第15课《诫子书》知识点梳理--部编版语文七年级上册
初一语文十五课笔记
初一语文十五课笔记《诫子书》是七年级上册（初一第一学期）部编人教版语文第十五课的内容。
以下是对该课文的笔记：一、作者与创作背景《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所写的一封家书，主要讲述了他对儿子诸葛瞻的教诲。
这篇文章旨在劝勉儿子要珍惜时光、勤奋学习、修身养性，以达到人生价值的最大化。
二、重点字词解释1、诫：告诫，劝勉。
2、夫：fū，用于句首，引起下文。
3、静：此处指屏除杂念和干扰，保持安静专一的状态。
4、专一：专心致志，心无旁骛。
5、广才：增长才干和学问。
6、成：达成，实现。
7、淫慢：过度享乐和懒惰。
8、励精：振作精神，尽心尽力。
9、治性：修养性情，使性格平和。
10、致远：达到远大的目标。
11、怠：懈怠，懒惰。
12、励：勉励，激励。
13、险躁：急躁而不沉稳。
14、悲守：死守不放，缺乏创新和进步。
15、将复何及：又怎么来得及呢？表示对过去的无法挽回的遗憾心情。
三、原文与译文对照原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：有道德修养的人，依靠内心的安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习；不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。
过度的享乐和懒惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时）守在自家的狭小天地里悲伤叹息，又有什么用呢？四、主题思想与人物形象分析《诫子书》是诸葛亮晚年写给儿子的一封信，内容主要是对儿子的教诲和期望。
文章表达了诸葛亮对人生的深刻理解和崇高道德准则的崇高期望。
人教部编版七年级语文上册15课《诫子书》背景、赏析、注释、译文(20200708174433)
诫子书三国：诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(淡泊一作：澹泊；淫慢一作：慆慢)译文君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？注释诫：警告，劝人警惕。
夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。
内心恬淡，不慕名利。
清心寡欲。
明志：表明自己崇高的志向。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
才：才干。
广才：增长才干。
成：达成，成就。
）慢：漫不经心。
慢：懈怠，懒惰。
励精：尽心，专心，慆（tāｏ奋勉，振奋。
险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。
冶性：陶冶性情。
与：跟随。
驰：疾行，这里是增长的意思。
日：时间。
去：消逝，逝去。
遂：于是，就。
枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世，接触社会，承担事务，对社会有益。
有“用世”的意思。
穷庐：破房子。
将复何及：又怎么来得及。
淫慢：过度的享乐，懈怠。
淫：过度。
赏析古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。
三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。
七年级语文上册第四单元15《诫子书》基础知识梳理新人教版
诫子书
导读：《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
(一)文学常识
作者：诸葛亮，字孔明，号卧龙。
三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。
其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
(二)重点内容
1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。
要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
4.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
A.淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远
B.立志：非学无以广才，非志无以成学
C.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
人教部编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共31张PPT)
品读探究
1、如何理解文中的“静”？ 2、如何理解“志”与“学”的关系？
静
1、静是修身养德的基础。只有内心保持宁静， 才不会为贪图物质享受而分神劳力。
2、静是学习的前提。只有摒除杂念和干扰的精 神状态，才能心无旁骛的学习，安静的反思自 己的作为。
3、静是明志和致远的保证。若心不静，必不能 志向坚定，也不能增长才干，更谈不上修养心 性。
学习目标
1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
放声朗读
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养 德。非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无 以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/ 无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则 /不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰， 意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛 瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37 岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。
作品简介
《诫子书》家训，家书,《诫子书》中 关于道德、修养、教育方法的至理名言， 高度概括了作者一生做人的准则，影响着 近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国 有志青年积极进取。堪称教子的千古范文。
羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子，拿回 家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘ 盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是 捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢！”羊子 听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后去远出拜师求 学了。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故 。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特 殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道 ：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。 一 根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累 ，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品， 那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问 ，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己 的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么 不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自 己的学业，并且七年没有回来。
第15课诫子书七年级语文上册课文全解讲义
部编人教版七年级上册课文全解第四单元 第十五课 诫子书本单元重点是关注人的内心世界和情感世界。
四篇课文从情、事、理三个方面为我们展示了不同国籍和阶层的学习生活有对人物美好品行的礼赞，如《纪念白求恩》；有的对人生经验的总结与思考，如《走一步，再走一步》；还有关于修身养德的谆谆教诲，如《诫子书》；令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。
本单元继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑慈的地方做标注。
在整体把握 文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
课文题目 文体 作者/出处 整体感知每课一得《纪念白求恩》议论文毛泽东本文以饱含深情的笔触，高度赞扬了白求恩同志伟大的国际主义精神和共产主义精神，感人肿腑，催人奋发。
掌握对比论证、道理论证的论证方法《植树牧羊人》小说让·乔诺本文叙述了牧羊人把荒漠变成绿洲的故事，表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力。
学会分析人物形象《走一步，再走一步》记叙文莫顿·享特 本文讲述了“我”小时候在一座悬崖上发生的故事及从中学到的影响个人一生的经验。
理解景物描写的作用 《诫子书》书信正文节录诸葛亮本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇，也是诸葛亮对自己一生的总结。
学习文言文中的判断句式及古今异义词作家作品诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都(今山东省沂南县）人。
三国时蜀汉政治家、军事家，官至丞相。
著有《前出师表》《后出师表》。
文题解说诫，告诫、劝勉。
子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻（227—263）。
书，书信。
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性,要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
主题解说《诫子书》文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性；要从淡泊宁静中下功夫，最忌概览元单在线慧智怠惰险躁。
背景资料本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。
七年级上册语文书第15课笔记
第15课《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
以下是七年级上册语文书第15课《诫子书》的笔记：1. 课文内容理解：《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性，要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己，要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
2. 重点词语解释：- 诫：告诫、警告- 子：儿子- 书：信件- 淡泊：内心恬淡，不追求名利- 宁静：心境宁静，不受外界干扰- 修身：修养自己的品德和才能- 养德：培养自己的品德- 明志：明确自己的志向- 致远：实现自己的远大目标3. 课文结构分析：《诫子书》可以分为三个部分：- 第一部分（1-6句）：诸葛亮告诫儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性。
- 第二部分（7-12句）：诸葛亮告诉儿子要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己。
- 第三部分（13-18句）：诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
4. 课文主题归纳：《诫子书》的主题是教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
诸葛亮告诫儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性，要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己，要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
5. 课文思想价值：《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
这些教诲不仅适用于诸葛亮和他的儿子，也适用于我们每个人。
通过学习《诫子书》，我们可以了解到如何做人、做事，以及如何修身养性，这对于我们的成长和发展具有很大的启示和借鉴意义。
以上就是七年级上册语文书第15课《诫子书》的笔记.。
【最新版】部编版七年级上册语文第16课《诫子书》重要知识点总结
4诫子书
文学常识
诸葛亮（181—234），字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。
品文言文对照翻译
作品主旨
本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，主要是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
记文言知识
1. 重点注释
①诫．（告诫、劝勉）子书．（书信）
②夫．（助词，用于句首，表示将发议论）君子
．．（有才德的人）之行
③静．（屏除杂念和干扰，宁静专一）以．（连词，表示后者是前者的目的）修
身
④非淡泊
．．（没有什么可以拿来，没办法）明志．．（内心恬淡，不慕名利）无以
⑤年与．（随同）时驰．（疾行，指迅速逝去）
⑥遂．（于是，就）成枯落
．．（凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处）
⑦悲守穷庐
．．（穷困潦倒之人住的陋室）
2. 词类活用
①形容词作动词：非学无以广．
才（增长） ②形容词作名词：非宁静无以致远．
（远大目标） 3. 古今异义
夫．
君子之行 古义：f ú, 助词，用于句首，表示将发议论 今义：丈夫
险．
躁则不能治性 古义：轻薄
今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要
4.一词多义
成⎩⎨⎧非志无以成．学（完成，实现）遂成．
枯落（变成，成为） 学⎩⎨⎧夫学．须静也（学习）非志无以成学．
