pep四年级英语下册期末试卷分析
2018学年春学段四年级英语期末试卷分析
大峪二小 翟小洁
一、试题分析
本次试题分为听力部分和笔试部分。试题紧扣教材，贴近学生实
际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，题型中有对词汇、
句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。不同
的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证
了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
1、听力部分：40分：
第一道题：从句子中听单词，主要考察学生的灵活运用能力，抓
住关键词。
第二道题：给出图片，让学生判断所听录音与图片是否一致。这
类题主要考察学生对句子的熟练程度，要求学生能听出句子还要理解
句子的意思。
第三道题：听录音给图片排序。此类题难易度适中，是比较容易
得分的题。
第四道题：听句子选答语。这类题不仅考察学生的反应能力，还
考查学生对句子的熟练程度，有一定的难度。
第五道题：根据对话选择最佳选项，相较于听短文判断对错的题
型，难度降低。
2、笔试部分
笔试部分都是常规的题型：找不同类的、单选、抄写单词的、补
全对话的、两道阅读题。相对来说，笔试部分的试题还是比较基础的，
重点考察学生对基础知识的掌握程度。
二、学生答题情况分析
1、听力部分
听力部分的失分主要集中在第四大题和第五大题。第四大题3、
4小题学生听得比较模糊，未听出关键单词，失误比较多。第五大题
后三道小题没有把握听力内容。
2、笔试部分
笔试部分是分主要集中在第七大题、第九大题、第十一大题。第
九大题难易度适中，但是学生的错误率极高，这个应该是学生做题时
没有联系上下文，单词意思不熟练，导致对句子不理解。第十一大题
相对简单，同样的单词意思不熟练，审题不清，导致失分严重。
三、改进措施
1、平时结合教材训练多种题型。深钻教材，充分利用教材，把
握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识。适当进行知识拓展,
积累知识，及时巩固，强化训练。
2、充分运用学生管理机制，培养得力小助手，狠抓落实，任务
可以少但是坚持落实。尤其是要特别关注后进生，监督落实到位。
3、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分
层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的
学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
4、加强听力训练，在平时的教学中，多训练学生练习一些与课
本有关的短文或者句子，有利于提高他们自身的能力。
5、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常
的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的
大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地
用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在
今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，
应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的
能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，
这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
四年级下学期英语期末考试卷分析
四年级下学期英语期末考试卷分析四班级下学期英语期末考试卷分析一、基本状况今学期参与学校四班级英语检测的总人数为34人。
二、考试试题的特点:1.着重英语基础知识的考查考查侧重同学的语言交际技能。
试卷主要表达了考查同学基础知识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的知识，对于一些同学需要掌控的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，由于这些知识的掌控能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
学习语言是为了交际。
学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言知识，而且要教给同学运用语言的方法和技能。
3.渗透了技能考查的要求关于四班级下学期英语期末考试卷分析：无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对同学阅读理解技能和活用语言技能的考查。
二、试卷的总体状况1、听力;主要考查同学对字母或字母组合的发音掌控状况。
目的在于通过字母及字母组合相同的发音让同学掌控肯定的发音规章，从卷面上看得分还可以。
这和平常同学们的领读有关。
2笔试。
同学在本部分做的也可以，虽然同学之间有差异，但是基本能表达同学平常的学习水平。
三、几点教学建议1、运用切实的评价手段，规范学校英语的教学。
这些年，学校英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，盼望能运用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。
2、重视音标教学。
老师在英语教学中要有意识地教授同学肯定的语音知识，逐步教会同学能正确娴熟地读出符合读音规章的单词，能借助音标正确读出单词。
这样有助于同学记忆单词，同时也有助于同学发音精确，为同学以后的学习打下坚实的基础。
3、加强词汇教学。
