西师大版二年级数学下册第二单元千米的认识(2) (2)
【数学】西师大版二年级数学下册单元测试-2.千米的认识(含解析)
西师大版二年级数学下册单元测试-2.千米的认识（含解析）一、单选题1.汽车每小时大约行驶60（）。
A. 米B. 分米C. 厘米D. 千米2.公共汽车相邻两站之间的距离约为500（）。
A. 千米B. 毫米C. 厘米D. 米3.与4千米相等的是（）A. 4000分米B. 4000米C. 4分米二、判断题4.用来测量长度的单位有吨、千克和克。
（）5.小红家距奶奶家120千米，她最好步行去。
（）6.奇奇身高是140毫米。
（）7.一块菜地长48千米．（）三、填空题8.在下列横线上填上合适的长度单位．①骑自行车每小时行驶15________．②一张桌子的高大约是90________．③学校周一升国旗大约用了5________．9.我们食指指尖的宽度约是1________。
粉笔盒的宽度大约是1________。
10.240厘米20米2厘米20厘米2米________＞________＞________＞________＞________11.家离学校500米，他每天上学、回家，一个来回一共要走1千米…________（判断对错）四、解答题12.估一估，树有多高？五、综合题13.填上合适的单位名称：（1）西安城墙高12________（2）火车每时行驶120________（3）一本书的厚度约8________（4）课桌大约高7________六、应用题14.暑假里，小方去姑姑家，先乘汽车行驶12千米到达火车站，再乘2小时火车，火车每小时行120千米，下火车后不远就到了姑姑家，小方家和姑姑家大约相距多少千米?参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】汽车每小时大约行驶60千米。
故答案为：D【分析】根据实际情况判断即可。
2.【答案】D【解析】【解答】解：公共汽车相邻两站之间的距离约为500米。
故答案为：D。
【分析】常用的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米，要根据实际情况结合单位的大小选择合适的计量单位。
3.【答案】B【解析】【解答】解：4千米=4000米4千米=40000分米故选：B．【分析】把4千米化成米数，用4乘进率1000；化成分米数，用4乘进率10000；据此得解．二、判断题4.【答案】错误【解析】【解答】用来测量长度的单位有千米、米、分米、厘米，本题说法错误。
二 千米的认识《千米的认识》 (教案)二年级下册数学西师大版
《千米的认识》一、教学目标1. 让学生初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。
2. 能估计一些物体的长度，会灵活选择长度单位，进一步巩固测量长度的方法。
3. 培养学生估量物体长度的意识和能力，发展学生的空间观念。
二、教学重难点1. 教学重点：初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。
2. 教学难点：让学生亲身感受1千米有多长，培养学生的空间观念。
三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，我们已经学过了米和厘米这两个长度单位，你们知道这两个单位之间有什么关系吗？（2）今天我们要学习一个新的长度单位——千米，你们知道1千米等于多少米吗？2. 探究新知（1）让学生了解1千米等于1000米的关系。
（2）让学生观察教科书插图，了解生活中的1千米。
（3）让学生在操场上走一走，感受1千米的长度。
3. 实践活动（1）让学生分组，每组用卷尺测量出1千米的长度，并做好标记。
（2）让学生沿着标记走一走，感受1千米的长度。
（3）让学生讨论：1千米在生活中有哪些应用？例如：高速公路的限速标志、马拉松比赛的长度等。
4. 巩固练习（1）让学生完成教科书上的练习题，加深对1千米长度观念的理解。
（2）让学生测量教室的长度，并用千米表示。
5. 总结拓展（1）让学生总结今天学到的知识，分享自己的感受。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍1千米的长度，并举例说明1千米在生活中有哪些应用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言和讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的正确率和速度。
3. 学生分享：关注学生在总结拓展环节的分享，了解他们对1千米长度观念的掌握程度。
五、教学反思本节课通过让学生亲身感受1千米的长度，培养学生的空间观念。
在教学过程中，要注意让学生积极参与，充分体验，从而提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的达成。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对长度单位的学习，如学习米、千米、光年等更大的长度单位，让学生了解更广阔的宇宙空间。
数学二年级下西师大版2-1千米的认识精品课件36(24张)
手指兄弟亲又亲，大哥挂帅高高站， 二哥是首我是尾，我是小弟表毫米， 米到毫米记得牢，手指打开表进率， 相等空间代表10，大哥二哥有秘密，
等待我们去揭密。
观察图片，说一说知道了什么?
北京到天津的距离
137米 137千米பைடு நூலகம்
千米的认识
在计量比较长的路程的时候，通常用 千米作单位，千米也叫做公里。
千米的认识
想: 1千米=1000米,
3 千米里面有 3 个1000米, 3个1千米就是3000米.
