初中物理流体压强与流速的关系
1．草原犬鼠的“空调”洞穴
答：左面洞口流速小，压强大，右面洞口流速大，压强小，在压强差 的作用下，气流顺利通过草原犬鼠的洞穴。
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2．航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？
答：同向行驶时，两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外
侧压力下撞在一起。
A．飞机翅膀的截面形状应该反过来 B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置 D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
小结： A ．飞机翅膀的截面形状反过来以后，下方流速大，压强大，上方流速小， 压强小，产生一个向上的压强差，飞机升空。 B ．两艘并列同向行驶的船中 间流动大，压强大，不会相撞。 C ．虽然人和车之间流速大，压强大，人不 会被压入轨道内，但是为了防止人不小心掉入轨道，还是要设置安全线。 D ．流速大的位置压强大，水受到的压强差向下，故喷不出来。
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地铁铁路站 旁台有安防装护屏网蔽门
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3．火车轨道旁为什么要设置屏蔽门、安全网和安全线？
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本课小结
1．流体 ：气体和液体都具有流动性，统称为流体。 2．流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。 3．关于流体压强与流速的关系的现象。
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如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则下列情况不 会出现的是（C ）
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三、流体压强与流速的关系
在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 你能解释这些现象吗？
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运用气体压强与流速的关系解释实验现象。
① 吹气时，气体是怎样流过物体的？ 答：吹气时，气体是由硬币和乒乓球的上表面流过物体的。 ② 物体周围的气体压强有什么特点？ 答：上表面流速大，压强小；下表面流速小，压强大。
流体压强与流速的关系
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一、流体
气体和液体都具有流动性，统称为流体。
液体有压强 气体有压强
向各个方向都有压强
流动性
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2
做一做
做下面三个实验：
使劲吹气，猜想，硬币、纸条、乒乓球会怎样运动？
实验一
实验二
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实验三
3
二、观察演示实验
研究流体压强与流速的关系
实验装置
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现象：
结论： 液体流速越大的位置，压强越小。
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唐代著名诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》 中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重 茅” ，说的是大风掀走了茅屋的屋顶。你能 解释为什么风大时能把屋顶掀走吗？
答：茅屋顶上方空气流速快，压强小，而茅屋
杜甫
内空气流速慢，压强大，故产生一个向上的压
强差，所以说是大风掀走了茅屋的屋顶。
小结：知道流速大的位置压强小，流速小的位置压强大，弄清楚压强差的方向。
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结束
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【初中物理】初中物理课外小实验流体压强与流速的关系
【初中物理】初中物理课外小实验流体压强与流速的关系【初中物理】初中物理课外小实验?流体压强与流速的关系·自制喷雾器实验器材：两根长约10cm的塑料液体，一个烧杯，水。
实验过程：如图所示，在烧杯中盛适量的水，一根吸管插在盛水的杯中，另一根吸管的管口贴靠在竖管的上端。
往水平吸管中轻轻吹气，可以看到竖管中的水面慢慢上升，到管口时，被水平气流带走，成为雾状。
表述：根据流体应力与流速的关系所述，往水平液体中轻轻吹气时，竖管的上端空气流速慢，该处应力大，烧杯中的水在大气压的促进作用下沿竖管下降，水下降至管口就被水平气流偷走，从而构成雾状。
·吹不掉的球实验器材：一个玻璃圆柱形，一个乒乓球。
实验过程：一只手拿着漏斗使其喇叭口向下，另一只手托着乒乓球，如图所示。
用嘴含着漏斗口向下吹气时，同时放开托乒乓球的手。
此时，乒乓球在喇叭口内颤动，但不会掉下来。
表述：虽然乒乓球受一定的重力促进作用，气流对球也存有一定的冲击力，但乒乓球下端空气流动快，气体对球向上的应力小，球上端空气的流动慢，气体对球产生的向上的应力大，这个应力高产生的向上的升力，不足以消除乒乓球难以承受的重力促进作用和气流对球的负面冲力，因此球不能掉落。
·硬币“跳高”比赛实验器材：一枚铝质硬币，10cm左右的直尺，课桌。
实验过程：在离桌边2～3cm的地方放一枚铝质硬币，在硬币前10cm左右用直尺架起一个栏杆，高约2cm。
在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。
用力大小不一样，硬币跳得高度不一样。
表述：当急速的气流经过硬币上方时，那里的气压就高，下面的空气便把硬币塞了出来。
下降的硬币遇到由嘴吹过来的补足气流就被吹起过了栏杆。
物理人教版八年级下册流体压强与流速的关系实验教学设计
《流体压强与流速的关系实验教学设计》说课稿莆田第二十五中学林永文大家好!今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系实验教学设计》。
