微笑语言教案大班7篇
大班语言教案《微笑的力量》含反思
●感受故事中情感的变化，理解故事内容●学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考●理解坚持的含义，做任何事情都要坚持三、活动目标的内涵●情感与态度：在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。
●社会与语言：根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。
●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。
四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图表达层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：●环节一：导入局部教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。
●环节二：理解局部通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。
孤零零的游在大海中。
在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。
通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。
●环节三：高潮局部"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。
从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。
故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。
教学过程：一、引发兴趣1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。
〔说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历〕2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？3、小结：〔悬疑过渡〕这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。
它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。
大班语言优秀教案及教学反思《微笑的力量》
大班语言优秀教案及教学反思《微笑的力量》1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人欢乐。
2.培育爱心，拥有欢乐的心境。
活动预备：1.表情娃娃若干个2.课件：微笑3.气球若干、记号笔若干、大框2个活动过程：一、出示表情娃娃，引起幼儿爱好。
1.师：你们看，这里有许多表情娃娃。
看看有哪些表情?你喜爱哪个表情娃娃呢?选一个你喜爱的挂在脖子上，找一个位置坐下来。
师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃许多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。
师：微笑娃娃们笑得真欢乐，我要把你们的微笑拍下来。
（假如有人选择生气或者难受的。
师：你为什么选择生气（难受）娃娃呢?（老师关怀解决一下）现在你兴奋了吗? 那我们帮你换上微笑娃娃好吗?假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。
师：他还是有点不兴奋，没关系，我们先送给他一个微笑好吗?）师：你笑得这么欢乐，是想到了什么兴奋的事呀?现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。
2.叙述你平常所看到的微笑，并说说微笑的重要性。
师：刚才我们都看到彼此的微笑了。
那么你还见过谁的微笑呢?妈妈在什么状况下对你笑?你感觉怎么样?（强调把话说完整）除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?师：刚才你们说了许多许多的微笑，我也预备了几张微笑的照片，我们一起来看看。
师：这是谁的微笑? 她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样?师：空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?:;老.师飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?师：这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难，你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?（凶）小结：看来我们的生活中有许多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉欢乐，还有许多重要的作用。
3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑关怀需要微笑的人。
师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。
大班社会优秀教案及教学反思《微笑》
大班社会优秀教案及教学反思《微笑》
一、教学背景
本次教学对象为大班幼儿，教学内容为社会主题《微笑》。
通过本次教学，旨
在引导幼儿了解微笑的意义，培养幼儿微笑的习惯。
二、教学目标
1.了解微笑的意义，感受微笑带给自己和别人的快乐。