包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要落实。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将径直关系到同学能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应援助同学进行有意识记忆。
四年级英语下期末考试卷分析学科试卷
四年级英语下期末考试卷分析学科试卷
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一、试卷情况：本次命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力的设计原则，试题形式多样，难易适度。
二、学生试卷分析：
考查了学生的单词词组的拼写能力，得分率较低，词组掌握不牢固。
单项选择，本题考查的知识点较多，也较全面，得分率较高。
最后一题是短文理解，判断正误，一种情况是学生不会读短文，即使这句话没有生词，他翻译不出汉语意思，做题是瞎写，没有答题技巧，不知道去文中找答案;另一种情况是不审题，题目要求写T或F，有的同学就打_radic;或。
以后应慢慢培养学生阅读短文能力和一些答题技巧。
三、存在的问题：
从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
(1)学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。
如最后一题，题目要求写T或F，有的同学就打_radic;或。
(3)学生对于单词和句子，普遍存在着会认读不会写，这就给考试带来很大的困难。
教师存在的问题：
1、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知
识。
五、改进措施：
1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
2、
2.多鼓励多表扬，培养学生自信心。
在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，从多方面培养学生的自信心。
3端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，。
四年级英语期末素养测评卷质量分析报告
四年级英语期末素养测评卷质量分析报告时光匆匆，一个学期已过去，根据期末质量监测，现就本校四年级英语期末质量监测成绩做一个全面的总结和分析：一、试题评价本次试题题量适中，重视基础知识，突出重点内容。
试题充分体现英语学科试卷的特点，考点分布合理，覆盖面广，题型多样，涉及知识面广，体现了课程改革的新理念，考察了学生的听力、阅读、书写能力。
二、成绩分析本校四年级九个班，共417名学生，从数据来看，校均分为：82.81，优秀率为51.56%，及格率为87.53%。
三、卷面分析1. 学生学习习惯较好，基础知识掌握比较牢固。
从卷面情况看，学生卷面整洁，单词写错的情况很少。
听力部分学生得分率较高。
2. 学生阅读能力有所提高。
在第十二题阅读理解的两篇短文中，绝大多数学生能够多在文中准确的寻找出信息完成题目。
四、存在问題1. 审题能力有待提高。
第六题根图片和句意提示写单词，第3题出示的是一幅公园里的风景，有山、桥、湖，很多学生在审题时只看in the _____，所以按照记忆的词组填了in the lake。
但如果审题完整、细致，可以发现这里需要填的是可以放风筝、划船的地点，所以应该是in the park。
2. 非书本知识的扩展内容掌握薄弱。
对于书本的内容，绝大部分学生都掌握扎实，然而对于以前学过，或者老师上课讲过，但是非书本重点内容，学生掌握相对薄弱。
3. 学生常在名词的单复数问题上出错。
比如听力部分出现的找答句，问句：Whose …are they? 应该用They are …’s来回答，然而部分学生被选项It is …’s干扰。
4. 学生对音标掌握不牢固。
单项选择最后一题音标题的错误有两种现象：第一种，审题错误，将“与所给例词不相同”看成“与所给例词相同”，第二种，学生混淆单词发音。
归根结底是学生对音标掌握不牢固，并且没有找到合适的方法将音标从整个单词中摘出来。
在以后的教学中，教师要注意这一点，总结归纳辨别音标的好方法。
人教版小学四年级下册英语期末考试卷面质量分析
人教版小学四年级下册英语期末考试卷面质量分析 Revised final draft November 26, 2020P E P小学四年级下册英语期末考试卷面质量分析本次考试分听力和笔试两部分内容。
听力五大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。
听力部分：第一题，听音，选出你所听到的选项。
这一题学生做得很好，只有个别差生把时间选错。
第二题，考核学生的综合知识，本题考查的知识点较多，也较全面，得分率较高正确率不是很高。
第三题，听音，选择正确的答句，这一题学生做错得较多，说明学生对问句理解不够，以后课堂上要多训练。
其它两大题学生做得较好。
最后一题考查了学生的单词词组的拼写能力，平时单词没有要求学生拼写，得分率较低，词组掌握不牢固。
笔试部分：第一题，判断划线部分读音，这一题学生做得不好，可能于平时音素训练较少有关。
第二题，找出与图片同类的单词，有部分学生出现不同形式的错误，有的找错了，有的题目看错了，说明有个别学生单词掌握不扎实。
第三题，选择题，其中第1、4、5、7和9小题学生做错得较多，第1小题___thatamusicroomA.IsB.isC、Are说明学生对句子开头要大些还没有记住。
4.Ihavea___.A.greenskirtsB.yellowdressC.redskirts这题学生做错较多，主要是单词的单复数问题没掌握好。
第7小题He___abigmouth.A.isB.has说明学生对is和has这两个词的词义还不够理解，第9小题Wherearethebooks这题主要是学生没看清books这个词，所以单复数选错了，当然平时课堂上对这题型训练得较少有关。
第四题，读句子，找图片，有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，原因二，学生看图片较粗心。
第五题，看图片，写单词，学生写错，说明学生单词还记得不牢固。
第六题，读短文，判断句子对错。