一、说教材《流体压强与流速的关系》选自人教版物理八年级下册，是液体压强和大气压强的延伸和拓展，主要是通过实验探究流体压强与流速之间的关系，以及机翼模型产生升力的原因。
本节知识与生产生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术运用于日常生活、社会实践的兴趣，从而体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、说学情流体压强与流速的关系这一知识点内容抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更加困难.但本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键。
三、说实验教学目标知识与技能：知道流体压强与流速之间的关系，应用流体压强与流速的关系去解释生活现象。
过程与方法：通过实验，提高学生分析、归纳和总结的能力和自主探究的能力。
情感与态度价值观：培养学生探索生活物理的兴趣和实事求是的科学态度。
四、说实验教学重难点重点是了解流体压强与流速的关系。
难点是用流体压强与流速的关系解释生活现象，特别是飞机升力的实验解释。
五、说实验教学方法本节课将采用讲授法、演示法和实验探究法，学生在教师的指导下用观察法、实验探究法、交流讨论法和类比法等学法。
六、说实验教学过程（一）引人新课教师撑着一把打开的雨伞走进教室。
教师：如果暴风骤雨在野外，这把雨伞会怎样？学生：雨伞向上翻起。
教师：为什么呢?我们今天就来学习这方面的知识。
教师板书课题：流体压强与流速的关系（二）新课教学1.流体：流动的气体和液体。
2.流体压强与流速的关系教师：气体和液体一旦流动起来，就能表现出与原来静止时不一样的现象。
提出问题：流体压强和流速有何关系？学生探究实验1：（1）双手各拿纸条的一端拉至水平，放开纸条一端，纸条自然下垂。
（2）用嘴在纸条上方吹气，原来下垂的纸条飘起。
《流体压强与流速的关系》教学反思
《流体压强与流速的关系》教学反思•相关推荐《流体压强与流速的关系》教学反思（通用10篇）在我们平凡的日常里，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《流体压强与流速的关系》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《流体压强与流速的关系》教学反思篇1这节探究活动课主要由“流体压强和流速之间存在的什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成。
本节活动课的内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。
在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。
对“流体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要是充分调动学生的学习积极性，运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天，动画效果可以模仿飞机上天的过程，真正让学生了解其本质，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
在讨论交流过程中，培养学生能用口头表述自己的观点，有初步的交流意识。
在引入课题时，我实验前先让学生猜想实验结果，再找学生上台演示，由实验现象与学生猜想不一致、激发学生疑惑和强烈的好奇心，引出课题“流体压强与流速的关系”。
处理实验探究时，先分好小组，学生讨论后，指定出合适的实验方案，再分组分类别实验，既调动学生积极性，使全体学生参与，又提高课堂效率，效果挺好的。
《流体压强与流速的关系》教学反思篇2本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。
教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。
通过“想想做做”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。
初中八年级(初二)物理 《流体压强与流速的关系》教学反思 (2)
《流体压强与流速的关系》教学设计会昌二中欧德胜设计理念本节课主要由“流体压强和流速之间存在什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。
在这一系列活动中，让学生经过观察、体验科学探究的过程，主要遵循以下设计思路：选取哪些器材？实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。
教材分析教学用具1. 教师用具自制的多媒体课件2. 学生用具硬币、小烧杯、乒乓球、蜡烛两只、打火机一个、小纸条、漏斗、饮料吸管两支、水盆、矿泉水瓶盖两个、水、机翼模型等。
教学过程情景导入：PPT2展示：一段国庆时教8飞过的视频PPT3展示：问1：今年的国庆阅兵式上，中国首批女歼击机飞行员驾驶的K8教练机的公开亮相，这成为了国庆阅兵大典上的一大亮点。
将这批女飞行员送上蓝天的歼击机，是地地道道由江西的洪都集团生产的“江西制造”。
让“江西制造”受到了国际范围内的广泛关注。
歼击机的划破长空无疑将让“江西制造”更加响亮。
问2：“江西制造”能让歼击机腾空而起，划破长空，你能不能不用手就让老师为你准备的模型自己飞起来呢？（教师演示利用风使模型升起来）PPT4展示：问3：中国军舰离开三亚军港驶向亚丁湾，对北京和其他一些关注全球的政府来说，是世界海军史上的新纪元！这是５个多世纪以来中国海军首次驶出领海保护国家利益，这是中国政策的一次重大、历史性突破！护航期间，中国海军舰艇编队以和平、开放、合作、和谐为基本理念，积极开展与外军护航编队的交流与合作，向世界展示了一个重道义、负责任的大国形象。
图上是我国海军舰艇赴亚丁弯护航时的情景.护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航的方式？同学们你想知道他们都涉及到了那些物理知识吗？今天我们就来学习其中的奥秘。
流体压强与流速的关系 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
第十四章第四节《流体压强与流速的关系》教学案【教学目标】一、知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的二、过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
三、情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
