《9的乘法口诀》(教案)苏教版二年级数学上册
9的乘法口诀
[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第80-81页例5、“试一试”和“想想做做"第1~3题，“你知道吗”
[教学目标]
1.使学生能根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。
2.使学生能运用编乘法口诀的方法，编出9的乘法口诀，并应用口诀计算关于9的乘、除法，提高学习能力;感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。
3.使学生能主动参与编口诀,具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯,增强学习数学的自信心;感受9的乘法口诀的结构和规律,体会数学的奇妙,产生对数学知识的好奇心。
[教学重点]9的乘法口诀。
[教学准备]9的乘法口诀卡片。
[教学过程]
一、创设情境，激发兴趣
小朋友们知道这是哪部动画片?让我们一起来读一读:唐僧带领三个徒弟到西天取经,孙悟空本领最大，能八九七十二变。三个徒弟保护着唐僧,经历九九八十一难,终于到达西天取得真经。
同学们，这里面藏着两句乘法口诀，是哪两句呢？（八九七十二，九九八十一）对，9的乘法口诀还有哪几句呢？今天就让我们一起学习9的乘法口诀，计算关于9的乘除法。
二、主动思考,编出口诀
1.观察、填表。
出示图，同学们横着看图，一行有几个五角星,是1个几呢?（一行有9个五角星,也就是1个9是9。）两行又有几个五角星呢？（是的，2个9相加是18个），以此类推，3行、4行....9行各有多少个五角星呢?请小朋友算一算 ,并把答案填在表格里。让我们一起来交流一下答案……
谁来谁一说你是怎么算的？
有的同学认为，1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27，4个9相加是36，5个9相加是45，6个9相加是54，7个9相加是63，8个9相加是72，9个9相加是81。
还有同学发现，计算时，可以在前一个得数的基础上加9算出后一个得数。
2.编口诀。
你们能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗?请小朋友先独立思考，再和同桌交流一下你想到的口诀,然后把书上的口诀填写完整。9的乘法口诀都编好了吗？让我们一起来说一说编出的9的乘法口诀吧。
同学们，在编9的乘法口诀时，可不能忘记“十”哦，比如三九二十七，你写成“三九二七”就不对了，四九三十六，你写成“四九三六”就不对了，关注细节，才能学好9的乘法口诀。 现在请同学们再看看自己编写的乘法口诀是否正确，并读一读自己编的口诀。
三、探索规律，记忆口诀
1.探索口诀规律。
同学们，如果我们按顺序排列9的乘法口诀,里面藏着很多有趣的规律，你们想不想通过自己的努力去找出规律？
（1）请小朋友仔细观察9的乘法口诀，说说你发现了些什么？
预设1:有的同学发现了这里的乘法口诀是按照一九，二九这样的顺序排列的。
预设2:还有的同学发现相邻两句的积总是相差9。
（2）9的乘法口诀里每句的积还有什么特点？和“几九”的“几”有没有什么关联呢？
预设1:积十位上和个位上的数字相加的和总是等于“9”。
预设2:积的十位上的数比“几九”的“几”少1。这是什么意思呢？谁来举例说一说呢？比如三九二十七，积“27”里十位上“2”比口诀里的“三”少“1”,再比如七九六十三，积63十位上是6，比口诀里的“七”少“1”，依次类推。
预设3：还有的同学发现了几个九总是比几十少几，谁又能举例来说一说？比如2个九总是比20少2，3个九总是比30少3……。是的，如果我们把这些五角星放在一行有10个格子的格子图中进行观察，确实发现了1个9比10少1是9，2个9比20少2是18，3个9比30少3是27，4个9比40少4是36，依次类推，一直到9个9比90少9是81。
2.阅读“你知道吗”。
同学们，记9的乘法口诀还有一种有趣的方法呢!仔细观察，你能说一说这些图表示什么意思吗？没错，我们可以用手指操来记忆9的乘法口诀。
“一九” 就扳左手“第一个”手指 (拇指)，左边没有手指表示十位上是“0”,右边9个手指表示个位上是“9”，即“一九得九”；“二九”扳左手“第二个”手指(食指),左边1个手指表示十位上是“1”,右边8个手指表示个位上是“8”，即“二九十八”，以此类推。请同学们试着做一做手指操，一边做手指操，一边说一说表示的口诀吧。
四、背诵9的乘法口诀
同学们，刚刚我们发现9的乘法口决里藏着很多这些规律，相信了解了这些规律后记忆9的乘法口诀就更容易了，请同学们记一记9的乘法口诀吧,看谁能先记住。
在记忆的过程中，你觉得有哪几句比较难记呢?(教师画出难记的几句)我们把难记的一起再读一读、再记一记吧。