这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中有一小题学生判断错误较多，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，当然这题型也是第一次接触，对学生也是一种考验。
四年级英语下学期的期末考试试卷分析
四年级英语下学期的期末考试试卷分析现将这份试卷就学习力、记忆力、想象力等几方面简洁分析如下：1、听力部分听力部分突出语言的交际功能。
英语是交际的工具，学校英语教学要以听说力量的培育为主要目标之一，因此，检测加大了对同学听说力量的考查。
如听力部分的第一大题，听录音，依据所听到的单词的挨次，对图画进行排序，五幅图画都是从教材里操出来的。
其次大题，听录音，选出与所听到内容相符的图画或单词。
第三大题，听录音，依据所听到的内容，选择正确的单词或短语补充完好句子，每题有A、B两个选项，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat同学要能辩出这两个单词的读音才能作答。
这些题都是考查同学的记忆力和学习力的，虽然每道题目都有相应的图画，都是生活中遇到的一些事物的图画，看似简洁熟识的题目，但是同学必需记得单词的读音才能够正确地做答。
那么同学在平常学习中就要多读单词，多读了自然就把单词的读音记住了。
2、笔试部分笔试部分有图片、单词作为相应的语境提示，强调同学的.主观理解和实际水平。
学校阶段记英语单词是最基础的，也是最关键的学问，同学的单词量确定他们的英语水平的凹凸。
第一大题是推断单词与中文意思是否全都，虽然这是简洁的题目，但是能够得总分的同学很少，只有几个。
有几个单词同学比较模糊，如3、people伴侣8、meter大米10、turnon请进伴侣与人们；大米与米；turnon与comein都比较相像，所以许多同学推断错误。
这道题目也是考查同学的记忆力。
其次大题，依据图话提示选择正确答案，补充完好句子，这些句子在书本上都遇到过，所以同学都做得比较好。
这道题目主要考查同学对句子的理解和观看力量，认真观看图画，然后从两个选项中选出一个正确的答案，也就是考察了同学的学习力。
其中，第四小题就考到了时态，现正进行时，学校阶段很少考时态问题的，考的话也是比较简洁的。
第六小题是考的be的用法，有许多同学不理解，导致选错了。
小学四年级英语下册期末考试试卷分析
本次期末考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是在书本上，但在书本的知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。
从总体上来看，我所教的三个班级考试成绩还比较理想，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：一、基本情况分析二、试卷卷面分析本次考试分听力和笔试两部分内容。
听力四大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。
听力部分：第一题，听音，写单词，这一题学生做错得较多。
第二题，翻译短语，这一题学生做得也很差，只有少部分学生把时间做全对。
第三题，听音排序，学生做得也不好，说明学生对问句理解不够，以后课堂上要多训练。
第四题，听录音，连线，学生做得也不好，总之，听力部分是这次考试失分的重要部分。
笔试部分：第一题，将所给的图片与其对应的短语连线，这一题学生做得不好，可能于平时音素训练较少有关。
第二题，将同类的词连线。
有部分学生出现不同题目的错误。
第三题，读句子，将相应的序号表在图片下。
有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，原因二，学生看图片较粗心。
第四题，我会选词填空，学生写错，说明学生语法还记得不牢固。
第五题，为下列问句选择正确的答语。
这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中有一小题学生判断错误较多，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，这题学生做错不应该，因课本上已说过。
第六题，阅读短文，补全句子，这一题学生做得不好，可能与平时训练较少有关。
三、改进措施1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
（1）从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。
特别是四会单词和字母书写的练习。
（2）通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。
（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。
在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
（4）改进教学措施。
全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。
四年级英语期末考试试卷分析
四年级英语期末测试试卷分析赵学芳四年级英语期末考试试卷分析一、基本情况概述本次期末测试英语试卷由教研室统一命题，试卷依据《英语课程标准》的要求，从语言知识、语言技能以及学习策略等方面对学生的综合语言运用能力进行了全面、系统的检测。
下面就试卷评价、试题特点、学生答题情况及今后的教学方向进行分析。
二、教学的主要成绩1．基础知识较扎实。
从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。
学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。
逐渐形成对句子整体结构的理解。
2．学生的能力有所提高。
课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。
从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
三、发现的问题1．两极分化现象开始出现。