【教学过程】一、新课引入播放电影片段，提出问题：周星驰依靠什么飞起来？二、课堂探究（1）实验：展示如图所示跳硬币实验在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币，在硬币前用钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，会看到什么现象呢？（2）探究：气体压强与流速的关系手拿两张纸让它们自然下垂，且纸面平行。
在两张纸中间向下吹气，可以观察到什么现象？（3）液体压强与流速的关系用注射器向两个小船中间喷射水，思考一下发生什么现象？（4）机翼的升力①用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。
现象：解释：②如图4所示的自制机翼模型。
用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。
然后分析机翼升力产生的原因。
解释：（5）喷漆抢如图5，把喷漆抢的吸管B改成透明管，A管接微型接气泵，打开气源后可观察到喷嘴处气流把容器C中的有色液体吸上来并喷出去。
解释：通过前面实验探究，得出结论：在气体和液体中，____________________________________。
课后提升1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越______。
2．图6是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的图6风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。
【初中物理】有关流体压强与流速的关系小实验
【初中物理】有关流体压强与流速的关系小实验气体、液体都可以流动，流动流体的压强大小跟流体的流速有关系，下面的小实验验证了流体压强与流速的关系。
只要认真的做一做这些实验，一定会加深对流体压强与流速关系的理解，提高学习物理的兴趣。
一、扑克牌不能翻过来实验器材：扑克牌2张实验步骤：1.把一张扑克牌沿长边对折，使折叠后扑克牌的两部分之间的夹角为90°左右。
2.将折叠好的扑克牌放在桌子上，凹面部分朝向桌子3.用嘴向扑克牌折角下面的空间里吹气，扑克牌被吹翻了没有?扑克牌没有被吹翻。
再用力吹一次，这次扑克牌被吹翻了吗?这次扑克牌仍然没有被吹翻。
4.将另一张扑克牌沿短边对折，然后再次进行实验，看看这次扑克牌是否会被吹走。
实验现象：用嘴向扑克牌的下面吹气时，扑克牌不仅不会被吹翻，而且还会更牢固的停在桌面上。
现象解释：当吹入的空气在扑克牌下方流动时，扑克牌下方的气体流速大于扑克牌上方的气体流速，因此扑克牌下方的空气压力小于扑克牌上方的空气压力，因此扑克牌受到来自空气的向下压力，这样扑克牌就不会翻过来。
友情提示：当吹气方向不是正好吹在扑克牌下方时，扑克牌会沿桌面滑动。
二、牢不可破的气球实验器材：细木杆(1米长左右)1根气球2个细线2根实验步骤：1.把两个气球充满气，用细线把气球口扎紧。
2.将细杆两端放在离地面1米高的支架上，以保持木杆水平。
3.用细线把两气球悬挂在木杆上，使两个气球的高度一致，相距约30厘米4.当两个气球静止时，用嘴在它们之间吹气。
这两个气球会相距很远吗？实验现象：气流从两气球中间流过时，两气球会相互靠近。
现象解释：当吹入两个气球中间时，两个气球之间的空气速度大于两个气球另一侧的空气速度，因此两个气球之间的空气压力小于两个气球另一侧的空气压力。
这样，左边的气球将被空气强迫到右边，右边的气球将被空气强迫到左边，因此两个气球彼此靠近。
三、吹不进瓶子里的铅笔实验设备：1个长颈玻璃瓶和一支短铅笔。
实验步骤：1.将瓶子水平放置在水平的桌子上。
初中九年级物理人教版电子教案-14.4 流体压强与流速的关系
§14-4流体压强和流速的关系教学目标1.知识与技能：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
2.过程与方法课程理念的渗透和学生个性的培养。
3.情感态度和价值观通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。
让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系。
教学难点：用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。
教学准备：白纸、乒乓球、硬币、自制纸桥，竹蜻蜓玩具，幻灯片或多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学方法：探究法：通过学生的探究活动得出气体压强与流速的关系。
分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用流速与压强的关系解释生活中的简单现象。
教学过程：㈠引入新课：课件展示三个生活情景1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2. 汽车急驶而过，道路两边的尘土都向路中间靠拢飞扬。
3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
㈡学生实验、确立研究课题（1）学生实验教师布置给学生以下七个实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。
1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。
2.将一张纸折成桥形平放在桌子上，用力向桥形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。
3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。
4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。
【免费下载】《流体压强与流速的关系》教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计授课人：于小琪学院：物理学院年级：2012级时间：2015年6月、、教学设计说明1．教材分析《流体压强与流速的关系》选自人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章《压强》的最后一节内容。
本节的主要内容是“学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。
”本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。
应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。
2．学情分析本节课的授课对象是初二年级学生，学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和应用上还存在很大问题，本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好契机。
