第7讲长方形和正方形人教版2
长方形正方形面积的计算说课稿范文(精选6篇)

长方形正方形面积的计算说课稿范文(精选6篇)长方形正方形面积的计算说课稿范文(精选6篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的长方形正方形面积的计算说课稿范文(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
长方形正方形面积的计算说课稿篇1一、说教材1、教材分析:《长方形、正方形面积的计算》是西南师范大学出版社九年义务教育六年制教科书第40—42页上长方形、正方形面积计算公式的推导和运用公式计算的内容。
在此之前,学生掌握了面积的含义和面积单位,对面积单位有了一个较深的感性认识,学会了运用面积单位直接度量面积。
学好这一部分内容,对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。
2、学习目标:⑴、知识技能:经历长方形、正方形面积公式的推导,并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
⑵、过程与方法:①、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法,为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
②、培养学生动手操作的能力和利用长方形正方形面积计算公式解决实际问题的能力。
⑶情感态度与价值观:①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。
②、在老师、同学的帮助下感受数学活动中的成功,并尝试克服困难3、学习重点:让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法,掌握面积计算公式。
4、学习难点:长方形、正方形面积计算公式的推导。
5、突破重难点的策略:为了突破重点,长方形面积公式的得出采用疑难引入,让学生人人动手拼摆,观察,分析推导的方法进行。
在学生掌握了长方形面积计算的基础上,大胆猜想正方形的面积计算方法,激发学生学习数学的兴趣,诱发其内在的学习动机,促使学生积极、主动、创造性的思维。
二、说教法新课标的基本理念就是要让学生“人人都能获得良好的数学教育”,强调“教学要从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
三年级数学《长方形正方形面积计算》说课稿

三年级数学《长方形正方形面积计算》说课稿三年级数学《长方形正方形面积计算》说课稿作为一名老师,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编整理的三年级数学《长方形正方形面积计算》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级数学《长方形正方形面积计算》说课稿1一、说教材1、教材分析:《长方形、正方形面积的计算》是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第97—98页长方形、正方形面积计算公式的推导和例1。
在此之前,学生掌握了面积的含义和面积单位,对面积单位有了一个较深的感性认识,学会了运用面积单位直接度量面积。
学好这一部分内容,对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。
在学习和研究这一内容后,让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法,会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积;在长方形、正方形面积公式的推导中,培养学生的观察能力和初步的归纳概括能力;在小组合作,师生交流中,培养学生的小组合作能力,鼓励学生勇于探索,培养学生的探索精神。
让学生通过动手实践,交流发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点。
为了突破重点,长方形面积公式的得出采用让学生人人动手拼摆,列表观察,分析推导的方法进行。
在学生掌握了长方形面积计算的基础上,大胆猜想正方形的面积计算方法,激发学生学习数学的兴趣,诱发其内在的学习动机,促使学生积极、主动、创造性的思维。
2、学习目标:⑴认知目标:①理解长方形、正方形面积公式的推导,并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
②培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
③渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法,为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
⑵情感目标:①让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。
②通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同,渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。
3、学习重点:让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法,掌握面积计算公式。
《长方形正方形面积计算》说课稿(精选5篇)

《长方形正方形面积计算》说课稿(精选5篇)《长方形正方形面积计算》说课稿(精选5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,编写说课稿是必不可少的,是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的《长方形正方形面积计算》说课稿(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《长方形正方形面积计算》说课稿1一、说教材(课件)1、教学内容:《长方形、正方形面积的计算》一课是人教版三年级下册第77、78页的内容。
2、地位和作用:本课是在是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形周长,知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。
