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
5、教材第86页的“做一做”第2题。
先组织学生独立完成，并在小组中互相检查、交流。
（1）图上的每一小格表示多少?
图上的每一大格表示1000，一个大格里面包括10个小格，而1000里面包
括10个100，这就说明一个小格表示的是100。
（2）你能在图上标出3700、6500和9900吗？
图上的3700就是从3000往后数7个小格的地方就表示3700；同理，6500
就是从6000往后数5个小格的地方就表示6500；9900就是从9000往后
数9个小格的地方就表示9900。
（3）10000里面有多少个100？
从图中很容易看出一个大格是10个100，这样一十一十地数，结果就会
发现10000里面有100个一百。
（三）、全课总结：通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？
强调：读10000以内的数时注意中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，
末尾不管有几个0，都不读。写数时要想是几位数，最高位上是几，
写完后，要检查写得对不对。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、教材第85页的“做一做”。
先组织学生独立完成两道题，并在小组中互相检查、交流。
2、教材第86页的“做一做”第1题。
3、教材第87页练习十七第3、4题。
学生在课本上独立完成，并在小组中互相检查，查师生共同订正。
4、读出下面各数。
4036 读作： 2600 读作：
5603 读作： 7280 读作：
5、写出下面各数。
七千二百零四写作：六千零五写作：
八千九百写作：六千五百一十写作：
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、写出下面各数。
（1）、5个千、7个百、3个十，9个一。写作：（）
（2）、2个千、6个百、1个十，3个一。写作：（）
（3）写出下面各数。
四千二百二十写作：
五千三百零四写作：
七千零六十写作：
八千零五十四写作：
九千零七写作：
2、读出下面各数。
4592 读作：
6048 读作：
3005 读作：
1200 读作：
4000 读作：
3、写出四位数中最大的和最小的。
4、按规律填数。
（1）2980、2990、（）、（）、（）、（）。
（2）5300、5400、（）、（）、5700、（）、（）。
（3）9995、9996、（）、（）、（）、（）。
（4）602、（）、600（）、（）、597。
5、用两个8和两个0按要求写数并读出来。
（1）组成一个零也不读的四位数：
（2）组成只读一个零的四位数：
★6、一个四位数，个位是9，十位是6 ，个位上的数是百位上的数乘以3得到
的，千位上的数比百位上的数大3.你知道这个四位数是几吗？
五、预习：课本第87～89练习十七。
六、板书设计：
10000以内数的读法和写法
3745 2080 6009
读作：三千七百四十五二千零八十六千零九
读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位
上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个
“零”，末尾不管有几个0，都不读。
写法：
从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
教学反思：

合集下载

人教版小学二年级数学下册《10000以内数的认识》教案

小学二年级数学下册《10000以内数的认识》教案人教版小学二年级数学下册《10000以内数的认识》教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版小学二年级数学下册《10000以内数的认识》教案，希望对大家有所帮助。

教学目标1、正确数出10000以内的数，理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。

2、会写、读10000以内的数（不含0），说出数的组成，掌握数位顺序表。

3、体验迁移类推的方法，发展学生的数感。

学情分析学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，对两位数的数位也都有所了解。

本单元将认数的范围扩展从两位数扩展到四位数。

学生将认识万以内的数，并会万以内数的读写。

万以内数的读写是进一步的学习万以上数的读写法的基础。

因此要切实的'学好本单元，进而培养学生学习数学的兴趣，逐步发展学生的数感。

重点难点重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。

难点：理解数位的意义与作用。

教学过程活动1【导入】一、复习旧知，引入新课1、课件展示家电用品及其价格。

复习最高位、各数位的意义等。

2、学生试读更大的数。

（板书：万以内数的认识）3、由课题想到这节课要学习的知识。

活动2【活动】二、动手操作，探求新知（一）教学例41、数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，还可以一千一千地数。