(3)背诵:可以背了吗?现在让我们一起再来背一背，如果你有记不住的,背的时候还可以看一看黑板上的这几句。
四、练习应用，提高能力
1.完成“试一试”。
请同学们先试着做一做，同学们你们都做对了吗？想一想这四道算式有什么共同之处？又有什么不同之处呢？
是呀，他们都用到了二九十八这句口诀，只是每道题目想的部分不相同，比如：
看来啊，一句9的乘法口诀一般能算2道乘法算式和2道除法算式。
2.做“想想做做”第2题。
请同学们先把口诀填完整，再计算得数。
这里的3句乘法口诀都能写出2道乘法算式和2道除法算式。
3.做“想想做做"第3题。
请同学们一组一组做,再交流得数。
学生集体读一读算式。
提问:哪几组算式还能说出另外两道有联系的算式?同桌互相说一说。
五、总结全课，背诵口诀
通过今天这节课的学习,你学会了什么，发现了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?
小结：今天我们一起学习了9的乘法口诀，我们还发现了9的乘法口诀中藏着很多规律，我们发现了积两个数位上数字相加和是“9”，积十位上的数比“几九”的“几”少1，我们还发现了几九总是比几个十少几等，你们都掌握了吗？
最后，让我们一起把9的乘法口诀齐背一遍。
《“九九”——乘法口诀表》 说课稿
《“九九”——乘法口诀表》 说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《“九九”——乘法口诀表》。乘法口诀是数学运算中的重要基础知识，而“九九”乘法口诀表更是乘法运算的核心工具。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《“九九”——乘法口诀表》是小学数学二年级上册的教学内容。乘法口诀表是在学生学习了乘法的初步认识和 1-9 的乘法口诀的基础上进行教学的。它不仅是乘法运算的重要工具，也是后续学习除法运算和解决数学问题的基础。
教材通过呈现乘法口诀表的完整形式，引导学生观察、思考和记忆口诀，同时通过多种练习形式，帮助学生巩固和应用所学的乘法口诀。
二、学情分析
二年级的学生已经掌握了 1-9 的乘法口诀，但对于口诀表的整体结构和规律还缺乏系统的认识。他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观形象的方式来学习新知识。但在理解和记忆口诀表时，可能会出现混淆和遗忘的情况。
三、教学目标 基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：
1、 知识与技能目标
学生能够熟练背诵乘法口诀表，理解口诀表的排列规律，能够运用口诀表进行准确、快速的乘法计算。
2、 过程与方法目标
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、归纳能力和逻辑思维能力。
3、 情感态度与价值观目标
让学生在学习乘法口诀表的过程中，体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感。
四、教学重难点
教学重点：乘法口诀表的记忆和应用。
教学难点：理解乘法口诀表的排列规律。
五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
教法：
1、 直观演示法：通过展示乘法口诀表的实物或图片，让学生直观地感受口诀表的结构和规律。 2、 启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。
3、 练习巩固法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的知识，提高计算能力。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
《9的乘法口诀》教学设计
一、教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》，课本第80页。
二、教材分析：
《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，如果再照本宣科地教学，则缺乏新意，对学生来说也缺乏挑战性。因此本节教学主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
三、学情分析：
二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
四、教学目标：
1、通过自主探索，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解
乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解，能运用9的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。培养学生初步的迁移能力。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，理解数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
五、教学重点：
让学生经历编制9的乘法口诀的过程，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
六、教学难点：
推导和编制9的乘法口诀并熟记。
七、教学过程：
一、动画激趣，导入新课
师：上课之前呢，老师给同学们带来一段小故事，我们先来看一段动画。同学们在看的时候呢，要用数学的眼光去看，看你能发现哪些与数学有关的文字。会唱的可以跟着一起唱。
师：好了同学们，动画看完了，这个动画讲的是唐僧师徒四人西天取经的故事，刚才在歌词里面，出现了72、81这样的数字。唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。我们从小就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。这是我们课前观看的一段故事，说不定我们这节课的学习过程当中，你还会再次发现有关的数呢。刚才老师说了唐僧师徒经历了九九八十一难，九九八十
《9的乘法口诀》说课稿（精选11篇）
《9的乘法口诀》说课稿（精选11篇）
《9的乘法口诀》说课稿（精选11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《9的乘法口诀》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《9的乘法口诀》说课稿 篇1
一、说教材
我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第84页《9的乘法口诀》
本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。
二、说教学目标
根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：
1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
三、说教学重难点
依据以上目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。
四、说教法、学法 课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。
五、说教具、学具准备
先进的教学手段能激发学生学习兴趣，直观地展示知识的形成过程，因此我需要的教具有：多媒体课件一套，卡片若干
(新)苏教版二年级数学上册《练习十三》教案精品
练习十三。(教材第82页的内容)
1. 熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
2. 感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
3. 使学生感受到数学无处不在。使学生
在愉快的氛围中学习数学知识。
熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
运用口诀进行计算,解决简单的实际问题。
课件。
师:同学们,同桌之间进行对口令练习,检查一下9的乘法口诀掌握得怎样?
同桌之间进行对口令练习,复习9的乘法口诀。 【设计意图:9的乘法口诀比较多,得数比较大,部分口诀记忆有难度,首先让学生通过对口令游戏复习9的乘法口诀,既能促使学生掌握口诀,又为新课的教学奠定基础】
师:熟记这些乘法口诀就是为了帮助我们更好地解决问题。现在我们就一起来看看吧。
课件出示:教材第82页第5题。
师:认真看图,从图中你知道了什么?
生1:从图中可以看出有的同学在打乒乓球,每一组有4人;有的同学在拔河,平均分成了2队。
生2:图中还有的同学在跳绳,每组有3人。
生3:图中有两组大树,每组有5棵。
师:观察很细心,得到了这么多有价值的信息。现在老师想问如果有9组同学在跳绳,谁知道一共有多少人在跳绳?
生:因为跳绳的同学是每组3人,那么9组就是有9个3,所以用乘法计算9×3=27(人),我用到了口诀“三九二十七”。
师:很好。如果有36人打乒乓球,4人一组,可以分成多少组?
生:求可以分成多少组,就是计算36里面有几个4,用除法计算,36÷4=9,是根据“四( )三十六”这句乘法口诀计算。
师:那要是18个同学拔河,平均分成2队,每队有多少人?