小学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。
(课件)长、正方形面积与面积是类属关系,统一面积单位和用面积单位密铺则是探究长、正方形面积的基础知识与基本方法。
本节课教学成功与否,直接关系到整个小学阶段平面图形面积的教学。
如:平行四边形、三角形、梯形、圆面积等。
这些平面图形面积的求法都是在计算长方形面积的基础上进行推导的。
所以,这节课又是小学阶段平面图形知识的重点。
教材蕴含了数形结合、不完全归纳的数学思想。
3、教学目标:课程标准对本节课是这样表述的:探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。
针对三年级学生的知识水平和年龄特征,我制定了以下的学习目标:(课件)①在动手实践过程中,通过猜想、操作、分析、验证,经历探索长方形、正方形面积计算公式的推导过程。
②在小组交流活动中,通过讨论、观察、发现,准确归纳长方形、正方形面积的计算公式。
③在计算和解决问题中,熟练掌握长方形、正方形的面积计算方法。
④在实际操作中,培养发现问题、思考问题、解决问题的能力4、教学重、难点、关键(课件)教学重点:会用长方形、正方形面积的计算公式解决实际问题。
教学难点:体验长方形、正方形面积计算的推导过程及公式归纳。
教学关键:借助学具操作,找出长方形的面积与长和宽的关系。
《长方形和正方形的面积》教案(范文5篇)

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第一篇:《长方形与正方形》教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下第16-18页。
教学目标:1、通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆;知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2、在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念,体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。
教学重、难点:让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动,引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学资源:情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭,画一画1、出示情境图,谈话:小朋友,你们喜爱搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木,我们一起来搭一搭,好吗?请每组的同学一起搭一搭,搭好后互相说一说:你们用了哪些形状的积木?学生分组活动。
全班交流:每组汇报用了哪些形状的积木。
(教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上)2、出示主题图,谈话:图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗?学生活动,教师巡视。
小组交流:你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面?全班交流:你的图形是怎么画的?把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
(学生把图形贴在相对应的立体图形的后面)3、揭示课题,谈话:同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识这些图形。
(板书课题:认识图形)二、摸一摸,认一认1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。
提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:长方形)2、认识正方形和圆。
五年级下册数学同步课程-第7讲 长方体和正方体(四)(含答案) 人教版

第七讲长方体和正方体(四)学习目标1、理解长方体和正方体体积的意义,能正确计算长方体、正方体的体积;2、理解长方体的体积公式的的推导过程,掌握长方体体积的计算方法;3、能运用体积公式解决的实际问题。
知识整理知识点1:体积、容积单位1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米1立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升1立方厘米=1毫升知识点2:长方体体积推导知识点3:正方体体积推导例题讲解例1:求下图的体积。
(单位:cm)例2:一块棱长8厘米的正方体,它的体积是多少立方厘米?例3:一块边长是50厘米的正方形铁皮,从四个角切掉边长为5厘米的正方形,然后折成盒子,这个盒子的容积是多少立方厘米?例4:一根长方体木料,长4.5米,横截面的面积是0.08平方米。
这根木料的体积是多少?基础演练一、填空题。
1、一个长方体的长是1米4分米,宽是5分米,高是5分米,这个长方体有()个面是正方形,每个正方形的面积是()平方分米;其余四个面是长方形的面积大小(),每个面的面积是()平方分米;这个长方体的表面积是()平方分米,体积是()立方分米。
2、一个正方体的棱长总和是72厘米,它的一个面是边长()厘米的正方形,它的表面积是()平方厘米,体积是()。
3、至少要()个小正方体才能拼成一个大正方体,如果一个小正方体的棱长是5厘米,那么大正方体的表面积是()平方厘米,体积是()立方厘米。
4、把三个棱长都是4厘米的正方体拼成一个长方体,表面积减少了()平方厘米,它的体积是()立方厘米。
5、把一个长124厘米,宽10厘米,高10厘米的长方体锯成最大的正方体,最多可以锯成()个。
二、判断题。
1、长方体是特殊的正方体。
()2、把两个一样的正方体拼成一个长方体后,体积和表面积都不变。
()3、正方体的棱长扩大3倍,体积就扩大9倍。
()4、棱长是5厘米的正方体的表面积比体积大。
()5、一瓶白酒有500升。
()三、选择题。
1、长方体的木箱的体积与容积比较()。
一年级数学下册二认识图形(二)认识正方形、长方形、三角形和圆课件新人教版

圆
构成图形的四条边一样长 其中有两条边较长,另外两条边较短 由三条线段首尾相连构成 最中间的点到周围的距离都相等
知识梳理
【练习一】下面的这些积木分别可以画出什么图形?
正方形
长方形
三角形
圆
知识梳理
【练习二】看图将号码填在括号里?