2.培养积极向上的情感、面对生活的问题时学会用微笑来面对。
3.学会鼓励、帮助他人，形成良好的人际关系。
三、教学内容
本次教学内容主要包括以下三个方面：
1.课堂导入
通过幻灯片展示微笑的图片、微笑的词语等，让幼儿了解微笑的意义，感受微
笑带给自己和别人的快乐，并且引导幼儿一起感受微笑的力量。
2.课堂主要内容
介绍有关微笑的故事，让幼儿进一步认识到微笑的重要性，并引导幼儿讨论各
种情境下该用微笑面对问题，并让幼儿在分组活动中加深对微笑的理解，形成良好的人际关系。
3.课堂总结
通过回顾课堂内容，让幼儿进一步了解微笑的意义，并将微笑的标志给予学生，激励他们以后在日常生活和学习中形成良好的习惯。
四、教学反思
本次授课的过程中，幼儿的主动性比较高，能够积极参与课堂活动，同时也能
够理解微笑的意义，形成出现问题用微笑面对的良好习惯。
但是，幼儿们的注意力比较难集中，需要采取趣味性和互动性更强的教学方式。
同时，需要进一步规范孩子的行为习惯，使他们能够更好地掌握社会交往能力。
以上内容为本人所撰写的社会教学方案，希望能对幼儿社会教学工作提供帮助。
大班语言微笑上课用ppt课件
小蜗牛想出了好办法。第 二天，他把很多信交给了 小兔子。小兔子把信送给 森林里的朋友们。
5
朋友们拆开信，信里是一张 画。画上的小蜗牛正在甜甜 地微笑，森林里的朋友们也 都微笑起来。
6
他们说：“小蜗牛把微笑送 给了大家，他真了不起！”
7
89微笑1 Nhomakorabea森林里的动物们都是好朋友: 小鸟能为朋友们唱歌; 小兔能为朋友们送信;
2
大象能为朋友们干活。 小蜗牛很着急，他只能在地 上慢慢地爬，别的什么也干 不了。
3
小兔走过小蜗牛的身边，小 蜗牛向小兔微笑。小兔说： “小蜗牛，你的笑真甜。” 小蜗牛想：“对呀，我可以 对朋友微笑。”小蜗牛又一 想，“可是，怎么样让朋友 们看到我的微笑呢？”
大班语言优秀教案及教学反思《微笑的力量》
大班语言优秀教案及教学反思《微笑的力量》一、教案1. 教学目标通过学习本节课，学生能够： 1. 理解“微笑”在人际交往中的重要性； 2. 学会用简单的表述感受和情绪； 3. 学会用语言表达自己的想法和意见。
2. 教学准备1.PPT2.背景音乐3.学生桌子上的朝阳卡片4.“微笑的力量”故事图片3. 教学过程1.课堂导入老师播放一首轻快的背景音乐，会场上也点亮了阳光和快乐的颜色。
此时，老师带着微笑进入课堂，欢迎所有的小朋友进入这个快乐的世界。
2.小组讨论老师呈现“微笑的力量”故事图片并让学生观看，然后把学生分成小组进行讨论。
老师提供一些有关微笑的问题，比如“你对别人微笑是什么感觉？”等等。
学生需要在小组中探讨并总结出微笑对人们交往中产生的积极影响。
3.听故事复述老师让学生注意听讲，然后请其中一个小组在全班面前对他们的讨论进行汇报。
4.布置作业老师布置“绘制微笑的艺术作品”的作业。
学生需要在家里创作属于自己的微笑艺术作品，并带到课堂上展示。
4. 教学总结通过这节课的学习，学生领悟到了微笑在人们交往中产生的正面影响，并表现出了对微笑的兴趣和爱好。
同时，在小组活动中，学生掌握了表达自己想法和意见的技能，这些都是培养学生语言运用能力的基础。
二、教学反思教学亮点1.活跃课堂氛围，运用音乐和背景色点亮学生的心灵；2.善用小组讨论这样的互动方式，排除学生学习时的羞涩和紧张，激励学生积极思考；3.布置作业，激发了学生的创造潜力。
教学失误1.有些学生不适应课堂秩序的改变和课堂氛围的转变，导致他们无法适应新环境；2.有些学生不擅长表达自己的感受，而表现出沉默和不愿意讲话的态度。
教学改进1.建议在课前多为学生介绍课程内容，让学生对课程有所了解，从而减少他们对环境的抗拒；2.鼓励学生发言，让学生明白快乐和自信的来源。
结束语本节课以“微笑”为主题，旨在培养学生语言表达能力和情感表达能力。
同时，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生感受到师生之间的亲情和友情。
幼儿园大班心理健康教育活动教案——微笑的魅力
幼儿园大班心理健康教育活动教案——微笑的魅力教学目标
1.让幼儿理解微笑在日常生活中的重要性；
2.提高幼儿自我认知和情感表达能力；
3.培养幼儿积极向上、健康快乐的人生态度；
教学内容
活动一：自我认知
1.讲解微笑的含义和作用，鼓励幼儿多微笑；
2.让幼儿自己画一张微笑的脸，表达自己对微笑的理解和喜爱。
活动二：情感表达
1.引导幼儿感受自己的情绪变化，了解情绪的表达形式；
2.让幼儿用微笑、语言或其他方式表达自己的快乐、悲伤、生气等情绪。
活动三：与他人交往
1.呈现幼儿常见的交往场景，帮助幼儿认识到微笑在交往中的作用；
2.角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学会用微笑、礼貌地与他人交往。
教学方法
1.讲述法：通过简单有趣的故事向幼儿讲解微笑的作用和重要性；
2.游戏法：通过角色扮演、互动游戏等方式帮助幼儿学会用微笑表达情感、与他人交往；
3.听写法：让幼儿听老师朗读微笑的故事或诗歌，强化对微笑的认知和理解。
教学评估
1.口头问答：让幼儿回答与微笑有关的问题；
2.角色扮演评估：观察幼儿在角色扮演游戏中是否能够用微笑、礼貌地与他人交往；
3.绘画评估：评估幼儿在绘画中表达自己对微笑的理解和喜爱。
教学反思
本次授课中，幼儿的主动性和积极性得到了很好的发挥，他们充分参与了各项活动，理解了微笑在生活中的重要性。
但是，在活动过程中发现有部分幼儿对情感表达仍有些困难，需要在以后的教育中进一步加强。
同时，今后应更多地引导幼儿与他人交往，学会合理表达自己情感和看待人生的态度，培养其健康快乐的人生态度。
大班语言克利的微笑教案反思
大班语言克利的微笑教案反思1、大班语言克利的微笑教案反思【活动目标】1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2.初步了解故事所包含的主题:微笑和善良的行动可以让你拥有更多的朋友。