3千米=___3_0_0_0___米 5000米=____5_____千米
想: 1000米=1千米,
5000米里面有 5个1千米, 5个1千米就是 5千米
练习1、
3千米＝（ 3000 ）米 7千米=（ 7000 ）米 9000米=（ 9 ）千米 80000米=（ 80 ）千米
2、想一想，1千米有几个100米？你大约 要走多少步呢？
3、估计1千米的距离
汽车每小时可行80千米． 80 千米
成人每小时可步行4千米．
4千米
自行车1小时可行15千米．
15千米
公共汽车1小时可行驶40千米． 火车1小时可行驶250千米． 飞机1小时可飞行800千米．
成人每小时可行4千米．
4千米
1千米=1000米 1km=1000m
千米的认识
方案一：用米尺要量1000次。 方案二：走100米的路，要走10次。 方案三：走100米的路大约200步，所以走
1千米的路大约2000步。 方案四：绕学校400米的操场要走两圈半。
千米的认识
1、走一走体验一下100米的距离有多远， 自己走多少步？
步行4千米约1小时
汽车每小时可行80千米．
数学二年级下西师大版2-1千米的认识精品课件16(16张)
长约1米
多少个小朋友手拉手的总长度大约是1千米？
二、你问我说
1千米有多长？
我能把金箍棒 变成1千米长。
对于“千米”，你 有哪些了解？
1千米就是1000米，千米 又叫公里。
１千米（公里）＝1000米 千米用字母km表示，1千米=1km。
１km＝1000m
二、你问我说
1千米有多长？
长约100米
2千米是多少米？
2千米＝（2000）米
2千米是2个1000米，也就是2000米。
试一试
３千米＝（3000）米 9000米＝（ 9 ）千米
3千米是3个1000米，也就是3000米。 9000米里面有9个1000米，也就是9千米。
二、你问我说
毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。
1000
10
多少座这样的教学楼的长大约就是1千米？
二、你问我说
1千米有多长？
高约200米
多少座这样的楼的找一找生活中“千米”。
跑道一圈是400 米，两圈半就是1 千米。
二、你问我说
千米还可以 用km来表 示。
二、你问我说
我现在的高度是2千米。 2千米是多少米？
二、你问我说
10
米 分米 厘米
10
毫米
千米
三、自主练习
1.填一填。
2千米=（200）0 米 7分米=（70）厘米 4厘米=（40）毫米 6000米=（6 ）千米
三、自主练习
2.在“○”里填上“＞”“＜”或“＝”。
8千米 ＞6000米 4000米＝ 4千米 1分米 ＞5厘米 5毫米 ＜ 5厘米
三、自主练习
3.在括号里填上合适的长度单位。
千米的认识
二年级下册数学教案- 千米的认识(第二课时) 西师大版
二年级下册数学教案-千米的认识（第二课时）西师大版教学内容本节课主要引导学生深入理解千米这一长度单位，并能够运用千米来描述和比较物体的长度。
具体内容包括：- 千米的定义及其与米的关系；- 千米的实际应用，如测量路程；- 千米与其他长度单位间的转换。
教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握千米的定义，能准确描述一千米有多长；2. 学会使用千米来测量和表达较长的距离；3. 能够进行千米与米之间的简单换算；4. 培养学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。
教学难点教学难点在于帮助学生建立对千米这一较大长度单位的直观感受，并能够将其应用于实际问题的解决中。
教具学具准备- 米尺和千米长的线轴或带子；- 学校操场或附近的实际路程；- 教学PPT或黑板，展示长度单位的换算关系和实例。
教学过程1. 导入：回顾上一课时所学内容，复习米的概念，并提问学生关于较长距离的测量问题，引出千米的学习。
2. 新课讲解：- 讲解千米的定义，并通过教具展示一千米的具体长度；- 举例说明千米在日常生活中的应用，如城市间的距离；- 演示千米与米之间的换算，让学生跟随计算，加深理解。
3. 实践活动：- 学生分组，使用米尺和千米带子测量操场的长度，记录数据，并讨论如何将结果转换为千米；- 邀请学生分享测量过程和转换心得，教师点评并总结。
4. 巩固练习：- 在PPT或黑板上展示不同长度的路程，让学生尝试用千米来描述；- 进行千米与米的换算练习，巩固换算方法。
板书设计板书将简洁明了地呈现以下内容：- 千米的定义；- 千米与米的关系及换算方法；- 实际测量活动中的关键步骤和注意事项。
作业设计作业将包括：- 测量家中或学校附近的某段路程，记录数据，并转换为千米；- 完成两道千米与米换算的题目；- 家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程。
课后反思课后，教师应反思教学内容是否清晰，学生是否能够准确理解和应用千米这一长度单位。
西师大版二年级数学下册《第2单元千米的认识》PPT课件
1.直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。 2.直尺上最小1格的长度是1毫米。毫米用“mm”表 示。1厘米=10毫米 1cm=10mm 3.我们学过的长度单位有千米、米、分米、厘米和 毫米，除千米和米之间的进率是1000外，其余每相 邻两个长度单位间的进率都是10。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
计量比较长的距离通常用千米作单位。
1000米就是1千米，也叫1公里。 千米可以用km表示 1千米＝1000米 1km=1000m
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
西师大版 数学 二年级 下册
2 千米的认识