1
2
3
4
6
7
长方形有( 5,7 ) 圆有 ( 2 )
(1)给长方形涂上蓝色。
(2)给正方形涂上黄色。
(3)给圆涂上红色。
课堂练习
【例 1】把下面实物的面与相应的图形连起来。
长方形
圆
三角形
正方形
课堂练习
【例 2】连线。
长方形 圆
正方形 三角形
课堂练习
【例 3】给下面图形中的圆涂红色,正方形涂蓝色,长
方形涂黄色,三角形涂绿色。
课后作业
1、填出下面图形的名称
(正方形) (长方形) (三角形) (圆形)
课后作业
2、看一看,涂一涂
教学新知
积木图形认一认
圆
正方形
长方形
三角形
知识梳理
知识点1:认识长方形、正方形、三角形和圆
【知识小结】把正方体的一个面画下来,画出的图形是正方 形;把长方体的一个面画下来,画出的图形是正方形;把这 种积木的一个面画下来,画出的图形是三角形;把圆柱的底 面画下来,画出的图形是圆。
知识梳理
【知识小结】
第二单元 认识图形(二)
2.1 认识正方形、长方形、三角形和圆 教材第16~18页
课题引入
今天同学们都带来了一些积 木。请拿出一个你喜欢的积木, 向大家介绍它的名称,好吗?
人教版《长方形和正方形》优质课件5(共11张PPT)
答:拼成的新图形周长是32厘米。
答:剩下的纸周长是160厘米
把一个周长是12厘米,和一个周长是32厘米的长方形拼在一起,新图 形的周长是多少?
12÷4=3(厘米)
3厘米
3厘米
32+3×2
=32+6
=38(厘米)
答:这个新图形的周长是38厘米。
8厘米
如图所示用边长是1厘米的小正方形拼 成的图形周长是多少厘米?
经过平移后得到一个正方形
如图所示,小明每天围着这个图形跑道跑一圈要跑多少米?
(5+2)×2 =7×2
如图所示,小明每天围着这个图形跑道跑一圈要跑多少米?
如图所示用边长是1厘米的小正方形拼成的图形周长是多少厘米?
=14(厘米)
如图所示,在一个边长是40厘米的正方形纸片上,减去一个长6厘米,宽4厘米的小长方形,剩下的纸周长是多少?
2×6=12(厘米)
2×2=4(厘米)
(12+4)×2
=16×2
=32(厘米)
2厘米 ?厘米
?厘米
2×3=6(厘米)
2×4=8(厘米)
(6+8)×2 =14×2 =28(厘米)
(12+4)×2
=16×2 =32(厘米)
(24+2)×2 =26×2 =52(厘米)
(6+8)×2 =14×2 =28(厘米)
把有1这2个个边长长是方2厘形米剪的成小正一方个形周,怎长样最才大能拼的成正周方长最形短,的这大长个方正形方?形的周长是多少?剩余部分的周长是多少?
=52(厘米) 答:这个新图形的周长是38厘米。
把这个长方形剪成一个周长最大的正方形,这个正方形的周长是多少?剩余部分的周长是多少?
小学数学_长方形和正方形的周长教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学设计单位:《长方形和正方形的周长》教学设计教学内容:人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》教学目标:1 、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识,通过探究理解,掌握长方形和正方形的周长的计算方法,会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
2 、培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。
3 、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。
教材分析:本课教学内容是在学生理解周长概念的基础上进行教学的,有一个例题:例4合作探究和自主练习。
例4是通过合作探究的方式找出求长方形及正方形的周长,引导学生探索并掌握长方形和正方形的周长的计算方法,能正确计算长方形和正方形的周长。
教学重点:使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法,并获得学习的成功体验。
教学难点:会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
教学准备:教学课件。
教学方法:引导学生发现长方形和正方形的周长的计算方法,自主学习,动手操作,用学生尺先量出边的长度,观察边的长度,发现边长的特点,根据自己的理解动笔算出长方形、正方形的周长。
整节课围绕明明和芳芳的赛跑比赛展开教学,使学生体会到数学与生活的密切联系,生活处处离不开数学。
教学过程:一、激趣引入1、课前铺垫。
