人教版五年级数学上册全册导学案

五年级数学上册第1单元小数乘法导学案2无答案新人教

内容目标要点难点自主研究合作学习小数乘整数小数乘整数1.理解小数乘整数的意义和算理。

2.掌握小数乘整数的计算法例并能正确计算。

3.培育迁徙、类推能力，初步认识数学中的转变思想。

理解小数乘整数的意义和算理。

掌握小数乘整数的计算法例并能正确计算。

1、计算2.5+2.5+2.5= 2.5×（）=（）6.3+6.3+6.3+6.3+6.3=（）×（）=（）2、求几个相同加数的和能够用（）来进行简易计算。

3、把 0.45 扩大到它的100 倍是（），把75减小到它的1是（）。

1004、两个因数相乘（0 除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（）。

阅读教材第 2 页主题图，理解图意。

1 、有（）位同学去店里买风筝， 3.5元的每人买一个需要多少钱？, 列加法算式（），列乘法算式（）用自己理解的方法算出算式的结果。

（把算的方法写在下边）(1).加法算式：（ 2）乘法算式怎么计算？方法一：把 3.5 元分解成 3 元和 5 角，3 元× 3=（）元，5角× 3=（）角=（）元（）元 +（）元=（）元方法二：把 3.5 元转变为35 角3. 5 元 3 5 角× 3 × 310.5 元 1 0 5 角结果： 3.5 元×3= （）元（ 3）练一练： 5 个单价是 4.6 元的风筝多少钱？2.阅读教材第 3 页例 2。

理解：计算0.72 × 5 时，先将0.72 扩大到它的（）倍，变为72，计算出 72× 5 的积后，将积减小到它的（）获取0.72× 5的积。

小数末端的0 能够（），得（）。

我发现 1：小数乘法的意义与整数乘法的意义（），就是（）。

总结梳理我发现 2：小数乘整数，先转变为（），依据整数乘法的法例算出积，再看因数中有几位小数，就从积的（）边起数出（）位点上小数点，积中小数末端的“ 0”能够去掉。

1. 计算 1.345× 8时，先把1.345，转变为1345，计算出1345×8 的积后，又将积。

五年级数学上册第6单元《多边形的面积》导学案新人教版

平行四边形的面积【学习目标】1.利用数方格的方法和割补法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。

2.会计算平行四边形的面积，培养用多种策略解决问题的能力。

3.感受求平行四边形的面积在日常生活中的应用。

【学习过程】一、知识铺垫1. 长方形的面积计算公式是（）。

2.长方形的长是8厘米，宽是6厘米，它的面积是（）。

3.什么是平行四边形？平行四边形有哪些特征？4.在右图中标出平行四边形的底并画出它的高。

二、自主探究1．探究活动一：用数方格的方法计算平行四边形的面积。

（1）数方格。

数一数平行四边形和长方形分别是多少平方厘米？（说明：一个方格表示1㎡，不满一格的都按半格计算）(2）填表。

把数出来的数据填在上面的表格中。

（3）思考：仔细观察表格中的数据，你发现了什么？我的发现：。

（4）一个近似平行四边形的池塘，还能用数格子的方法求它的面积吗？你对这种数方格方法有什么感受？2. 探究活动二：探究推导平行四边形面积计算公式。

（1）讨论并交流：怎样把平行四边形转化为我们已学过的图形？（2）操作：动手把平行四边形沿高剪开，平移，拼成长方形。

（3）展示：把你的剪拼过程先在小组内与同学交流，再全班交流。

（4）比较：拼成后的长方形与平行四边形之间的关系，并写出来。

把一个平行四边形转化成一个长方形，平行四边形的底和长方形的（）相等，平行四边形的（）和长方形的（）相等，它的面积与原来的平行四边形面积（），这两个图形的面积（）。

（5）概括：平行四边形面积= ，用字母表示为：。

3.解决问题：平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？三、课堂达标1.判断.（1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等.。