3.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
4.通过各种阅读方式了解绘本内容，理解故事，感受故事幽默的情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6.通过讨论、猜测等方式，了解故事内容，感受主人公的心理变化。
【活动准备】物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
【活动重点】理解故事的内容，用完整的语言表达出来，体会友谊的珍贵和美好。
【活动过程】一、设疑激趣，导入主题。
今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样?看到克利，你感觉怎样?克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢?二、看看说说，理解故事。
1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。
2.老师讲述:每天，克力和他的爸爸都出去呼吸新鲜空气，但是当他们散步呼吸新鲜空气时，小动物们远远地看着他们。
3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕，可是克利知道吗?4、瞧，克利见到小动物怎么样?(出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。
)(一)互动理解1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。
2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。
(出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。
有克利说话的声音。
)3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的?(二)逐幅体验1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么?你们都是小蛇，听了克利的话怎么样?(师生对话)2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。
幼儿园大班XX世界微笑日活动教案
幼儿园大班XX世界微笑日活动教案“今天你笑了吗?”5月8日是世界微笑日，在第68个世界微笑日到来前夕，我园的小朋友们开展了“我对你微笑”的主题活动。
清晨，中班的小朋友带上自制的小笑脸，来到幼儿园的门口用微笑迎接入园的小朋友们，为清晨带来了暖暖的笑意，用实际行动展现着微笑给人带来喜悦的好心情。
大班的孩子们在老师的讲解下理解了微笑能给人带来喜悦，微笑在生活中的作用，他们用画笔画下了自己最美的笑容，记录下开心、喜悦的一刻。
在活动中，孩子们懂得了微笑是人际间沟通交流最美的语言，在生活、学习中要记得对自己微笑，对别人微笑。
随后，孩子们来到幼儿园的操场上，聚集到了镜头前，组成了一个大大的笑脸，他们开心地笑着，留下了最灿烂的一刻。
以前有不少家长对世界微笑日的了解很少，通过这次的活动，让幼儿和家长知道微笑是人际间沟通交流最美的语言，在生活、学习中要记得对自己微笑，对别人微笑。
让孩子们更加心爱生活，更加心爱身边的人，更好促进了同伴之间的沟通交往能力。
让我们积极行动起来，从微笑开始，用微笑表达情感，建立温馨友好、亲密和善的人际关系，为孩子们创建调和融洽、文明康健的成长环境。
幼儿园大班XX世界微笑日活动教案一、活动背景及目的：5月8日是“世界微笑日“。
在“世界微笑日“即将到来之际，我们班要开展主题为“微笑是最美丽的语言“的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。
因为，在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来!二.活动主题：微笑，最美丽的语言!三、活动口号：我微笑，我喜悦!我微笑，我时尚!今天你笑了吗?四.活动对象：小二班幼儿、教师、家长五.活动时间：5月7日--5月8日六.活动内容：一、“微笑送您好心情“。
1.通过播放课件，让宝宝知道“5月8日“是世界微笑日。
2.让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。
3.找一找自己最美的微笑。
(1)宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。
(2)师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。
大班语言教案《微笑的力量》含反思
大班语言教案《微笑的力量》含反思一、教学目标1.学习单词：smile, happy, friendly, kind, polite。
2.了解微笑的意义及其力量：让人感到温暖、亲切和善良。
3.能够用正确的表情来表达自己的情感。
4.培养学生互动、传递温暖的能力。
二、教学步骤1. 热身通过歌曲引导学生放松心情，热身活动设计如下：•播放歌曲《Happy》，引导学生跟唱，积极进入状态。
2. 导入通过图片及简短的视频来引导学生对“微笑”产生阅读兴趣。
教师出示微笑的图像及短视频，以此来引导学生自发的看图、形容、发散联想、思考微笑的作用、意义及适当的使用场合。
3. 探究通过教师带读故事，来帮助学生进一步了解微笑的力量：哆哆德路上住着一位老人爷爷，他挺着个驼背，蓬蓬松松的白胡子，脸上总是挂着淡淡的微笑。
每天，他会坐在自家门口，看着路上的儿童玩耍，亲切地与他们打招呼，周围的人都认为他是一个温暖、亲切的老人。
有一次，爷爷生病住院了。
他的家门口变得十分寂静，街坊邻居也不再看到熟悉的微笑。
儿童们非常想念那个总是微笑的老爷爷，于是他们悄悄地送去水果或鲜花，并在家门口挂着祝福的纸条。
