PEP小学六年级英语下册Recycle1说课稿
Recycle1 read and say说课稿
荆集小学孙振东
各位老师，大家好，今天我要说课的内容是PEP小学六年级英语下册Recycle1
read and say。我将从以下几个方面来分析：
一、说教材
1、教学内容
今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle 1 Let’s take a trip A 第一课时 read and say.这是小学阶段一节复习课，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。
2、教学目标与要求
能够读懂Read and say的小短文，并能在具体情景中运用
能熟练掌握并能运用be going to句型询问并回答他人和自己旅程的安排
通过对本课的学习，要求学生了解昆明的一些信息，以及Stone Forest和folk dances的了解。
通过本课学习，培养学生爱祖国，爱家乡，爱学校以及爱生活的情感。
教学重、难点分析
本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。
二、说教法、学法
根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
三、说教学过程
Step1．热身（Warm-up）
（1）Greeting
T: Today we are going to learn a new
lesson “take a trip!” (学生跟读本课课题) I’m very happy to discuss this
topic ,because take a trip is my dream,
class, do you like travelling ? (生答) ,I like
taking a trip ,too this class we are going to
take a trip ！first ，Let’s do some oral—English.
a. What’s the weather like today ?
b. What day is it today ?
c. What did you do yesterday ?
d. What are you going to do after school ?
……. 学生根据教师的话题聊一聊自己平时的生活。
T: just now you say so many about
yourself, and today we are going to learn
this English class in the computer room ,I’m very happy ?(问 两名学生) how do you
feel ?(问所有的学生) how do you feel ?(学生回答) I’m glad to hear that ,I’m very
happy too ,OK, class , you are very happy
and we are all happy ,too,so let’s sing a
happy song :if you are happy.(媒体播放)if
you are happy（学生跟唱)
Step 2.复习（Review）
T: OK ,after the beautiful song ，are you
happy? please let your happiness go
on .Summer holiday is coming, It’s the
good season for trip
复习几个疑问词：where,when,what,who,how句型.
Step 3. 新课呈现（Presentation）
（1）引入
由Guess 环节引入，I am going to take a
trip. It’s usually warm and sunny.
It’s known as “ Spring City”. Where am I
going ?引出Mike is going to visit Kunming.简介昆明
（2）新授
① listen and answer
Where is Mike going on his holiday?
② Listen again and answer:
.Who is Mike going with?
.What is he going to do in Kunming?
③ Ask the students to read the dialogue
on page 50,and fill in Mike’s trip schedule
on P51
④ 简介 folk dances和 stones
⑤ 跟读短文 让学生跟着录音模仿短文的语音和语调
⑥ Ask the students to read the dialogue
in pairs
Step 4 practice
① Retell the passage
Mike is going to visit ________
___________.
He’s going there with his ____, his ____
and his _____ _______.
They’re going by ______.
Mike is going to ______________ and _
They will have a good time in _________.
② Talk about your holiday plans with your
partners
I’m___. I am a student. I’m going
to___with_my__this summer holiday. We
are going there___. In___we are going
to___.And we are going to___. It must be
fun. I can’t wait.
