人教版小学数学吨的认识教案优秀范
[专题范文]吨的认识教案(5则)
![[专题范文]吨的认识教案(5则)](https://img.taocdn.com/s3/m/d3e36f3d4431b90d6d85c723.png)
1 [专题范文]吨的认识教案(5则) 吨的认识教案 吨的认识教案（一）： 吨的认识教案 教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课，同时是一个大计量单位的教学课.一般说来，学生对大的计量单位吨比较陌生，是计量单位教学的难点，我主要透过以下几个教学进行突破.
课前预习 要求孩子熟悉用吨做单位的数量，熟悉自己的体重. 突破难点 学生在上课之前，可能对吨这个质量单位并不陌生，但对”一吨”所表示的质量是模糊的，因此我采用了师生互动的形式，设计了许多搞笑的活动，让学生进行深刻的体验，在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶，背背抱抱老师和同桌，并估计多少个这样的人才是一吨，根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨，想象把一吨水装入一个正方体中大约需要 2
一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中，让学生产生震撼，获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.
自主学习 对于学生吨与千克之间的互化学生有必须的基础，放手让学生自主学习，进行尝试计算.
教学目标: 1，认识质量单位”吨”，初步建立1吨的质量观念.明白1吨是1000千克，能进行质量单位间的简单化聚;
2，透过观察，比较和猜测，推理等活动，培养学生的物体质量估测意识和潜力，能在实际中解决一些相应的问题.
教学过程: 创设情境，引发问题. 凉爽的秋季到了，动物们要在森林体育馆举行运动会，熊老弟，牛大哥，马大哥，鹿妹妹都准备参加.这天一大早，他们四个一齐高兴地向体育馆走去，他们有说有笑地来到了小桥边，接下来发生了什么事情呢请同学们看 3
图. 二，探究交流，解决问题. 1.教学例6 仔细观察图片，学生续说故事. 师:他们一同来到了小桥边，看到一个牌子:”限重一吨.”牛大哥问:”一吨有多重呢”鹿妹妹看看大伙也回答不上来.
提出问题:”吨”表示什么你明白有关吨的知识吗 小组讨论交流. 联系生活实际，学生可能会说出:①”吨”是表示重量的.②”吨”是表示很重的物体的重量的.
吨的认识教案(精选6篇)
吨的认识教案(精选6篇)《吨的认识》教学设计篇一教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元"吨的认识"第一课时。
教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。
能力目标：能正确换算质量单位。
情感目标：感受"吨"在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。
教学难点发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
设计理念：生活是这节课的载体。
《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。
因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。
学习方法：1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。
感知1吨是非常大的质量单位。
2.学生在体验活动中去发现学习。
教学准备：教学课件，20千克的纯净水教学过程：一、谈话引入师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？生答。
师：谁来说说你有多重？生：……二、教学"吨"1．认识吨师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。
同学们最后的问题是什么呢？。
生：他们的体重一共是多少千克？师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。
大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。
生进行计算活动，师指导合作。
师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。
吨的认识教案优秀6篇
吨的认识教案优秀6篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1、使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行重量单位间的简单换算。
3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
教学方法：展示，讲授，交流。
教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。
（可以举例说明）一筐苹果约重20（) 小兰体重约25(）一个鸡蛋约重50（) 一辆大卡车能装货约8(）（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。
如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
）卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
（板书课题：吨的认识）互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思？到底有多重？逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。
1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。
板书：1吨=1000千克，1t=1000kg。
今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。
那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。
在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。
通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。
初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。
举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。
三、千克与吨的换算。
1、出示：3吨=（)千克8000千克=(）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。
2、师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克。
吨的认识教学设计（精选4篇）