毫米的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你他有学们没过之有的间比长的 厘度进 米单率 小位是 的 有多长哪少度些？单？位？
50dm ＝ 500cm
行1千米需要多长时间？把出行方式与相应的 时间圈起来。
15分 15秒 1小时 4秒 1小时 4分 1秒 1分 1小时
看图填空。
2km （ 2 ）km 2km
0
2000m （ 4000）m 6000m （8000 ）m
选择合适的单位填空。
长约2（ 米 ） 长约16（厘米）
⑶教室宽约6（ 米 ）。
看清表示物体
的数字再选用
⑷妈妈的身高为165（厘米）。 合适的单位。
⑸课桌高约750（ 毫米 ）。
⑹小明家到学校距离为800（ 米 ）。
在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。
8km ＞ 7900m
5km ＜ 5400m
7000m ＝ 7km 5000m ＞ 4km
5m ＞ 49dm
西师大版二年级下册数学12千米的认识课件
西师大版二年级下册数学12千米的认识课件一、教学内容本节课我们将学习西师大版二年级下册数学教材中“12千米的认识”。
具体内容包括：1. 理解千米的概念，掌握千米与米的关系。
2. 学习如何用千米表示长度，进行长度换算。
3. 通过实际情景，了解千米在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握千米的概念，能熟练进行千米与米的换算。
2. 技能目标：培养学生运用千米解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对长度单位的学习兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米与米的换算。
2. 教学重点：千米的概念及其在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千米和米的长度模型，多媒体课件。
2. 学具：直尺，千米和米的换算表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段公路，告诉学生这是10千米长的道路，让学生初步了解千米的概念。
2. 新课导入：讲解千米与米的关系，让学生通过观察长度模型，加深对千米概念的理解。
3. 例题讲解：讲解千米与米的换算方法，通过例题进行示范。
4. 随堂练习：让学生进行千米与米的换算练习，巩固所学知识。
5. 应用拓展：呈现生活中常见的千米长度，让学生进行估算和计算。
六、板书设计1. 千米与米的关系2. 千米与米的换算方法3. 生活中的千米长度实例七、作业设计（1）学校到家的距离是2米。
（2）小明每天跑步5米。
（3）我国的一条高速公路全长1200米。
2. 答案：（1）0.002千米（2）0.005千米（3）1.2千米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对千米的概念掌握较好，但在换算方面还存在一定困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他长度单位，如厘米、毫米等，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：千米与米的换算。
2. 实践情景引入：展示一段公路，让学生初步了解千米的概念。
3. 例题讲解：讲解千米与米的换算方法，通过例题进行示范。
2024年西师大版数学二年级下册《千米的认识》课件
2024年西师大版数学二年级下册《千米的认识》课件一、教学内容本节课选自2024年西师大版数学二年级下册，第四章《测量》，第一节数学课《千米的认识》。
通过本节课的学习，学生将掌握千米的概念、千米与米的关系以及千米的实际运用。
二、教学目标1. 让学生理解千米的概念，知道千米是长度的单位之一。
2. 使学生掌握千米与米的换算关系，能够进行简单的千米与米之间的转换。
3. 培养学生运用千米解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：千米与米的换算关系。
教学重点：千米的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：千米与米的长度比较模型、多媒体课件、直尺。
学具：直尺、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中与千米有关的情景，如：汽车行驶1000米需要多少时间，让学生初步感受千米的长度。
2. 教学新课（20分钟）（1）教师引导学生观察千米与米的长度比较模型，让学生直观地认识千米与米的长度关系。
（2）通过讲解和示例，使学生掌握千米与米的换算关系：1千米=1000米。
（3）让学生分组讨论，探讨千米在实际生活中的应用，如：计量距离、速度等。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：计算从学校到公园的距离（假设为2千米），要求学生运用所学知识解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）1千米等于多少米？（2）从家到学校步行需要20分钟，如果每分钟走50米，那么家到学校的距离是多少千米？六、板书设计1. 千米的概念及长度关系。
2. 千米与米的换算关系：1千米=1000米。
3. 千米的实际应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1千米等于（）米。
（2）应用题：小明家到学校步行需要30分钟，如果每分钟走60米，那么小明家到学校的距离是多少千米？2. 答案：（1）1000（2）1.8千米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对千米的概念和千米与米的换算关系掌握较好，但在实际应用方面还需加强。