Step 5 Homework:
1.完成英语练习册第45页。
2.复习Unit 1-Unit 2的四会单词，准备听写。
3.预习Recycle 1的第54页-第56页。
五、说板书设计
在板书设计上我采用了句型及短语共同呈现的方式，既简洁又明了，有呈现，有操练，又能体现本课的重点内容。
这就是我今天的说课内容，谢谢大家。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle1》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle1 》第一课时说课稿
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语》教材是根据我国教育部门的要求和六年级学生的学习特点，结合国际先进的教育理念进行编写的。本册教材以话题为纲，交际性、实践性、应用性原则贯穿始终。在本册书的Recycle 1部分，主要是对前面单元所学的语言知识进行复习和巩固，内容包含了日常对话、阅读理解、单词和短语的学习等。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常对话和简单的阅读理解有一定的掌握。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。此外，学生的听说能力相对较弱，需要老师在教学中加强对学生听说能力的培养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用日常对话进行交流，提高学生的听说能力。
2. 能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在英语学习中找到乐趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：熟练掌握日常对话并进行交流。
2. 难点：阅读理解能力的提高，以及对单词和短语的正确运用。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
3. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程 1. 导入：通过与学生日常生活的相关话题进行导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过情境教学，展示日常对话，让学生在实际情境中学习英语。
3. 阅读理解：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
4. 单词和短语的学习：通过对单词和短语的讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。
5. 课堂练习：通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
人教版六年级英语下册(三起点)recycle教案含作业设计
1
Recycle Mike’s happy days
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的总复习单元，单元的话题是“Mike’s happy days”。
本单元通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。共八个教学内容，分四个课时完成。第一课时包括Day1和Day2两个部分, Day1呈现了Mike来到农场并参观农场的场景，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。Day2呈现了两个场景。一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈Mrs Booth, 另一个是Bill打算和妈妈购物。通过这两个场景复习描述人物外貌的词汇、句子以及与购物相关的词句。第二课时包括Day3和Day4两个部分，Day3部分通过人们在农场生活的场景，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。Day4部分，呈现了两个场景。一个是描述Mike一天的农场生活，另一个是Bill和Mike玩卡片游戏。通过这两个情景复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。第四课时包括Day5和Day 6两个部分，Day5通过Mike介绍自己周一上课的情况，复习一般现在时和科目名称。Day 6通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般过去式、一般现在时和一般将来时的用法。第五课时包括Day7, Day8 , Read the
chant和 Story time三个内容，Day7通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出一般将来时。Day8通过毕业晚会、歌谣、临别赠言三个场景，复习所学餐具、食物、文具等词汇以及元音、辅音字母组合的发音规律。本单元的重点是复习所学的词汇、句子和四种时态。
本单元是总复习单元，是由一个整体语境构成。在教学中，首先要让学生建构整体框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。根据学生的学情，教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境展开教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。
人教版小学英语六年级下册Recycle教案
人教版小学英语六年级下册Recycle教案
备课内容：Recycle Mike’s happy days 备课人：
课时分配：3课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。 单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：
1．会给单词归类；
2．去市场之前会列好清单；
3．会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；
4．会规划自己的未来，有自己的理想；
5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
第一课时
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
备课人 上课人：
教学目标：
1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：
1.会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；
4.能描述农场生活和活动。 教学难点：
1.去市场之前会列好清单；
2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT 第几课时：period 1
探索流程 个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1.Greeting.
2.Free talk.
Step 2 Presentation
Day 1: A beautiful farm
Day 2: Farmers’ market
Day 3: Life on the farm
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》(Story tim
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Story time）说课稿
一. 教材分析
《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇故事课。本课主要讲述了Mike在垃圾回收站度过的一天，通过他的经历，让学生了解垃圾回收的重要性，以及如何进行垃圾分类。故事内容贴近学生的生活，富有教育意义。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于故事情节的理解和角色扮演等活动能够积极参与。但部分学生对于垃圾分类的常识还不够了解，需要在教学中进行引导和渗透。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子，如“recycle”、“garbage”、“sort”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，简单描述垃圾回收的过程。
3. 情感目标：学生能够认识到垃圾回收的重要性，学会垃圾分类的常识。
四. 说教学重难点
1. 重点：故事中核心词汇和句型的学习。
2. 难点：垃圾分类的常识和垃圾回收过程的描述。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过设置故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与垃圾分类的实际操作，提高学生的实践能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过提问，引导学生谈论日常生活中的垃圾处理问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
3. 理解：教师带领学生逐句理解故事，讲解核心词汇和句型。
4. 实践：教师学生进行垃圾分类游戏，让学生在实践中学会垃圾分类。 5. 巩固：教师引导学生进行小组讨论，用英语描述垃圾回收的过程。
6. 拓展：教师引导学生思考垃圾回收的意义，提出环保的建议。
7. 总结：教师对本课内容进行总结，强调垃圾分类的重要性。
六下1-3说课稿
各位老师，大家好!