初二年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。
针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，有效开展启发式教学。
二、教案课题流体压强与流速的关系授课时间30分钟学生初中二年级学生知识与技能1、知道流体压强与流速的关系。
2、运用所学解释实验、生活中的相关现象。
过程与方法1、通过故事，游戏，实验，引出教学内容，进行分析总结。
2、得出物理结论，结合实验、生活实例分析运用。
情感态度与价值观1、培养学生在生活、实验中认真观察，勤于思考的学习态度，根据现象实事求是地进行分析、推理、解释得出物理科学知识。
2、能运用所学知识解释现象，学会“学以致用”，体会“物理源于生活，用于生活”的美妙教学重点流体压强与流速的关系：流速大，压强小；流速小，压强大。
教学难点运用压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因及其他生活、实验现象。
教学方法实验探究法任务驱动法多媒体教学法归纳法教学媒体１．实验演示光的传播路径2．PPT课件；教学活动设计意图一、创设情境导入新课讲故事：1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。
八年级《流体压强与流速关系》说课稿
八年级《流体压强与流速关系》说课稿八年级《流体压强与流速关系》说课稿1说课内容：教材分析；教法学法；教学过程；设计理念。
【教材分析】学情分析——说学生：流体力学现象在生活中很常见，但学生对流体力学现象的理性思维和认识不足，因此学生对本节课的情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣，但由于学生的实验设计能力有所欠缺，老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。
地位和作用：本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大气压强的延伸与拓展。
主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。
教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。
根据学生实际情况和他们现有的知识储备，结合我对教材的理解，确定本节教学目标如下:教学目标：（一）知识与技能：１、了解流体的压强和流速的关系。
２、了解飞机的升力是怎样产生的。
３、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。
（二）过程与方法：１、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。
２、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。
（三）情感态度价值观：１、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理，热爱科学。
２、通过本节进一步培养学生交流讨论，和团结协作精神。
教学重点和难点：重点：流体的压强与流速的关系。
难点：运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。
教具准备：演示器材：吹风机，水槽、水、乒乓球、两只纸船、水槽、矿泉水瓶等；分组器材：白纸条、一枚1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。
【教法学法】本节教学以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活中的一些现象引出物理知识，再用所学的物理知识来解释生活中的一些物理现象。
【教学设计】教学流程：采用“情境引入——实验探究——应用反思——课外拓展”四位一体的教学过程。
教学模式：“学案导学，合作探究”——鉴于物理学科中“实验探究”在教学中的突出地位，用“学案导学、合作探究”替代“学案导学、展示激学”模式，将学生分成六个合作学习小组。
初中物理_ 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思
《流体压强与流速的关系》教学设计学情分析初中生思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。
他们的思维主要以形象思维为主，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。
但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
经过一学期的学习，他们已有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。
他们已经可以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，缺乏的是对实验现象的尝试性的解释。
因此本节课主要采用魔术激趣，简单现象入手，通过探究活动，降低学生学习的难度。
特别是让学生通身边的纸张、乒乓球、蜡烛等，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，让学生体会物理从生活中来，培养学生分析问题解决问题的能力，应用物理知识服务于生活。
效果分析通过这些清晰直观的图片、视频和课件的演示过程，为各个阶段的学习提供了情境素材，加深了学生对知识、规律的理解和巩固，让学生的印象更深刻，在轻松愉快的气氛中学到了识，增长了见识，在应用知识中又享受到了快乐。
魔术，生活中的奇特现象，不断再现物理现象，刺激学生感官，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为学生创设了可以触摸的学习研究情境，使学生有身临其境的感觉。
利用情境引入、情境设疑、情境探究、情境观察、情境分析和情境应用等环节环环相扣，既体现出知识的呈现规律，又符合学生思维发展特点，拓展了学生的思维空间，体现出情境教学的在物理教学中的重要作用。
充满情境的教学不再是枯燥、抽象的“死知识”，而是生动的、具体形象的“活知识”，教学给学生带来的不再是“灌输”，而是知识的生成与生长，更应该通过教学给学生带来成功的喜悦，因此在教学中，我根据教学实际的需要，采用多种方法创设物理情境，充分调动学生的非智力因素，激发学生的探究欲望和动力，引发学生积极思维，主动学习，使他们在快乐中学到知识、培养能力，这是新课标的要求，也是素质教育的核心所在。
教材分析第一，地位与作用，这节内容是本章的最后一节，通过这一节内容的学习可以使学生形成一个完整的压强知识体系，同时这一节内容也是在前面学习的基础上进行进一步的拓展。