手捧空花盆的孩子
29、《手捧空花盆的孩子》
花种 挑选 种花 王位 宣布
盛开 继承人
煮熟 发芽
1、眼到、口到、心到 2、结合人物心情，有感情的朗读课文。 3、圈出自己不认识的字，结合拼音多读几遍， 把语句读通顺。
很久以前，有 位国王要挑选一 个孩子做继承人。 国王吩咐大臣给 全国的每个孩子 发一些花种，并 宣布：谁能用这 些种子培育出最 美的花，谁就是 他的继承人。
有个叫雄日的 孩子，他十分用心 地培育花种。
十天过去了，一个月过去了， 花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种 子施了些肥，浇 了点水。他天天 看啊，看啊，种 子就是不发芽。
国王规定的日子到了。 许许多多的孩子捧着盛开着 鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一 盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下 来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花
种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高
兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！”
孩子们问国 王：“为什么您让 他做继承人呢？” 国王说：“我发给 你们的花种都是煮 熟了的，这样的种 子能培育出美丽的 鲜花吗？”
如果雄日当了国王，他会 是一个怎样的国பைடு நூலகம்？
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
大班语言手捧空花盆的孩子教案
大班语言手捧空花盆的孩子教案教案题目：手捧空花盆的孩子教学目标：1.使学生了解到小小的花盆对于我们生活的作用，并培养对大自然的热爱与保护意识；2.培养学生动手动脑的能力，提高学生的观察能力和创造力；3.提高学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1.手捧空花盆的孩子故事欣赏；2.花盆装饰创意启发；3.制作花盆装饰的实践活动。
教学准备：1.教学用具：教学PPT、花盆、彩笔、剪刀、彩色纸、胶画胶带等；2.教学材料：《手捧空花盆的孩子》故事和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师呈现《手捧空花盆的孩子》故事的封面图片，并向学生展示故事中的花盆和其他装饰品，引导学生猜测故事的内容和主题。
Step 2：故事欣赏（10分钟）教师朗读或播放《手捧空花盆的孩子》故事，引导学生聚焦故事的主要情节和故事的寓意，培养学生对大自然的热爱与保护意识。
Step 3：思考讨论（10分钟）教师与学生一起探讨花盆的作用和价值，并引导学生提出如下问题：1.为什么孩子们会将空花盆抬在手中？2.手捧花盆能够带给孩子们什么样的乐趣和快乐？3.我们平常都用花盆种什么植物？这些植物对我们有什么好处？Step 4：创意启发（15分钟）教师展示一些装饰过的花盆图片，并解释这些花盆是通过创意装饰而成的。
教师引导学生观察和思考这些花盆的特点和创意（如贴纸、画画、剪纸等），并鼓励学生发表自己的观点和想法。
Step 5：实践活动（30分钟）学生分成小组，每个小组提供一个空花盆和一些彩色纸、剪刀、胶画胶带等工具，要求小组成员合作创作一副花盆装饰品。
学生可以根据自己的想法和观察创作花盆装饰，例如贴上漂亮的花纹、用彩色纸制作花朵等。
Step 6：展示分享（10分钟）每个小组展示他们制作的花盆装饰品，学生可以讲解自己的创意灵感和设计思路。
其他小组成员可以提出建议和意见，增进相互之间的交流与合作。
Step 7：总结反思（5分钟）教师总结今天的学习内容，强调生活中的花盆对我们的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多观察、感悟和创造。
《手捧空花盆的孩子》读后感
《手捧空花盆的孩子》读后感
《手捧空花盆的孩子》是一本让人深思的童话故事，通过一个小孩手捧空花盆的形象，揭示了人们在追求物质财富的过程中忽略了精神追求的重要性。
这个故事不仅适合儿童阅读，也对成年人有一定的指导意义。
故事中的主人公是一个小孩，他对于空花盆中的虚荣和金钱的欲望追求不息。
他怀着洋洋自得的心情展示着自己的财富，却没有意识到这个花盆只是个空壳。
小孩希望通过积累金钱来满足内心的虚荣感，但是他没有意识到真正的财富不是来自于物质，而是来自于内心的丰富。
通过这个故事，作者想要告诉读者，金钱并不是衡量一个人价值的唯一标准，我们应该更加注重精神追求和内心的丰富。
只有拥有了精神上的财富，我们才能真正感受到生活的美好和丰盛。
这个故事还提醒我们要避免物质的贪婪和虚荣，在追求金钱和物质的同时，我们更应该注重对生活的热爱和对内心世界的培养。
只有拥有了灵魂的财富，我们才能真正享受生活带来的快乐和满足。
通过阅读《手捧空花盆的孩子》，我深深地意识到金钱并不是人生最重要的东西，只有心灵的丰富才能真正带来幸福。
