历史课隋朝的统一与灭亡说课稿
第二子目：治国的智
激发兴趣
慧 突 出 重 点
攻克难点
隋初经济
简单介绍经济措施，通过史料数据展现出隋朝经济繁荣，经济实力增强。
第三子目：开通大运
激发兴趣
河 突 出 重 点
攻克难点
通过民谣与现实逻辑产生的矛盾，引 导学生要学会多方面思考历史问题。
通过隋朝疆域图，了解当时的历史 情况，梳理开凿大运河的真实用意。
从内容逻辑上看 教材以时间为线索，但是
学生难以理解内容逻辑。 重新整理，以两位皇帝治
国政策为主线。
隋朝的 建立
再造统一
治国的 智慧
开皇之治
开通 大运河
沟通南北
隋朝的 灭亡
警世恒久
贰 学 情 分 析
七
从学生知识储备来看： 在日常生活中对隋朝有所了解，但在影视剧等
年级
文化产品影响下对隋朝出现偏见与片面的认识。
立 突 出 重 点
攻克难点
完成历史时空观念的架构
第一子目：隋朝的建
激发兴趣
立 突 出 重 点
攻克难点
+
“隋文帝发迹史”
通过故事为解决 思考题一完成知 识储备
“伐陈之战”
培养归纳分析能 力，学会论从史 出
第二子目：治国的智
激发兴趣
慧 突 出 重 点
攻克难点
通过王羲之与房玄龄两人为官之路的故事，对比两种选拔制度， 让学生在故事中了解科举制出现的背景、内容及其意义。
陆 教 学 过 程
学习兴趣
突出重点
攻克难点
以思维冲突引起 学习兴趣
以故事讲述建构 基础知识
以开放性问题升 华历史认识
教学设计总体思路
激发兴趣
突出重点
攻克Байду номын сангаас点
学习兴趣
以思维冲突引起 学习兴趣
陆 教 学 过 程
导入：最具影响力名人 民谣与现实逻辑 印象隋炀帝与年号意义
教学设计总体思路
激发兴趣
突出重点
激发兴趣
亡 突 出 重 点
攻克难点
思考题三：隋朝末 年的社会处于什么 样的情况？
思考题四：隋朝的 灭亡给了我们什么 启示？
由此探讨隋朝灭亡的原因，使 学生能够从历史条件下理解隋 末动乱的原因，进一步开拓学
生的思维空间。
以小组讨论，探讨思考题四。突 破本课难点，培养同学们正确的
情感态度价值观。
课后小结
通过动手贴图的方式讲解大运河概况。总 结1+2+3+4+5的口诀，让学生更好地记忆与 理解大运河的概况。
第三子目：开通大运
激发兴趣
河 突 出 重 点
攻克难点
材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通
+
波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ——皮日休:《汴河古》
材料二：千里长河一旦开，亡隋波浪九天 来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
肆
隋朝的灭亡给了我们什么启示？
教学设计总体思路
激发兴趣
突出重点
攻克难点
陆 教 学 过 程
学习兴趣
突出重点
攻克难点
以思维冲突引起 学习兴趣
以故事讲述建构 基础知识
以开放性问题升 华历史认识
课堂导入
激发兴趣
突出重点
攻克难点
以思维冲突，引发学生思考，引出隋文帝建立隋朝的伟大事业
第一子目：隋朝的建
激发兴趣
——胡增《汴水》
思考二：我们应当如何看 待这两种截然不同的评价
培养同学们学会辩证看待历史问 题的能力和历史解释的核心素养
第四子目：隋朝的灭
激发兴趣
亡 突 出 重 点
攻克难点
以“印象隋炀帝”作为引入， 通过后人的刻板印象与隋炀帝 本人的雄心激发思维矛盾，引 起学生探究热情。
材料一：自隋季政乱，徵役繁多，人不聊生， 又自折生体，称为福手福足，以避征戍。
部编版七年级历史下册 第一课
隋朝的统一与灭亡
壹 教 材 分 析
贰 学 情 分 析
叁 教 学 目 标
肆 教 学 重 难 点
伍 教 法 学 法
陆 教 学 过 程
柒 板 书 设 计
壹教 材 分 析
从历史时空上看 上接“魏晋南北朝”时期，
结束三百多年的分裂局面。 下承李唐盛世，为唐朝盛
世奠定了物质基础。
叁教 学 目 标
通过材料展示和分析对比，了 解开创科举制度的背景、内容 及其意义。
通过材料展示和问题探究，学会 正确评价大运河，正确认识隋朝 灭亡的原因以及历史教训。
通过展示纪年表与讲述隋文帝的 发迹史，知道隋朝统一的史实， 完成历史时空观的建立。
通过材料分析与完成自制地图， 了解大运河开通的目的以及概况。
课标要求 学情分析 教学目标
制
肆 教 学 重 难 点
定
依
教学重点
据
了解开创科举制度的影响；掌握大运
河的概况及意义。
教学难点
了解隋朝灭亡的原因及其教训
伍教 法 学 法
教法 讲授法 图示法 材料分析法 问题探究法
学法 观察法 材料分析法 自主学习法 合作探究法
教学设计总体思路
激发兴趣
突出重点
攻克难点
——《唐会要》 材料二：隋朝开国功臣杨素之子杨玄感，见 “百姓苦于役，天下四乱”，乘机起兵
——《中国历史大事详解》
以“大业梦”与民不聊生、动荡再起的 社会情况做比较，再次激发思维矛盾。
材料三：长槊侵天半，轮刀耀日光。忽闻官军至，提刀向 前荡。譬如辽东死，斩头何所伤。
——《无向辽东浪死歌》
第四子目：隋朝的灭
攻克难点
突出重点
陆 教 学 过 程
以故事讲述建构 基础知识
隋初 隋文帝发迹史
开皇之治、开通大运河
隋盛
隋末
隋炀帝主要事迹
教学设计总体思路
学习兴趣
突出重点
攻克难点
陆 教 学 过 程
攻克难点
以开放性问题升华 历史认识
壹
为什么是隋灭陈?
贰
对于两种截然不同的评价，我们应当如何认识开 通大运河的影响?
叁
为什么隋朝末年的社会出现与“大业梦”矛 盾的情况？
本课在以上整合的子目下，补充相关历史故事，以建构相
关历史基础知识，使学生通过故事展开新课学习。
初
从学生思维特征来看：
中生
有一定的史料理解能力、材料分析能力以情感判断 能力，对纯理论讲解兴趣度低，逻辑思考能力不够。
在教学中遵循维果斯基“最近发展区理论”，以故事 讲解带动思考题解答，从而形成历史知识升华。
激发兴趣
突出重点
攻克难点
设计意图： 中考题检验 成果，巩固 知识内容
柒板 书 设 计