下面是我对PEP小学英语六年级下册1-3单元的教材分析，时间仓促，不足之处在所难免，欢迎各位批评指正。
一．教材编排的改变
1、全册共有4个单元，两个recycle是针对小学所有教学内容的总体复习单元。
2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四个单元进行复习巩固，阶段复习；
3、语言点较为集中，Unit 1 是比较级，Unit 3 是过去时，是本册的难点。
二．全册教学目标
1. 能力目标：
学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、
假期活动。
2. 知识目标：
能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；
复习整个小学阶段的学习内容。
3. 其它：
1）能完成1个手工制作。
2）能听懂、会唱6首歌谣。
3）能听懂、会唱6首歌曲。
4）能完成4个自我评价活动。
5）能理解6个幽默小故事。
6）能了解6项简单的中西方文化知识。
三．各单元内容
Title Topic
Unit 1 How tall are you? height, length, weight Unit 2 What's the matter, Mike? illness, feeling
Unit 3 Last weekend weekend activities
Unit 4 My holiday outdoor activities
Recycle 1 Let's take a trip! general revision
pep(人教)六年级英语下册 Recycle_Mike's_happy_days说课稿.doc
精品资料
Recycle_Mike's_happy_days说课稿
一、说教学内容
本课的内容是人教版小学英语教材六年级下册Recycle_Mike's_happy_days也是这个模块的第一课时。本课主要教学内容复习冠词a和an的用法区别，复习购物的交际用语和常见的表达方式，会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设计了多个游戏，来增强趣味性，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
二、说学生
六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语语言综合运用能力。 三、说教学目标
㈠语言知识目标
1、 复习冠词a和an的用法区别。
2、 能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3、 掌握常见的时间状语和地点状语。
4、 复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
㈡语言技能目标
⒈能熟练地说出已学动词的词汇。
⒉能自然地运用已学句型描述和表达自己做过什么事情，或与他人进行自然地交流，知道问与答的句型。
㈢情感态度目标
让学生当自己学习和生活的小主人，提高学生学习的主动性和自觉性。
㈣学习策略目标
⒈培养学生与人交流的习惯，在交流中学到东西的策略。
⒉培养学生学会结合已学知识进行新知识的学习，降低学习的难度，形成知识网络的策略。 精品资料
⒊培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化的策略。
人教版英语六年级下册 recycle 说课稿
人教版英语六年级下册 recycle 说课稿
一、教学内容分析
1） recycle 1是综合复习单元第一部分，话题是围绕mike一家人去昆明旅行的故事而展开的复习。本课是一节复习课，旨在复习六年级上册方位,问路和指路的语言点。教学重点是“问路”以及指路。涉及到问路的主要句型有：“where is…？how can i go/get to…？is there a …near here?”。其中句型“where is…？”是三年级下册第五单元和五年级上册第五单元b部分教学方位介词时的重点语言。涉及到指路的句型较多，这也是本节课的难点，主要句型有：turn left/right at the cinema, then go straight. it’s on the
left/right.
2）. 学生的需求分析：
1、六年级上册，学生已经学过方位,问路和指路的语言点，因而学生已有一定的知识准备。但学生记得不是很清，对方位,问路和指路句型的实际应用能力较差。反复复习仍然重要。
2、六年级学生通过几年的英语学习，有了一定的语言基础，具备了一定的英语学习能力，能够就所学的话题进行简单地听、说、读，并正在尝试写的技能的发展。所以我们设计的课堂活动不能局限在词汇的层面上，而应该拓宽到语句和语篇的层面上。
二． 教学目标定位
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 依据小学英语课程的总目标，本单元知识的前后联系及对学情的分析，我把本课的教学目标定位为：
1.教学目标
aim 1知识目标
通过复习，学生能够掌握方位near,next to,on the left,on the right,in
front of,behind,east,west,south,north.