这个故事深入人心，让我重新审视自己的价值观，让我深入思考我追求物质和精神上的平衡。
总的来说，这本书以简单、温暖的文字，揭示了人们在追求物质财富的过程中往往忽略了精神追求的重要性。
它通过小孩手捧空花盆的形象，提醒我们要关注内心的世界和对生活的热爱。
这是一本让人思考和启发的童话故事，值得一读。
《手捧空花盆的孩子》教学设计
《手捧空花盆的孩子》教学设计《手捧空花盆的孩子》教学设计1教材简析本课是义务教育课程标准实验教材青岛版《语文》一年级下册第七单元的一篇主体课文。
这篇课文是一个传说。
故事中一位年老的国王想从全国的孩子中挑一名未来的国王，就发给每人一些花籽，要孩子们种在花盆里，在规定的时间内以种花成绩来挑选国王。
规定的时间到了，当其他孩子都捧着各种各样美丽的鲜花拥上街头时，一名孩子却捧来了空花盆。
故事有个出人意料的结尾，国王唯独选中了手捧空花盆的孩子。
原来，国王发给大家的花籽都是事先煮过的，怎么会发芽呢？手捧空花盆的孩子也知道，种子不发芽就没有好的“种花成绩”，当不了“未来的国王”但是他宁可失去这巨大的利益，也不肯带去假成绩。
课文主要从诚实方面对学生进行教育。
教学目标：1.引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。
2.初步认识反问句，体会课文中反问句的语气。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4.培养学生的合作意识。
5.使学生懂得诚实是一种美德，做诚实的人。
教学重点：使学生从读书中受到有关诚实的教育。
教学难点：初步认识反问句，理解课文中反问句的意思。
教具准备多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师为大家带来一个非常有趣的故事：从前有个国王，将根据种花的情况来挑选继承人。
国王规定的日子到了，许多孩子种出了五颜六色的鲜花，可是有一个孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢？今天我们就要学习这个小故事。
故事的题目叫《手捧空花盆的孩子》（老师板书课题，学生跟着书空，提示“捧”写法。
注意孩子的“子”字旁，齐读课题。
二、自读课文，学习生字。
师：刚才大家听故事听得很认真，故事的结尾究竟如何呢？下面就请爱读书的同学们把书翻到120页，自己去寻找答案。
在读课文之前，我想提几点建议1、标出自然段序号。
2、自由读课文，边读边把不认识的字标出来，用你喜欢的方式学习这些生字。
手捧空花盆的孩子故事 一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子
手捧空花盆的孩子故事一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思
大班语言教案《手捧空盆栽的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解种子发芽所需要的生长重新认识条件，欣赏故事《手捧空盆栽的孩子》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人因，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班语言《手捧空盆栽的孩子》含反思教案吧。
活动目标： 1.欣赏故事《手捧空花盆的爸爸妈妈》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人因。 2.了解种子发芽所需要的生长条件。 3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4.根据已有经验，绝妙表达自己的想法。
活动准备： 课件《手捧空花盆的爸爸妈妈》。种子发芽的课件。
活动过程： 一、欣赏故事《手捧空花盆的爸爸妈妈》 1.教师：较小朋友们种过花么？今天，有一个叫宋金的小学生也要高中生种花，下面我们就一个宋金种花的故事吧。（集体欣赏故事一遍。） 2、故事后的提问：故事的名称叫什么？宋金的花有没有种出来？ 3、为什么宋金的狂蛛属花没有种得来，我们再来欣赏一遍故事。 二、交流讨论 1、国王为什么要让故事里的朋友们都去种花呢？ 2、怎样的孩子能制做国王？ 3、那小朋友们种出花来了吗？宋金呢？为什么？ 4、最后，国王选了谁做将来的国王，为什么会选一个手里拿着花盆的孩子呢？ 老师小结：宋金是个诚实的小孩子，六世最后挑选了他，来做未来的国王，我们要努力学习宋金做一个城市的孩子。 三、扩展延伸 1、煮过的种子不能种出美丽的的花朵，怎么样的种子能种出花朵呢？ 2、种子的生长需要哪些条件。（出示课件） 3、老师小结：种子的生长需要有阳光、肥沃的土壤、水、空气、养料等。
课后反思： 孩子们对这节活动非常感兴趣，无数个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
