人教部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教案
20.一滴水经过丽江
教学目标
1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。（重点）
2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。（难点）
3．体会作者在景物描写中蕴含的感情。
教学过程
一、新课导入，激趣入题
水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经 历了漫 长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，
经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，
从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让
我们一起走进阿来的 《一滴水经过丽江》。
二、浅层阅读，整体感知
（一）预习交流
1.朗读课文，圈画文中生字词
矗．立(chù) 目眩．(xuàn) 开闸．(zhá) 徘徊．(huái)
翡．翠(fěi) 砚．池(yàn) 蘸．到(zhàn) 擦拭．(shì)
2.理解文中重点词语
矗立：高耸直立。 徘徊：在一个地方来回的走。 苍劲：指老练刚劲。
五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
（二）知识积累
1.走近作者
阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年
代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，
长篇 小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。
2.背景资料
本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，
其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，
但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发 生地，感受一番。”本文是作者应当地
政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。
（三）整体感知
1.读课文，思考：一滴水的夙愿是什么？
【交流点拨】跃入江流，奔向 大海。
2．简要写出一滴水的经历。
【交流点拨】全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴
水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、 纳西人院子，最
后奔流到金沙江边的经历。
三、深层阅读，文本探究
（一）文本研讨
1.纵观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该是什么样的画呢？
【交流点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景观、
人文景观、风土人情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
2.欣赏“风景画”，它美在何处？
【交流点拨】这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背
景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画
面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。
3.继续欣赏“建筑画”，它的美又体现在何处？
【交流点拨】丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，
城里 的街 道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。四方街，丽江古城中心、交通四
通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域
特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多 。
4.再来欣赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。具体体现在哪儿？
【交流点拨】文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、
闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民俗画。
5.作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？
【交流点拨】四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水的身份在文中对它作了三
处介绍。一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐戴客而扬名天下。二
是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿疑老
街，自然美丽。三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字
画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。
6.作者为什么要让自己化作一滴水去经过（游览）丽江？
【交流点拨】因为圆江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流，作者化身为一滴水在
丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿
革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境
之感，又能给人耳目一新的感觉。
7.字词、句子赏析
（1）“今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美