（学业） 志⎩⎨⎧非淡泊无以明志．（志向）非志．
无以成学（立志）。
初一上册语文第15课笔记
初一上册语文第15课笔记
初一上册语文第15 课是《诫子书》，以下是关于这篇文章的笔记：
一、文学常识
1. 诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。
2. 《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。
二、古今异义
1. 险：古义，轻薄；今义，危险。
2. 治：古义，修养；今义，治理。
3. 慢：古义，懈怠；今义，速度缓慢。
三、一词多义
1. 学：夫学须静也（动词，学习）；非学无以广才（名词，学业）
2. 之：学而时习之（代词，代指学习的内容）；
君子之行（结构助词，的）
四、词类活用
1. 非宁静无以致远（形容词作名词，远大目标）
2. 非学无以广才（形容词作动词，增长）
五、特殊句式
1. 静以修身，俭以养德（介词宾语前置，正常语序为“以静修身，以俭养德”）
2. 年与时驰，意与日去（省略句，省略主语“吾”）
六、主旨
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
七、写作特色
1. 观点鲜明，层次清晰。
2. 正反对比论证，说服力强。
3. 句式整齐，节奏感强。
第15课《诫子书》 (共19张ppt) 部编版语文七年级上册
助词 摒除杂念和干
扰，宁静专一
介词，引进动作行为的目的
夫君子之行，静以修身，俭以
内心恬淡，不慕名利 没有什么可以拿来，没办法
养德。非淡泊无以明志，非宁
达到远大目标
静无以致远。
译：品德高尚的人的操守、品德，依靠内心 安静、精力集中来修身养性，依靠节俭来培 养德行。不内心恬淡，淡泊就不能明确志向， 不集中精神就不能达到远大的目标。
夫学须静也，才须学也，
增长才干
非学无以广才，非志无以成学。
译：学习必须专心致志， 增长才干必须刻苦学习， 不努力就不能增长才干。
放纵懈怠 振奋精神 轻薄浮躁 修养性情 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
译：追求过度放纵懈怠就不能 振奋精神，轻薄浮躁就不
能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
3、 “君子之行，静以修身，俭以养德， 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 这句话的核心是一个“静”字。“俭以 养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求 人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰 厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建 立在“静”的基础上的美德。
4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才 须要具备的条件是什么？这几个条件之 间有什么关系？
成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜 时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广 才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和 基础，但志向的培养又必须修养道德。
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）； 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）； 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）; 心闲天地本来宽。（陆游）
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月 而消失最后就像枯枝败叶那样凋落了（成 为无所作为的人），大多对社会没有任何 贡献，到那时只能守在自家的陋室， 悲伤叹息，又怎么来得及呢！
人教部编版七年级上册语文第15课《诫子书》课件
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课后训练
1.解释下列句中加点的词。 (1)夫君子之行(指操守、品德) (2)非学无以广才(增长才干) (3) 淫慢则不能励精(振奋精神) (4)学须静也,才须学也(屏除杂念 和干扰,宁静专一 才干、才能) (5)年与时驰,意与日去(迅速 逝去 意志) 2.翻译下列句子。 (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 译文:内心恬淡,不热衷名利才能使志向坚定、明确,屏除杂念和 干扰,安静专一才能实现远大目标。 (2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 译文:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
解释文中加点的词，并翻译全文。
夫君子之行，①静．( 屏除杂念和干扰，宁静专一 )以修身，俭以养德。非 ②淡．泊．( 内心恬淡，不慕名利 )③无．以．( 没有什么可以拿来，没办法 ) ④明．( 明确，坚定 )⑤志．( 志向 )，非宁静无以⑥致．( 达到 )远。夫 学须静也，才须学也，非学无以⑦广．( 增长 )⑧才．( 才干，才能 )，非 志无以成学。⑨淫．( 放纵 )⑩慢．( 懈怠轻薄 )⑭躁．( 浮躁 )则不能⑮治．( 修养 )⑯性． ( 性情 )。⑰年．( 年纪，年龄 )与时⑱驰．( 疾行，指迅速逝去 )，
要保持宁静平和的心态；要生活节俭并节约时间；要树立远大的目 标，并勤奋好学。
阅读下面的文言文，回答问题。 诫外甥书 诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志①，揭然② 有所存，恻然③有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留 ④，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗 默默束于情永窜伏于凡庸不免于下流矣！
情境导入 诸葛亮是三国时期优秀的政治家、军事家。《三国 演义》中记载了诸葛亮作为军事领袖人物的精彩故事， 如三顾茅庐、草船借箭、七擒孟获、赤壁之战、空城计 、挥泪斩马谡……无疑，诸葛亮是三国时期蜀国的中流 砥柱，对君国忠心不贰，对部下赏罚分明。那诸葛亮对 自己的儿子是什么样的态度，他会如何教导自己的儿子 呢？我们一起来学习他的《诫子书》，从中找到答案吧 ！
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正文批注
15、诫子书
诸葛亮
【导入新课】
本文是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文短短八十六字，虽阐述
的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，但读来发人深省。
它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
诸葛亮也是一位品格高洁才
学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
通过这些
智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得
如此深切。
【题解】
诫——告诫，劝勉。