爷爷收到了小朋友的礼物和祝福，感到无比温暖和高兴，他的脸上再次挂上了熟悉的微笑。
通过阅读故事，学生深刻明白到：微笑看起来简单，却有着无穷的力量，可以打动人心、熨平争端、调节情绪等等。
4. 操练将具体场景与微笑结合在一起，给学生提供不同的情境进行大量练习。
教师在此环节中消除学生对微笑的误解和固定模式，让学生知道应该在何时、如何使用微笑，体验微笑的力量。
•情境一：生活中，在交往中、相遇时，微笑可以称之为思想的沟通，带给每一个人一份友善、温暖。
•情境二：遇到让你不舒服的事情时，微笑可以缓解紧张的情绪。
•情境三：收到礼物或者受到夸奖时，微笑可以展现出自己的善良、优美。
5. 总结总结微笑的作用及其力量，学生自我验证行为的改变：微笑是一种语言，不需要用任何文字或者语言来沟通，它可以使特别简单的信息更好地被接受、更好地被理解。
大班语言公开课微笑教案反思
大班语言公开课微笑教案反思 这是大班语言公开课微笑教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标 1. 理解故事内容，初步学习完整地讲述故事。 2. 能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来快乐。 3. 探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。 二、活动重点：理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。 活动难点：探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。 三、活动准备 1. 小蜗牛写给小朋友的一封信 2. 信封一个（内装小蜗牛寄来的信） 3. 故事图片3幅 4. 照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》 四、活动过程 （1）：导入：小蜗牛来信师：信是谁写的？写给谁的？信里说了什么？为什么要寄信来？（引出故事微笑） （2）：教师完整讲述故事师：故事的名字叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样？ （3）：逐幅看图片，理解故事内容 1．出示图片1讲述A段提问：小蜗牛心里为什么着急啊？（启发幼儿引用故事里的话） 2．出示图片2讲述B段提问： （1）小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（启发幼儿引用故事里的话） （2）如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ 3．出示图片3，让幼儿尝试讲述C段提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起？ 5. 教师引导幼儿看图一起讲故事 （4）：用微笑传递快乐
1. 幼儿体验微笑师：你们会微笑吗？来，笑一个吧！老师把你们甜甜的微笑拍下来。 2．送微笑师：我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁？为什么？ （5）：探索多种带来快乐的方法 1. 说说让别人快乐的方法 2. 个别幼儿介绍 （6）：活动延伸：幼儿绘画师：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗？ 活动反思： 在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
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微笑语言教案大班7篇微笑语言教案大班篇1【活动目标】1、理解并把握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的根底上绽开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。
2、学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。
【活动预备】碟机、碟片，电视机、录音机、磁带【活动过程】一、师生谈话。
引出课题1、师生间相互问候。
2、教师：教师看到你们的微笑心里可真快乐，真欢乐。
提问：你们看到教师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？请观赏故事《微笑》二、分段观赏故事《微笑》插问：1、大象会想出什么方法给别人带来欢乐？2、小刺猬会想出什么方法给别人带来欢乐？3、小白兔会想出什么方法给别人带来欢乐？4、当大伙儿讲的正快乐的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难受？（大家相互争论，帮忙小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法）5、小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢？（这里利用关键中断法，让幼儿依据故事的情节能绽开丰富的想象，设想出各种不同的方法，进展幼儿的集中性思维及解决问题的力量）三、完整观赏故事《微笑》四、引导幼儿争论、沟通提问：1、你喜爱故事里的小动物吗？2、你们想把欢乐带给别人吗？3、你想把欢乐带给谁？4、谁最需要我们把欢乐带给他们？5、你想用什么方法给别人带来欢乐？（说明：随着提问的渐渐深入，面对全体，请不同层次的幼儿来回答下列问题，让全部的幼儿都能体验到胜利的欢乐和愉悦。
最终一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来欢乐，将活动推向高潮）五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今日有这么多的教师来到这里，我们一起把欢乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。