丽的背景摄影留念。”写到大水车的用意是什么？
【交流点拨】大水车是丽江古城的标志性建筑，成为了丽江古城的地标，也是游客们一定要
去拍照留念的地方。历史足迹明显，地域特色突出。
（2）“我知道， 作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样的结尾，体现了一滴水
怎样的情怀？
【交流点拨】欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗
民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。
8.深入理解
（1）以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处？
【交流点拨】“一滴水”象征着作者自己，作者以第一人称写这滴水的丽江之旅。题目点名
了文章的内容与地点，多角度展现丽江的自然与人文景观，意义深远？
（2）文章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？
【交流点拨】亲切、自然。不矫揉造作，清新自然，像从玉龙雪山上飘下来的 风，里面还
夹着冰冷却动人的温柔。有感同身受、如临其境的意味。
（3）联系课文，说说丽江坝的景色有何显著特点？
【交流点拨】丽江坝作为丽江古城具有代表性的中景，是玉龙雪山“一个美丽的大盆地”，
那里有森林、田野和村庄，有几座小山，还有河流、深潭、落水洞，充满了神秘感和绿色美。
（二）写法分析
说说本文有哪些写作特点。
【交流点拨】①语言简洁生动，艺术魅力浓郁。文章语言简洁优美，作者以水喻自己，是文
章一大亮点，丰富了整个文章的内容，使文章更加富有感染力，吸引了读者的阅读兴趣。②
结构严谨，构思新颖。作者全方位的展示丽江的自然景物、人文风情，以行踪为线索，讲述
了浏览丽江古城的全过程，以第一人称展示，使感受客观真实，构思新颖独特。③角度多样，
视角独特。从各种角度来描写丽江的优美繁华的景色，悠闲 恬淡的生活，视角独特，笔法
新颖有魅力，由远及近，由小到大的展现了丽江古城的美。
（三）内容主旨
【交流点拨】本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待终于游过丽江的一段旅程，展现
了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱。
四、板书设计，结构图解
五、语文积累，拓展延展
在文中作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写
法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。
【交流点拨】生甲：我到过北方的大草原，我想化作一匹骏马奔驰在辽阔的草原上。生乙：
我曾到过祖国的南海，我想化为一条鱼，畅游在碧波之中。生丙：我曾到过深圳，我想变成
一辆现代汽车，行驶在宽阔的高速公路上。
教学反思
本课是一篇自读课文，在教学时要以学生为主体，课前让学生查找资料了解作者，课文
创作背景等，这样能充分调动学生的学习积极性，又能培养学生自主查找、分析、整理资料
的能力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格;情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好;2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;2.把握景物描写的特点;3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1.情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2.朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3.品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：(一)情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
(二)整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方?让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的.大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思1部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思引言：《一滴水经过丽江》这篇课文是八年级语文下册的一篇阅读题。
它以顺流而下的一滴水为主线，辅以文学描写和多种手段与从不同角度展现出云南的美丽。
此次教学，我在设计教学理念上立足于学生感性理解，注重方法的引导，调动自主学习的积极性，让学生在语文学习中感受生活，感悟自我。
一、教学目标：1.了解丽江的风景和地理特点。
2.能够根据文中所提供的提示词语的线索，准确而熟练地理解文中语言，把握文中的情感和思想。
3.通过分组合作，发掘细节、品味语言，掌握文学欣赏的基本方法和技巧。
4.培养学生爱护水资源、珍惜生态环境的意识，关注生态环保问题。
二、教学重点：通过这次课文的学习，大致包括三方面的内容：一是叙述的技能训练，学生通过阅读文中的描写词语，提高语文表达能力。
二是情感思想的训练，要求学生积极参与，理解文中情感并马上表达出来，从而明确文意。
三是合作学习，要求学生分组合作，通过小组讨论、分享资料、互相督促提高，达到共同探讨目标的效果。
教学策略：1.多元化的读音技能训练：学生通过阅读文章，了解不熟悉的词语或语法用法，并能够在朗读中运用这样的词语和句子结构。
不仅如此，还可以表现出一定的情感，引导学生理解文中的情感并创造性地表达。
例如：山路崎岖（qi）的地方容易打滑，路面上有的红色石头，这样就可以清晰表达这段景色特色之处，并指出其中所蕴含的情感特色。
2.通过多元化的阅读，发扬合作探讨的意识：针对学生的固有思维方式和知识背景，利用多种途径来探究文本。
同时，教师发挥组织效率，快速带领学生将所得到的信息在小组中共同分享。
例如：说说你的体验感受？在这里展示出来的是一种含蓄而又深刻的情感，大多数学生会感受到文中托付和期待，也会感受到作者对美的追求。