子，一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书——书信。
诫子书，即作者写给儿子，旨在劝诫，劝勉的信
【课文原文及朗读节奏】
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静
/无以/致远。
夫/学/须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/
无以/成学。
淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
年/与时驰，
意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
【字词注释】
【1】夫（fú）：语气词，用于句首，表示发端。
【2】君子：品德高尚的人。
【3】行：指行为操守。
【4】修身：个人的品德修养。
【5】淡（dàn）泊：安静而不贪图功名利禄。
内心恬淡，不慕
名利。
清心寡欲。
【6】明志：明确志向。
【7】宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
【8】致远：实现远大目标。
【9】广才：使才智广博。
【10】淫（yín）漫：过度怠慢。
漫：怠惰，淫：过度。
【11】励精：振奋精神。
励：奋勉，振奋。
【12】险躁：暴躁、浮躁，与上文“宁静”相对而言。
【13】治性：治通冶，陶冶性情。
【14】与：跟随。
【15】驰：消失、逝去。
【16】日：时间。
【17】遂：于是，就。
【18】枯落：枯枝和落叶，此指枯叶一样飘零，形容人韶华逝
去。
【19】多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世，接触社
会，对社会有益。
有“用世”的意思。
【20】穷庐：破房子。
【21】将复何及：又怎么来得及呢!
【课文翻译】
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养美德。
不
能内心恬淡不慕名利，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达
到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自于学习。
不学习就无
法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
放纵懈怠，就无法振奋
精神；轻薄浮躁，就不能修养性情。
年纪随同时光而疾速逝去，意
志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！
【思考】
1、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备那几个条件？它们是什么关系？
条件一是立志；条件二是学习；条件三是惜时。
三者互相联系，缺一不可。
诸葛亮主张以学广才，志又是学习成才的前提和基础，而学习有必须珍惜时间。
2、联系上下文，谈谈你对志与学的关系如何理解。
文章很重视志的作用，一方面要靠淡泊宁静来明志；一方面强调无志则不足以成学，即没有志向，就没有学习目标。
3、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭。
4、文章主题：这篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值，，表达了对儿子在修身治学方面的殷切希望。
5、说说本文的主要内容。
写了诸葛亮希望儿子需要珍惜时间，刻苦学习，学有所成。
6、作者写这封信的用意是什么?
诸葛亮写这封家书用意是告诫儿子要注意珍惜时间，勉励他刻苦学习。
7、从物质生活和精神生活，立功与立德两个方面展开论述。
8、本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
从品行，学习，志向三个方面。
讲：要宁静，淡泊及早努力还将三个方面连接在一起论述。
9、本文表达中心的句子是非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【启发】
1、时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。
（少壮不努力，老大徒伤悲）
2、一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。
周总理在１２岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
【赏析句子】
1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。
不能够静下来，则无法有效的计划未来。
而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远
这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。
他告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。
要静下来，才能够把将来细心计划妥当。
面对未来，您有理想吗？您有使命感吗？您有自己的价值观吗？
3、非学无以广才，非志无以成学。
无论人处于什么阶段（少年，中年，晚年），学习与志向总是最重要的。
古今中外的天才宁有种乎？非也。
人非生而知之，而是学而知之。
诸葛亮的眼光是深邃的，他告诫儿子“非学无以广才”的话语既是很普通的谆谆告诫，也是亘古未变的哲理。
【巩固练习】
1、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。
要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无以成学）所以，三者中，志是成才的前提的基础。
2、诸葛亮认为要如何培养志向呢？
必须“宁静”，即清心寡欲、专心致志（非澹泊无以明志，非宁静无以致远）如此说来，一个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？（夫君子之行，静以修身，俭以养德）看来，“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。
这也正是诸葛亮的观点所在。
3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
”这句话的核心是一个“静”字。
“俭以养德”与“静”有何关系？
看似无关，实则关系密切。
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。
这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
4、本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
【1】澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
【2】立志：非学无以广才，非志无以成学。
【3】惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
5、举例说明本文句式方面的特点。
例：“静以修身，俭以养德。
”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
”
这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。
后一句用双重否定句加强语气。
【中心思想】
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。