小百科：手捧空花盆的孩子这是一篇很有教育的童话故事，讲述的是国王用一种叙说独特的方法挑选继承人：谁能用种子培育出家喻户晓的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人继承者。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。嗜读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的紫苞花种都是煮沸了的”，多么生动的故事啊！
大班语言故事手捧空花盆的孩子教案反思
大班语言故事手捧空花盆的孩子教案反思1、大班语言故事手捧空花盆的孩子教案反思设计意图：《手捧空花盆的孩子》是一片通话故事，讲述的是一个国王用"种花"的方法来选继承人，但花籽却是煮过的，最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。
我们要让幼儿知道诚实是一种美德，我们要从小做一个诚实的好孩子，因此设计了这节活动。
活动目标：1、欣赏故事。
2.引导幼儿理解故事，让他们知道诚实是一种美德，做一个诚实的孩子。
3.激发孩子参与表演的欲望，体验角色的性格特点。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片内容。
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?3.问以下问题，帮助孩子理解故事中的内容。
(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。
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手捧空花盆的孩子》教学设计
(2009-11-05 20:41:36)
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一、教材分析
课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的
孩子以自己诚实的品质赢得了王位.教育学生从小就要努力做一个诚实的人.
二、教材地位和作用
本单元以”诚实”为主题,使学生通过阅读了解与诚实的故事,知道诚实是做人的基本道德,
是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道得上完善自己.
三、学情分析
这是一篇童话故事,孩子们非常感兴趣.喜欢阅读,而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理,即”诚
实最可贵.”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则.
四、教学策略
课文虽然篇幅短小,但情节曲折,悬念佚生,所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课
文内容,并在课尾续编故事,把自己变成一个手捧空花盆的孩子,把自己的感情表现出来,加深
体会.培养学生的创造思维.
五、教学重点
朗读课文并比较流利的复述课文
六、教学难点
理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理.
七、教学目标
1. 认识“盆、纪”等字。
2.正确 流利 有感情地朗读课文
3.理解课文内容并复述课文内容
4.培养学生的语言表达能力
5.学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质.懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能
获得幸福”的道理
八、教学过程
（ 一 ） 创设情境,引入本新课
同学们,在课下我们经常看到我们的小邻居、幼儿园的孩子们,和他们比较,我们已经是学
了很多知识的一年级小学生了.那么现在咱们就来评价一下自己.你认为自己是个怎样的孩子
呢?
板书: ( )的孩子
生:我是一个听话的孩子.
生:我是一个诚实,不撒谎的孩子.
生:我是一个有礼貌的孩子.
......
师:那么这节课我们再认识一个手捧着空花盆的孩子,看看他又是一个怎样的孩子呢? 板书
课题:生齐读
（ 二 ） 初读课文整体感知
1.我们先自由地读一变课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子.
2.标出自然段序号.圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报.（课件出示生字认读）
3.按分好的自然段同桌互相检查读,比比谁读的准,谁读的流利.
4.思考:本文写了一件事?(用一两句话概括说).（课件）
生:这篇课文写了一个国王要选新国王,很多孩子都捧着一盆花,只有一个孩子捧着一个空
花盆.
生:这篇课文写从前有个国王,年纪很大了.他决定挑选一个孩子当未来的国王.
……
（三）朗读感悟
1.师:国王选择王位继承人的方法是什么?
生:国王根据种花的成绩来挑选未来的国王.
师:你是从哪句知道的?同学们到文中找一找.用~~~~画出来.
生回答时,要说完整话.
如:请大家看第二自然段最后一行,并朗读再指名把第二自然段完整读一遍.
2.理解词语“成绩”
师:大家看“成绩”这个词,在下面画横线.