此时，教师可以启动小组讨论，让学生展示自己的诠释，让他们感受到文艺升华所带来的魅力。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》精品教案
第20课《一滴水经过丽江》教学设计教材分析:丽江古城历史悠久，兼有水乡之容、山城之貌。
作为有悠久历史的少数民族20城市，它的建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，又自具纳西族独特风采。
丽江是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城，集中体现了地方历史文化和民族风俗风情，体现了当时社会进步的本质特征。
本文以一滴水的口吻写景抒情。
这滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。
作者以第一人称写这滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。
通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表达出作者深沉的情感。
学情分析：教学对象是八年级学生，八下学生已经适应了初中阶段的语文学习，有了一定的学习语文技巧，比如快速默读课文，筛选文章信息，分析句子的方式，写作技巧等大部分学生都会。
这学龄段的学生求知欲望强，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
本节课前，他们学习三篇游记，已经了解了游记的特点以及学习这类文章的方法，因此，教师就要引导学习文本，通过阅读了解课文内容把握作者的游踪、写景的角度和方法，随着作品去想像和遨游世界，丰富学生见闻并增长知识、开阔眼界。
学生对这个单元的课文是很感兴趣的，只要课前布置好学生预习，课堂上问题设计得好，能调动学生的积极性，要攻破难点，解决重点对大部分学生来说是可以的。
【教学目标】1.理解文章内容,理清作者的情感脉络。
2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情。
【教学重点】1．学习移步换景的写作手法。
2．学习本文的叙述方法。
【教学难点】品析语言，感受本文的语言特点。
教学过程：一、新课导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。
第20课《一滴水经过丽江》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城,看到了狮 子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房 屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。
赏析:这句话运用排比的修辞手法,串联起一滴水乘坐水 车时的所见,“苍劲”“重重房屋”“蜿蜒老街”写出了 古城的生机与气势,表达了作者对古城建筑和环境的喜爱 。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。
因为丽江古城(四方街)十分美好,所以这滴水 憧憬向往这里,它从玉龙雪山顶上奔流而下,就是为 了去这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲 述自己的心愿,“终于”一词表达出作者对丽江的 喜爱,对宁静淳朴、贴近自然的生活的向往。
六、比较阅读,探究不同
《壶口瀑布》
《在长江源头 各拉丹冬》
《登勃朗峰》
《一滴水经过 丽江》
(4)水富有流动性和变化性,更易于作者变化观察 角度和展开丰富的想象。
妙处:作者以“一滴水”为视角,非常符合丽江的特点,能全方位、多 角度地展现丽江的风貌,使得文章对丽江的描写全面、轻灵而生动 。同时,使文章具有一种文化、社会意义上的厚度,表现出丽江独特 的人文风情和人与自然相处的和谐。另外,还增强了文章的生动性 、抒情性和交互性,使情感表达更加真切深挚。
第20课 一滴水经过丽江
四
一、情境导入
方 街
水车
玉 龙 雪 山
黑龙潭
丽江 古城
学习目标
1.梳理“一滴水”的游踪路线图,了解丽江风貌。 (重点) 2.感受丽江的美景,体会作者写景中包含的情感。 (难点) 3.把握课文新颖的构思、独特的视角,理解这种写 法的妙处。(难点)
二、初读课文,整体感知
1.初读课文,扫清阅读障碍。
◎仿照课文,以《一只鸟飞 过……》为题,写一篇游记 。
八、课堂小结
部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教案
部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教案二、教学新课导入新课：丽江是中国历史文化名城和国家园林城市，位于云南省西北部。
今天我们将跟随著名作家XXX的游记，领略丽江不同寻常的美。
教学目标一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径，并用自己的语言概括“一滴水”的经历。
文章是以“一滴水”的游踪为线索组织材料的，作者从六百年前的明代写起，突出丽江历史悠久的特点，引出“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
教学目标二：跟随水滴，感受XXX丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。
请同学们有感情地朗读课文，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。
文章按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，包括玉龙雪山、丽江坝、森林、田野、村庄、草甸、潭水、果园和田地，以及喧腾奔流的金沙江。
同时，丽江的美还体现在古城独特的建筑和淳朴的风土人情上。
二、教学新课导入新课：丽江是中国历史文化名城和国家园林城市，位于云南省西北部。
今天我们将跟随著名作家XXX的游记，领略丽江的美。
教学目标一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径，并用自己的语言概括“一滴水”的经历。
文章以“一滴水”的游踪为线索组织材料，从六百年前的明代写起，突出丽江历史悠久的特点，引出“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