生:这其实就是把18平均分成2份,求其中的一份是多少,用除法计算,18÷2=9,根据乘法口诀“二( )十八”计算的。
师:分析讲解得有条有理,我们就应该这样分析问题。
【设计意图:独立思考、解答问题是学习数学必备的基本素质。让学生在已有知识和经验的背景下(已经掌握了9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商的方法),独立解决问题,有助于培养学生的迁移类推能力和自主学习的能力】
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教学设计
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》是本学期的重要内容。通过学习，学生能够理解和掌握乘法口诀表的基本知识，为进一步学习乘法和除法打下基础。本节课的内容包括6-10的乘法口诀表的学习和应用。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有一定的认识。但学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆和应用存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理解和记忆乘法口诀。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练地背诵6-10的乘法口诀表，理解乘法口诀的意义。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够背诵6-10的乘法口诀表，理解乘法口诀的意义。
2. 难点：学生能够运用乘法口诀解决问题，提高学生的应用能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作乘法口诀表的课件，辅助教学。
2. 学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，方便学生学习和巩固。
3. 游戏道具：准备游戏所需的道具，增加课堂的趣味性。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示生活中的实例，如购物、做饭等，引导学生思考如何运用乘法口诀解决问题。从而引出本节课的主题——乘法口诀表。
2. 呈现（10分钟）
教师出示6-10的乘法口诀表，引导学生观察和记忆。同时，解释乘法口诀的意义，让学生理解乘法口诀的作用。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行乘法口诀的记忆比赛。每组派一名代表上台，其他组成员提问，代表需要迅速回答。回答正确的小组得分，最后评选出获胜小组。
《练习十三》(教案)苏教版二年级数学上册
练习十三
[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第82页练习十三第1~5题。
[教学目标]
1.使学生进一步熟练记忆9的乘法口决，能用9的乘法口诀熟练地口算乘法和相应的除法;能正确解决乘、除法简单实际问题。
2.使学生通过计算体会乘、除法之间的联系，提高表内乘除法口算的热练程度，提高应用口诀计算表内乘除法的能力；能说明解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步的思维能力。
3.使学生通过口算乘、除法,进一步体会乘法口决的应用，感受数学内容的内在联系；感受乘、除法计算在解决实际问题中的应用；培养独立思考、认真计算的意识和良好学习习惯。
[教学重点]9的乘法和相应除法口算。
[教学准备]9的乘法口诀、乘除口算卡片。
[教学过程]
一、 引入课题
同学们，上节课我们学习了什么内容?关于9的乘法口诀，你学到了哪些知识呢？谁来说一说？
上节课我们学习了9的乘法口诀，知道9的乘法口诀中藏着很多规律，并学会了用9的乘法口诀计算相关的乘、除法算式。今天，我们要上一节练习课，相信通过练习同学们一定会熟练掌握9的乘法口诀和相关计算。
二、熟记口诀
1.突破口诀难点。
9的乘法口诀有几句?你能自己先背一背吗?试试看吧。
9的乘法口诀中，哪一句比较难记忆呢？（出示难记的口诀）请同学们读一读难记的口诀。现在记住了吗?请同学们闭上眼睛，把这几句难记的口诀再背一背吧。
2.背诵9的乘法口诀。
现在请同学们大声地背一背9的乘法口诀，背诵结束后，还可以大声地背给爸爸妈妈听一听。
3.对口令
同学们，背诵的差不多了，老师想和大家玩一个“对口令”小游戏，我说口诀的前面，你们说口诀的后面；或者我说口诀后面，你们说口诀前面。
小结：看来同学们已经能够熟练背诵9的乘法口诀了。
三、组织练习
2.做练习十三第2题。
刚刚同学们合作的都非常好，那如果宋老师出示9的乘法口诀卡片，你能马上说出相应的乘除法算式吗？我们一起来试试看吧……
小学数学二年级上册《乘法口诀表》教案
1/ 3 小学数学新版二年级上册
乘法口诀表
教学目标：
1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：
教师准备空白乘法口诀表，每组一张。九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、复习口诀
指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀
1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口
1/ 3 诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。可参考一下课本30页的表：
学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？
请一个组展示整理的结果。由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？
各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？
学生可能说到的规律有：
●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……
●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……
4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
1/ 3 师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看谁填的又快又整齐。
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案
二上第八单元 第10课时 主备人 园区 小学 杨成 总第64、65课时
内容 9的乘法口诀P75-76，例题，试一试，想想做做 新授课
目标 1.
2.