( )（2）平行四边形的底越长，它的面积就越大。

( )（3）一个平行四边形的底是12m，高是4dm，它的面积是48㎡。

( )（4）面积相等的两个平行四边形一定等底等高。

( )2.计算下列各个平行四边形的面积。

（1）底=9cm,高=5cm (2)底=6.4dm,高=3.4dm3.有一块平行四边形的麦田，底是250米，高是84米，共收小麦14.7吨。

人教版五年级数学上册循环小数导学案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
第6课时循环小数
五、教学板
书
六、教学反
思
《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

我以故事中的循环现象为导入点，让学生了解“循环”的意思，再让学生说说生活中还有哪些“循环现象”，从而将生活与数学融合在一起，使学生真正理解“循环”的含义，为进一步探究“循环小数”的意义及写法架起桥梁。

在计算王鹏速度的问题上，通过笔算、观察、分析、比较、讨论等学习方式充分调动学生多种感官的参与，给学生提供自主合作探究的空间，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验到探究的乐趣和数学的价值。

教师点评和总结：。

人教版新课标五年级数学上册全册教案(表格式)

第二课时：用含字母的式子表示数量关系和一个量
第三课时：用字母表示数（三）
2、解简易方程
（1）方程的意义
第四课时：方程的意义
第五课时：等式的性质
（2）解方程
第六课时：方程的解和解方程
第七课时：解形如x＋a＝b的方程
第八课时：解形如＝b的方程
第九课时：形如x＋a＝b的方程的运用
第十课时：形如＝b的方程的运用
（3）稍困难的方程
第十一课时：形如±方程及其应用
第十二课时：形如±方程及其应用练习
第十三课时：形如a（x±b）方程及其应用
第十四课时：形如±方程及其应用
第十五课时：形如a（x±b）与±方程的应用练习
第十六课时：整理和复习
第五单元：多边形的面积第一课时：平行四边形的面积
第二课时：平行四边形的面积练习。

人教版五年级上册数学小数乘法《例9》导学案

5.1.9 解决问题（二）
班级：姓名：
【学习目标】
1.学会通过在具体情境中解决实际问题，能熟练运用解决问题的一般过程，即：阅读与理解——分析与解答——回顾与反思。

2. 在解决问题的过程中，学会用不同的方式表述情境，并且掌握不同的问题呈现形式。

3.能体验到解决问题方法的多样性，提高自己解决问题的能力。

【学习过程】
一、知识铺垫
你乘坐过哪些交通工具？你知道都是怎么收费的吗？
互相说一说。

二、自主探究
出租车计费：3千米以内7元，超过3千米，每千米1.5元计费（不足1千米按1千米计算）。

出租车行驶的里程：6.3千米，需要付多少钱？
1.分析：等量关系：一共要付的费用=起步价+（）
2.思考：怎么计算以1.5元计费的路程有多少千米？
3.想想：一共有6.3千米，起步价的有3千米，怎么列式？
三、课堂达标
1.12个同学照合影，6.8元给四张照片，每加洗一张，多付1.2元，如果每人一张合影照，共需要付多少钱？
2.以下是某市出租车的计价方式：
一位乘客打车行驶6千米，那么他应付给司机多少钱？
答：他应付给司机（）元。

四、知识拓展
3.
自评师评。

小学数学人教新版五年级上册：第3单元《小数除法》导学案

小学数学人教新版五年级上册实用资料5.3.1 除数是整数的小数除法（一）班级：姓名：【学习目标】1.学会小数除以整数的计算方法。

2.能清楚地表述小数除以整数的算理，并养成细心做题的好习惯。

【学习过程】一、知识铺垫1.列竖式计算42÷3 84÷42.王鹏很喜欢晨跑，他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？列式是（）。

二、自主探究1.仔细观察22.4÷4这个除法算式，与我们以前学过的除法算式的不同是：（）。

2.根据整数除法的算法用竖式计算：3.试一试：（列竖式计算）25.2 ÷ 6 34.5÷15。

4.22.4÷4＝5.6，用4除22，商5以后，余数是2，化为( )个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。

4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以 “6”应该写在商的( )位上。

小数除以整数，要按照（）去除，三、课堂达标1.列竖式计算下列各题：43.5 ÷ 29 28.6 ÷11 67.5 ÷152.哪个商店的牛奶便宜？□○□，（）商店便宜。