教学目标二：跟随水滴，感受XXX丽江之所以充满魅力，是因为它的美。
请同学们有感情地朗读课文，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。
文章按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，包括玉龙雪山、丽江坝、森林、田野、村庄、草甸、潭水、果园和田地，以及喧腾奔流的金沙江。
同时，丽江的美还体现在古城独特的建筑和淳朴的风土人情上。
明显有问题的段落已被删除。
2.丽江的自然风光色彩斑斓美丽如画，绿色的植物和晶莹夺目的湖水构成了一幅绝美的画卷。
3.丽江的建筑独具特色，四方街和木府是其中代表性的建筑，街道上的五花石和依山而起的房屋也展现出丽江的独特魅力。
第20课《一滴水经过丽江》教案 部编版语文八年级下册
《一滴水经过丽江》教案【教学目标】1.了解作者及作品,积累文中的生字词,在熟读的基础上理解文章内容。
2.理清作者的情感迈路。
品味优美语句在文中的含义及表达作用。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。
【教学重难点】1.掌握水的行踪理解文章内容。
（重点）2.品味优美语句体会并感受作者对丽江古城的热爱之情。
（难点）【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入我,是一滴水,一滴来自玉龙雪山的水，今天大家将跟随我的历程，去领略祖国西南边陲最美的风土和人情！二、紧扣“经过”，通读课文。
1.本文将一滴水“”拟人化游览丽江，请同学们朗读课文，勾画出表示空间和时间的词语。
明确：（空间词语）玉龙雪山顶上、雪山脚下、草甸上、地底下、四方街前、水车上、城外的果园和田地里（时间词语）有一天、生前、后来、那时是明代、好几百年、过去、今天、黄昏、黎明时分追问：你能为这些词语进行分类吗？仔细观察，我们会发现，这些词可以分成这四类，他们分别是：高、低，远、近；古、今，早、晚。
追问：从这些分类中你能看出这滴水游览的顺序吗？是的，同学们很聪明，它的游览顺序是：由高到低，由近到远；从古至今，从早到晚。
2. 接下来，请同学们概括这滴水经过了哪些地方。
（你来概括）明确：它从玉龙雪山顶上出发，一路向南，经过丽江坝，进入四方街，跨进小店，投身民居，之后穿城而出，来到城外的果园和田地里，最后跃入金沙江，奔向大海。
重点游览的是丽江古城。
这是从空间上来说的，从时间上看，这滴水不仅从早到晚，而且穿越了好几百年，从明代到现代，这展现了丽江古城的历史沿革。
三、细读课文，品析语言。
经过上一个环节，我们知道课文是以“一滴水”的方式，介绍丽江古城的。
接下来以小组为单位，带着问题，细读课文：找出你最喜欢的句子或段落，说说你喜欢的原因。
老师先做一个示范：比如我喜欢第15段第3行的这两个句子。
示例：15段第3行“在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光；一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
第20课《一滴水经过丽江》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写作表达对自然和生活的感悟”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：如“涟漪”、“翩翩”、“斑驳”等生字词，学生需掌握其含义和用法。
（3）培养审美情趣：通过分析文章中对自然景观和人文风情的描绘，提高学生的审美鉴赏能力。
举例：文章中对玉龙雪山的描绘、丽江古城的介绍等，学生需学会欣赏并理解其中的美。
2.教学难点
（1）文本分析：学生需要深入分析文章内容，理解作者表达的思想感情。
2.增强语言表达能力：学习并运用本文生字词、短语，锻炼学生的词汇运用和句子构建能力，提升语文素养；
3.培养审美情趣：通过感受文章中对自然景观和人文风情的描绘，激发学生对美好事物的向往，提高审美鉴赏能力；
4.增强文化自信：了解和传承中华民族优秀传统文化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感；
5.培养批判性思维：引导学生从环保角度思考人
1.生字词学习：涟漪、翩翩、斑驳、驼峰等；
2.课文阅读：一滴水从雪域高原到丽江的旅程；
3.内容分析：文章描绘的自然景观和人文风情；
4.思想感悟：探讨文章表达的对自然、生活的热爱及环保理念。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升阅读理解能力：通过分析《一滴水经过丽江》的文本内容，使学生掌握文章的主题思想和表达技巧，提高文学鉴赏能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
人教版八年级下册(部编版)20《一滴水经过丽江》教案
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
矗立(chù)徘徊(páihuái)翡翠(fěi)
掺入(chān)砚池(yàn)蘸到(zhàn)
渠水(qú)擦拭(shì)硕大(shuò)
(2)理解重点词语的词义。
矗立:高耸地立着。
苍劲:(树木)苍老挺拔;(书法、绘画)老练而雄健有力。
硕大:非常大,巨大。
2.结合游记的特点,说一说本文作为游记在内容方面的独特表现。
明确:以游踪为顺序,写了“一滴水”从古到今,从高山到平原,从城外到城内所见到的景物。并有重点地表现了黑龙潭、大水车以及四方街上看到的景物。
3.文章从“一滴水”的视角来展现丽江古城的美丽风景,这样写有什么好处?
明确:(1)水既是风景,也是丽江人与自然和谐相处的象征,选择“一滴水”充分考虑了描写对象本身的特点。(2)以第一人称,展现“一滴水”的旅行所见,视角自由,且便于安排描写的详略,有利于表达作者的感情和思考。(3)增强了文章的抒情性和交互性,使得情感的表达更加真切深挚。(4)运用拟人的修辞手法,行文生动活泼,能激发读者的阅读兴趣。
2.按照“一滴水”的游踪,把本文分为两个部分,并概括每部分的内容。
第一部分(第1~5段):“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。
第二部分(第6~16段):“一滴水”再次醒来,从流入到流出丽江古城的所见。
步骤二:再读课文,探究文本
1.这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物?