一、隋朝的建立：589年 杨坚
隋
政治
的 统
二、“开皇之治”
一
经济
与 灭
三、开通大运河：目的、概况、影响
亡
四、隋朝的灭亡：二世而亡
繁荣 一时
部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》教案一、教学目标1.知道隋朝的产生和灭亡的原因和过程；2.了解隋朝的政治制度、经济成就和文化遗产；3.学会分析历史事件的影响和意义。
二、教学重难点1.重点：隋朝的统一与灭亡；2.难点：分析隋朝的政治制度、经济成就和文化遗产。
三、教学方法讲授法、展示法、讨论法、自学法。
四、教学内容、时间及教学安排教学内容时间教学方式教学步骤一、隋朝的产生 40分钟讲授、展示 1.介绍隋朝的产生背景；2.介绍隋朝的建立过程；3.讲解北周的统治者和隋文帝杨坚的贡献。
二、隋朝的统一和政治制度 60分钟讲授、讨论 1.介绍隋朝的统一过程；2.介绍隋朝的政治制度；3.分析隋朝的官制和地方制度。
三、隋朝的经济成就 40分钟讲授、展示 1.介绍隋朝的经济成就；2.展示隋朝的交通运输工具；3.讲解隋朝的防治水利建设。
四、隋朝的文化遗产和灭亡 60分钟讲授、讨论、自学1.介绍隋朝的文化遗产；2.讲解隋朝的灭亡原因和过程；3.讨论隋朝的社会危机和混乱时期；4.自学如何分析历史事件的影响和意义。
五、归纳、总结和提高 20分钟讲授 1.归纳和总结历史事件；2.提高学生的历史分析能力；3.评价学生的学习成果。
五、教学过程1.隋朝的产生（40分钟）介绍隋朝的产生背景：南北朝时期长期分裂，内部战乱不断，对经济、文化、社会都造成了极大的破坏，人民生活水平迅速下降，社会危机日益加深。
这种情况下，迫切需要实现中国和平、统一。
介绍隋朝的建立过程：隋朝建立是由北周的开国皇帝宇文邕及其后代一贯主张短兵相接，实行“道德孔教”，对内削弱地方割据，对外抵御敌人的政治取向推动而实现的。
公元577年，北周宇文邕的孙女杨灵素嫁给北周某王，生下了杨坚，他是后来隋朝的开国皇帝。
讲解北周的统治者和隋文帝杨坚的贡献：隋文帝杨坚具有卓越的政治才能和领袖风范，他有着敏锐的政治洞察力和坚定的决策性。
他通过改革农田制度、加强军队建设、修建官道和运河、改进军事器械等一系列措施，成功统一了北方，成立了大一统的新朝—隋朝。
隋朝的统一与灭亡说课稿
尊敬的各位评委、老师，各位同学们，大家好！我的说课内容选自部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》。
我将从以下七个方面进行我的说课。
一、教材分析本课是部编版七年级下册的第一课，课标对本课的要求是“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因”课本由隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡四个子目构成。
主要讲述了隋朝结束了三百多年的分裂局面后，因为隋文帝的励精图治出现了繁荣的景象，却又在隋炀帝的急政下迅速走向灭亡的过程。
从历史的发展逻辑来看，在隋文帝的励精图治下，隋朝政治统一集权，经济繁荣富足。
但因为隋炀帝的好大喜功，他的“大业梦”直接导致了隋朝二世而亡。
因此，我将本课的教学主题定为“繁盛一时的隋王朝”。
根据教学主题将内容整合成四个部分——隋朝的建立-再造统一、治国的智慧-开皇之治、开通大运河-沟通南北、隋朝的灭亡-警世恒久。
二、学情分析本课的授课对象为某普通初中七年级学生从学生知识储备来看，在日常生活中对隋朝有所了解，但在影视剧等文化产品影响下对隋朝出现偏见与片面的认识。
因此，本课在以上整合的子目下，补充相关历史故事，以建构基础知识，学生通过故事展开新课学习。
从学生的思维特征分析，处于“形式运算阶段”，拥有一定的逻辑思考能力，能进行简单的逻辑推理。
但还不能对历史事件有全面与深入的认识。
针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。
三、教学目标在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，整合三维目标，将本课的教学目标定为以下几点。
1、通过展示纪年表与讲述两位帝王的主要事迹，学生了解相关史实，完成历史时空观的建立。
2、通过材料展示和分析对比，了解开创科举制度的背景、内容及其意义3、通过展示地图、贴纸的方式，了解大运河开通的目的以及概况4、通过材料展示和问题探究，学生学会正确评价大运河，正确认识隋朝灭亡的原因以及历史教训四、教学重难点根据课标要求和学情分析，结合教学目标，我拟定了以下的教学重难点本课重点是：了解开创科举制度的影响；掌握大运河的概况及意义。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡说课稿(新人教版)
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡说课稿(新人教版)一. 教材分析《新人教版》七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”主要讲述了隋朝的统一与灭亡。
这一单元共两课，第一课为“隋朝的统一与灭亡”，第二课为“繁荣与开放的社会”。
本课“隋朝的统一与灭亡”主要内容有：隋朝的建立、隋朝的统一、隋朝的灭亡。
通过本课的学习，使学生了解隋朝的历史地位，掌握隋朝的统一与灭亡的过程，理解隋朝灭亡的原因，培养学生分析历史问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对隋朝的了解还不够深入。
