小学四年级心理健康教育教案(3篇)
小学四年级心理健康教育教案(3篇)
心理健康教育是实施“面对21世纪教育振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教育工程”、培育跨世纪高质量人才的重要环节。我预备了以下内容，盼望对你有关心!
我是特种兵
教育目标：
老师：引导同学通过观看发觉新颖的事物，观看前清晰的有意识到观看的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观看的有效性。
同学：通过老师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。
一、导入
老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》
二、讲授新课
老师以讲故事的形式给同学讲解课文。
老师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。
老师让同学默读课文一遍。
三、课堂活动
1、议一议
老师在黑板上写出三个问题：
（1）课文中的“我”是如何当特种兵？
（2）为什么竺可桢成为一名的气象专家？
（3）学习这个故事有什么启发？ 老师：同学们，现在分小组争论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
目的是让同学进一步理解短文。
2、说一说
老师在黑板上写出二个问题：
（1）你是怎样的特种兵？
（2）你怎样做个特种兵？
老师：请一位同学念一遍，然后大家思索一分钟，最终自由发言。
目的是让同学说出对特种兵的意义。
3、老师在黑板上写出几种特种兵。
目的是让同学明白观看要有明确的目的，而不能任凭看看。
4、学习心海拾贝
二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。
心胸可以比海宽
教学目标：
1、培育同学宽容待人的良好品质
2、让同学树立正确的人生观
3、提高同学道德修养水平
教学方式：专题教育
教学重难点：培育同学宽容待人的良好品质
教学手段：图片、课件
教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们曾经和别人发生过冲突，产生过不开心吗？假如有，那么你们是如何处理的呐？
二、图片展现，观看岛
出示图片
提问：图中起争吵的两位同学做得对吗？为什么？
三、活动体验，活动营
1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。全部组同时开头解，最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何？假如这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？
2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的嬉戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
四、课后拓展
假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。
1、同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经赔礼，这时我会这样做：
2、同学把我的书本全部撞落在地，他赶忙赔礼并捡了起来，这时我会这样做：
3、同学遇到了困难，需要关心，虽然她平常对我不是很友好，但这时我会这样做：
别人眼中的我 教育目标：
老师：了解同学评价自我的力量，教给同学评价自我的方法。
同学：了解自己是什么样的人，学会熟悉自己的方法。
一、导入
老师：同学们，你们有没有仔细想过自己究竟是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，熟悉自我。
二、授新课
老师念一遍课文，然后请同学念一遍。最终老师讲解课文。
老师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和特长。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、课堂活动
1.议一议
老师在黑板上写了三个问题：
兰兰怎样了解自己的长相？
明明有什么优点和缺点？
你准备怎样熟悉自己？
老师：请同学们分组争论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让同学了解自己，正确熟悉自己。 2.谈一谈
老师在黑板上写出四个问题：
你喜爱别人夸自己长得美丽吗？
你在同学面前炫耀过自己的力量吗？
你是否不自己长得不美丽而自卑？
你喜爱自己的性格吗？
老师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最终请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
3.说一说
老师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让同学正确评价自己，照实说出自己的优点和缺点。
4.请你选择
老师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
当同学给你做出正确的评价时，你应当怎么办？
立即行动起来，改正自己的缺点。
反正是*病，不改也过得去。
我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（ ）里。
当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
1.把不满的话憋在心里。 2.想方设法为自己的缺点辨解。
3.与同学进行心灵沟通，坦诚相待。
请你将你的选择填在（ ）中。
老师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。
目的是教育同学要有自知之明，正确对待同学的评价。
e)采花嬉戏
老师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜爱的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。
目的是了解同学想成为什么样的人。
四、实践指导
a)演讲竞赛
老师将演讲题目写在黑板上：熟悉我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解同学对本节课学问的把握和运用状况。
b)老师教你熟悉自己
老师在教室前的屏幕上呈现“背景学问”中提到熟悉自己的六种方法。
i.照镜子
ii.反省自己
iii.参与课外活动
iv.听取别人的评价 v.敢于同他人竞争
vi.从心理询问和书本中熟悉自己
老师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。
目的是让同学把握熟悉自己的方法。
五、老师总结
老师：同学们，通过本课学习，我们熟悉到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了熟悉自己的几种方法。
六、课外活动
请同学给自己画一幅像。
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
1. 课程目标
1. 通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；
2. 培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；
3. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容
2.1 什么是心理健康
• 课程介绍
本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。
• 教学重点
了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。
• 教学难点
如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？
• 教学策略
通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康
• 课程介绍
本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。
• 教学重点
了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。 • 教学难点
如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？
• 教学策略
通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪
• 课程介绍
本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。