（数小方块）（板书：10个一千是一万）2、（用计数器）一千一千地数，从一千数到一万3、练习数数（课本第75页第2题）4、感受身边的数（一万）（二）数位顺序表1、“万”所在的数位是“万位”，之前还认识个位、十位、百位、千位。

2、摆一摆：小组合作，把5个数位进行排序。

3、数位顺序表，从右数起，第一位是个位，第二位是十位，……4、练习（三）教学例51、课件逐一出示小方块，让学生数；最后所有的小方块加在一起有多少个？2、用计数器拨出这个数，并写数和读数。

【人教版二年级数学下册导学案】第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法

二年级数学学科（下）第课题： 10000 之内数的读法和写法课型：7 单元导学指导案新授研究课课时：第 5 课时使用说明及学法指导：教师复备1、自学课本第85～ 87 例7、例8 和“做一做”，练习十七第3、 4 题，用红笔栏或学生勾画出诱惑点；独立思虑完成自主学习和合作研究任务，并总结规律方法。

笔记栏2、针对自主学习中找出的诱惑点，课上小组谈论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、在学生读写四位数（中间、末端没有“0”）的基础上，会读写中间、末端有“ 0”的四位数，理解和掌握读写方法。

2、经过学习中间、末端有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。

教课要点：掌握10000 之内数的读法和写法。

教课难点：理解中间、末端有“0”的四位数的读写方法。

教法：试试指导法。

学法：小组合作商议法。

教具准备：计数器、采集一些生活中的数据资料。

一、导学目标（一）、独立试试（预习）自学课本第第 85～86 例 7、例 8 和做一做，练习十七第3、4 题内容。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、教师用卡片出示以下各数，让学生认一认，读一读。

2073625264704093802、教师口头读以下各数，让学生在稿本纸上写数。

教师指两名学生上黑板前写，而后集体校订。

五百二十六百零一七百八十三三百四十九百七十二二百零八3、谈谈以下各数是如何构成的。

教师用卡片出示以下各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的构成，再指名报告。

36850760472641264（三） 1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千之内的数的读法和写法，那么万之内的数该如何读，如何写呢？今日，我们一起来学习：10000 之内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。

2、展现本节课的学习目标。

( 齐读目标 )二、自主研究、合作交流（研究）（一）、教课例 7。

引学生出数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一成的，再出来。

人教版二年级数学下册第7单元万以内数的认识10000以内数的认识教学课件

1. 下面是绘图纸的一部分。
（1）在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？ 100个
（2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小方格？两横行呢？……十横行呢？一横行有10个这样的，一共有1000个小方格，两横行有20个这样的，一共有2000个小方格，十横行有100个这样的，一共有10000个小方格。
人教版二年级数学下册
万以内数的认识
10000以内数的认识
一、新课导入
南京长江大桥真壮观呀！下面的数怎样读？
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
下面我们就一起来认识万以内的数。
二、探索新知
5 数数，认识计数单位“万”
如果一千一千地数呢？
一个一个地数，10个一是十。
绿色圃中小学教育网、
这个数的最高位是（千）位，它是由（ 2）个千、（ 3 ）个百、（ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。
二、探究新知
7 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个
一组成的，再读出来。
想一想，你是怎么读出来的？
3745
读作：三千七百四十五
读一读
读作：
这个数是由 3个千、 7个百、二4个千十三和百5三个十一六组成的。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作： 483
读作：四千八百三十二。
（2）9个千和2个一2 组成的数。
写作： 9002
读作：九千零二
。
（3）8个千和3个十组成的数。
写作： 8030
读作：八千零三十。
2. 连一连。
六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三
6300
三千零六十九

第七单元《10000以内数的组成》(教案)二年级下册数学人教版

第七单元《10000以内数的组成》（教案）二年级下册数学人教版一、教学内容：本单元主要学习10000以内数的组成，包括以下几个方面：1. 认识10000以内的数，了解数位的意义，掌握数位的顺序。