在生活实际方面，学生对于封建社会的了解还不够全面，对于隋朝的统一与灭亡的原因还需要通过具体的历史事件进行分析。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过历史事件去理解隋朝的统一与灭亡，提高学生分析历史问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一和灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过历史事件的分析，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：认识隋朝的统一与灭亡是我国历史发展的必然规律，培养学生热爱祖国历史的思想感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一和灭亡的过程，隋朝的历史地位。
2.教学难点：隋朝灭亡的原因，学生分析历史问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题教学法、情景教学法、讨论教学法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、历史图片等，直观展示隋朝的历史变迁。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本课的主题——隋朝的统一与灭亡。
2.教学新课：a.讲述隋朝的建立过程，引导学生了解隋朝的历史地位。
b.通过历史事件，展示隋朝的统一过程，让学生掌握隋朝统一的意义。
c.分析隋朝灭亡的原因，引导学生学会分析历史问题。
3.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调隋朝的统一与灭亡在我国历史发展中的地位。
历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
隋朝的统一与灭亡》教案【教学目标】1.知识与技能了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价【教学过程】1、本学期需准备：小笔记本一个，主要是梳理笔记，定期检查。
没有其他练习册。
2、出示朝代歌，回顾朝代更替的基本知识点。
本学期我们就要学习隋唐、五代十国、辽宋夏金元明清。
先来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》一、导入新课：教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及了哪些事情呢？（隋朝大运河和隋炀帝）。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课一、隋的统一1、隋朝的建立师：请同学们在课本中找到隋建立的过程。
（可结合地图，发问这是哪个历史时期的地图？进一步引领学生回顾南北朝政权更替）生：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师强调需要整理的笔记：时间：581年；人物：杨坚；都城：长安（古今地名对照）多媒体展示隋文帝杨坚图片介绍隋文帝：隋文帝（581—604在位）周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（Yuchijiong）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
2、隋统一全国师：请同学们看隋与陈对峙形势图师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？学生：589年隋统一南北知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
隋朝的统一与灭亡说课稿
人教版历史七年级下册第一课《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版七年级（下册）第1课《隋朝的统一与灭亡》。
下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。
一、说教材1、教材地位和作用《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史教材七年级下册第一单元繁荣与开放的时代的第一课内容。
本学期一开始，我们将要把学生带入一个“繁荣与开放的社会”--中国古代社会的隋唐时期。
隋朝它建立于 581 年，灭亡于 618 年，前后仅存 37 年，是中国历史上一个极其短命又极其重要的朝代，结束了东汉以来持续近四百年的分裂割据局面，同时隋朝的富庶为以后唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。
因此这一课起到了承上启下的作用。
2、说学情通过上一个学期中国古代史的学习，学生们已经了解了中国古代社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源，国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立、民族大融合等重要内容，这也就为学好这一课打下了基础。
七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。
3、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
过程与方法：讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
情感态度价值观：隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
4、说教材重难点：重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
二、说教法学法教法：（1）问题教学法：通过分组讨论、合作学习，发挥出他们的好奇心和求知欲。
人教版部编历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教案