并将欢乐带给外面的教师和小朋友）。
活动反思：在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。
在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。
分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。
绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。
让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。
微笑语言教案大班篇2教学目标：1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来欢乐。
2、探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来欢乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人。
教学预备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
今日教师特殊快乐，由于今日有好多教师和我们一块儿上课，你们快乐吗？而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们翻开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们肯定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。
（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称“微笑“。
二、根本局部（一）、教师叙述故事一遍。
（二）、故事后提问：1、小动物们都为朋友做了些什么？2、小鸟为朋友们——？（唱歌）3、猴子为朋友们——？（摘香蕉）4、小兔子为朋友们——？（送信）5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑）6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？（三）、微笑传递欢乐，探究多种带来欢乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？3、师：微笑能使人欢乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和教师们吧！刚刚我们把微笑送给了好朋友和教师，他们很快乐。
除了微笑还有什么方法也能让朋友欢乐呢？（幼儿争论让朋友欢乐的方法）三、完毕局部1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友欢乐的方法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢快，好吗？（播放《歌声与微笑》）2、教师小结今日小朋友们都知道了帮忙别人，为别人做事情是一件很欢乐的事情，而且我觉得今日小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会特别欢乐的，好吗？活动反思：在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。
在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。
分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。
绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。
让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。
微笑语言教案大班篇3一、活动目标：1、懂的微笑能给人带来欢乐，知道关怀他人。
2、探究多种使大家欢乐的方法，萌发孩子的爱心。
二、活动预备：微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等三、活动过程：（一）初步感受微笑1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）体验微笑能带来的欢乐1、猜猜缘由：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？2、观赏故事“微笑”。
3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？4、师小结：原来微笑能带给大家欢乐。
（三）用微笑传递欢乐1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。
教师给幼儿拍照。
2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？背景音乐《歌声和微笑》响起。
（四）探究多种带来欢乐的方法1、说说让别人欢乐的方法：除了微笑，还有什么方法也能给大家带来欢乐？故事里的小动物使用什么方法让别人欢乐的？2、争论3、把自己的带给别人的欢乐的方法记录在心形卡上。
（五）展现沟通孩子做的爱心卡小结：你们的想法能让别人幸福欢乐，你们都是有爱心的孩子。
微笑语言教案大班篇4活动目标1、情愿给别人带去欢乐。
2、通过这个故事，让孩子体验毛毛虫浓浓的友爱之情。
3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。
