“三位一体”目标管理的构建与实施
草稿“三位一体”管理“五位一体”绩效考核总结[1]
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怀来矿业公司“三位一体"目标管理绩效考核工作汇报今年是怀矿公司精细化管理深化年，根据集团公司关于全面推行机关“三位一体”目标管理绩效考核的指导意见，为进一步完善激励和约束机制，强化岗位责任意识，提高科室工作效率，推动公司精细化管理工作更加深入开展，怀矿公司领导专门组织有关人员召开会议，传达、学习文件精神，并结合本公司的实际情况,研究布署工作任务.现就我公司“三位一体”目标管理绩效考核运行情况汇报如下：一、领导重视，统一思想，提高认识为贯彻执行集团公司关于全面推行机关“三位一体”目标管理工作，认真落实公司执行董事、党委书记王海斌在4月24日领导班子扩大会议上，对深入推进“三位一体”目标管理工作作出的重要指导性意见，公司成立了“三位一体”目标管理考核工作领导小组和考核工作小组及考核办(设在企管科）,并对《2010年机关科室绩效考核办法》重新进行了修改完善，制定了怀矿公司2010年机关科室“三位一体”目标管理“五位一体”绩效考核办法。
根据公司整体安排意见,考核办先后组织、召开了5月24日由副科级以上人员参加的“三位一体"目标管理推进会；6月28日由考核组成员参加的“三位一体”目标管理“五位一体"绩效考核讨论会；7月7日由考评委员会及科室负责人参加的发展性和研究性工作目标立项评审会.各科室负责人思想上重视，行动上积极，认真履行本科室职责，确保了本科室“三位一体”目标管理考核工作的有效开展.二、“三位一体”目标管理考核工作的具体做法1、根据科室所承担的工作职责，对本科室发展性、研究性工作目标首先进行立项，考核办根据科室提出的立项书，组织召开“三位一体”目标立项评审会,由考评委员会对其项目进行评审，确定是否能够立项。
2、对立项未通过的科室,要根据考评委员会提出的意见，重新进行修改，完善,直至立项批准。
立项批准后，各科室再制定详细的实施方案，并请各科室的主管领导进行审核,考核办备案。
集团公司标准化管理体系的构建与实施
集团公司标准化管理体系的构建与实施XX公司一、集团简介XX集团坚持以科学发展观统领全局，积极倡导“以人为本，追求卓越”的核心价值观，以“促进能源开发、经济效益和环境保护的协调统一，为经济社会的可持续发展提供充足的动力”为使命，坚持“能源为主、适度多元、产融结合、协同发展”的业务组合战略和“立足北京、依托华北、发展全国、走向世界”的空间布局战略，努力打造“行业领先、国内一流、国际知名”的能源投资经营集团。
一、课题的背景标准化是企业科学管理的重要组成部分，是促进企业管理水平提升的重要途径。
XX集团标准化管理体系的构建来源于以下几方面：（一）适应集团公司外部环境的要求国家在《科技发展纲要》中明确提出：“把标准、专利、人才”作为科技发展的三大战略。
科技发展日新月异，企业创新层出不穷，标准化日益在企业管理中发挥着重要的作用，尤其是集团公司面临火电厂煤价高位运行、电价尚未理顺；房地产调控不断深入；节能环保形势日趋严峻等外部不利因素的考验，需要建立一套以标准化为基础的控制体系来强化集团管理，实现企业可持续发展。
（二）适应集团公司内部转型的要求集团公司从2004年底合并重组以来，一直致力于将集团由投资型公司向投资经营型公司转变。
经过五年的努力，这一转变于2009年基本实现。
过去集团对控股子公司的管理主要侧重于投资管理、高管委派和建立在投资基础上的收益分配管理，其它管理基本交由项目公司负责。
2009年底，集团按照向投资经营型公司转型的既定目标，初步构建了“五统一”（即统一战略规划、统一投资决策、统一人力资源、统一财务产权、统一资本运作）的管控模式，并设立了京能国际、国际电气、财务公司、燃料公司、后勤公司等专业化管理平台，对控股子公司的安全管理、燃料管理、物资管理、检修管理、资金管理、工程建设管理、后勤管理等履行专业化管理职能。
这种转型为集团化标准构建奠定了客观基础，同时也提出了更高的要求。
（三）适应集团公司提升科学管理水平的要求集团公司于2009年全面完成了新老班子交替。
“三位一体”合作模式下幼儿园课程游戏化有效实施的策略与建议