本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。
好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。
而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对最后一题的阅读理解部分的运用上还需要教师加强训练。
3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，通过本次考试发现第三大题单词填空学生失分率较高，教师要加强落后生单词的默写训练。
5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四、今后教学工作的改进措施1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
四年级英语下册期末试卷分析.doc
四年级英语下册期末试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基木的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：本次期末考试，四年一班，参考人数85人。
四年二班，参考人数85人。
为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：本试卷分两大部分：A、听力部分（20%）1、听录音，选出与录音内容相符的一项。
本题考查的学生的听音辨音能力，学生得分率为77%o2、听音判断图片与所听内容是否相符，本题考查学生的日常用语的不同的环境情况下是否合理运用，学生的得分率为80% oB、笔试部分（75%）1、选出不同类的单词，主要考察学生对单词的掌握，识记能力,部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固，学生得分率为85.2%o2、单项选择，主耍考察学生对主耍句型，词组及语法等在句子中的运用能力，部分学生失分，可能是因为词汇量较少，根本没有读懂句子的意思。
学生得分率为79.9% o3、选词填空，本题主要考察学生对日常用语的掌握，学生得分率为80.7% o4、连词成句，木题主要考察学生对课文中重点句子的掌握，此题是学生们的最大弱项，失分最多，准确率比较低。
失分原因有以下几个方面：学生语感较差；句子不通顺；语法不对；标点符号不对。
学生得分率为76.2%o5、补全对话，主要考察学生对英语的综合运用能力，学生得分率为70.4%。
6、阅读短文，本题也在于考察学生的阅读理解能力和综合运用能力，通过阅读判断正误，大多数学生都能做对，学生得分率为85.4%。
三、对今后教学的几点看法：1、重视核心单词教学，夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
四年级英语期末测评试卷分析
四年级英语期末测评试卷分析
来源四年级英语期末测评试卷分析存在的问题：一、按照正确的格式把所给的单词和句子抄写在四线格里。
①这个单词在书写的时候，有个别学生对于字母的大写笔画和字母的大写混淆，造成失分。
②-在书写时，中间的小连字符号有的学生忘记书写，导致失分。
③,这是一句话，开头单词的首字母要大写，有的学生没有大写，是体育的缩写，两个字母都应该大写，有少部分学生没有按要求书写，而失分。
④还有少数学生对于小写的占格不清晰，应该占上中下，有的学生在书写时只在上中两格书写的，而失分。
二、英汉互译家个别学生书写错误，失分较少。
球也许是学生书写不认真的缘故，写成；还有就是字母与区分不清，而失分。
风筝个别学生书写错误，而失分。
女孩有的学生在书写时把写成而失分。
音乐少数学生失分。
三只鸭子有一部分学生没有给变复数，而失分。
个别学生把它翻译成一个汉堡，失分较少。
有少数学生翻译成卧室而失分。
个别学生浴室的浴书写错误。
少数学生翻译这个单词时，汉语说不清晰而失分。
和两个单词的意思部分学生分不清，的汉语翻译成鸡肉、鸡腿而失分。
中的意思与的意思混淆少数学生而失分。
是去钓鱼，有部分学生写成去购鱼，而失分。
改进措施：在平常的教学工作中，对于学生的书写要求还应该更严格些，更规范些。
对于单词和重点句子，在平时还要让学生多默写，英汉同时要严抓。
来源。
小学英语四年级下学期期末考试质量分析
小学英语四年级下学期期末考试质量分析一、基本情况。
全年级144名学生参加检测，优秀率为70.8%，及格率为93.1%，均分为86.3分。
班级、年级差异变大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
以四(3)班考试为例，48人参加考试。
二、试题特点及评价。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
针对听、读、写等技能对学生进行考查。
本次检测题，覆盖面广，题型多样，题量适度，难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。
听力部分——该试题听力部分的分值占总分的40%，其考察学生对单词、句型的听辨能力、理解能力。
该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化，题目编排由易到难，由词到句，设计科学合理。
听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。
笔试部分——该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。
三、试题内容:本试卷分两大部分:A.听力部分(40%)1. 看图，选出听到的单词。
本题考查的是学生的听音辨音能力，并有直观的图片，学生得分率为88%。
2. 听音判断。
本题考查学生的日常用语在不同的环境情况下是否合理运用，学生的得分率为86.7%。
3. 听音标号。
本题考察学生的快速判断能力，学生扣分较多，学生得分率为85.4%。
4. 听问句选答句。
本题主要考查的是学生对英语语句的听音与理解，选择合适的答语一题有一定难度，因为录音材料的语速较快,对于部分语感较差的同学通常是还没有找到合适的答案时,就已经念到下一题了。
学生得分率仅为63%。