4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。
活动预备空白圆形卡片蜡笔一封信。
活动过程一、体验生活中的欢乐，感受微笑。
导语：小朋友怎样对教师打招呼他们会很快乐？（笑眯眯的打招呼）这样啊教师看到小朋友都笑眯眯的，很快乐，我们也会很快乐的。
是不是啊？看表情图。
出示2个表情（微笑~哭泣）先来说说微笑的表情你知道她为什么笑的那么快乐嘛？小朋友们猜猜看她发生了什么欢乐的事再说哭泣的表情。
（让多个小朋友答复教师可以通过小朋友的答复重复给别的小朋友听让别的小朋友更加的明白）小朋友们更加喜爱哪个表情呢？（大多数小朋友都会喜爱微笑这个表情）那我们也像这小朋友一样甜甜的笑一个给教师看好吗？引入：今日教师看到你们甜甜的微笑心里可真快乐真快乐可是有一只毛毛虫，他心里有心事，这毕竟是为什么呢？你们想知道吗？森林里住着一群动物老虎最有威武所以被称为老大。
有一天他召集所以的动物们开会出了一个题目（怎样才可以给大家带来欢乐呢？）小麻雀性子最急了叽叽喳喳的说我会唱歌我可以用悦耳的歌声给大家带来欢乐。
小蚂蚁最小也在大声的说下大雨了我会提示大家回家的。
这个时候毛毛虫偷偷的爬走了，毛毛虫觉得自己很没用，什么事情也帮不了大家，很难受很难受的爬走了。
后来毛毛虫遇到了小蚯蚓，对她很有礼貌的笑了笑，蚯蚓说：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛虫听了后，很快乐。
她打算给没风小动物写一封信，她就用最快的速度去邮局买了信封和信纸。
其次天，她把一叠厚厚的信交给了跑步最快的兔子，让她给森林里的每位朋友送去，朋友们翻开信，里面是什么呀？哦，原来里面是正在甜甜微笑的毛毛虫，画下还有一行字毛毛虫你真了不起，你把微笑送给了整座森林。
大家都这么说……故事讲完了现在有一个问题：小麻雀用怎样的方式给小动物们带去欢乐的？（用悦耳的歌声给小动物们带去欢乐的）小蚂蚁又是用怎样的方式给小动物带去欢乐的？（下雨了小蚂蚁会提示大家回家的）那毛毛虫是用怎样的方式把微笑带给大家的呢？（那我们也要学习毛毛虫始终保持微笑这样才会每天都开快乐心的好吗？）小结：原来我们的生活中到处布满了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。
看到别人微笑你有什么感觉？（我会很快乐很欢乐）三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力气那么大，既能给朋友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新朋友。
我们也来学学毛毛虫，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？（好）你想把微笑卡送给谁呢？自己的好朋友。
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？最终，回到位子上开头发给每个小朋友一张圆形图片把微笑画在这个圆形图片上，画好了送给朋友别在胸口。
教学反思微笑》这篇散文简洁美丽的语言向我们展现了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。
故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。
我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二是鼓舞幼儿运用“我情愿……让别人快乐”的句型仿编句子，提高幼儿制造想象的力量及语言表达力量。
整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的积极性提高。
这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，由于幼儿已有充分的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿……让……快乐”来进展表达，仿照原来作品的构造组成新的语句。
针对《纲要》中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培育幼儿的前阅读力量。
这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。
我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进展表演，并借助得意的小动物挂饰提升幼儿参加表演的兴趣。
为丰富幼儿表演的效果，在朗读散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。
在幼儿给其他朋友和教师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师和同伴沟通。
既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。
幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。
缺乏之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。
其次次表演效果没有得到提升。
我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓舞幼儿用更自信的声音仿照小动物的对话，让幼儿的制造表演力量得到更大的提高。
微笑语言教案大班篇5设计背景通过“朋友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关怀，体验到与朋友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。