“三位一体”合作模式下幼儿园课程游戏化有效实施的策略与建议“三位一体”合作模式下幼儿园课程游戏化有效实施的策略与建议随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育越来越注重游戏化的教学方式。
而“三位一体”合作模式是幼教领域中一种相对较新的教学模式，它包括教师、幼儿和家长的共同参与，构建起一个密切合作、互相支持的教育环境。
本文将探讨在“三位一体”合作模式下，幼儿园课程的游戏化实施策略与建议。
一、认识幼儿游戏化学习特点1. 游戏是幼儿最自然的学习方式。
幼儿天性喜欢玩耍，游戏能够调动幼儿的积极性和主动性，使幼儿乐于学习。
2. 游戏是幼儿社交的重要环节。
幼儿通过游戏能够与同伴互动，培养合作意识和交往能力。
3. 游戏是幼儿身心发展的重要途径。
通过游戏，幼儿能够运用肢体、感观和智力，促进各个方面的发展。
二、构建“三位一体”合作模式1. 教师的作用教师应成为幼儿游戏的引导者和组织者。
他们应根据幼儿的发展水平，设计适合幼儿的游戏活动，提供丰富的游戏材料和游戏空间。
同时，教师还要鼓励幼儿自主游戏，引导幼儿在游戏中进行问题解决和思维发展。
2. 幼儿的作用幼儿应该成为游戏的参与者和探索者。
教师可以根据幼儿的兴趣和需求，提供适当的游戏情境和角色扮演的机会，鼓励幼儿主动参与并尝试。
同时，幼儿也需要学会自主选择游戏内容，培养规划和管理自己游戏时间的能力。
3. 家长的作用家长是幼儿最亲近的人，他们的积极参与对幼儿游戏化学习至关重要。
家庭应提供丰富多样的游戏材料和环境，与孩子一起玩耍和互动，了解孩子在游戏中的需求和成长变化。
同时，家长还应根据孩子的游戏表现，与教师进行及时交流和合作，共同关注孩子的发展。
三、幼儿园课程游戏化实施的策略与建议1. 制定游戏化的教学目标幼儿园课程的游戏化实施需要明确的教学目标。
根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定游戏活动的目标和重点。
教学目标既应涵盖幼儿发展的各个方面，又要与幼儿园的课程标准相一致，确保幼儿在游戏中能够有效学习。
目标管理的原则与实施步骤
目标管理的原则与实施步骤一、目标管理的重要性目标管理是组织和个人实现成功的关键。
通过设定明确的目标，可以提高工作的效率和质量，激发潜力，推动个人和组织的发展。
目标管理可以帮助人们更好地规划和执行工作，提高工作的可观察性和可度量性，以便更好地评估和调整工作进展。
二、目标管理的原则1. 定义明确的目标明确的目标是目标管理的基础。
目标的定义应该具备以下特点： - 具体明确：目标应该具体描述要达到的结果或成果。
- 可度量性：目标应该是可以量化和监测的，以便后续评估和改进。
- 可实现性：目标应该是可行和具备实现的可能性。
- 有限时间限制：目标应该设定明确的截止日期，以促使行动和推动工作进展。
2. 指定负责人每个明确的目标都应该有一个负责人或团队来负责实施和达成。
负责人应该具备以下能力： - 激发和激励团队成员 - 分配任务和资源 - 监督和评估工作进展 - 进行必要的调整和改进3. 制定详细的行动计划为了实现目标，需要制定具体的行动计划，包括以下要素： - 需要的资源：确定实现目标所需的人力、物力、财力等资源。
- 执行时间表：安排明确的时间表，确保任务按时完成。
- 分解任务：将大目标分解为具体的小任务，以便更好地管理和监测进展。
- 确定关键路径：识别最关键的任务和依赖关系，以确保整个工作流程的顺利进行。
4. 有效的沟通和协作目标管理需要有效的沟通和协作，以促进信息流动和合作，提高工作效率和成果。
以下是一些有效的沟通和协作原则： - 确定清晰的沟通渠道和频率，保持信息的流动。
- 鼓励团队成员互相协作、分享经验和资源。
- 及时反馈并提供支持和指导。
- 鼓励和赞扬团队成员的努力和成就。
5. 定期审查和评估目标管理不仅仅是设定目标，还需要定期评估和调整。
定期审查目标的进展和达成情况，包括以下方面： - 与目标对比：对照设定的目标，评估实际进展情况。
- 分析原因：分析达成或未达成目标的原因，并找出改进的方法。
三位一体———南通模式
不足及措施