二年级下册数学西师大版二千米的认识说课稿
4.评价与反馈：引导学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，并在教师的指导下进行自我反思和改进。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用故事导入法。在新课开始时，我给学生讲述一个关于“小兔子跑马拉松”的故事。故事中，小兔子需要跑很长的距离，用米和厘米已经无法描述这个距离，这就引出了我们今天要学习的更大长度单位——千米。通过这个故事，学生可以在轻松愉快的氛围中进入新课的学习状态。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生可能对千米的概念理解不够深刻，换算时容易混淆。
2.在实际应用中，学生可能难以将所学知识灵活运用到解决问题中。
应对策略：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.对于概念理解的问题，我将通过更多的生活实例和实际操作，帮助学生加深理解。
2.对于应用能力的提升，我将设计更多开放性的问题，鼓励学生思考和讨论。
3.教师对学生的学习情况进行总结，针对共性问题进行解答，对个别问题给予个性化指导。
4.鼓励学生提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成千米换算练习题，巩固换算知识。
2.收集生活中使用千米单位的例子，并简要说明，提高学生的实际应用能力。
3.家长参与作业，与孩子一起测量家中某个房间的长度，并记录下来，增强家校合作。
课后评估：
1.通过课后作业和课堂表现，评估学生对知识点的掌握程度。
2.收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
反思与改进措施：
1.分析学生在换算和应用方面的错误，找出原因，针对性地进行教学调整。
西师大版二年级数学下册《第2单元千米的认识》教案设计
3、骑自行车 坐火车或飞机 开车或坐汽车。
板书设计：
1、千米的认识
1km=1000m
2309m○3km
3km=3000m
2309m<3km
【设计意图：板书设计简单清晰，重点突出，一目了然。一是本课的知识训练点：
1km=1000m，二是本课的能力训练点：单位的转换。】
教学资源包：
教学精彩片段：
师：课前我们已经量出学校的跑道一圈有 250 米，那几圈是 1 千米。
生 2：飞机每小时飞行的速度。
生 3：长江的长度。
生 4：……
生 5：我认为很高很高的楼也可以用“千米”来衡量。（这时，有的同学开始哈哈大笑）
师：××同学，你为什么笑？
生 6：楼房不可能有那么高！
师：为什么？
生 7：上海有名的金茂大厦可以算是比较高的了，它共有 88 层，但也只有 420 米多一些，
3
1、自主完成教科书 24 页 2、3 题
2、小组交流，教师有侧重加以指导。
四、达标检测：
1、 在括号里填上适当的长度单位。
（1）两个城市间的公路长 180（ ）。
（2）小红从家里到学校要走 580（ ）。
（3）篮球队队员的平均身高为 2（ ）。
（4）一支蜡笔 7（ ）。
（5）5000 米=（ ）千米。
1
一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。学生可能有两种写
法：
教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿
见过？
挂图出示：
路牌图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。
提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？
教师：这节课我们就一起来认识千米。（板书课题：千米的认识）
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火车1小时可行驶驶80km。
飞机1小时可飞行700km。
•走一走： • 从学校或家到什么地方大
约有1千米？
第 二 单元
千米的认识
第 1 课时 千 米 的 认 识（1）
厘米
cm
分米
dm
米
m
它们相邻两个长度间的进率是10。
1.在下面的（ ）里填上适当的长度单位。 我们的课桌长度是60（ 教学楼高度是12（ 2.在下面的（ 2m =（ 20 ）dm
cm ）。
）。
m
）里填上适当的数。
60cm =（
300cm
6 ）dm = （ 3 ）m
四通镇到淮阳县城有多远呢?
大约有20多千米呢！
四通镇 60km
周口
告诉大家：
人走15分钟的路约是1千米 。
汽车行驶1分钟的路大约是1千米 。
1
8个人站成一排,大约有( 10 )m长; 80个人站成一排,大约有( 100 )m长； 800个人站成一排,大约有( 1000 )m长。
1
1000米就是1千米， 也叫1公里。
。
计量比较长的 距离通常用千 米作单位。
2 生活中的1千米。
我知道了：
人走15分钟的路约是1千米。
人走2000步的路约是1千米。 汽车行驶1分钟的路大约是1千米。 在400米环行跑道上跑2圈半是1千米。
2
10米
走 了
（
20
）步
那么：100米
应 走
（ 200 ）步 （ 2000 ）步
1000米
应
走
2
一圈是200米。 跑 了 应 跑 （ 400 ）m （ 1000 ）m
那么：2圈
5圈
（ 500 ）m （ 1000 ）m
20幢
长
2
千米用“km”表示
1千米＝1000米 1km＝1000m
成人每小时可行5km。
自行车1小时可行15km。
公共汽车1小时可行驶40km。