吨的认识教学设计（精选4篇）吨的认识篇1教学目的1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力,估计重量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位"吨"的概念.教学难点建立重量单位"吨"的概念及吨与千克的换算.教具,学具准备重100千克的大米, 投影片若干张(或用小黑板).教学过程:一, 复习1.我们以前学过哪些质量单位它们的国际单位符号分别是什么板书: 千克克kg g2.千克和克之间有怎样的关系1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景导入(1)以故事引入,出示情境图:"熊老弟,牛大哥等一同来到了一座小桥边……",要求学生看着情境图,教师说:"接下来发生的事情就是图中描写的."让学生看图说故事.(2)在学生说故事的时候,注意从"限重1吨1吨有多重"的讨论中,引出"吨是比千克大的质量单位,1吨=1000千克".(3)围绕小精灵的"能同时过桥吗 "的问题,引导学生将动物们的体重加起来,与1吨作比较.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1吨重,从而得出结论.(4)接着建议教师提出开放性的问题:"它们可以怎样过桥 "可以一个过去后,另一个再过,也可以一次过两个,还可以……通过学生相互间的交流,补充,培养学生的合作精神,体现用不同的方法解决问题.(5)教师或师生一起将故事收尾.(6)帮助学生建立1吨的质量观念.共同说说生活中1吨重的物品,书中提供了几例,可以说"如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨."也可以说"两头牛大约重1吨."还可以说"两匹马与1只熊合起来大约重1吨."……更应该让学生说出生活中的实例.4.单位换算:先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理,说方法.出示: 3吨=( )千克 6000千克=( )吨想:1吨=1000千克,3吨就是3个1000千克,所以3吨=3000千克. 因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨.练习与巩固1. 第12页"做一做".是配合例6和例7的两道习题,一题是学了质量单位"吨"以后,让学生说一说生活中用吨作单位的物品有哪些,另一题是在解决问题中,运用吨与千克的换算知识.2.练习三中的习题.第1题,是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受.可以采用先独立连线,再交流的方法进行.第3题,答案不惟一.只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以.由于学生考虑的角度不同,所以装车的方法也就不同,可以让学生发表不同的意见.第4题,是运用吨的知识,解决实际问题的题目.通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量,增强学生的节水意识.可以采用课前调查了解,课内合作解决的方式,也可以采用课下同学合作交流的方式进行.3.关于"生活中的数学".教材在本单元安排了"生活中的数学",可以作为对本单元内容的整理.应该组织学生说一说测量在生活中的运用,不仅说书上的例子,还应该再举出一些其他的例子.总结质疑1.今天我们认识了一个新的质量单位"吨",对于吨你了解了什么板书设计吨的认识1吨=1000千克3吨=( )千克 6000千克=( )吨吨的认识教学设计篇2教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11－12页例6、例7，相应的“做一做”和练习三中的第1—3题。
2023年人教版数学三年级上册吨的认识教案范文(精推3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识教案范文（精推３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识教案范文第【1】篇〗教学目标：1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、在活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
学情分析：吨是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。
然而学生对于吨也不是完全空白的。
首先学生已经建立了1千克的观念，为吨的教学准备了数学基础。
其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为吨的教学准备了经验基础。
第三，吨在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会毫无印象，这就为吨的教学准备了生活基础。
所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的九、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1、估计教师的体重。
学生自由估计。
提问：你为什么而不用克作单位呢？2、引入吨。
（1）感受几个大型动物的体重。
（幻灯片）学生读，想象其重量，同时感受这些重量用千克做单位比较麻烦。
（2）出示几个大宗物品，让学生想象这些物品的重量。
（幻灯片）让学生感受这些物品都很重。
提问：计量这些物品的重量如果都用千克做单位，将给我们的使用带来很大的麻烦，怎么办？指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用吨作单位，吨一般用t表示。
（幻灯片）教师揭示课题：吨的认识。
（二）亲身体验，感受并想象1吨的重量。
1、体验25千克大米的重量。
每组一袋25千克的大米，学生搬，感受其重量。
并在小组、班级内交流自己的感受。
计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？教师指出：每袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就（板书：1吨=1000千克）提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？想象：如果让你搬1吨的大米，会是什么样的情况？指出：1吨对于我们个人来说是很重的。
人教版小学数学《吨的认识》优秀教案1
人教版小学数学《吨的认识》优秀教案1一、教学目标- 让学生认识吨这个重量单位，知道1 吨等于1000 千克。
- 能够通过实际例子感受吨的重量，比如一头大象大约重几吨。
- 培养学生的观察能力和估算能力。
二、教学重点与难点- 重点：认识吨这个重量单位，掌握1 吨等于1000 千克。
- 难点：对吨这个较大重量单位的感性认识，能合理估算物体的重量。
三、教学方法- 实物演示法：准备一些重1 千克的物品，如苹果等，让学生感受1000 个这样的物品有多重，从而引出吨。
- 故事引导法：讲一个小动物们搬重物的故事，引出吨这个重量单位，让学生在故事中感受吨的重要性。
- 小组讨论法：让学生分组讨论生活中哪些东西比较重，可能用吨来做单位，激发学生的思考和交流。
四、教学过程1. 精彩导入师：“同学们，今天老师给大家讲一个故事。
有一天呀，森林里的小动物们都在讨论一个特别厉害的动物，那就是大象。
大象可大啦，它的身体像一堵墙，腿像四根柱子。
小兔子好奇地问：‘大象到底有多重呢？’小猴子说：‘肯定很重很重，但是到底有多重呢？’这时候，聪明的长颈鹿想到了一个办法，它带着大家来到了河边，看到了一艘很大很大的船。
长颈鹿说：‘我们可以把大象赶到船上，看看船下沉了多少，然后再用其他小动物来做比较，就可以知道大象有多重啦。
’于是，大家齐心协力把大象赶到了船上，船下沉了很多很多。
接着，他们又用一只一只的小羊往船上放，放了好多好多只小羊，船才下沉到和大象在船上的时候一样多。
同学们，你们知道这是为什么吗？”生：“因为大象比小羊重很多。
”师：“对啦！大象非常重，用我们以前学过的千克来表示大象的体重就不太方便啦。
今天，我们就来认识一个新的重量单位——吨。