• 首先，在倡导争先创优过程中，如何为“创新” 成绩、“领先”水平找到比较准确并可衡量的标 准，并确保标准数据可信、可对照，目前还有待 于进一步完善。 • 其次，社会评议主体代表性不够充分。南通市采 用设立统一的评议人数据库，并通过抽样选取评 议人，对所有机关进行评议。对具体党政部门而 言，很难保证考评对象与评议人的对应性。
三位一体
——南通模式
内容
• • • • 内涵 特征 优势 不足及措施
内涵
• 南通模式是一种从目 标管理向现代绩效管 理过渡的评估模式。 既承接了目标管理简 捷方便的优势，又吸 纳了现代绩效管理的 计量，客观，科学的 方法。
• “三位一体”是“南通模式”的精髓。从日常考核、年 终考核和综合评议三个维度入手，实行职能目标管理、 机关作风建设和综合评议相结合的“三位一体”的考 核模式。不仅做到了年初有目标、结果有奖惩，而且 实现了过程评估与结果评估相结合、内部评估和外部 评估相结合。 • 解放思想、争先创优是“南通模式”的精神动力。南 通市绩效考评中的争先创优导向，充分体现了标杆管 理的管理理念。职能目标的确定，根据社会经济发展 目标，横向上要在苏中、全省领先，纵向上要增幅明 显，符合跨越发展的要求。 • 体系严密，推进有力，是“南通模式”的生命力所在。 南通市通过健全组织领导体系、工作推进体系、日常 管理体系、监督检察体系，从组织领导、指标体系构 建、组织实施、方法应用、督促检察和评估结果应用 等方面都形成了完整的工作机制和制度保障，保证了 评估系统的良性运转。
特征
• 注重考评构架的合理 性 • 注重考评对象的全面 性 • 注重考评方法的操作 性 • 注重考评结果的实效 性 • 注重考评工作的协调 性
优势
• • • 工 具 和 施 政 水 平 的 检 验 府 成 政 和 评 估 的 考 展 委 ， 发 绩 效 显 党 党 方 现 地 凸 程 学 ， 明 地 方 政 量 应 过 科 执 衡 效 力 集 显 策 ， 为 督 动 聚 明 决 监 新 为 应 的 出 创 成 效 府 突 核 向 政 应 导 和 效 委 递 专
中小学课题申报：“三位一体式”数字德育空间的构建与实施
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
“三位一体式”数字德育空间的构建与实施课题名称：“三位一体式”数字德育空间的构建与实施关键词：德育数字校园教育管理申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：课题设计论证“三位一体式”数字德育平台的构建与实施课题设计论证一、课题研究的背景、意义、价值（一）互联网新形势下的德育需求随着技术的不断发展，互联网可以说是影响了世界上的每一个人，而且影响到了我们每个人的生活方式。
互联网上充斥着海量的不良信息，而我校也有10%的学生对网络的认识存在误区，不能正确对待网络，沉迷于网络虚拟环境，这对未成年人心身发展产生巨大的不良影响。
（二）国内外研究现状述评及选题意义与价值网络环境下的德育活动方式已在国外普遍开展与实践，相关的理论研究也已取得较大的成果。
但毕竟国内的信息技术环境与发达国外不可同日而语，加之文化差异与地域特色，决定了国外在此领域的实践与研究能为我们的研究提供参考价值但无法取代我们的研究。
从国内情况来看，大多数学校都成立有自己的网站甚至有的学校还有自己的网络学习平台，但这些网站和网络空间的的功能更多地体现在新闻的发布或网络学习的尝试，而未能发挥网络空间在学生、教师、家长三位一体德育网络空间的构建中的应有作用，此类的实践研究都处于起步阶段，理论上探讨多，具体实践少；提出问题的多，拿出切实可行办法的少；理性思考的多，实践研究的少。
本课题研究的是：研究信息技术对德育活动方式的意义、价值，以及学生、教师、家长三位一体共同施教的目的、内容和模式产生的深刻的影响，提出了学校德育必须由传统封闭的、限制性的德育，转变为以实现美好人性为目的的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策，旨在建构一个家校互通新平台、学生德育过程性记录评价、教师个人成长档案三位于一体的数字德育空间，进一步提高小学德育的针对性、实效性。
“三位一体”安全风险预警体系的构建与实施(2021年)