2. 学习10000以内数的读、写方法。

3. 掌握10000以内数的组成，理解数位之间的关系。

4. 学习10000以内数的比较，掌握大小、相等的概念。

5. 学习10000以内数的加减法，掌握计算法则，提高计算速度和准确性。

二、教学目标：1. 让学生能够熟练地读写10000以内的数，并能正确地表达出来。

2. 使学生掌握10000以内数的组成，理解数位之间的关系。

3. 培养学生比较10000以内数的大小、相等的能力。

4. 使学生能够正确、迅速地进行10000以内数的加减法计算。

5. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点：1. 10000以内数的读、写方法。

2. 10000以内数的组成，特别是数位之间的关系。

3. 10000以内数的加减法计算法则。

四、教具学具准备：1. 数字卡片。

2. 计算器。

3. 10000以内数的组成表格。

4. 10000以内数的加减法题目。

五、教学过程：1. 引入：通过复习1000以内数的组成，引入10000以内数的组成。

2. 新课导入：介绍10000以内数的读、写方法，让学生跟读、练习。

3. 课堂讲解：详细讲解10000以内数的组成，让学生通过举例、讨论等方式理解数位之间的关系。

4. 案例分析：分析10000以内数的加减法题目，让学生了解计算法则，掌握解题方法。

5. 练习：让学生进行10000以内数的读、写、组成、加减法等练习，提高计算速度和准确性。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

六、板书设计：1. 第七单元《10000以内数的组成》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程进行板书设计，突出重点，条理清晰。

人教版小学数学二年级下册第七单元《10000以内数的认识(例5～例8)》具体内容及教学建议

10000以内数的认识（第82～86页）编写意图(1)主题图呈现了雄伟的南京长江大桥图及相关数据，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养爱国主义情感。

(2)例5分为两个层次：第一个层次以小方块为素材让学生一千一千地数；第二个层次以计数器为素材一千一千地数。

由此进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。

这里需要指出的是，用小方块和计数器两种素材数数并不是简单的重复，计数器（齐性、逻辑结构化的学具）比小方块（齐性、直观结构化的学具）更抽象些，也更能看出千位、万位上数的意义，从而更有利于学生对数概念的理解。

这样安排，也体现了知识逐步抽象、概括的过程。

(3)之后教材安排了整理数位顺序表的活动，进一步明确数位顺序，理解数位的意义与作用，同时激发学生学习的兴趣。

教学建议(1)把握好教学的层次。

教学时，既可以直接通过主题图引入教学，也可以由计数单位的梳理引入，进而完成例5的教学，可分为3个步骤：第一步，数小方块，当数到九千时应以问题“再增加一千是多少？”引导学生推想出10个一千是一万，一万里有10个一千，并指出“万”也是计数单位；第二步，用计数器表示数，使学生直观感受到数位上数的含义，体会十进制原理；第三步，引导学生按顺序整理数位顺序表。

(2)放手让学生制作数位顺序表，加深学生对数概念的理解。

为了激发学生的兴趣，加深学生的理解，应留出充分的时间让学生自己动手制作数位顺序表，教师进行监控和引导。

交流时注意通过合适的问题，如“你能说出每个数位的计数单位分别是什么吗？”“对照数位表上的数位，读出568数，写出302数，你觉得数位表对你读写数有帮助吗？”等，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位表的应用价值。

编写意图(1)“做一做”在学生已有数数经验的基础上，让学生分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，用以突破学生数数时的难点。