人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是七年级下册历史课程的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一历程以及隋朝的灭亡。
教材内容丰富，涵盖了隋朝的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解隋朝的历史地位及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解相对有限。
学生在学习本课内容时，需要结合已有知识，全面了解隋朝的历史。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、因果关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，认识隋朝在我国历史中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、弘扬民族精神的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因。
2.教学难点：隋朝政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生主动探究历史问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、PPT等。
2.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示隋朝的版图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，让学生对隋朝有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析隋朝政治、经济、文化等方面的特点，让学生深入了解隋朝的历史地位。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对隋朝历史的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）探讨隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析历史问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调隋朝在我国历史中的地位及其对后世的影响。
人教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
人教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史七年级下册的第一课。
教材从隋朝的统一、隋朝的政治制度、隋朝的繁荣以及隋朝的灭亡等方面，全面展示了隋朝的历史画卷。
通过本课的学习，学生可以了解到隋朝的历史背景、政治制度、经济发展以及文化成就，同时也能了解隋朝的灭亡原因，从而培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的一些朝代，对历史有了初步的认识。
但隋朝的历史相对较为复杂，学生对其了解可能不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史实了解隋朝的历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、政治制度、经济发展以及文化成就，掌握隋朝的统一与灭亡过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：隋朝的统一过程、政治制度、经济发展以及文化成就。
2.难点：隋朝的灭亡原因及其对中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的历史思维能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。
2.课件：隋朝历史相关图片、视频等资料。
3.教案：本课详细教案。
4.学习用品：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍隋朝的历史背景，引导学生了解隋朝的建立和统一过程。
3.操练（15分钟）教师讲解隋朝的政治制度、经济发展以及文化成就，学生跟随教师学习，并进行简要的笔记。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考隋朝的灭亡原因，学生分组讨论，分享学习心得。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（精选13篇）
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（精选13篇）初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》优质篇11、计划课时：1课时2、课前教学设计：七年级历史下册第一课是隋朝的统一与灭亡。
知识点的顺序：隋朝的建立;隋灭陈，统一天下;隋朝巩固统治的措施;开通大运河;开创科举取士制度;隋朝因暴政二代而亡。
传统的问题引导式授课的流程：第一隋朝是怎么建立的?第二，为什么隋朝能灭掉陈朝，一统天下?第三，隋朝统一以后是如何巩固统治的?有什么表现?第四，隋朝开通大运河的目的、经过、影响?隋朝大运河“一个中心两个起止点4段通5河”分别是指?第五、魏晋南北朝时期选拔官员的方式和弊端?隋朝是怎么样解决这个弊端?科举制创立带来的影响?第六，为什么隋朝会二代而亡?主要原因是什么?隋朝灭亡的经过?第七，对比隋朝前后两代皇帝的治国表现，有什么经验教训?3、历史漫画制作构想如果引入历史漫画教学的话，需要为隋文帝杨坚、陈后主和隋炀帝杨广设计Q版的形象。