( 安全管理 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改“三位一体”安全风险预警体系的构建与实施(2021年)Safety management is an important part of production management. Safety and production are inthe implementation process“三位一体”安全风险预警体系的构建与实施(2021年)安全，对于电力企业来说是个老生常谈的话题，也是一个永恒的主题。
发电厂电力安全生产不仅关系到电厂自身的稳定、效益和发展，而且直接影响电网的利益和安全。
电力生产的特点决定了安全工作这根“弦”任何时候都不能松、更不能断。
当前，我国经济社会正处于高速发展的大好时期，对电力需求十分迫切。
由于电能尚不能大规模储存,因此,电力的生产、输送、使用同时完成并随时处于平衡。
电力生产的内在特点决定了电力生产必须有极高的可靠性和连续性,任何一个环节发生事故,都可能带来连锁反应,造成人身伤亡、主设备损坏或大面积停电,甚至造成全网崩溃的灾难性事故。
但又不可否认,电力企业是典型的技术密集型、资产密集性企业,其设备数量大、品种多、自动化程度高、对设备的完好率及连续运转可利用率要求高。
这就内在地决定了在其运作的过程中潜在地存在着诸多风险,电力生产过程中的故障和事故会危及设备和人身安全,甚至会波及社会用电安全,波及国计民生。
这就要求我们必须突出“预防为主”的安全生产工作方针，在事故预防上下工夫，根据电力行业特点，针对客观存在的安全隐患和可能发生的安全事故，从源头入手超前设计有利于预知风险、防范风险、规避风险、减少隐患、确保安全的安全风险预警机制。
本文结合高井热电厂自身特点，对构建“三位一体”安全风险预警体系进行了初步探索。
目标管理的设计与实施
目标管理的设计与实施目标管理是指制定、实施和监控组织或个人所要达到的目标，并通过评估达到目标的效果来提高绩效和增加成功的能力。
目标管理可以帮助组织或个人明确自己的方向，合理分配资源，提高工作效率，实现自己的愿望和梦想。
1.明确目标：首先，设计和实施目标管理需要明确目标。
目标应该是具体、可度量和可实现的。
要制定明确的目标，可以使用SMART原则，即目标具有明确（Specific）、可量化（Measurable）、可达到（Attainable）、与现实相关（Relevant）和按时完成（Time-bound）的特点。
2.制定策略：在明确目标之后，需要制定实现目标的策略。
策略是指达到目标的方法和行动计划。
制定策略时应考虑资源可行性和优先级。
可以使用SWOT分析来确定组织或个人所面临的优势、劣势、机会和威胁，并根据这些因素制定合适的策略。
3.建立绩效指标：绩效指标是衡量目标实现程度的度量标准。
需要根据目标的性质来选取相应的绩效指标。
有些目标可以使用数量指标，如销售额或市场份额，而有些目标需要使用质量指标，如客户满意度或产品质量检验合格率。
绩效指标应该具备可衡量和可比性，并且与目标直接相关。
4.分配任务和资源：在实施目标管理时，需要将任务分配给相应的团队或个人，并分配所需的资源。
任务分配应根据团队成员的技能和经验进行合理安排，并考虑到资源的可用性和限制。
同时，需要建立沟通和协作机制，确保团队成员之间能够有效合作，达成共同目标。
5.监控和评估：目标管理的实施过程需要进行监控和评估，以确保目标的实现。
可以使用关键绩效指标（KPIs）来进行监控，通过定期的报告和评估，识别问题和改进机会，并及时采取相应的措施。
同时，需要建立反馈机制，让团队成员了解他们的表现，鼓励他们继续努力。
6.持续改进：目标管理是一个持续的过程，需要不断地进行改进和调整。
通过不断地学习和反思，可以发现目标管理中存在的不足和问题，并及时进行改进。
建立预备党员“三位一体”培训与管理机制的思考
建立预备党员“三位一体”培训与管理机制的思考作者：连春杨来源：《北京教育·普教版》2012年第07期关注预备党员的健康成长，不应是某一个组织、某一个人的事，而是上级主管部门、教育培训部门和基层党组织，多渠道、多层次、多角度齐抓共管的过程，因此要建立起由教育党校、基层党组织、预备党员个体组成的“三位一体”的培训与管理机制，具体实施“三四五”的措施，从而切实有效地提高预备党员的整体素质，为向党组织输送更纯净的血液提供有力保障。