• 教学重点
了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。
• 教学难点
如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？
• 教学策略
通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧
• 课程介绍
本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。
• 教学重点
了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。
• 教学难点
如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？
• 教学策略
通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。 3. 教学方法
本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。
心理健康教育小学生教案(必备10篇)
心理健康教育小学生教案（必备10篇）
心理健康教育小学生教案 第1篇
班会时间：20xx年11月8日下午班会课。
班会目的：
通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
活动过程：
一、做游戏，初步体验
⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）
⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）
⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？
⑷小结
第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
二、引导学生：
师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。
⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？
⑶让同学们讨论：（4人一组）
出示：考试前，考试时，考试后
考试
考试前考试时考试后
⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）
三、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？
两种途径：
一是自我调节
⑴老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。
二是什么？
⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？
A、注意学习生活节奏。
B、学会自我调节。
小学四年级上册心理健康教育教案(优秀4篇)
小学四年级上册心理健康教育教案（优秀4篇）
篇一：小学四年级上册心理健康教育教案 篇一
教学目标：
1、了解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。
2、学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。
教学过程：
一、故事导入
师述教材第7页“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪明与否，与他的记忆力有很大关系。记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。
二、掌握记忆的规律
1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。
2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发现。
3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。师结合第十页的表格作相应的指导。了解到我们记忆的崆，一开始遗忘得比较快，但到后来就逐渐忘得慢了。 三、实践活动“体验场”
1、学生阅读“有趣的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容？
2、学生阅读“奇特的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。
3、学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体交流。
四、总结全文
1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢？
2、学生交流记忆方法。
3、学会听讲。
篇二：小学四年级上册心理健康教育教案 篇二
教学目标：
1、 通过制定消费计划，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大。
2、 学会当家理财，管好自己的零花钱。
教学过程：
一、情境导入
1、学期开始了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样使用这一百元钱呢？ 2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格。
3、学生组内交流表格，并讨论：你的哪些支出是合理的，哪些支出意义不大，今后该怎样安排？
二、学当小管家
1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况，并填写教材20页的表格。
小学生心理健康教案(优秀10篇)
小学生心理健康教案(优秀10篇)
小学心理健康课教案 篇一
活动目标：
１、通过活动使学生体验，大家一起玩的快乐。
2、引导学生与同伴友好相处，培养学生合群、乐群的性格。
活动准备：
课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。
活动过程：
（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？
（二）基本部分
1、出示课件，学生观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励学生想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的'手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
2、提问：
（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案
第 1 页 共 12 页 【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案
长久以来，心理健康教育是小学教师日常职业生活的重要内容，是教育小学生的中药课程。下面是WTT为你精心整理的四年级小学生心理健康教案，希望对你有帮助!
四年级小学生心理健康教案篇1
教学目的：
以学生发展为本，帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的培养。通过对本课的学习，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道影响青少年情绪的因素是什么，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。教学重点：
(1)情绪的不同表现
(2)消极情绪的危害性
(3)调节情绪的有效方法
教学难点：学会调节情绪的方法
教法：讲解、情景教学、讨论 第 2 页 共 12 页 教具: 多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境 ，导入新课
1.师：上课前先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。(课件播放音乐)听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化?(欢快、幸福、恐慌还是悲伤?)
学生发言
教师小结：刚才一段简短的音乐就引起了大家情绪上强烈的波动，这说明人们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，从而出现不同的情绪体验。今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去揭开情绪的神秘面纱。(板书课题)
二、 交流探讨 初步感知“情绪”
师：看到情绪这个词语，你能否谈谈对它的了解?
学生讨论交流。
师小结：既然大家有高兴的情绪，也有伤心的情绪，那么谁再来说说你高兴或者伤心的时候有什么感受?这个时候你都喜欢做什么?