【学习评价】自评师评5.3.2 除数是整数的小数除法（二）班级：姓名：【学习目标】1.知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。

2.正确计算除数是整数的小数除法。

【学习过程】一、知识铺垫9.8÷7＝ 16.8÷12＝二、自主探究（一）探究除到被除数的末尾仍然有余数，需要添0继续除。

1.出示课本25页的例2.王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？列式是（）。

2.根据整数除法的算法用竖式计算：当被除数的末尾仍有余数时，应该在余数的后面（）。

2.列竖式计算。

86÷16 72÷15 45÷36三、课堂达标1.下面各题的商哪些是小于1的？在（）里画“√”。

2022年人教版五年级数学上册练习课(8-9)导学案牛老师

练习课前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。

1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄。

五年级数学上册导学案

五年级数学上册第一单元导学案目录1、整数乘法运算定律推广到小数2、小数乘法的估算3、小数乘加乘减混合运算4、整理和复习整数乘法运算定律推广到小数静宁县威戎镇下沟小学韩小燕撰稿学习目标1、理解掌握整数乘法的运算定律对于小数同样适用。

2、会运用乘法的运算定律进行小数的简便计算。

复述回顾1、我们学过哪些整数乘法的运算定律？用字母式子表示出来。

2、25×36×4 125×25×32 4×59+59×6 102×34设问导读阅读课本第12页的内容，思考下列问题。

1.下列每组算式是否相等？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 2完成课本例7。

自我检测1、完成课本“做一做”第1题。

2、完成课本“做一做”第2题。

0.034×0.5×0.6 101×0.454.75×99+4.75 2.73×99 3、下面的计算对吗？如果不对，请改正。

（1）2×（5×5.2）＝2×5＋2×5.2（）（2）25×8×0.4×12.5＝12.5×8＋25×0.4（）（3）4.2×1.8－1.8＝4.2×0=0（）（4）1.25×（8+0.8）＝1.25×8+1.25×0.8＝10+1=11 （）(5) 6.7 ×10.1= 6.7×10+0.1=67+0.1=67.1 （）巩固练习必做题1、32×0.25的最简便算法是( )。

A.32×0.2＋32×0.05B.32×0.5×0.5C.4×0.25×8D.30×0.25+2×0.2152、怎样简便就怎样算。

人教版五年级数学上册第三单元第4课时循环小数(导学案)

师：又发现了什么？商有什么特点？师揭示：像这些小数，就是我们今天要学习的“循环小数” 3.定义循环小数谁能说一说什么叫“循环小数”？一个数的小数部分,从某一
位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。教师要重点强调画线部分。 4．循环小数的简便记法 · 5.333· · · · · · 可以写作 5.3 ·· 7.14545· · · · · · 可以写作 7.145
课
循环小数课型新授课课时第 4 课时
题
知识与技能：认识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法的商。教过程与方法：经历循环小数的认识过程，体验探究发现的学习方法。学情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的无穷奥秘，体验发现规律的快目乐，激发学习的兴趣。标知识要点：循环小数需满足：1、必须是无限小数。2、循环节必须是在小数部分重复出现的数字。重点难点学法探究学习指导通一、创设情境，引入课题 1．拍节奏游戏按| XX X | XX X |节奏拍手。使学生初步感知 “循环” 、 “无限” 。 2．也可以出示两组除法式题，一组很快算出，另一组看上去简单，实际商是循环小数，进行比赛引入。二、自主探索，获取新知。 1、 1.教学例 7.（课件出示） ①学生列式 400÷75= ②学生尝试计算。师：发现了什么？商有什么特点？ 2.教学例 8. 计算:28÷18= 78.6÷11= 学生试做案学具个案教学重点：理解循环小数的意义。教学难点：学会循环小”错的画“×”）（1）1.4545…保留一位小数）≈1.4 （）（2）2.453453…的循环节是 435。（）
（3）循环小数都是无限小数。（）（4）1.2323…的小数部分最后一位数是 3。（）二、选做 1、计算并指出哪些商是循环小数。47÷ 22= 70.7÷33= 2、8.2736736„„小数部分第 50 位上的数是几？（ 0.11÷ 0.16= ） 32 ÷42=