2014小学人教版二年级数学下册第七单元(万以内数的认识)教案

1、第2题：桂林山水美，喜迎天下人。
理解题意：民俗度假村2000人迎宾山庄900人假日宾馆600
（1）你能提出哪些数学问题？你会解答吗？
（2）选择其中两个数学信息，再提出一个问题并解答。
（3）学生讨论思考后，指名回答。
2、第3题，方法同2题。
3、第6题，集体读题理解题意后，指导学生运用估算的方法思考。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点:
正确口算整百、整千数的加减法。
教学难点：
掌握口算方法并口述其算理。
教学准备：
口算卡片、课前布置学生收集生活中有关整千整百的数据。
教学过程：
一、愉快复习
1．学生汇报课前收集资料的情况。（生汇报师随机板书）
2．观察数据特点，复习数的组成。
提问：谁来说说这些数的组成？
学生分组讨论回答。
1350含有1个千，2365里含有2个千，4号贵一些。
比较它们的高位，1个千比2个千小，所以4号比3号贵。
1、总结：万以内的数比较大小，数位相同时，从高位开始比，最高位上数大的数大。
2、如果把2号（1899元）和3号（1350元），哪一台贵一些？这两个数都是四位数，最高位也相同，该怎么比？
6029○60313248○32491456○1456
3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
小羽：1010＞936＞963
小舟：1010＞963＞936
小健：936＞963＞1010
4、总结：今天这节课我们学习了什么本领？
五、拓展升华
游戏：找座位
请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。
教后反思
七万以内数的认识

二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法导学案无答案新人教版

1、写出下面各数。
（1）、5个千、7个百、3个十，9个一。写作：（）
（2）、2个千、6个百、1个十，3个一。写作：（）
（3）写出下面各数。
四千二百二十写作：
五千三百零四写作：
七千零六十写作：
八千零五十四写作：
九千零七写作：
2、读出下面各数。
4592读作：
6048读作：
3005读作：
1200读作：
4000读作：
2、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。教师指两名学生上黑板前写，然后集体订正。
五百二十六百零一七百八十三
三百四十九百七十二二百零八
3、说说下列各数是怎样组成的。
教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。
368 507 604 7264 1264
（三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么万以内的数该怎样读，怎样写呢？今天，我们一起来学习：10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。
读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
写法：
从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
教学反思：
学法：小组合作研讨法。
教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

课件- 第七单元-万以内数的认识-第5课时-10000以内数的认识｜人教新课标(2014秋)(共19张PPT)[优秀课件]

如何在计数器上拨出小正方体的数量？
万千百十个位位位位位
二千：在计数器的千位上拨2个珠子。四百：在计数器的百位上拨4个珠子。五十：在计数器的十位上拨5个珠子。八：在计数器的个位上拨8个珠子。
新知讲解
万千百十个位位位位位
二千四百五十八是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。
万以内数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
新知讲解
有多少颗星星？
10个100就是1000，这些星星比1000多得多。
新知讲解
1000
1000 400
58
2个一千是二千，与四百五十八合起来是二千四百五十八。
新知讲解
2个一千是二千
4个一百是四百
5个十是五十
8个一是八
二千四百五十八是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。
新知讲解
练习巩固
判断
（1）由5个一、6个十和8个百组成的数是568。（ ×）
（2）用2，0，9组成的最小的三位数是029。（× ）
（3）458=400+50+8。
（√）
（4）844中两个“4”表示的意义相同。
（ ×）
练习巩固
填一填（1）10个十是（100），10个一百是（1000 ），10个一千是（ 10000）。
人教版小学数学二年级下册
10000以内数的认识
＞ 12 3
激趣导入
南京长江大桥真壮观呀！
下面的数怎样读？
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
我们就一起来认识万以内的数
新知讲解
数一数，图中一共有多少个小木块？
有10个大正方体木块
每个大正方体木块由1000 个小正方体木块组成

人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教案

人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。

•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。

•能够在10000以内进行数的认识与认读。

2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。

•认读万以内的数字。

教学难点
•数的大小比较；数的读写。

3. 教学准备
•课件：准备数字图片。

•教具：数字卡片、小黑板。

4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。

2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。

3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。

4.巩固：完成练习册上相应内容。

第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。

2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。

3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。

4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。

5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。

•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。

6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。

2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。

3.背诵1000以内的数字。

以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。