1.教育党校要发挥教育指导功能，做到“三抓”抓实“分阶段的集中培训”。
集中培训是教育党校培训工作的主渠道，教育党校根据每个阶段预备党员不同的思想发展变化，制定相应的培训内容和培训形式，同时加强培训效果监控。
抓牢“有指导的组织管理”。
在预备党员的教育培训和管理中，教育党校要与基层党组织形成合力，建立“上有人抓、下有人管”的工作网络，在实际工作中配合基层，依托《党员管理手册》，构建预备党员发展的监控和考核评价体系，制定预备党员一年的培养考核管理目标和计划，从而加大基层党组织对每一名预备党员实际发展状况的监控和管理。
教育党校还要抓好培训后期的考试考核环节，根据学员特点采取闭卷考试、撰写体会文章等多种考核方式，将考核结果一并纳入《党员管理手册》中，作为预备党员转正的重要依据。
抓好“有成效的学习交流”。
教育党校与基层党组织给预备党员搭建充分平台并制定学习交流制度，按教育培训的不同阶段定期开展培训体会交流会、读经典体会交流会、学习政策文件交流会等，通过学习交流，促进预备党员激励思想、相互学习、共同提高。
2.基层党组织要发挥组织管理功能，建立“四制”建立党员导师帮扶制。
为加强预备党员的后续培养与考察，要求入党介绍人继续担负预备党员培养联系人的责任，建立联系帮扶关系，并制定一年的帮扶协议，明确具体的帮扶内容、帮扶方式以及要使帮扶对象达到的目标，从而督促和教育预备党员按照共产党员标准严格要求自己。
“三位一体”殡葬改革服务体系建设项目实施方案
01 明 确 实 施 目 标 ： 确 定 项 目 实 施 的 具 体 目 标 ， 包 括 时
间、成本、质量等方面的要求。
03 确 定 时 间 表 ： 根 据 实 施 计 划 ， 确 定 项 目 的 时 间 表 ，
包括各个阶段的具体时间节点和完成情况。
02 制 定 实 施 计 划 ： 根 据 项 目 目 标 ， 制 定 详 细 的 实 施 计
责任分工：明确各参与方的职责和任务，确保项目顺利推进
合作机制：建立有效的沟通、协调和合作机制，促进各方之间的合作与配 合
资源整合：整合各方资源，确保项目所需的人力、物力和财力得到充分保 障
监督与评估：建立监督与评估机制，对项目实施过程进行监督和评估，确 保项目质量和进度
制定详细的服务 流程和标准
殡仪服务流程：包括遗体接运、遗体存放、遗体告别、遗体火化等环 节
殡仪服务人员：包括殡仪师、礼仪师、司仪等，提供专业化的服务
殡仪服务设备：包括遗体运输车辆、火化设备、告别厅等，确保服务 顺利进行
殡仪服务管理：包括服务流程管理、人员培训管理、设备维护管理 等，提升服务质量和效率
墓地规划与设计 墓地维护与管理 墓地服务标准与流程 墓地服务费用与支付方式
建立殡葬服务 机构：提供遗 体接运、存放、 火化等殡葬服
务
完善殡葬设施： 提供悼念场所、 骨灰存放设施
等
提高殡葬服务 质量：提供优 质、高效、便 捷的殡葬服务
加强殡葬行业 监管：规范殡 葬服务市场， 保障群众权益
重点：建立殡葬服务网 络，提高殡葬服务水平， 加强殡葬管理，推进殡 葬改革
难点：资金筹措困难， 人员配备不足，服务设 施不完善，群众接受程 度有限
减少污染排放： 通过殡葬改革， 减少不必要的焚 烧和土葬，降低 污染排放
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“三位一体”目标管理的构建与实施
作者：朱井来
来源：《人力资源管理》2014年第03期
摘要：开展“三位一体”目标管理工作，促使企业各级管理人员都能够认真梳理岗位职责，
找准提升空间，把管理工作课题化，使每位员工都成为本岗位的管理专家，推动企业又好又快
发展。
关键词：三位一体 绩效考核 管理提升
“三位一体”目标管理是企业提升管理效能，打造学习型、创新型、高效型的干部队伍的重
要手段，是激发各级管理人员创新发展、干事创业的积极性，提高管理工作的主动性、创造性
的先进办法。
一、“三位一体”目标管理的构建
1.明确企业的总体目标。企业总体目标的设定是关乎企业发展的重要决策，一般要由企业
高层领导和主要部门共同研究制定。一般来说，企业的总体目标分为长期发展目标和短期发展
目标，长期发展目标可以是三至五年，短期发展目标一般为一年。在制定总体目标时要充分分
析国内外形势，根据企业自身实力、竞争对手实力、各种环境变化而制定，切忌好高骛远，也