师:同学们,在上课之前呢老师想请同学们猜一猜,在上课的时候老师最喜欢什么样的学生?生:(听话的、坐的好的、上课认真听讲的、积极回答问题的、按时完成作业的、学习好的……)师:老师在上课的时候最喜欢坐的好的、上课认真听讲的、积极回答问题的。
那么现在我们应该怎样来做呢?(示范学生做好。
)2、引入新课,揭示课题。
师:同学们真不错,今天老师给同学们带来了两位新伙伴,男孩叫明明,女孩叫芳芳,他们俩非常热爱运动,每天明明都沿着长方形花坛跑一圈,芳芳都沿着正方形的花坛跑一圈。
这一天他们却吵了起来,吵什么呢?原来,他们俩都说自己跑的路程多。
【小学】2021人教版数学三年级上册7.2长方形和正方形的特点和性质一课一练含答案
2021-2021学年人教版数学三年级上册长方形和正方形的特点和性质学校:___________姓名:___________班级:___________等级:___________一、选择题1四条边都相等,四个角都是直角的图形是()。
A圆B长方形C正方形2拼一拼,用()个相同的“ ”,可以拼成一个大正方形。
A2B3C43下面第()组小棒能围成一个正方形。
A B C4下图中一共有()个长方形。
A4B6C8D95国旗的形状是()。
A长方形B正方形C平行四边形6信封里装了一个四边形,根据露出的部分判断()。
A它是长方形B它是正方形C无法确定7下面()组线,能围成一个长方形。
ABC8长方形和正方形共同的特征是()。
A四条边相等B四个角都是直角C邻边相等二、判断题9长方形和正方形的四条边都相等。
()10长方形对着的边相等,每个角都是直角。
()11长方形和平行四边形的四个角都是直角。
()12下图中有4个正方形。
()三、填空题相等,四个角都是________角,正方形的四条边________,四个角都是________角。
根小棒,拼两个至少要________根小棒。
15如图,共有两个________。
根同样长的小棒,摆一个长方形至少需要________根同样长的小棒。
17数一数,下面的图中各有几个正方形?________个________个________个________个,短边的长叫作________;正方形每条边的长叫作________四、解答题19在括号里填上合适的数。
(1)(2)2021在方格纸上画出格数相同,但形状不同的长方形吗?试一试。
21不用量,直接填。
(1)(2)22把序号填在合适的框内。
23请你从四个不同的方面介绍长方形和正方形的相同之处。
五、作图题24动手画一画。
在下面的方格纸上画一个长是3厘米、宽2厘米的长方形和一个边长是2厘米的正方形。
(每个小格的边长表示1厘米)25画一画,请你在点子图上画出一个长方形和一个正方形。
小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》教案(精选7篇)
小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》教案(精选7篇)小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》教案(精选7篇)作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》教案篇1教学目标:1、启发学生认识到探求长方形面积计算公式的必要性,激发其学习动机。
2、让学生通过参与长方形面积公式推导的全过程,理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式,发展其抽象概括能力。
3、能比较熟练地运用公式进行计算。
教学重点:长方形和正方形的面积计算方法。
教学关键:长方形面积公式推导。
教学准备:每位学生1平方厘米正方形纸片15片。
教学过程:(一)创设情景1、出示一张长方形的照片。
师:大家认识他们吗?想对他说什么?师:请同学们观察一下这是一张什么形状的照片?生:是一张长方形的照片。
师:马老师很喜欢这张照片,想把它保存的久一点,老板向我建议:可以去塑封,就是在表面贴上一层薄膜。
要知道这张薄膜有多大?2、我们要求它的什么?生:求面积。
3、师:对,我们必须知道这张长方形照片的面积,今天这节课我们就来研究长方形的面积(板书:长方形的面积)。
现在请你估计一下这张长方形照片的面积大约是多少?师:你们觉得长方形的面积与什么有关系呢?师:是不是这样的呢?,我们就一起来做个实验吧。
(二)动手操作,实践探究1、验证长方形的面积。
要求:(1)用15个1平方厘米的小正方形任选几个拼成长方形,看哪小组的摆法最多。
(2)请把结果填入表格。