明确:在玉龙雪山顶望丽江坝,流下雪山时的沿途所见,跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物,大水车上眺望古城全貌,在四方街看到的人文景观,古城热闹而美丽的夜景,丽江坝上空美丽的夜景。
明确:大水车是丽江古城的标志性建筑,成了丽江古城的地标,也是游客们一定要去拍照留念的地方。体现历史足迹明显,地域特色突出。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计-部编版语文八年级下册
20 一滴水经过丽江教学目标1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。
2.从写景的角度来理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。
教学重难点教学重点：通过对景观的欣赏感受丽江的美。
教学难点：体会一滴水游丽江的独特视角。
教学方法多形式读、小组合作探究、师生互动。
（学生习惯齐读，读前就要进行读书指导，学生可以速读，默读，自主读）教学过程一、导入1、放歌曲《坐上火车去拉萨》、师：歌曲是坐着火车去拉萨，今天咱们一起随着一滴水去丽江。
2、放纪录片《走进丽江》。
丽江位于云贵高原与青藏高原的连接处，那里风景如画，历史悠久，丽江古城是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”，这样瑰丽独特的丽江，作者将会用怎样的视角来展现呢？带着这个问题咱们一起走进文本。
二、初读识美句1、正字音明词义。
（查字典，拼读）检查预习，订正字词。
（开火车的形式检测下列字词音及词语解释。
）易错字音，师要予以更正，并要学生拼读。
（见课件）草甸diàn 矗立chù苍劲cāng jìng 擦拭cāshì矗立：高耸地立着。
苍劲：苍老挺拔（指树木）、老练而苍劲有力（指书法和绘画）。
老练：阅历深，经验多，稳重而有办法。
目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。
依止：依附、依托。
2、配乐自由朗读，找出自己喜欢的美句，并赏析。
（1）放配乐《彩云之韵》，学生自由朗读，找到喜欢的句子，并反馈。
（注意：学生喜欢齐读文，可以纠正这个读文习惯。
教师巡视课堂并予以指导。
）师：同学们请听配乐自由朗读课文，找到你喜欢的美句，并批注在文章中。
请从词语美、结构美、修辞美、意景美等方面来赏析你认为的美句。
（2）读文过程，师巡视指导、生反馈，师点评。
师：老师在巡视中发现有很多同学有良好的学习方法，圈点批注法用得很熟练。
现在请同学们举手反馈你找到的美句并赏析。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计++2023—2024学年统编版语文八年级下册
八下20《一滴水经过丽江》教学设计教材分析：《一滴水经过丽江》是部编版八年级下册第五单元中的第四篇课文。
本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，本文的形式尤其新颖。
阅读这类文章，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界；学习本单元，要掌握游记的一般特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
《一滴水经过丽江》以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理环境、自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民风民俗，是一篇别具一格的游记作品，感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。
学情分析：学生有前面三篇文章的学习为基础，基本了解游记的一般特点及阅读方法。
本篇课文视角独特、内容丰富、语言细致优美，需要教师抓住这一点，读出写景文章的厚度，深刻理解丽江的内涵美。
教学设想：本文是一篇自读课文，没有旁批，但文末有阅读提示，阅读提示的内容为概括性、评价性语句，可引导学生充分利用这一资源自读文章。
据此，本文的学习可围绕“别具一格”设置三个环节：探析视角的独特；研读内容的新颖；体味语言的诗意。
教学目标：1.阅读课文，把握课文独特的视角，掌握课文丰富的内容。
2.品读课文，体味语言的诗意美，理解作者的感情。
教学重难点阅读课文，把握课文独特的视角，掌握课文丰富的内容；品读课文，体味语言的诗意美，理解作者的感情。
教学过程：一、从文题入手，掌握视角的独特：活动1：导入课题，确定学法（1）由“读万卷书，行万里路”，作家孙犁说：“‘两万’的关系，‘读万卷’应该在前，‘行万里’应该在后；不然，只是走了路，爬了山，还是写不出好的游记来”导入新课。
（2）阅读“阅读提示”，提炼主要信息，确定本文学法。
活动2：掌握视角的独特。
（1）请从文中圈画“一滴水”“所至”的地点。
预设：玉龙雪山、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、玉河、中河、小店、院子、浇花壶、水流、城外的果园和田地、江流、大海（线索）追问：“一滴水”可否改成“一朵云”“一只鸟”？补充：世界遗产委员会对丽江古城的评价中指出：“拥有古老的供水系统，这一系统纵横交错，精巧独特，至今仍在有效地发挥着作用”。