”2. 形象知识讲解师：“同学们，吨是一个比千克还要大的重量单位。
比如说，一辆大货车能装很多很多的货物，这些货物如果用千克来表示的话，数字会非常非常大，很不方便。
所以我们就用吨来表示大货车的载重量。
一吨到底有多重呢？我们来想象一下，一袋大米是50 千克，20 袋大米就是1000 千克，而1000 千克就是一吨。
小学三年级数学教案 吨的认识9篇
小学三年级数学教案吨的认识9篇吨的认识 1教学目的要求：1、认识质量单位“吨”，通过积极的探索活动建立“吨的概念”。
2、理解吨与千克的关系，知道1吨＝1000千克，会简单的换算。
3、通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动，培养学生的估算能力和实践能力。
4、培养学生的问题意识、探究意识以及解决简单的实际问题的能力。
教学重点：吨的概念的建立教学难点：认识和明确吨的实际概念教具准备：多媒体课件一套、每组一只计算机。
课前准备：1、到学校食堂参观整袋大米（每袋大米25千克），亲自搬一搬，感受一袋大米的质量。
2、称量每个人的体重。
3、课前调查：在什么情况下计量要用到吨？教学过程：一、创设情境，导入新课：师：小朋友们，今天让我们随着镜头一起到常熟最大的水果交易市场去参观。
走进市场，到处只见一袋袋、一箱箱、一堆堆的水果。
看：这个苹果约200（）（填上合适的单位名称）这箱苹果10（）（填上合适的单位名称）师：这些苹果主要来自山东、浙江等地，是用一辆辆大卡车运过来的。
这辆大卡车能装多重的苹果，有谁知道？（3t ）师：一只苹果用克作单位，一箱苹果用千克作单位，车上能装好多好多的苹果，就用吨这个单位（板书“吨”）师：克、千克这些质量单位我们已经认识了，这节课，我们一起来认识“吨”这位新朋友。
小朋友，你们最想了解有关吨的什么知识？（出示研究目标）（1）哪些物体的质量是1吨？（2）在什么情况下计量要用吨作单位？（3）吨和千克、克之间有什么关系？二、综合实践，学习新知：（一）研究问题1：1、师：哪些物体的质量是1吨呢？课前我们到食堂搬大米一起体验了一下，老师抢拍了一个境头，我们一起来欣赏！2、集体研究：（1）大米①师：录相中的主角是谁呢？大家看到了他在举一袋大米，这袋大米是20千克，我们先请这位同学来说说当时的感受。
②师：假如举两袋大米呢？（仍问这个同学）你感觉怎么样？两袋大米重多少千克？（40千克）③5袋大米还搬得起吗？重多少千克？（100千克）④50袋大米有多少千克？你是怎样想的？（1000千克）师：50袋20千克的大米的质量是1000千克，也就是一吨。
小学三年级数学《吨的认识》优选教案范文
小学三年级数学《吨的认识》优选教案范文小学三年级数学《吨的认识》优选教案范文一一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程(一)创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗?你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗?(课件出示以下动物图片)一只鹦鹉大约重35( )。
一只小兔大约重3( )。
一只东北虎约重350( )。
一头大象约重5( )。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位?说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗?大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢?举例说明。
(课件出示相应图片)。
(课件出示课本例7)计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
最新小学数学三年级上册《吨的认识》优质教学教案最新5篇
最新小学数学三年级上册《吨的认识》优质教学教案最新5篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1、认识质量单位吨，初步建立１吨的概念，知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单化聚。
２、培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。
教学重点：建立１吨的概念，并能进行质量单位间的简单化聚。
教学难点：建立１吨的概念。
教学方法：游戏法、实物活动法。
教学准备：２０千克的矿泉水４桶，搜集一些物体的质量，课件。
教学过程：一、复习引入１、同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克克）它们之间有什么关系？（板书：１千克＝1000克）２、屏幕显示: 6千克= （)克3千克250克=( ）克4000克=（)千克5400克=（）千克( ）克3、在下面的（）中填上适当的质量单位。
一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（）一个一元硬币重10（）小明重26（）师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。
千克是用来计量一般物体的质量的。
今天我们来学习一个比克、千克大的质量单位——吨二、新课１、你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？想一想，吨是用来干什么的？计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位。
２、体验１吨（１）实践活动，搬运矿泉水。
（２）小记者采访表演的人。
（３）师：一桶矿泉水约重２０千克，５０桶这样的矿泉水就是１吨。
１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？板书：１吨＝１０００千克（４）例３５吨＝（）千克５吨680千克＝（）千克３、估计体重的游戏。
出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（）千克，４０个同学重（）千克，也就是（）。
现在坐在这里的小朋友有５４个，此刻你较想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？4、化聚方法的渗透。
一叁50千克＝（）吨（）千克试一试：3000千克＝（）吨7038千克＝（）吨（）千克三、巩固练习１、在（）里填上合适的质量单位。
一台拖拉机可以装货物１（）一个乒乓球重３（）一袋面粉重５０（）２、填空。
小学三年级数学吨的认识教案
小学三年级数学吨的认识教案小学三年级数学吨的认识教案(9篇)作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小学三年级数学吨的认识教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级数学吨的认识教案1一、教学目标（一）知识和技能：借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法：知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观：通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的.换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备：课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程：（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。