学生自由发言
教师总结：(出示课件，总结情绪的含义)同学们都说出了自己的心里话，其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪，它是对客观事物的一种态度体验，是人从事某种活动时第 3 页 共 12 页 产生的心理状态。生活中人人都有情绪，比如你热切盼望得到的东西，一旦得到满足，你就会感到高兴、喜悦，产生肯定的内心体验;相反若得不到满足，就会感到失望、烦恼，而产生否定的体验。高兴、快乐、愤怒、悲伤这些都是情绪。
小学心理健康课教案(优秀6篇)
小学心理健康课教案(优秀6篇)
小学心理健康课教案 篇一
教学目的：
1. 使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。
2. 帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。
教学重点：
应如何看待发生在自己周围的事、情绪。
树立正确的看待、解决问题的观念。
教学难点：
帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。
教学对象：
处于青春期的初中，高中学生
教具：
投影仪，电脑
教学方法：
提问，讨论，活动学习
教学过程：
1.问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？
2.阐述课题——换个角度看问题。
3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。（举古人-花的例子，或半杯水的例子）
半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。
悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。
4.强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。再次引出课题，对其强化。
5.怎么换个角度看问题才是科学的？
积极的看问题 改变注意、认知的对象 注意观察、把握生活（美好的方面） 创新性
5.活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。
备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。
6.活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。
7.讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念
小学四年级心理健康教育教案(多篇)
小学四年级心理健康教育教案(多篇)
勤于动脑
教育目标：
明确使用学生服装的权利，上课专心听讲，是获得良好学习成绩的必要条件。
学生：自己找到适宜的方法，积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。
一、导入
老师:同学们，今天老师给你们介绍了一个同学。他的名字叫小林。小林和我们班的一些同学都挺有想象力的。他们像哪里？听老师给你讲讲小林在课堂上的表现，大家就知道了。
二、讲授新课
教师讲述“小林的故事”，分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果，而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。
教师：小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上，就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病，还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了，学习成绩也提高了，其实，咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。
三、课堂活动 1、调查和访问
老师:现在，请首先写下我们班上最专心听讲的学生的名字。写几个名字。
有的同学需要别人商量，可以讲座完再写。
你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀，把他们的秘诀记下来。
2、画一画
老师:有些同学特别擅长观察和描述。现在，我请一位同学画一幅画，画出专心听讲和不专心听讲的学生是什么样子的。
3、想一想
老师:每个学生上课都心不在焉。我们来分析一下原因，看看书中列举的哪些情况对你有影响。
如果你找到了原因，你可以像小林一样给自己找一些解决的办法，写下来，注意，自己一定能做到。
4、议一议
教师：现在，我们来开个小组讲座会，每个人都要发表意见，还要完成书上的填空作业。
每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。
5、讲故事
老师:有一次，我正在做饭，我家来了一个客人。客人来到厨房和我说话。我只是回答他，把盐放在菜里当糖。这道菜太难吃了，每个人都只是咬了一口，就不再碰它了。这是我疏忽的结果。你一定是由于疏忽而犯了错误。小组里的每个人都会给别人讲一个。
小学心理健康教育教案(优秀10篇)
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小学心理健康教育教案（优秀10篇）
小学心理健康教育计划 篇一
一、指导思想
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标
1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤
1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
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3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
小学生心理健康教育主题班会教案(3篇)
小学生心理健康教育主题班会教案（3篇）
教学目的。：
帮忙学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育学生安康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：
使学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成安康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授局部
1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观察桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱
茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生。
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正。
小结学法：(略)
2、观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课完毕时教师说：“同学们，教师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌争论后答复：
(1)小明这是一种什么坏习惯。
2024年四年级心理健康教学设计及反思四年级心理健康教育教案设计(4篇)
第 1 页 共 10 页 2024年四年级心理安康教学设计及反思 四年级心理安康教育教案设计精选(4篇)
四年级心理安康教学设计及反思 四年级心理安康教育教案设计篇一
教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，让学生翻开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友谊是同学的友谊，因此，你们要关心、保护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。 第 2 页 共 10 页 三、课堂活动
1、想想议议
教师：如今分小组讨论以下三个问题，各组选派代表发言。这三个问题是：
a、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？
b、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？
c、你与同学闹过另别扭吗？为什么？
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说
教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
a、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？
b、考试进展中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？
c、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？
教师：请一位同学念一遍，大家考虑一分钟，自由发言。 第 3 页 共 10 页 目的是理解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。