3. 学生理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律。
学会9的乘法口诀，并能初步背诵，学会用口诀正确计算相关乘除法。
培养学生初步的推理能力。
重点 掌握9的乘法口诀
难点 发现9的乘法口诀的特殊规律
教具 数学课件、教学挂图
学具
资源
表达 1个9，因为它比10少1，所以是9
板书
设计
9的乘法口诀
1个9 比10少1 9 1×9=9 （一）九得（九）
2个9 比20少2 18 2×9=18 （二）九得（十八）
3个9 比30少3 27 3×9=27 （三）九得（二十七）
教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨
一、
1.
2.
3.
4.
（1）
（2）
迁移引新
出示第75页星星图
观察：每一行有几个格子？第一行有几颗星星？也就是有几个9？（板书1个9）它比10少几？（板书：比10少1）。
小结：1个9，因为它比10少1，所以是9. 提问：二行共有多少颗星星，应该求几个几？
（板书：2个9）它比20少几呢？它是多少呢？
（板书：比20少2，是18）。
提问：如果要求这里3行有多少颗星星，就是求几个几呢？（板书：3个9）
如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢？
（根据回答，相应板书）
请学生填写课本第75页表格，要求仔细观察表格，再填写。
学生填写 汇报
提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律？（几个9就比几十少几）
二、
1．（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2.
（1）
（2）
（3）
（4）
三、
1．
9的乘法口诀和用口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册-苏教版
9的乘法口诀和用口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版
今天我们要学习的是苏教版数学二年级上册的9的乘法口诀和用口诀求商。
一、教学内容
我们使用的教材是苏教版数学二年级上册，今天我们要学习的是第34页到36页的内容，这部分主要介绍了9的乘法口诀以及如何利用口诀求商。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生们掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用口诀求商。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了乘法口诀表和一些相关的练习题。
五、教学过程
1. 导入：我会在黑板上写下9的乘法口诀，然后引导学生一起朗读，以此来引入今天的课题。
2. 新课导入：我会向学生们解释9的乘法口诀的规律，并通过例题来讲解如何利用口诀求商。 3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用口诀求商，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计
板书设计如下：
9 x 1 = 9
9 x 2 = 18
9 x 3 = 27
9 x 9 = 81
七、作业设计
1. 请学生们记住9的乘法口诀，并能够熟练地运用口诀求商。
答案：9的乘法口诀如上所示，求商的方法是将除数乘以口诀中的得数。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对于9的乘法口诀掌握得比较好，但在运用口诀求商时还有一定的困难。在课后，我会继续加强对这个问题的辅导，并给出更多的练习题让学生们进行练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后去探索更多的乘法口诀，并尝试运用口诀求商，以此来提高他们的数学能力。
重点和难点解析
一、教学内容的把握
在教学内容的把握上，我选择了苏教版数学二年级上册的第34页到36页的内容，这部分主要介绍了9的乘法口诀以及如何利用口诀求商。我认为这部分内容对于二年级的学生来说，既能够巩固他们对乘法的理解，也能够帮助他们更好地掌握除法。 二、教学目标的设定
名师徐斌执教苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教学设计和教学实录(有配套课件和视频)
名师徐斌执教苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教学设计和教学实录（有配套课件和视频）
“9的乘法口诀和口诀求商”教学方案
苏州工业园区第二实验小学 徐斌
简要提示：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》二年级上册第75—76页“9的乘法口诀和口诀求商”。9的乘法口诀是乘法口诀里的最后一句，一方面学生已经对乘法口诀的来源和含义有了比较丰富的积累，另一方面9的乘法口诀句数多得数大，比较难记，因此教学好这部分内容有利于培养学生的知识迁移能力和灵活运用能力。通过本课的学习，使学生基本独立地编出9的乘法口诀，初步了解9的乘法口诀的独特规律；能运用9的乘法口诀进行乘除法计算，解决简单实际问题；同时结合教学，培养学生观察比较、推理能力以及应用意识。
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