(3)聪明的你会发现什么?(4)(小组操作、交流并汇报)整理如下长所含的厘米数宽所含的厘米数长方形所含的平方厘米数6 1 65 3 155 2 103 3 9师:请仔细观察这些长方形的面积,长,宽,你发现了什么?生1:我发现了长方形所含的平方厘米数正好等于长的厘米数乘以宽的厘米数。
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第8讲长方形和正方形知识点一:四边形1.四边形是由4条线段围成的封闭图形,并且都有4个角。
2.四边形的特征:由4条线段围成的封闭图形,并且都有4个角。
3.判断四边形的方法:有4条直的边和4个角的封闭图形。
知识点二:长方形和正方形的特征1.长方形的特征:对边相等,4个角都是直角;正方形的特征:4条边都相等,4个角都是直角。
2.长方形和正方形的关系:正方形是特殊的长方形,它们都属于四边形。
知识点三:周长的认识1.封闭图形一周的长度,就是它的周长。
2.从图形边缘的某一点起,沿边缘描画一周,再回到起点,这一周的长度就是图形的周长。
3.我们可以用直尺测量或者用绕绳法化曲为直测量物体的周长。
知识点四:长方形和正方形的周长1.长方形周长的计算方法:长方形的周长=(长+宽)×2。
2.正方形周长的计算方法:正方形的周长=边长×4。
知识点五:解决问题一般地,拼成的长方形的长和宽的长度越接近,其周长越短。
考点一:四边形和周长【例1】数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?1.如图:用彩带将这个六边形(每条边相等)围绕一圈,还差3厘米。
这条彩带一共有多少厘米?2.(1)在长方形上画出一个最大的正方形,正方形的边长是厘米。
(2)这个长方形可以画出个这样的正方形,在图中画一画。
3.用22根同样长的小棒可以摆出几种不同的长方形?请用你喜欢的方法记录下来,一定不要遗漏哟.考点二:长方形和正方形的周长【例2】在一张边长是8厘米的正方形纸中,剪去一个长4厘米,宽2厘米的长方形。
小玲想到了三种方法(如下图)。
(单位:厘米)(1)剩下部分的面积是多少?(2)第几种剪法剩下部分的周长最大?是多少厘米?1.长方形画框的长是164厘米,比宽的2倍多24厘米,宽是多少厘米?2.如图大正方形中的涂色小正方形的面积为1平方分米,求大正方形的周长和面积。
3.把12幅书法作品贴在一起做“书法园地”,要在书法园地的四周贴上花边,怎样设计才能使贴的花边最少?最少需要多少分米的花边?(先画一画,再算一算)一.选择题(共5小题)1.从边长为1分米的正方形的四个角各剪去一个边长为1厘米的正方形,所得的图形与原来大正方形的周长相比()A.4厘米B.减少4厘米C.与原来一样2.正方形有4条边,()条边相等。
A.2B.3C.43.在一张边长是12厘米的正方形纸中,按图中方法减去一个长8厘米、宽6厘米的长方形,剩下部分的周长是()。
A.48厘米B.54厘米C.56厘米4.京京用一个长方体来画图形,她最多能画出几种不同的长方形?()A.1B.2C.35.用软尺量得一间教室地面一圈的长是40米,也就是说这间教室地面的()是40米。
A.长B.宽C.周长二.填空题(共5小题)6.在一个长13厘米,宽8厘米的长方形中剪一个最大的正方形,剩下长方形的面积是平方厘米,剩下部分的周长比原来图形的周长少厘米。
7.在一个长28cm,宽16cm的长方形上,剪下一个最大的正方形,这个正方形的周长是cm。
8.正方形有组互相垂直的边,有组互相平行的边。
9.长方形的对边,长方形和正方形都有个直角。
10.一个车轮转动一周前进多少米,是指车轮的。
三.判断题(共5小题)11.一长方形周长是56厘米,把它剪成两个完全相同的长方形,每个长方形周长是28厘米。
12.正方形的周长是这个正方形边长的4倍。
13.两组对边分别平行,且有4个直角的四边形可能是长方形,也可能是正方形。
14.左图因为缺少了一部分,所以它没有周长。
15.正方形中,相邻的两条边都互相垂直.四.计算题(共1小题)16.求出下面各图形的周长.五.应用题(共5小题)17.把一个长为7厘米,宽为4厘米的长方形折成一个最大的正方形,这个正方形的周长是多少厘米?剩下图形的周长是多少厘米?18.王婆婆家有一块长方形菜地,长9米,宽5米,如果一面靠墙,在其他三面围上篱笆,篱笆至少要多少米?19.一个长方形花圃的面积是576平方米,已知花圃长32米,要在花圃四周围上篱笆,篱笆长多少米?20.有一条小路环绕着儿童游乐场,现在用300米长的护栏将游乐场围起来,这些护栏够用吗?21.有一根铁丝正好围成一个长13分米,宽5分米的长方形。
如果用这根铁丝围成一个正方形,这个正方形的边长是多少分米?一.选择题(共5小题)1.用一张长8厘米、宽5厘米的长方形纸片剪一个最大的正方形,这个正方形的边长是()厘米。
A.4B.5C.82.如图,甲正方形的边长为20厘米,乙正方形的边长为10厘米。