不能停滞不前。一个适合企业发展的战略目标的制定，将引领企业走向更高的发展平台。
2.科学制定各部门目标。企业各部门目标的制定过程就是对企业总体目标的分解过程。在
制定各部门目标时，首先，要完善各部门的岗位职责，明确责任分工，让每一位员工都清楚自
己的工作范围，杜绝人浮于事的现象；其次，目标制定要精确，在分解目标的过程中，各部门
分工要合理，任务量要精确，这是“三位一体”目标管理中最重要的一环，如果不能将目标量化
到具体数字，那么考核也将成为空谈。
3.准确界定目标管理的内涵。“三位一体”目标管理在构建上主要分三个部分，即：常态性
目标、发展性目标、研究性目标。常态性工作目标主要指根据岗位、部门职责和工作要求，所
要履行的最基本的工作和管理目标。发展性工作目标主要指体现重点和关键性工作项目推进，
与常态性工作目标比较具有提升空间的工作目标。研究性工作目标主要指岗位、部门在主线管
理效能上，涉及企业战略、企业目标、企业年度部署的重点工作项目或工作的重点领域而确立
的探究与创新的课题性目标。
4.完善组织和制度保障。要保障“三位一体”目标管理工作的顺利实施，必须建立完善的组
织和制度保障。一是成立目标评审委员会。评审委员会要以企业董事会为中心，选拔一些具有
较高业务能力和理论水平的人担任委员，确保制定的各级目标科学合理，并随时对考核进行监
督。二是成立考核工作组。考核工作组要直接隶属于董事会，不受其他部门的管辖，直接对各
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部门工作进行考核，确保考核公正性。三是建立考核激励机制。建立考核结果与员工工资、干
部评先、干部选拔等直接挂钩的激励机制，切实将考核工作落到实处。
二、“三位一体”目标管理的实施
1.目标制定。在确定企业总体目标的基础上，各部门要根据自己的岗位职责，从常态性目
标、发展性目标、研究性目标三个方面制定月度工作计划，月度工作计划中各项工作要做到量
化，阶段性工作要阶段性量化，各部门的计划经评审委员会确认后可以备案。
2.组织实施。各部门根据各自制定的月度工作计划，以部门为单位，有计划、有组织地实
施，部门负责人要加强内部管理，确保每位员工将工作落实到位。
3.过程督导。针对企业的重点工作，考核工作组要不定期对其落实情况进行督导，并将责
任部门的推进情况及时向考核委员会汇报。
4.实施考核。月度结束后，考核工作组按照各部门的工作计划，逐条进行考核，对各部门
没有完成的工作要进行相应的扣分。
5.兑现结果。根据考核结果，直接兑现在员工工资中，一般可拿出员工20%—30%的工资
进行绩效考核。
三、“三位一体”目标管理的先进性
第一，常态性工作考核100分，联挂目标工资2/3；发展性工作考核140分、研究性工作
考核30分，共联挂目标工资1/3。
第二，目标考核得分=2/3×常态性工作得分+1/3×（发展性工作得分+研究性工作得分）。
“三位一体”目标管理的先进性在于它打破了考核百分制原则，它将总得分设定在了123
分，也就是说，如果一个人的考核得分为123分，那么他将拿到123%的工资水平，这充分彰
显了企业对于做出突出贡献的人的高度重视；另一方面，常态性工作的总得分为66.6分，这
意味着员工如果仅仅完成常态性工作是拿不到100%的工资的，这就要求员工必须有发展的意
识，有研究的气魄，就是要让员工明白，没有发展、固步自封是没有出路的，因循守旧不但会
害到自己，也害了企业。只有所有员工都有发展目标，都有创新想法，才能实现企业的管理提
升，促进企业的长远发展，这也正是实施“三位一体”目标管理的初衷。
总之，开展“三位一体”目标管理工作，就是要促使企业各级管理人员都能够认真梳理岗位
职责，找准提升空间，把管理工作课题化，使每位员工都成为本岗位的管理专家，使集团公司
形成一支专家型管理队伍，推动企业又好又快发展。
参考文献
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[1]吴久峰.国企绩效考核误区分析[M].内蒙古科技与经济出版社， 2004，8
[2]蔡永红，林崇德.绩效评估研究的现状及其反思[J].北京师范大学学报，2001（4）
[3]巴沃克.绩效管理[M].中国标准出版社，2001，1