第一组漫画就是外戚杨坚的踢走北周小皇帝夺权建隋。
第2组漫画就是陈后主不问政事，沉迷享乐，被杨广带兵攻破都城，避难逃到废井后被俘的故事。
由第2组漫画引出“隋朝灭陈统一天下的原因”这一问题。
第3组漫画就是开皇之治的成因和表现。
隋朝统一后，发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度，这可以通过一幅组合的漫画图来表现。
加强中央集权，提高行政效率，这可以出示三省6部制这幅图。
这些措施所带来的影响和表现，可以通过两幅对比性的漫画来表述，左侧是隋朝之前民不聊生的漫画，右侧是隋朝统一后经济繁荣，国家粮仓堆满粮食的漫画。
第4组漫画就是大运河的开通。
图一在大运河地图配画民夫挖河道，旁边加民役数量。
图二在大运河地图配隋朝漕运和水上商贸运输数据。
图三是隋炀帝坐龙舟出游扬州。
引出修大运河利弊讨论。
七年级上册中国历史第一课《隋朝的统一与灭亡》教学设计及历史漫画制作构想(胡马依风)第5组漫画科举制前后的选官标准对比。
设计张有才和李富贵2个Q版人物，引出话题。
(名师整理)历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
第1课隋朝的统一与灭亡（第1课时）一、学习目标：1、知识目标：学生通过自主学习，了解隋朝建立、统一和灭亡的基本史实、大运河的开凿、隋朝开创科举制度的基本史实和意义。
2、能力目标：学生通过自主学习，利用书中的史料及其它史料，了解隋朝兴亡的原因，从中进一步刨析隋朝兴亡的根本原因，学会从中汲取经验教训，形成基本的鉴别分析比较能力。
通过大运河的开凿，认识到大运河开凿的重大作用和历史地位，认识到古代劳动人民的智慧，形成民族自豪感。
通过科举制度的创立，学会辨析科举制度的利与弊，形成比较分析能力。
3、情感态度价值观：通过本课的学习，认识到隋朝的灭亡是因为隋朝的暴政，因此执政者要体恤民众；认识到大运河是世界上最长的人工运河，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，也是世界上重要的遗产，形成爱国主义情感和民族自豪感和珍视人类文化遗产的意识。
认识到科举制度的创立，是中国古代选官制度的一大变革，有利于人才的选拔，推动了教育的发展，逐渐认识到创新的重要性。
二、重点难点：重点：大运河的开凿意义、科举制度创立的意义。
难点：隋朝兴亡及现实意义。
难点突破：利用教材文字等史料来比较辨析。
三、教学方法：学生通过自主学习、思考、分析等方式，积极主动地参与教学过程，加强对本课主要知识点的理解与掌握。
四、授课课时：1课时五、教学过程（一）、情景导入，揭示目标（教师主体）“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐代诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？要想了解这一些，今天我们一起来学习——“第1课隋朝的统一与灭亡”。
（二）、自主学习，发现问题（学生主体）1、隋朝统一的基本史实。
2、隋朝统一后发展经济、提高行政效率的措施及意义。
3、大运河开凿的基本史实和作用、历史地位。
4、科举制度创立的基本史实和意义。
5、隋朝灭亡的基本史实及教训。
第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）
第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）第一篇：第1课-隋朝的统一与灭亡教案第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标： 1.知识与能力：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因。
2.过程与方法：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。
隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
二、教学重难点： 1.教学重点：隋朝的统一、科举制和大运河 2.教学难点：科举制，开通大运河的意义，如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位三、教学方法：阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、分组探究法等四、教学手段：幻灯片与板书相结合五、教学过程：1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。
(2)北周是什么时候统一北方的?2.导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。
秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。
第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。
接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。
从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。
(在讲课之前，请一位同学读一下课前提示)，然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
3.讲授新课（一）、隋朝统一南北1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。
杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。
580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。