那么,大正方形ABCD 的周长是()厘米。
A.900B.240C.1203.摆两个正方形,至少需要()根同样长的小棒。
A.4B.6C.74.下面哪组小棒能围成长方形?()A.B.C.5.求下面物体的周长时,用“化曲为直”的方法进行测量计算的是()A.树叶B.三角尺C.数学书D.黑板二.填空题(共5小题)6.长方形和正方形都是边形,他们都有条边,个直角。
7.小芳在游泳池里游泳,她游了2个来回,共游了100米,请问这个游泳池长米。
8.一个长方形相邻两边的和是30厘米,则长方形的周长是厘米。
9.把一个长12厘米、宽6厘米的长方形分成两个完全一样的图形,如果分成的图形是正方形,那么每个正方形的面积是平方厘米,如果分成的图形是长方形,那么每个长方形的周长是厘米。
10.要在下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形,正方形的边长是分米。
三.判断题(共5小题)11.在一个长12厘米,宽9厘米的长方形中,剪一个最大的正方形,这个正方形的周长是36厘米。
12.一个长方形的长是8厘米,周长是24厘米,它的宽是16厘米。
13.如果一个长方形的长增加4厘米,宽不变,它的周长也增加了4厘米。
14.正方形的四条边相等,四条边相等的四边形是正方形。
15.长方形、正方形和平行四边形都有两组对边分别平行。
四.计算题(共1小题)16.计算下列图形的周长。
五.应用题(共5小题)17.把4个边长都是5厘米的小正方形拼成一个大正方形,这个大正方形的周长是多少?18.一个长方形花圃长6米,宽5米。
要在花圃的四周围上栅栏,最少需要栅栏多少米?19.一个平行四边形操场,相邻两条边分别长85米和55米。
玲玲沿着操场的边跑了5圈,一共跑了多少米?20.公园凉亭周围有一条石头小路,这条石头小路的周长是多少米?21.一块边长为11分米的正方形玻璃,要在它的四周镶嵌上铝合金条,准备4米长的铝合金条够吗?一.选择题(共5小题)1.(2022春•汉南区期末)如图,从一个正方形中剪去一个小长方形,剩下图形()A.面积减少,周长增加B.面积和周长都减少C.面积减少,周长不变2.(2022春•安溪县期末)下面的说法中,正确的是()A.两个相同的三角形一定可以拼成一个长方形B.正方体的六个面都是正方形C.用8个同样的小正方形可以拼成一个大正方形3.(2021春•迪庆州期末)一个正方形的边长扩大到原来的2倍,周长扩大到原来的()倍。
A.2B.4C.84.(2022春•坊子区期末)如图,要从这张长方形纸上剪下一个最大的正方形,这个正方形的边长是()A.10厘米B.12厘米C.20厘米5.(2021秋•赫章县期末)如图甲的周长与乙的周长比较,甲的周长()乙的周长.A.大于B.等于C.小于二.填空题(共5小题)6.(2022春•柘城县期末)一个长方形的一条长是12厘米,另一条长是厘米,一个正方形的边长是7厘米,另外3条边长是厘米。
7.(2022春•岷县期末)一根8米的绳子正好绕正方形桌子一周,这个正方形桌子的周长是米,边长是米。
8.(2022春•固始县期中)课桌的面是形,一元硬币的面是形,展开的红领巾的面是形。
9.(2022春•吉林期末)是正方形的画“√”。
、10.(2021秋•金寨县期末)沿着一个封闭图形的边缘描一圈,这一圈的长度是这个图形的。
三.判断题(共5小题)11.(2022春•西安期末)一个长方形和一个正方形的周长相等,长方形的长是10厘米,宽是6厘米,那么正方形的边长是9厘米。
12.(2022春•蕲春县期末)两个长方形相比,面积大的周长一定大。
13.(2021秋•武山县期末)四边形4条边长度的和就是四边形的周长。
14.(2022春•信阳期末)教室的黑板是正方形的。
15.(2022春•成武县校级月考)一张复印纸是长方形的。
四.计算题(共1小题)16.(2021秋•新田县期末)计算下列图形的周长。
(单位:分米)五.应用题(共5小题)17.(2021秋•迎江区期末)一块长方形菜地长9米,宽3米,一面是墙(如图),围成这块菜地的篱笆长多少米?18.(2022春•南安市期末)聪聪有一张边长为25cm的正方形彩纸,他在这张彩纸的边上剪去一个长5厘米,宽3厘米的长方形。
你认为:原来正方形的周长【可以填“增加了”“减少了”或“不变”】。
19.(2022春•渝北区期末)用一根20厘米长的绳子围一个正方形,这个正方形的边长是多少厘米?20.(2022春•南召县期末)亮亮用一根长绳围了一个长0.65m,宽0.35m的长方形后,绳子还剩0.25m,这根绳子长多少米?21.(2020秋•宝塔区月考)如图,在一张边长为15厘米的正方形纸的一角剪去一个长9厘米、宽5厘米的长方形,剩余纸的周长是多少厘米?。