我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”,大家都喜欢听到学习成绩好那么大家猜想一
下.“种花成绩”是指什么呢?（课件）
生:花好看,漂亮.
3.那么三个月后,种花的成绩到底怎样呢?继承人是怎样选出来的呢?同学们在去读课文,用
~~~~~~在文中做标记.
学生回答时,可以先用自己的话来说,再读文中相应的句子.
<1>生读到第3自然段,出示课件.
师指图并叙述文中的话:v 他们一个个都……有红的……都很美.
问:这句话你能用一个词概括出来吗?
生:五颜六色
师:好
生:五彩缤纷
师:这说明花的颜色很多,同学们掌握的词语可真多.
<2>师:引导学生看图并想象;这些孩子一个个都捧着五颜六色的花,看他们的表情怎样?
生:高兴
师:你能猜出他们心中都想些什么吗?
生:他们一定想:国王会想我的
生:他们会想,我的花最美.我一定是未来的国王.
师:所以他们越想越高兴,真是花美,人高兴.再指名读第3自然段.
<3>师引导学生看图并想象:还有的孩子手捧着鲜花,用期待的目光看着国王,他们心一在说:
国王快选我吧! 师手指“手捧空花盆的孩子”
问:你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗?
生:这个孩子手里捧着个空花盆,低着头.
生:他还很伤心,眼泪都流出来了.
师:那么书上是怎么描述这个孩子的呢?同学们找到后用~~~~~画出来
师:这个小男孩很伤心,能通过你朗读表达出来吗?
生读文
4>师:尽管这个孩子捧着的是个空花盆,但我们不必担心,他就是未来的国王,这又是怎么回
事呢?生练读国王与孩子的对话,同桌扮演读
指名分角色读
师:国王为什么会高兴的笑起来呢?
生:因为别的孩子都把花籽换了,而这个孩子没换
生:因为这个孩子很诚实.(板书:诚实)
师:为什么说这个孩子诚实呢?
生:因为国王给的花籽是煮热的.不能发芽,开花.那些孩子都把花籽换了,都捧着漂亮的花,就
这个孩子没换,所以他诚实.
师:所以说国王会高兴的笑起来.现在就把你自己当成是国王,带着练习读一读.再指名读(带
着表情有感情的朗读).
师:其实从孩子的话中,也能看出他诚实认真.找一找.从哪个词能看出来.
生：每天用心
再指名读孩子的话,再分角色读
（四 ）讨论交流
师:看来诚实的花最美的.同学们讨论一下:老国王这个办法选未来的国王好吗?
生:好.因为能看出这个孩子很诚实.
生:好.因为能看出谁骗了国王了
生:看来当上国王后,不能只想着自己,应该时刻想着老百姓,造福老百姓.
……
师结：当上国王，要为民造福，要对百姓负责任，更要以诚相待，更需要诚实的品质。所以
国王要考察哪个孩子具有诚实的品质。选择一个更称职的人来继承王位。
（五） 发挥想象
手捧空花盆的孩子回家以后他会怎样跟妈妈说呢?同桌练说,然后师生分角色表演
生:妈妈,我被选上当国王了.
师:怎么回事,你捧着的是空花盆啊?
生:因为国王发的花籽是煮热的.根本不能发芽开花,那些孩子都把花籽换了，就我没换。
师:真是太好了!孩子记住:做人就要诚实,那么你想对那些孩子说些什么呢?
生:我想说:以后别撒谎了,要诚实守信,那么你也会有朋友,妈妈爸爸也会喜欢你、老师也会喜
欢你.
大家记住:只有诚实才能得到别人的信任和尊重.才能得到真正的幸福.
（六） 扩展延伸:
你还知道哪些与诚实与美的名人故事或名言警句.也可以是自己诚实的事例.（课件）
生:我知道列宁小时候很诚实,他把花瓶打碎了后来他又告诉姑妈了.
生:我还知道“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”.
师:这是八荣八耻中的一句话,同学们一起、说一遍.
生齐背
生:有一次测验我打了低分了,回家我也告诉妈妈了.
（七）复述课文
（八）总结:
同学们,对于一个人来说,最主要的就是品质要好希望学了这课之后,大家都能做个诚实的孩
子。 因为诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福。记住:诚实是美德，诚实的花最美.
（师板书： 诚实——信任和尊重——幸福）